学期一年级英语教学计划.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑学期一年级英语教学计划学期一年级英语教学计划1 我带一年级的二班，三班，四班的英语课。每班的孩子都达到了50人以上，这对学英语来说十分的不利，特别是低年级的孩子。因为英语的学习不像语文，数学那样，还可以写写。而英语只张开嘴巴读就可以了。每授一个新单词都要反复的读，并一个一个的究音。如果人多的话，这个环节就大打折扣，毕竟一节课的时间有限，既要完成教学任务，还要课堂的效率。再加上一年级的孩子的课堂纪律较差，还要花费时间去抓纪律。所以，上起课来十分的困难。即使如此，我们还要尽最大努力把课上好，现制定这学期的计划，好使以后的教学有序的开展下去。 一、教学内容与教材分析

2、 牛津英语一年级第一学期（1a）共包括九个单元，具体my classroom, numbers, my abilities, my body, fruit, mid-autumn festival, my family, playtime, , revision。其中的每一单元又分别包括了lets act, lets talk, lets learn, lets play, lets enjoy等几个部分。重要包括一些对话，日常有交际用语，再加上一些相对比较简单的指令性语言、单词，其中也穿插一些寓教于乐形式的小游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等，具体每个单元包括如下一些内容。 unit 1 st

3、and up, please. sit down, please. open your book. close your book. how are you? fine, thank you. good morning! good morning. book, ruler, pencil, rubber, pen, bag. unit 2 give me a rubber, please. give me a ruler, please. hi, may, this is tim. hello, im may. hello, may. one two, three, four, five, s

4、ix. unit 3 raise your hand. put it down. show me your book, how old are you? im five years old. read, write, draw, sing, dance, jump. i can unit 4 touch your toes. touch your arms. wave your hand. look! this is my hand. this is my arm. face, eye, ear, mouth, nose. unit 5 smell the melon. feel the ap

5、ple. taste the peach. this is an apple. thats a pear. apple, orange, pear, lemon, melon, peach. unit 6 look at your hands. wash you hands. eat a cake. what do you like to eat? i like to eat mooncakes. taro, moon, bean, leaf, mooncake, autumn. unit 7 point to your. have you got a brother? no, i have

6、got a sister. father, mother, sister, me. unit 8 go to the slide. pick up the doll. he has got a bicycle. she has got a ballon. bicycle, doll, ball, slide, swing, swing, balloon. unit 9 revision. 二、教学目标 进入一年级，是小学生们真正开始接触英语，开始逐渐有了abcd的认知，开始表现出对英语学习的的好奇，小学生初学英语更加要注意其多方面能力的发展，教学中着重要对学生的听说能力进行培养。通过本学期本册

7、教材的学习；能够说并执行一些简单的指令性语言，比如stand up,please.sit downplease.good morning.goodbye.open your book.close your book；熟知课本中出现的简单对话和日常生活中常见事物的名称，如apple,pencil,rubber,book,bag；能够通过游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等学生喜闻乐见的形式巩固学生的听说能力，跟着磁带多读多听多说，进行一定的巩固有练习。在学习过程中培养学生的自主学习及合作学习的能力，逐渐培养学生学习英语的兴趣，并为以后的进一步学习打下坚实的基础。 1、能听懂并发出lets act中一

8、些简单的指令性语言并能对此做出正确的行为反应。 2、能运用lets talk中的交际语句比较熟练地进行对话；并且能够认读这些句子。 3、能听、说、认读lets learn中的单词。 三、教学重点 1、lets talk中对话的听、说、理解与简单运用。 2、lets learn中单词的听、说、认读； lets learn中字母的听、说、读、写。 四、教学难点 1、各首歌曲、韵律和绕口令熟练吟唱。 2、l ets talk中的交际语句在实际情景中进行交流、运用。 3、单词的听、说、认读。 五、班级情况分析 一（2）班是住校班，有的没上过幼儿园，有的上的是不正规的幼儿园，也没接触过英语。所以，英语的

