三年级语文太阳是大家的教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑三年级语文太阳是大家的教案三年级语文太阳是大家的教案1 教学目标： 1、正确读“红彤彤”等词语，正确、流利地朗读课文。 2、培养学生的想象能力，表达能力。 3、理解课文内容，感受诗歌的气氛，体会生活的快乐幸福。 教学准备：课文录音、太阳、晚霞图、日落图 教学流程： 一、导入 1、你们看，这是谁？（出示“太阳”图） 2、是啊，今天太阳也走进了我们的课堂，咱们也热情地和太阳打声招呼吧！ 3、有人说太阳是个神奇的魔术师，也有人说太阳是个技艺高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人的眼中，太阳是怎样的呢？今天，我们一起来读一篇关于太阳的诗歌。题目就是板书“课题”

2、。 二、初读诗歌，整体感知 1、这是一首优美的儿童诗，意境很美，咱们先来听听吧。（听课文录音） 2、听后，你们想读吗？（想）读是有要求的，请你们仔细把课文读两遍：第一遍要把字音读准；第二遍争取把句子都读通顺，难读的地方要多读几遍。开始练习读吧。 3、检查生字词 （1）、课件出示：彤、红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦 （2）、指名读，师检查正音。 重点指导:a、“红彤彤”的“彤”的变调，“彤”在平常情况下读二声“tng”，组成“abb”式叠词时就得读成“一声”了（红tng tng），谁来读一读？ b、“彤”在字典里解释就是红，你想三个表示红的字连在一起会是什么感觉？一起读出它的味道来。 c、读到“

3、红彤彤”这个词，我会想到“红彤彤的晚霞”，你会想到什么呀？（红彤彤的苹果、红彤彤的脸蛋） d、“浪花”要读出它的儿化音（师范读），这样读显得多亲切多有味道呀！（师领读两遍，强调诗歌中的“鲜花”也要这样读） （3）、齐读生字新词。 4、这首诗歌一共四小节，请四名同学分小节读一读，其他同学要做个认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺了。 三、指导精读，积淀感悟 、学习第一小节 1、听了同学们的朗读，我也想来读一读了，可以吗？我读第一小节，请你们闭上眼睛，用心聆听，用心想象，在你的脑海里会出现一幅怎样的画面？ 2、你看到了怎样的画面？（学生汇报）我也看到了这样的画面，瞧！（课件出示“晚霞图”

4、） 3、太阳让西天边上的朵朵白云发生了神奇的变化，变成了（引读），多美哪！ 4、噢，原来优美的诗句还能变成美丽的图画 ，谁来读一读第一小节的前两行，读出它的美来！（指名读） 5、太阳就要从西山落了，眼前的这一切美好都将会消失（课件出示“日落图”），此时的你会有什么感受？（舍不得、留恋） 6、请带着你体会到的情感，咱们一起读三、四两行。 7、师：优美的诗句能变成美丽的图画，看到美丽的图画就会想起优美的诗句。现在，你看着这两幅图能想起第一小节的诗句吗?（看图试背） 8、指名背。 （二）、学习第二小节 1、太阳不仅给我们带来了享受，还给我们带来了无尽的关怀，看看他一天中为我们做了多少好事？ 三年级语

5、文太阳是大家的教案2 太阳是大家的是人教版实验教材三年级下册的一首诗歌，向学生介绍了太阳对世间万物生长繁衍所起的作用，告诉学生太阳东升西落的运行规律，并教育学生要热爱和平，学会分享。 这首诗歌短小精悍，用优美而充满童趣的语言，以学生易于接受的方式向学生渗透“和平友爱”的人文思想。诗歌的第一节写了太阳带给大地的美景晚霞;第二节告诉学生，太阳为大地带来生机，万物生长及人的活动都离不开太阳;三、四两节则将太阳东升西落的自然规则情趣化，暗含“太阳不会永远只照着一个地方，全世界的人民都需要太阳”这一道理。诗歌用了大量的拟人手法，赋予太阳人性，使学生们司空见惯的这个星球变得可亲可爱，十分符合三年级学生的审

