人教新课标版四年级下册《语文园地三》语文教案 .doc

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1、人教新课标版四年级下册语文园地三语文教案 教学目标知识与能力1收集资料、分享交流个人所了解的讯息以及从动植物身上得到的启发，更全面深入地了解大自然给人类的启示。来源：学科网2运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应 对、表达等语言能力。3比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用4积累农业气象谚语。过程与方法1开展口语交际活动，互相交流讨论大自然给人类的启示。2进行习作训练，选择性地把在综合性学习中的发现、心得或是活动过程写下来，互相修改 、交流。锻炼自己的写作能力。3通过“展示台”，将学习的成果展示出来，互相分享、交流感受。 情感、态度与价值观了解大自然对人类的影响作用，培

2、养学生热爱自然、尊重自然的意识，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。重点难点教学重点收集资料、分享交流个人所了解的讯息以及从动植物身上得到的启发，更全面深入地了解大自然给人类的启示。教学难点运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。课时安排3 课时教学过程第一课时口语交际一、新课导入同学们，在本单元的学习中，我们通过一个个鲜活的案例，深刻感受了大自然带给我们的启示。本次“口语交际”的训练内容也是围绕“大自然的启示”这一专题展开的，希望同学们畅所欲言，将自己的感受和收获与大家一起分享。 二、交际指导本次口语交际要求围绕“大自然的启示”这一专题进行交流，要求

3、我们把自己搜集到的有关大自然给人类启示的资料、自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。我们可以这样做：(1)充分准备。围绕“大自然的启示”，多渠道搜集相关的图文资料，或向父母、老师请教，精心准备发言材料。(2)巧妙构思。选择好材料和角度 ，确定表达的顺序，考虑好重点说什么，用怎样的方式来表达和呈现。(3)大胆交流。交流时，勇敢地把自己观察、搜集、整理的内容讲给大家听。可以配合图片、影像资料介绍，还可以辅以肢体语言，让表达更加生动、形象，要相信自己能说得非常好。在大胆展示自我的同时，也要注意认真倾听别人的发言，学习别人的优点，交流彼此的看法，看

4、看自己还可以在哪方面再进一步。三、交际示例你知道珍珠的来历吗？别看它们瑰丽得像一颗颗星星，可来历却像一场极可怕且极漫长的梦。自打一颗小石子突然掉进了珍珠贝那柔嫩的躯体，这可怕的噩梦就开始了！粗粝的石子不分昼夜地折磨着珍珠贝，刺疼着它，但它坚强无比，不仅接受了这突如其来的苦痛，还毅然地咬紧了它，不声也不响，就这么过了一年又一年，直到把它磨成了一颗璀璨的珍珠。大自然以其独特的方式告诉我们：知道苦痛的意义吗？那是一种神圣的锤炼。第二课时习作一、新课导入同学们，上一节课我们就“大自然的启示”展开了交流，同学们在活动中一定收获不少，这 节课我们就来写一写这些收获。 二、文题展示本次习作 要求我们把综合性

5、学习中的发现写下来，也可以把活动经过或心得写下来。要求结构完整，内容具体，语句通顺，注意表达真情实感。三、写作指导1本次习作要求围绕“大自然的启示”来选材。可以写关于动植物的生长、自然现象的发现和从中受到的启示，如蛙蛇冬眠、仙人掌耐旱、风 雨雷电的形成等；可以写人类从大自然中受到启示而发明创造的东西，如人们根据蛙眼的视觉原理发明了电子蛙眼，根据苍耳的外形获取灵感发明了尼龙搭扣，模仿鲨鱼皮肤上的V型褶皱制造了高级泳衣等；还可以写自己的小实验或小发明，如通过人在死海中漂浮不沉的原理，试验得出盐水的浮力比淡水的浮力大，等等。2本文的题眼是“发现”，应当把自己印象最深、感受最深的发现写下来。但要注意，

6、“发现”是主题，不是题目，最好不要以“我的发现”为题。拟题时可以直接以给你启示的事物为题，如“风云雷电的秘密”“夜放的昙花”；也可以是悬念式的，如“青蛙去哪儿了”“仙人掌为什么耐旱”等。3写作时，首先要重点写出自己发现的过程，注意灵活运用学过的描写方法(动作描写、心理描写等)、修辞手法(比喻、拟人、夸张等)和说明方法(列数字、作比较、举例子等)来突出观察细节或观察对象的特征，从而使文章更加生动有趣，吸引读者；其次，要写出自己的感受或从中受到的启示，感受要真实具体，启示要合情合理，不可以违背事实和逻辑；再次，要按照事情发展的顺序，一步一步写清楚自己发现了什么问题(起因)，是怎样发现的(经过)，从