9、基础就是个零。需要从头认知。需要费好大的力气才能赶上其他班的基础。一（3）、一（4）班的学生均是从我们学校的幼儿园刚升入小学。其中有几个学生在其他幼儿园也已学习过简单的几样常见水果、动物和“早上好”等问候语。但从总体上来看，学生之间的程度相当，站在相同的起点。 一年级的学生大多为初次接触英语学习，对英语学习具有强烈的新鲜感与好奇心，这是一个优势。但是，一年级的学生刚进入小学，对小学阶段的学习需要一个适应过程，特别是对一些课堂常规的学习适应也需要不少的时间。另外低段学生的学习注意力不能长时间的集中，自控能力比较弱，常常表现出听课的耐心不够，忍不住要开小差，对新知识的掌握与运用能力也比较弱。 六、

10、教学措施 1、合理制定教学计划，根据教学计划合理安排课时。 2、课堂生动有趣，形式多样，激发学生的学习兴趣。 3、注意课堂用语英语化，为学生创造良好语言环境，也为学生的后续学习打下基础。 4、提优补差，注意对个别后进生的辅导。 5、根据学生的总体情况制定实际可行的评价。 6、根据学生的学习特点，以词为基础，以句子为重点的开展教学。 七、课时安排 每单元安排四课时，八个单元新课加一个复习单元。 单元 题目 话题 课时 周 unit 1 school my classroom 4课时 2周 unit 2 numbers 4课时 2周 unit 3 myself my abilities 4课时 2

11、周 unit 4 my body 4课时 2周 unit 5 autumn fruit 4课时 2周 unit 6 mid-autumn festival 4课时 2周 unit 7 family my family 4课时 2周 unit 8 playtime 4课时 2周 revision revision 共计32课时 16周 学期一年级英语教学计划2 一、情况分析： 一年级预备3班，总共26人，男生16，女生10人。孩子来自不同的幼儿园，对的教学模式还需要慢慢适应。由于本班孩子的年龄较小，英语基础也比较薄弱，所以在今后的教学中，主要以面向全体孩子为主，充分调动他们的自主能动性、积极性，

12、激发孩子们的学习英语的兴趣，发挥团队协作精神，营造互帮互助，轻松愉快的英语学习氛围。 二、教材内容： 教材是T、FEnglishForChildren，精选幼儿喜爱的单词句型，歌曲及游戏，作为教学内容，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让幼儿在快乐中学习，培养幼儿听力、语感、口语、表达能力以及自信心。本教材有七个单元，每个单元都有重点单词，句型。所学的单词贴近生活，实用性强。 三、教学目的要求 教材从小朋友的学习兴趣、生活经验和认知规律出发，针对学习习惯与策略、思维技能与发展的培养，设计了以学生为中心、师生互动、亲子互动的开发多元智能的主题式情境教学活动，使语言学习和小朋友的实际生活自然融合

13、，既激发了小朋友学习英语的兴趣和热情，又培养了小朋友注意倾听、勇于表达的习惯，更为小朋友创造了用英语进行自我展示的空间与机会。 一年级预备班的孩子应能达到的课程目的要求为：对英语感兴趣，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 四、教学模式： 本学期一年级预备3班的英语教学重在培养学生的日常英语学习的习惯，运用句型和唱儿歌，表演故事等。在掌握教材的知识上进行适当的拓展。教学中

14、课前调动学生的积极性，复习旧知学习新知；在情景中介绍新单词和句型，引导学生在模拟性和游戏性活动学习英语；学唱英语的歌曲童谣，根据歌唱学动作，通过歌曲童谣巩固所学的句型，培养学生自主学习英语的良好习惯。 五、学期目标： 1、培养学生学习英语的兴趣，让学生积极主动参与英语活动； 2、根据老师发出的指令，能做出快速准确的反应； 3、掌握大部分的单词和短语以及它们准确的发音； 4、学会有趣多样的英语歌曲童谣，提高儿童英语听说能力； 5、能用完整的句型回答老师的问句； 6、鼓励并锻炼儿童大胆的用英语进行日常交流等。 7、能够完整的表演课本中所学的童话剧故事。 学期一年级英语教学计划3 一、教学内容与教材