6、美情趣。 一、教学目标 1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。 二、教学重难点 1.引导学生朗读，背诵诗歌。 2.体会的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力 三、课前准备 1.课文朗读磁带、录音机。 2.自制多媒体课件。 四、教学课时 一课时 五、教学过程 (一)、激趣导入 1.教师导入：老师知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊!天上一伙伴，相貌常在变，正面光灿灿，背面永不见。是什么

7、? 2.学生猜谜。 3.师：今天，我们就来学习一首有关太阳的诗歌。 4.师板书：25太阳是大家的 5.学生齐读课题。 6.师：这是一首很美的诗歌，请大家来听课文配乐朗读。(播放配乐朗读。) (二)、初读课文，认读生字、词。 1.听完朗读，同学们想不想自己也来读读? 2.出示课件：读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。并画出本课生字，词语，多读几遍。 3.师巡视，指导。 4.检查认读情况：出示课件：认一认：朵朵白云、红彤彤的晚霞、欢乐地浪花、升起的太阳、快乐的小朋友。 5.指名读、开火车读。 6.师：红彤彤的晚霞中的“彤”子单个字读二声，但在这个词组里读一声。范读：红彤彤的晚霞 7.老师

8、这里还有一些本课的词语：红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦、趁机。(指名读，比读，自由读，齐读。) 8.指名识记本课生字。彤、霞、陪、趁。范写：彤趁 (三)、读诗感悟 1.要求帮一帮：四人为一小组互读课文，读准字音，互相帮助指正。并读出诗的节奏和韵味。 2.师穿插指导。 3.比一比：(指名比读、小组比读、朗读声情并茂的个人大家给与掌声鼓励。) 4.说一说：说出自己喜欢的小节，读一读，并说出你喜欢的原因。 5.引导学生感悟第二节诗句中所蕴含的意思，启发学生说一说太阳做了哪些好事。文中为什么把太阳写成“她”?(拟人的写法，让我们读起来感觉更亲切。) 6.出示课件：让同学们看太阳一天所做的好事。 7.师

9、：可是同学们，你们知道吗?太阳做了一天的好事，到了晚上，她会和我们一同进入梦乡吗? 8.她去别的国家干什么呢?(别的国家也有小朋友，也有鲜花和小树，他们也需要太阳。) 9.出示课件：看太阳去了那些国家? 10.原来，当我们进入甜蜜的梦乡时，太阳又去做好事了!所以课文题目叫太阳是大家的 11.那么，最后一小节该怎么读?指名读。(要读的轻，慢而有节奏。)为什么? 12.出示课件：总结诗歌的特点。a.优美的文字b.丰富的想象c.运用拟人的手法d.节奏轻快，赋予音乐感和色彩 13.这首诗歌除了以上特点外，还蕴含着深深的情感呢!让我们来连接本单元的导读(105页)齐读。 14.读到这里，你想对别的国家的

10、小朋友说些什么?(指名说) 15.这么美的诗，你能把它背下来吗? (四)、练习背诵 1.练一练：用最快的速度练习背诵。 2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。 3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。 (五)、拓展：我也来当小诗人。 太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充，出示课件：如： 她使庄稼茁壮成长， 她使动物有了温暖的家; 她陪着小朋友在学校学习， 听他们充满童趣的谈话。 板书设计(略) 三年级语文太阳是大家的教案3 学习目标： 1、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。（难点） 一、自主学习 1、听写生词：

11、红彤彤 晚霞 陪伴 睡梦 趁着 浪花 2、有感情地朗读诗歌。 二、合作探究 1、选择自己喜欢的一种方式学习1、2小节，思考：一天中太阳为大家做了哪些好事？ 2、展开想象，太阳还可能做哪些好事呢？根据提示，创编一两句小诗。出示： 一天中太阳做了多少好事： 她 3、引读3、4小节，想想太阳到别的国家会做什么？ 她也会把金光 ， 她也会把小树 ， 她也会陪着小朋友 ， 她还会 三、课堂小结 太阳是我们的，更是 ！ 四、拓展延伸 想象写话： 我想对别的国家里的小朋友说：“ 。” 五、课堂检测 1、填上合适的词语。 （ ）的晚霞 （ ）的鲜花 （ ）的小树 （ ）的大海 （ ）的浪花 （ ）的太阳 2、

