愉快的梦音乐教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑愉快的梦音乐教案愉快的梦音乐教案1 设计意图： “幸福的孩子，爱做快乐的梦，乘上快乐的音乐船，漫游在梦幻世界里！”孩子们的梦可能是甜美的、愉快的，也可能是离奇的、怪诞的，但音乐里梦总是充满幻想的。本单元以“愉快的梦”为主题，让孩子们在课堂上、音乐活动中分享梦中的情景，他们会感到新鲜、充满好奇，享受到欢乐。 单元目标： 1、通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐节奏、旋律的感受能力；能主动搜集与乐曲相关的知识，培养合作意识，积累和丰富课外学习成果，养成专心聆听的习惯。 2、学会用轻柔的声音演唱蒲公英，体验歌曲所营造的梦境，并能选择合适的打击乐器用各种方式表现歌

2、曲。 3、能根据自己的想象，创编动作，创设画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。 单元重点： 体验不同乐曲的节奏、旋律、情绪，让学生发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎乐曲。 单元难点： 理解乐曲所表现的意境，能大胆表达内心对音乐的感受，丰富肢体语言，提高口头表达能力。 课时安排：3课时 第一课时 教学内容： 1、听：梦幻曲 2、认：小提琴与大提琴 3、动：音乐游戏都睡着啦 教学目标： 1通过欣赏梦幻曲，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容； 2通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器

3、小提琴和大提琴。 3通过音乐游戏都睡着啦，培养学生的想象能力及创新意识。 教学重点、难点： 1、重点：听赏乐曲梦幻曲，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。 2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。 教学过程： 课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。 （一）新课导入 师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。 （二）新

4、课教学 、初步完整感受 师：请同学们边听边思考下面两个问题。 出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？ 播放乐曲，生静听 生： 给发言积极的一组粘上一面彩旗。 ：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。 师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？生： 师：你是倒在床上就睡着的吗？生： 师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？ ：使学生的想象与生活紧密连接起来，拓宽学生的想象空间。 、分段聆听 第一乐段 师：天色暗了下来，四周静

5、悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？ 播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。 师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，柔和） 师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？（在课本上练习） ：让学生感受优美柔和的旋律，使他们在不知觉中被引入轻盈飘渺的梦幻世间。 给表演好的一组粘上一面彩旗。 、第二乐段 师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？生：做梦 师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？生： 师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？ 播放第二段音乐，及图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈

6、，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐） 师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？ （看画面，让学生跟着老师学习简单的律动） 师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？ 请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由。 表演，给有创新的组分别粘上彩旗。 ：通过表演，激发学生的学习兴趣，使学生不会真正的大瞌睡；培养学生的想象能力和创新意识，并提高学生的表演能力。 师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？（请学生为乐曲起名字） 生： 给有创新的一组粘上彩旗。 师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了

7、一个名字叫梦幻曲（让学生读课题），现在老师请小朋友看黑板：出示主旋律彩页。 师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏（教师手势上下演示）， 我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？ 师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。 师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！ 师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？学生练习。 给表现好的组粘上彩旗。 师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗？生： ：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点

8、学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。 、完整体验 师：舒曼叔叔写的梦幻曲好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！ ：此时再次完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合体验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。 师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）介绍大提琴：（用对比认识）出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。（附教师参考表） 大提琴：琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳 琴弦：金属丝 琴弓：马尾 乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格

9、，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。 小提琴 琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳。 琴弦：金属丝 琴弓：马尾 乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富， 音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。 给认真听讲的一组粘上彩旗。 师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？ 欣赏钢琴演奏的梦幻曲。 （三）综合游戏 师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个都睡着啦游戏 教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他 睡着 啦 ” ：通过游戏，加深学生对乐器音色的印象；并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律的音乐表现手段，巩固学生对本课的掌握

10、（四）小结 师：今天的音乐课大家都学到了什么？生：（自由畅谈） 师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的.梦幻曲，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！ 第二课时 课时内容： 、听 快乐王子的小船 进行曲 俄罗斯舞曲 、动 俄罗斯舞曲 课时目标： 1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。 2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。 3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。 教学重、难点： 激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。 教学过程