15、分析 牛津英语一年级第一学期共包括九个单元，重要包括一些对话，日常有交际用语，再加上一些相对比较简单的指令性语言、单词，其中也穿插一些寓教于乐形式的小游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等。 二、教学目标 进入一年级，是小学生们真正开始接触英语，开始逐渐有了ABCD的认知，开始表现出对英语学习的的好奇，小学生初学英语更加要注意其多方面能力的发展，教学中着重要对学生的听说能力进行培养。通过本学期本册教材的学习；能够说并执行一些简单的指令性语言。能够通过游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等学生喜闻乐见的形式巩固学生的听说能力，跟着磁带多读多听多说，进行一定的巩固有练习。在学习过程中培养学生的自主学习及合作学

16、习的能力，逐渐培养学生学习英语的兴趣，并为以后的进一步学习打下坚实的基础。 1、能听懂并发出一些简单的指令性语言并能对此做出正确的行为反应。 2、能运用交际语句比较熟练地进行对话；并且能够认读这些句子。 3、能听、说、认读单词。 三、教学重点 1、talk中对话的听、说、理解与简单运用。 2learn中单词的听、说、认读； learn中字母的听、说、读、写。 四、教学难点 1、各首歌曲、韵律和绕口令熟练吟唱。 2、 talk中的交际语句在实际情景中进行交流、运用。 3、单词的听、说、认读。 五、班级情况分析 一班是住校班，有的没上过幼儿园，有的上的是不正规的幼儿园，也没接触过英语。所以，英语的

17、基础就是个零。需要从头认知。需要费好大的力气才能赶上其他班的基础。二班的学生均是从我们学校的幼儿园刚升入小学。其中有几个学生在其他幼儿园也已学习过简单的几样常见水果、动物和“早上好”等问候语。但从总体上来看，学生之间的程度相当，站在相同的起点。 一年级的学生大多为初次接触英语学习，对英语学习具有强烈的新鲜感与好奇心，这是一个优势。但是，一年级的学生刚进入小学，对小学阶段的学习需要一个适应过程，特别是对一些课堂常规的学习适应也需要不少的时间。另外低段学生的学习注意力不能长时间的集中，自控能力比较弱，常常表现出听课的耐心不够，忍不住要开小差，对新知识的掌握与运用能力也比较弱。 六、教学措施 1、合

18、理制定教学计划，根据教学计划合理安排课时。 2、课堂生动有趣，形式多样，激发学生的学习兴趣。 3、注意课堂用语英语化，为学生创造良好语言环境，也为学生的后续学习打下基础。 4、提优补差，注意对个别后进生的辅导。 5、根据学生的总体情况制定实际可行的评价。 6、根据学生的学习特点，以词为基础，以句子为重点的开展教学。 七、课时安排 每单元安排四课时，八个单元新课加一个复习单元。 学期一年级英语教学计划4 一、学生情况 一年级小朋友刚接触英语半学期，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本学期，还有待培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说

19、能力。 二、教学目的、任务： 1、培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣； 2、培养学生纯正的语音、语调； 3、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令； 4、能运用所学的知识进行简单的交流； 5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣； 6、能看图说出单词，听到单词说出物品； 7、初步了解外国文化习俗。 三、教材重点、难点： 1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令； 2、能运用所学的知识进行简单的交流； 3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣； 4、能看图说出单词，听到单词说出物品。 四、教学进度 周次内容课时 1机动 2lesson1lesson23 3l

20、esson2lesson33 4lesson4lesson53 5lesson5lesson63 6lesson7lesson83 7lesson8lesson93 8lesson10lesson113 9Holiday 10lesson11lesson123 11lesson13lesson143 12lesson14lesson153 13lesson16lesson173 14lesson17lesson183 15Revision3 16Test 五、教学措施 1让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。

21、 2认真学习二期课改的精神，以关注每一位学生的发展为目标，认真作好每一次教学设计，减轻学生的学习负担，提高每一堂课的效率，保证每一堂课的教学质量。 3给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。 4要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多地“习得”英语。 5激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。 6钻研教材，认真备课，提高教师本人素质，运用各种有效的教学手段进行教学，使学生在听、说、读、认等方面能全面发展。 7