12、根据课文内容填空。 一天中太阳做了多少好事： 她把（ ）， 她把（ ）； 她陪着（ ）， 看他们（ ） 六、课后反思 一、看拼音写词语。 q hi b zi shui do chng zhn （ ）（ ） （ ） （ ） 二、比一比，再组词。 竖（ ） 胆（ ） 踪（ ） 换（ ） 摊（ ） 坚（ ） 担（ ） 棕（ ） 唤（ ） 滩（ ） 三、填量词。 一（ ）红旗 一（ ）巨石 一（ ）小镇 一（ ）商店 一（ ）面包 一（ ）鲜花 四、选择正确读音。 、我把它系（j x）在筏子上。 、他冲（chng chng）我竖起大拇指。 、我向老板说明了自己的处（ch ch）境。 三年级语文太阳是大

13、家的教案4 教材简介： 太阳是大家的是儿童文学作家薛卫民的一首儿童诗。借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱。拟人化的手法，清新欢快的节奏，把儿童带入一个欣欣向荣的可爱世界。 这篇课文是第七单元的开篇之文，整个第七组课文都是围绕“让世界充满爱，让人间充满信任”的主题，引领学生徜徉于爱的旅途，而太阳是大家的一文，是四篇课文里最贴近儿童生活的，却含义深刻的一首诗歌。 教学目标： 会认2个生字，“彤”和“陪”。会写4个字，“彤、霞、陪、趁”。2。正确认读“红彤彤、晚霞、陪着、趁”等词语。 过程与方法目标 1、正确、流利地朗读全文，有感情地朗读、背诵全诗。 2、重点理解一、二小节内容，初步了解拟

14、人化写法，感受太阳的品质。 情感态度与价值观目标 1、感受朗读的乐趣，品味语言文字的独特魅力。 2、展开丰富想象，深入文本，续写小诗，增强创作的热情和自豪感。 3、借助品读，感悟，创作，体味太阳带给人类的快乐。 教学重点： 正确理解第一二小节所蕴含的意蕴，体会运用动词的精准。 教学难点： 恰当运用动词，准确使用意象。 一、创设情境导入新课 1、在上课前，老师给同学们带来了一个谜语，来看大屏幕。“明又明，亮又亮。一团火球挂天上。冬天呆的时间短，夏天呆的时间长。”谁来读？谁来猜？ 2、对，这个谜语的谜底就是太阳。 3、同学们，无论是日出还是日落，无论是朝阳还是晚霞，太阳带给了人们无尽的遐想和美的享

15、受，这是一个多么可爱的太阳啊。 二、初步感知课文，检查生字词 1、今天，我们就来学习一首描写太阳的诗歌。齐读课题。请翻开语文书，自由朗读第25课，注意读准字音，读通每一个句子。 2、同学们读得真认真。连书中的一些字词也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。谁来试着读一读？ “红彤彤晚霞陪着戏水趁（趁早）” 3、老师要提醒大家的是第一个词：红彤彤。单独念彤字读二声。在这个词里组成了ABB式词语。彤的读音要变成一声，成为红彤彤。一起来试试。 4、全班齐读词语。 三、品读诗意，体验太阳东升西落之景美 1、抽生读第一节。 2、男生齐读第一节。女生闭上眼睛边听边想象，你仿佛看到了什么画面？ 3、在我们平时积累的

16、词句里，就有这些描写到了日出的景色。抽生读。 旭日东升喷薄欲出 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 太阳初出光赫赫，千山万山如火发。” 全班齐读。 4、日落的词句，谁又来积累。 “夕阳西下美不胜收 大漠孤烟直，长河落日圆。 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。” 全班齐读。 5、回到课文里，让我们带着想象，美美地读第一节。 四、升华情感，丰满文本，体验太阳之情美 1、太阳带给我们如此美丽的世界，在一天里，它给我们做了多少好事呀。请女生齐读第二节，男生边听边想，你仿佛看到什么，听到什么。 2、交流：鲜花变得更加艳丽。小树变得更加挺拔。小朋友们玩得多么快乐呀。你在阳光下戏过水吗？怎么戏的？感觉怎样？你能