7、中获得的感受或启示(结果或道理)，注意过渡自然，使行文通顺。 四、范文评析昙花的秘密我不明白，昙花是花期最短的花，为什么还有那么多人种昙花呢？难道是因为它给人的启示吗 ？阳台上那盆昙花已冒出了两个小小的花苞，于是我留心期待着一个花开的夜晚，每回浇花的时候都叮咛自己可别错过了。这次我决心要看着它开放，于是我拿着茶杯守在旁边凝视着它。看着那饱满待放的花苞，我忽然想到生命的短促与珍贵。一朵昙花由盛开到枯萎，它美丽的生命不过两三个小时，所谓“昙花一现”，生命真是短促。但也正因其短促，才更显得珍贵。我默想着生命的意义，期待着两个新生命的诞生。随着时间的流逝，我悠然的神情逐渐严肃起来。当我再抬头看那盆昙花

8、时，两个洁白馥郁的新生命，不知什么时候已经在我面前悄然绽放了。我凝视着这两个白色的生命，然后熄掉室内的灯光，让皎洁的月光流进来。它们看上去像凝在蒙蒙的雾中，比睡莲更美。不，比什么花都美！雪白的花瓣柔美而轻灵，在叶片的掩映下，如夜空中的一朵云彩，如安琪儿的翅膀。花朵的中心伸出了一束细细长长的花蕊，散发着淡淡的幽香。因为它的生命过于短促，所以它美得像梦一样迷人。美好的事物总是无常，包括成功的机遇和命运的垂青。我们平凡的一生里，能错过几次？是啊，那昙花是在时时刻刻提醒我们：要珍惜眼前的美好事物。总评：这篇作文描绘得真切、自然，这离不开作者的认真观察。文章由“昙花一现”引发了对生命意义的思考，从感情上

9、升华了 主题。文章内容充实，语言流畅而优美，灵活运用了比喻的修辞手法，含义深刻 。结尾进一步点明主旨，首尾呼应，结构完整。第三课时我的发现、日积月累、展示台一、我的发现“我的发现”安排有三组语句，每组中两个句子的基本意思是相同的，但第二个句子加上副词后，表达的情感更浓重一些。第一组的第二句加上“终于”，体现了科学家的研究付出了艰辛的劳动，经历了漫长的时间，研究成果来之不易；也体现了科学家锲而不舍、坚持不懈的精神。第二组的第二句加上了“那样的”，强调了海龟受到的伤害，表达了“我们”为给海龟造成了极大伤害而深深悔恨与自责的心情。第三组的第二句加上了“居然”，增加了一层意想不到的意思，是对前面“令人

10、难以相信”程度的加深和强调。 二、日积月累这里选取的六句谚语中，“清明前后，种瓜点豆”是与农时有关的，其余几句是与气象有关的。1清明前后，种瓜点豆。这句话告诉人们清明节前后是播种的时节，要开始播种瓜类和豆类了。2朝霞不出门，晚霞行千里。这句话告诉人们早上如果天上有彩色的云，说明天气不好，最好不要外出太远；如果晚上有彩色的云，说明天气晴朗，可以出远门。3天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。这句话告诉人们如果天上的云彩一片一片的，像鱼鳞一样，说明天气晴朗，光照很好，谷子不用翻就能晒好了。4鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。这句话告诉人们如果鸡很晚都还不回窝，鸭子叫个不停，那就说明快要下雨了。5蚂蚁搬家蛇过道，明日必

11、有大雨到。这句话告诉人们如果看见蚂蚁在搬家，蛇在路上爬，那么不久就会下大雨。6春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。这句话告诉人们春天出现雾的话预示有风，夏天出现雾的话预示晴天，秋天出现雾的话预示阴天，冬天出 现雾的话 预示降雪。三、展示台活动指导：“展示台”提供了展示学习成果和自身才能的机会，这样的训练会使学生不断产生成就感。教材中举了三个展示的例子： 活动示例：1办手抄报。第一步：准备文字资料。可以从课外 书或网上查找有关大自然知识的文字资料。第二步：准备图像资料。可以从画报、美术书中选取自己喜欢的并且符合主题的图画，照着画下来。第三步：设计版面。观察并模仿出版的报纸，精心设计报头，合理安排每个

12、板块的内容和面积，注意四边要留空白，不要完全写满。第四步：认真抄写。书写要工整，正文和标题的字体和字号要有所区别，最好用黑色墨水笔抄写；画画时尽量用彩笔，整体色彩要搭配协调。2水上行走鞋的构想。在进行设计前，要阅读大量物理学方面的资料，了解沉浮理论，弄懂水上行走鞋应遵循的原理。在构造和外形上可以大胆发挥想象，选择自己喜欢的样式、颜色，确保鞋看起来漂亮、穿起来舒服，能在水面行走自如即可。3推荐有关仿生学的书籍。仿学生是一门既古老又年轻的学科。人们研究生物体的结构与功能工作的原理，并根据这些原理发明出新的设备、工具和科技，创造出适用于生产、学习和生活的先进技术。关于仿生学，适合小学生阅读的科普书籍有：什么是什么：神奇的仿生学，作者德马廷策尔西；奇异的仿生学，戴君惕编著； 大自然艺术有趣的仿生学，作者德克里斯丁施力特；从神匠鲁班谈仿生学，作者刘枫；神奇仿生学：向动物学习，作者韩地球孩子。第 8 页