22、最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。 8注重学生在开始阶段对基本发音、书写、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精、准。 9帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。 10学习、探讨一些优秀教师的成功经验，取长补短。经常阅读教学方面的相关书籍，及时给头脑充电。 11不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，改进教学，提高教学的能力。 学期一年级英语教学计划5 一学情分析 一年级有大多数的学生刚接触英语，对英语学习的兴趣很浓厚，模仿能力很强，学习习惯还未养成，教师

23、要注重学生学习习惯的养成，但由于年龄特点，注意力容易分散，上课时要时刻提醒学生注意力要集中，所以在本学期，还要培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。 二教材分析 牛津英语是按照模块Mdule单元unit体系编写的，以话题为主线，任务为主导，每个单元围绕一个话题展开，内容联系社会生活，围绕一系列的活动和要求学生使用英语，真正体现以学生者为中心的教学理念。本册书共4个模块，12个单元.采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深，由易到难，循序渐进，逐步扩展，点面结合不断复现”的编写原则，本册所采用的板块式的结构，有利于教师根据学生实际情况和自身特点组织教学。 每个环节的侧重点： L and

24、 sa 句型学习（以输入为主） L and learn 学习词汇（以输入为主） Sa and act/As and ans5 学期一年级英语教学计划6 一，基本理念： 国家英语课程标准对基础教育阶段英语课程的任务做出了明确要求。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力是形势建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创作精神，力求做到满足儿童身心的可持续发展和

25、终身学习的需要。 国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验，实践，参与，交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的。“任务型课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生运用英语的能力。这里，英语只是一种完成任务的工具，一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。对于小学

26、英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。 二，学情分析： 一年级大部分同学对英语学习兴趣浓厚，对英语的学习也充满好奇心，积极参与英语游戏，比赛，表演英语歌曲，朗诵小诗歌，角色表演等各种英语活动，能与其他同学团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务。但有部分学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动，说话能力自然受影响，不愿开口讲，听，说，读都练习得不够。 三，教材简析： 这套教材采用以题材为纲的功能结构运用想任务体系为指导思

27、想，着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语叫的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的与那则，做到现实与未来相结合，并体现了国家教育部规划项目中小学英语教育动态真实原则研究与实验。教材体现了以下教育理念： 1，题材为纲，功能，结构，运用任务为目，着重培养学生运用英语的能力。 教材体现学用结合，学以致用的原则，以培养学生运用英语的能力为根本，教材的内容和语言材料的取舍和安排，都是以学生生活（包括个人生活，学校课内外生活，家庭生活，社会生活（以及与外国人的相处等）的题材为主要内容，并随着学生年龄的”增长，适当增加社会活动题材，同时安排一些文学性的题材。 2，素质教育 这套教材以素质教育为根本主要指导思想。

28、教材中始终注意培养儿童的学习方法，创新能力，主体意识，独立工作能力，逻辑思维能力，观察判断能力等。练习的设计也尽可能按照运用任务设计，避免单纯的模仿和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选。全套教材的编写努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续发展和终身学习能力的形成。 3，跨文化教育 这套教材在介绍英语国家人民的日常生活开始，逐渐更多地涉及他们的文化北京，历史传统，人文地理等，并在适当时间适当安排必要的表达不同观点的篇章。同时也注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。 4，学得与习得相结合 5，兴趣第一 这套教材在教学

29、内容上大量采用了儿童喜欢的内容，编制了大量儿童喜欢的教学活动，运用了歌曲，诗歌，韵句等儿童喜闻乐见的形式和大量的TPR活动，而且在教材设计上也全面体现了儿童的兴趣特征，精美夸张的美术设计，精美的画面，有趣的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向。 6，现实与未来相结合。 四，单元重点难点分析： 1，能学会和他人进行简单的问候； 2，能准确，流利的说出学过的颜色和数字； 3，能介绍自己的年龄，喜好，父母等一些简单的情况； 4，能描述出物体的方位和物体的位置。 五，具体措施： 1。组织形式多变，积极扩大交际空间 学期一年级英语教学计划7 一，指导思想： 国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学模式，把综

30、合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验，实践，参与，交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。 任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的。任务型课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生运用英语的能力。这里，英语只是一种完成任务的工具，一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。 对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教