17、读出快乐的心情吗？ 3、如果你是鲜花，小树，戏水的小朋友，你会对太阳说些什么？带着你的感激，你能读好这一句吗？ 4、同学们，太阳带给鲜花，小树，小朋友的仅仅是快乐吗？不，还有那暖暖的爱呢。这样的爱流淌在细节里。请默读这一节，想想在哪一字，哪一词中，你能发现太阳对大家的爱。如果有什么词跳进了你的心里，请赶紧抓住它，用笔圈出来。 5、同学们，一个洒，一个拔，一个陪，一个看。一个词，一颗心！都让我们感受到万事万物与太阳相处的快乐，更让我们感受到太阳对我们的关爱之心。 让我们带着对太阳的感激，深情朗读这一节。 6、那在一天里，还有哪些事物受到了太阳带来的恩赐？谁能展开想象，说说太阳还做了哪些好事么？

18、7、同学们说得多精彩啊。请你也当当小诗人，仿照诗句，说说太阳还做了哪些好事？ 8、是啊，太阳就是这么爱护着大家，给大家带来了光明，温暖，快乐和幸福。可是一天即将过去，太阳也该走了。看着太阳的背影，你的心情怎样，捧起书，一起轻声读第三节，读出你的心情来。 9、再次带着不舍的心情，读好感叹句，读好疑问句，读好陈述句。 五、升华主题，倡导人类团结，体验太阳和平之美 1、劳累了一天的太阳是去休息了吗？不，虽然我们是那么舍不得，但在世界另一头，还有和我们一样的人们在期待光明和温暖。 2、抽生读第四节。 3、在别的国家，也有快乐的小朋友，他们会等着太阳做什么呢？ 4、可是，在别的国家，也有痛苦悲伤的小朋友

19、，他们会等着太阳做什么呢？ 5、学到这里，你想说些什么呢？ 6、是的。 不管你是快乐或是痛苦， 你都可以拥有光明， 那是因为太阳是大家的！ 不管你是健康或是残疾， 你都可以拥抱温暖， 那是因为太阳是大家的！不 管你是富裕或是贫穷， 你都可以分享阳光， 那是因为太阳是大家的！ 7、我们同在一片蓝天下，有着同一个世界，同一个梦想。因为：太阳是大家的！满含深情，再次读课题：太阳是大家的。 8、本文薛卫民老师在另一首儿童诗地球万岁中，也表达了让世界充满爱的主题。让我们一起来读一读。 9、太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的各国人民应该和睦相处，在同一片蓝

20、天下，让和平像温暖的阳光洒遍世界的每个角落。 三年级语文太阳是大家的教案5 教材简析： 太阳是大家的这首有趣的儿童诗是三年级下册的一篇课文。本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。诗歌内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。 教学目标： 认知目标 会认2个生字，会写四个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 技能目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目

21、标 理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围 教学重点： 本课的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。 教学难点： 难点是理解诗歌的含义。 教学方法： 启发式教学 即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会，让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容，讲解的过程中的点拨。 分享阅读法 通过个人、小组、大组、班组等多种形式提倡分享阅读的方法，帮助学生体会语言的优美，对学生进行有效的语感训练。 采用课件演示法教学 课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。 教学过程： (一)传话游戏，导入新课。 首先教师利用传话游戏激发学生的学习兴趣，而且传话的内容

22、恰恰是与太阳有关的，并让学生说出自己积累的与太阳有关的词语，并及时鼓励记得多，说得好的同学，丰富学生的语言积累，做到“润物无声”。随即课件出示太阳的笑脸，让学生整体感知太阳。师借机引入课题：是啊，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和温暖，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的，今天，我们就要来学习一首诗歌，题目就是-(指板书)，生：太阳是大家的。(齐读课题)。 本环节的设计，采用游戏和课件引入新课，首先用游戏一开始就抓住了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。再利用课件出示太阳的笑脸，进一步引导学生到今天的学习中来。拓展学生的思维空间，丰富学