31、师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。 二，学情分析 一年级大部分同学对英语学习兴趣浓厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，积极参与英语游戏，比赛，表演英语歌曲，朗诵小诗歌，角色表演等各种英语活动，能与其他同学团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务。但有部分学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动，说话能力自然受影响，不愿开口讲，听，说，读都练习得不够。 三， 教材分析 这套教材采用以题材为纲的功能结构运用想任务体系为指导思想，着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语叫的跨文化教育本

32、质，坚持兴趣第一的与那则，做到现实与未来相结合，并体现了国家教育部规划项目中小学英语教育动态真实原则研究与实验。 本册教材是New Stand English，全书共分为11个模块，每个模块分为2个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。 歌谣和小诗的学习，目的有三： 一是培养学生的语感和节奏感； 二市提高发音的正确性； 是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。 这套教材在教学内容上大量采用了儿童喜欢的内容，编制了大量儿童喜欢的教学活动，运用了歌曲，诗歌，韵句等儿童喜闻乐见的形式和大量的TPR活动，而且在教材设计上

33、也全面体现了儿童的兴趣特征，精美夸张的美术设计，精美的画面，有趣的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向。 四，重点难点分析 学习如何用英语称呼爸爸，妈妈以及他们的工作，如何说明物品是谁的，学习用英语说身体部位。 学说一些常见的动物并描写他们的特征。 学习如何邀请朋友一起参加活动。 表达和询问喜欢什么体育活动，什么食物以及什么玩具。 五，教学措施 1、组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有：个体活动，对子活动，分排分组练习，四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参与面，有效地促进学生之间的交流合作，扩大交

34、际空间。因此应尽量避免单一，枯燥的独角戏或大合唱的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快，张弛有度。 2、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考，调查，讨论，交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿，动作，关键词，图画等）来交际解决问题，完成任务并汇报结果，从而达到用英语做事情的目的。 3、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片，模型，实物，简笔画等教具，利用自己的手势，动作，表情等体态，利用C

35、AI课件，录音，录像等现代教学设备，使英语教学变得生动，形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。 六，教学进度 Module1 第一，二 周 Module 2 第二，三周 Module3 第四，五 周 Module 4 第五，六周 Module5 第七，八周 Module 6 第八，九周 Module7 第十，十一周 Module 8 第十一，十二周 Module9 第十三，十四周 Module 10 第十四，十五周 Review 第十六，十七周 考试 第十八周 学期一年级英语教学计划8 一、教材分析： 本册教材共分10个模块、一个复习模块、四个单词表、一个补

36、充阅读版块以及一个综合运用的实践项目。每个学习模块分两个单元，一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容 ，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣、歌曲或韵句。其中歌谣中出现的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。学习模块的课文中呈现了一些语法内容，但不要求老师做理论的讲解，更不要求大家孤立地、脱离语境地掌握。复习模块对前面的10个模块所学的内容进行综合和融合性复习，使大家的语言知识和相应的语言技能得到进一步的提高与巩固。本书还收录有四个单词表，包括：分模块按出现顺序收录的单词，按字母顺序收录的全书单词，歌曲歌谣或韵句中出现的单词以及人名、地名。补充阅读为大家选用了篇幅小、内

37、容丰富、形式多样的教材。教材最后设计了一个综合运用实践项目，供同学们根据兴趣自由选择使用。 二、学生分析 本学期一年级共220人，孩子刚走进校门，对周围环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语学习没有基础，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的

38、自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 三、教学目标： 本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等；运用简单句型在熟悉的场合介绍学校、同学或老师，并能做出得体的呼应；听、说、认读关于颜色、小动物、文具、玩具、数字、称呼的单词，能在真实的语境中运用等。在学习中善于模仿，积极参与，乐于开口。 四、教学重、难点： 1、重点：各种物品、数字以及称呼的听说及认读，简单的日常交流的运用。 2难点：听懂、会说的20组会话，并能进行简单的交流。 五、方法措施： 1、认真备课，钻研

39、教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多与学生交流，进行口语交际训练。 六、教学进度： 模块周数 Mdule 1Mdule 610周 期中复习 1周 Mdule 7Revie5 学期一年级英语教学计划9 一、本学期教学目标任务 (一)总体描述 对英语学习有兴趣，开始形成一些学习英语的良好习惯。能根据简单的指令做动作、玩游戏和做简单的事情。能用简单的英语问候

40、、交换简单的信息。能做简单的角色扮演。能唱几首英文歌曲，念几首英语歌谣。能在图片或多媒体的帮助下听懂简单的英语小故事。能根据图片或提示说单词或句子。在学习中善于模仿，积极参与，乐于开口。 (二)分类目标 1.语言知识 (1)词汇 学习本册有关打招呼、男女生、学校、颜色、数字、生字等话题的单词、词组。 (2)语法 知道物品有单复数形式 (3)功能 了解有关打招呼、问候、介绍自己拥有的物品，喜欢的颜色，能做的事情，询问别人是否拥有某物等日常用语。 2.语言技能 A.听做 1) 能听懂简单的课堂用语，并做出反应。 2) 能根据简单的指令做事情如：指图片、图颜色、画图、做动作、做手工等。 3) 能根据

41、听到的词语识别或指认图片或实物。 B.说唱 1) 会唱本册书出现的4首或以上的英文歌，能念4首或以上的歌谣。 2) 能模仿说英语，语音清楚、语调自然。 3) 能看图说单词或句子 4) 能用英语打招呼、致以简单的问候和能用英语互相交流简单的个人信息。 C.玩演 1) 能用简单的英语做游戏。2) 能做简单的角色表演，能表演英文歌曲、歌谣及一、二个课本故事。 D.视听 视听简单的英语动画片，全学期时间不少于5小时(平均每周1015分钟) 3.情感态度 (1)有兴趣听英语、说英语、念歌谣、唱歌曲、听故事、做游戏等; (2)乐于模仿，敢于开口，积极参与。 4.学习策略 (1)在学习中集中注意力，能认真倾

42、听老师和同学说英语。课外能多听、多说、多演英语。 (2)注意生活中使用的简单英语，如：广告、物品包装等。 5.文化意识 (1)知道英语中最简单的称呼、问候和告别语。 (2)* 能对赞扬作出适当的反应。 注：带*的为弹性要求。 二、教材分析 一年级的教材分为上下两册，分两个学期使用。每一册都有6个单元。每个单元的设计课时为五课时，其中一课时为复习课。 第一课是语言的整体呈现，一故事的形式呈现语言的功能与结构。这也是这套教材的特点之一。以及相关主题的词汇学习。 第二课的内容是一个TPR活动和一个歌曲。 第三课由语音词汇的练习和一首歌谣以及相关的练习构成，是语音、语调、语流的训练以及整体认读能力的活

43、动。 第四课由听、做、找图与涂颜色的活动组成，是对整个单元学习内容的综合训练、复习与提高。 此外，教师用书中还提供了复习活动和游戏，可以单独组成复习活动课。 本套教材中的词汇分为核心词汇、语音词汇以及情景词汇，在本教材中也有体现。本套教材对语音词汇和核心词汇的要求是不同的，核心词汇要求学生能够说认、整体认读，不要求拼写。语音词汇的重点在语音、语调的训练上。 教材中每个单元都设置了与主题内容联系的歌曲。要求学生理解歌谣的大意。对歌谣中的个别词汇不作教学要求，在教学中也不用处理。总体要求是能够跟随录音说唱和表演。但是这一要求是单元整体目标，不是哪一节课之后学生就能够唱能够说。 教材中每单元第三课时

44、部分的词汇是语音词汇，目的是进行语音语调的练习。教学要求上要低于核心词汇。但是在一年级的教学当中，由于学生词汇知识有限，因此语音词汇也部分承担了扩充词汇的任务。在教学当中要求学生能够正确地发音，不要求学生拼写单词。第四课时主要内容是听说，或听作以及找图片涂颜色的活动。这一部分内容是各个分项能力训练之后的再次整合。以活动的形式对本单元的重要内容进行复现，为学生提供学生综合运用本单元语言的情景。 三、学情分析 一年级1至4班共有学生115人，学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，部分学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。部分学生在学前班学过一点，但并不扎实，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 四、教学措施 1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。 2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。 3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