23、生的积累，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。 (二)初读诗歌，整体感知。 先请同学们自由地读读诗歌，可以读一遍，两遍，甚至三遍，注意把字读准，诗句读通顺。接着教师检查学生的读书情况，抽读生字卡片。(着重指导“彤tng”组成叠词时，声调就变了要变成一声“红彤彤tng”)抽读生字后找四名同学分小节读一读诗歌，读完后留时间让学生评价。 本环节让学生初读诗歌，给予学生充分的时间整体感受诗歌内容。特别是我在学生读书之前提出要求，可以读一遍，也可以读两遍甚至三遍，既关注了全体，也让接受力强的孩子有事可做。并融情感体验于巩固字词之中，而且让学生自读、互评，还学生一个主动。达到人文性

24、与工具性的和谐统一。 (三)指导精读，积淀感悟 教师用动画的课件展示诗歌的内容，并声情并茂地范读诗歌，学生仔细听，听了后对老师的读做评价。接着指导学生想象诗歌的意境：听老师朗读的时候，你的眼前仿佛看到了一幅什么样的图画?你是从诗歌中的什么地方体会到的呢? 教师用声情并茂的范读，去感染学生，用带感情色彩的语言去激励学生。学生被教师创设的情境深深地吸引。教师在学生先读的基础上范读，避免了机械的朗读技巧的指导，而且为整节课奠定了一个情感的基调，后又启发学生展开丰富的想象，体会诗句所描写的意境，这样学生就对全诗的意境有了初步的感知。 接着老师根据学生的回答，随即引导学生感悟诗歌的含义以及诗歌拟人化的写

25、法，并把自己独特的感受与同学和老师分享。 在学习第一小节时，老师用课件展示“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”，帮助学生理解“红彤彤”的意思。让学生在座位上练一练，自己也像老师刚刚那样美美地读读第一小节，生读完后，和同桌互相读读，分享阅读的快乐，再抽生示范读，互相评价，并且全班齐读第一小节。紧接着教师展示第一小节的画面，让学生把美好的画面记在脑海里，学生看大屏幕，试着背诵第一小节。 有了自读、同桌互读，自评和全班齐读做基础，配以动画和音乐，加深了学生的理解，背诵诗歌就是轻而易举的事情了。 接下来让学生自由地小声读第二小节，说一说太阳为我们做了哪些好事。教师根据学生的回答板书：洒鲜花，拔小树，陪小朋友玩

26、。让学生做动作理解“洒”“拔”的意思。接着让学生想象一下，当太阳照在你的身上，你光着脚丫在沙滩上玩耍是，心情怎么样?喜欢太阳吗?和同桌比一比，看谁能读出自己对太阳的喜爱之情。学生试着读，再抽读。教师提示学生加上动作就会更好。生示范边做动作边朗读。在他的带领下，全班起立，加上动作，齐读第二小节。 这里在分享朗读的过程中，对重点词“洒”“拔”等拟人化的动词的理解通过做动作，想像体会等形式进行启发，使学生感受到用词的准确。而且也激发了学生的朗读兴趣，便于学生记忆诗歌的内容。 学生读完后教师提示学生注意第二小节中有一个省略号，“省略号”在这里表示什么?让学生想一想，太阳还会做哪些好事?试着像书上那样说

27、出优美的诗句。老师把学生说的诗句展现在屏幕上。 这样的设计，不仅让学生加强了对诗歌的记忆，还能够让学生在语文课堂上联系生活，拓展了学生的思维，老师把学生的成果展现在大屏幕上与大家分享，激发了学生的创作激情，也加强了学生的语言训练。 最后让学生将太阳做的好事记一记，试着背背第二小节。 第三、四小节放手让学生自读，自悟，读后把自己的感想同小组里的同学分享。学生交流后会知道太阳去了另外的国家。这时教师启发学生说一说，自己知道的另外的国家有哪些?学生畅所欲言。老师紧接着提问：你知道太阳到别的国家去干什么吗?学生也许会说出很多答案，包括太阳也把她的金光往鲜花上洒，也把小树往高处拔;也陪着小朋友在海边戏水

28、，看他们扬起欢乐的浪花是啊，由此可见，太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，所以说(师指着课题)学生齐说：太阳是大家的。虽然，我们是那么的喜欢太阳，但我们不应该独享，因为别的国家的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她 读这一句的时候该怎么读啊?(轻声读，不然会把他们吵醒的。)那带着你们的感受读读吧! 三、四小节放手让学生自渎字悟，把课堂还给学生，尊重学生独特的感受，让学生在分享的同时也满足了他们的表现欲。而且学生读的方式也多种多样。这样避免了单一性，也把学生的注意力一直集中到课堂上。根据板书内容，学生的想象，再次得出“太阳是大家的”“世界是大家的”，照应题目，也突破难点。 接下来就

29、是处理文章中的“小泡泡”：你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么?(课件展示：书中插图) 这里是对本课学习的拓展延伸，学生可以结合学习了本课的感想和收获，尽情表达自己心里的想法。并乐意把自己的收获与大家分享。 (四)朗读背诵，升华情感 最后，让学生一起把这首诗歌送给全世界热爱和平的小朋友。要求会背的同学就背一背，不太会背的可以看书有感情的朗读。而且老师把同学们的朗读说成是同学为大家表演诗朗诵。 这里把全班齐背诗歌，说成表演诗朗诵，满足了学生的表现欲，将课堂还给了学生。 (五)作业超市，自主选择 最后，大屏幕出示“作业超市，任选一题”。作业有：我想有感情的朗读这首诗;我

30、想把自己感兴趣的诗句抄下来;我想把诗中美丽的景色画下来等。 根据课后的要求，设计出不同的作业，供学生选择，充分发挥学生的自主性和能动性。 总之，语文课堂需要“分享”和“感悟”等生命元素的滋润，方能彰显语文课的活力。学生在教师创设的平等、民主、和谐的朋友式的师生关系中，其心灵和身体才能获得最大的安全和自由，只有在这种安全自由的氛围中，学生的大脑和多种感官才能发挥出最大的潜力，使学生获得更好的发展。 三年级语文太阳是大家的教案6 课时一课时 教学目标设计1认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、扬”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等词语。 2正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。 3背诵诗歌。 4结

31、合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。教学方法设计1、诵读感悟法 2、自主识字法 教学程序设计教材处理设计师生活动设计 一、引入新课 1配乐朗读课文阳光，学生听后自由谈感受。板书：太阳。 2提问：太阳是谁的？ 揭示课题，板书：大家的。 二、初读识字，整体感知 1检查预习。 2自由阅读课文，读准字音，勾画不懂的语句。 3指名读课文，正音。 三、指导朗读，背诵 1自由朗读，读出自己对诗歌的理解。 2同桌互读，交流读后感受。 3指名读，并在全班交流自己的想法。 4指导背诵。 四、指导生字书写 五、朗读感悟，理解诗意 1教师范读课文，边听边想：你知道了什么？ 2交流：从诗中你知道了什么？

32、 3朗读三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小朋友说几句话，猜猜她会说什么？先说给身边的伙伴听，再说给大家听听。 4朗读全文。 六、积累优美词句 1你对哪些诗句最感兴趣？有感情地读一读。 2摘抄诗句。本课的教学重点有两个：1识字写字，正确读写词语。2读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。“彤”字本音读第二声，在ABB式词组中变成第一声，需重点强调。“陪”字可以让学生联系已学过”的“部”字，通过区别形近字来学习。“霞”字同样需要注意上下的比例关系，同时还要注意下半部分的正确写法。联系“假”字书写。 为让学生理解“太阳是大家的”，并根据教学难点：读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。采用以下

33、引导方法： 太阳做了哪些事？说一说。试仿照课文再写几句。 一天中太阳做了好多好事： 她把金光往鲜花上洒， 她把， 她，。 让学生展开想象，充分拓展思路，自由填写交流，在交流充分时，师巧妙引导太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望，从而突破教学重难点。 1、教师配乐朗读课文阳光 2、学生听后自由谈感受。板书：太阳。 3、教师检查预习。 4、教师指导朗读，背诵 5、学生自由朗读，读出自己对诗歌的理解。 同桌互读，交流读后感受。 6、教师指导生字书写 7、教师范读课文，边听边想：你知道了什么？ 学生交流： 板书设计太阳是大家的 撒在鲜花上 照耀着小朋友小朋友做游戏 世界是大家的课后反思太阳是大家

34、的这首诗歌想象丰富、文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢，在教学中学生阅读课文第三、四小节时，我设计了一个问题：太阳忙碌了一天，她要到哪儿去？她到别的国家去干什么呢？学生说出各种各样的答案：去给别的国家的孩子送去温暖，陪伴鸟儿在天空飞翔学生朗读后再提问：那里的小朋友和鲜花等她，盼她去干什么呢？学生各抒已见，只要不偏离文章的主题，都可以肯定。是啊，由此可见，太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，学生自然就理解了课文的含义。我觉得这个环节要给学生发表独特见解的空间，给学生宽松的思想环境，引导学生在领悟文学作品内涵的丰富性和多元性中，真正用自己的眼睛，用自己的心灵去解读

35、作品。学生能说的还有很多，我应该给他们充足的时间去交流 三年级语文太阳是大家的教案7 学习目标： 1、会认2个生字，会写4个生字。 2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 一、自主学习 1、自由读诗歌，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把诗歌读通顺。 2、同桌之间互读课文，共同正音。 3、检查识字情况，指名读词语。 红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花 4、给下列加点的字注音。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花 二、合作探究 1、自主识字。 （1）学生用自己喜欢的方法识记生字。 （2）学生交流自己的识

36、字方法，鼓励有创意的识字方法。 2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？ 3、初读课文，整体感知。 这首诗歌一共 个小节，运用 的修辞手法，讲了一天中太阳为 、 、 做好事，告诉我们：太阳是 。 4、你最喜欢诗歌中哪一句，为什么？ 三、课堂小结 我会有感情地朗读这首诗歌！ 四、课堂检测 1、拼一拼，写一写。 wn xi xin yn shu mng chn zhe pi bn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，组词语。 洒（ ） 霞（ ）陪（ ）扬（ ）盼（ ） 酒（ ） 霜（ ）培（ ）杨（ ）纷（ ） 3、样子写词语 红（彤彤） 绿（ ） 黑（

37、） 亮（ ） 黄（ ） 金（ ） 白（ ） 五、课后反思 三年级语文太阳是大家的教案8 教学目标： 1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学重点： 朗读、背诵诗歌是本课的学习重点。 教学难点： 理解诗歌的含义是本课的学习难点。 教学方法： 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。 教学准备： 给学生发放导学单。 教学时间： 两课时 第一课时 一、老师导入新课 二、小组合作 (一)初读课文 1、组内检查读课文情况 2、边读边

38、思考这首诗歌主要写了什么? 这首儿童诗用拟人化的手法，把( )当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和( )的孩子游玩。 3、交流自学生字词情况 1号领读“彤、陪”其他组员跟读，读错的组长教读三遍 2号领读：“彤、霞、陪、趁”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍 3号4号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 4、交流识字方法。 三、班级展示 展示学习成果。 1、展示生字词，重点指导：彤、趁 2、展示读课文。 3、展示背诵课文。 4、质疑探究 5、自悟自得 四、完成练习 完成导学单中的一至三题。 第二课时 一、小组合作 (一)有感情背诵课文。 (二)交流以下问题 1、太

39、阳都做了哪些好事?太阳还能做那些好事? 2、为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?这第二小节用了什么修辞手法? 3、太阳在其他国家都会干些什么呢? 4、“太阳是大家的”寓意是什么?除了太阳是大家的，还有什么是大家的? 5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢? 二、班级展示 1、 太阳都做了哪些好事? 2、为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写? 3、太阳在其他国家都会干些什么呢? 4、“太阳是大家的”寓意是什么? 5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢? 三、质疑探究 学习至此，你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。 四、自悟自得 谈谈自己的学习收获及感悟。 五、完成导学单中的 四至六题。 自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。 三年级语文太阳是大家的教案9 一、谈话导入，揭示课题 1、板书：太阳。同学们，看到在这个词语，说说你的感受。太阳这个词语给你怎样的感觉？ 是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。世界上每一个角落的光明和温暖都是太阳送来的，太阳是属于整个世界，是属于我们大家的。