11、： （一）、创设情境，激发兴趣。 师：小朋友们，你们会折纸船吗？（生：会）学生把准备好的白纸随老师一起折纸船 师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！ 展示：快乐王子划着船，播放音乐快乐王子的小船 师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样的？（生各抒己见） 展示：河两岸美丽的风景，播放音乐快乐王子的小船（生随音乐做划船动作） 师：快乐王子带我们大家领略了春天的景色 ：让学生动手折纸船，激发了孩子们学习的兴趣，感受音乐的旋律，让学生随音乐律动。 （二）、感受音乐，了解音乐。

12、1、展示：美丽的小岛，播放进行曲，小动物敲着鼓的画面 师：呀！我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步子，真威武！（完整听音乐）小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？ 2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。 欢 迎 来到这 美丽 美丽的 小岛上 来 (1)、学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。 (2)、师：岛上的小伙伴真是热情啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！ 展示：小伙伴跳舞的画面，播放音乐 3、听赏音乐 听了这首歌曲后，你有什么感受？情绪？它的演奏形式是怎

13、样的？ 4、再次听赏：让学生带上动物头饰。 师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧！（学生随老师跳起了拉手舞） ：通过听赏音乐，让学生参与表演，加深对音乐的旋律的掌握，并能用肢体动作表现出来。 （三）、师生总结： 师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，Lets g！（播放快乐王子的小船，学生划着小船离开教室） 第三课时 课时内容： 1、听洋娃娃的梦 2、唱蒲公英 课时目标： 1、 通过各种画面,让学生感受,发挥想象。 2、通过洋娃娃的梦，让学生感受音乐所描绘的意境。 3、通过学唱歌曲蒲公英，体验春天的美景及给人带来的喜悦。 4、通过听、唱，让学生随歌律动。 教

14、学重、难点： 激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。 教学过程： 课前活动：师生律动 (一)、音画结合，情境体验 师：小朋友，你们做过梦吗？能告诉大家你曾梦到些什么？（生答）洋娃娃自从跟快乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗？展示：洋娃娃的梦画面，背景音乐洋娃娃的梦 ：用孩子喜欢的洋娃娃来激发学生学习的兴趣，调动想象的积极性，通过看、想、说等教学活动形式让学生感受音乐，理解梦的美。 (二)、欣赏感受，描绘梦境 师：刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢？我们先来听一听 展示：播放音乐。提问：这首乐曲是什么乐

15、器演奏的？听了以后有什么感受？ 师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧！展示：流动画面种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。 （结合画面，第二次欣赏） 师：洋娃娃做了这么美丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢？ 展示：星星睡了，鸟儿栖息在枝头，小朋友也睡着的画面，播放音乐 ：通过音乐欣赏，展示，让学生在听赏音乐的同时发挥想象，描绘春景，来感受、听辩、展示春天，在师生共同体验表现和享受音乐美的同时，把音乐基础知识有机的渗透在欣赏活动中。

16、（三）、歌曲体验，行知相融 1、教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。 展示：二个孩子在草地上，播放蒲公英 听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。展示：出视蒲公英 2、教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞翔呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。 （师范唱） 小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。（师唱，学生轻声哼唱） 3、教师播放旋律 学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。 4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随

17、旋律模仿蒲公英的动作。 5、跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。 6、处理 7、完整演唱全曲，师及时鼓励。 ：通过听辨音乐，熟悉歌曲旋律，为新歌教学作铺垫，在听、唱、动的同时，改变了以往枯燥的学歌方式，使学生参与合作。 （四）、自主合作，创作表现。 展示：连续的歌曲伴奏 1、教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲。 歌词朗诵组。 自然音乐组，选择老师提供的乐器为歌曲伴奏。 歌舞组。 2、老师分组指导 ：通过学生自主创编，培养创新能力和表演能力，与横向学科紧密联系，让学生自主合作，培养协作精神和扩散思维。 （五）、交流总结，情感升华。 1、教师：小朋友们的表现非常精彩，老师从你们的创作表演中感受

18、到大家对生活的热爱，幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真！ 2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室。 教学反思： 蒲公英教学反思 歌曲蒲公英是一首3/4拍的歌曲，短小、富有梦幻色彩的儿童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情优美，蒲公英被风儿一吹，打起了瞌睡，做起了美梦，引发学生天真的想象。孩子的梦可能是甜美的、愉快的、也可能是离奇的、怪诞的，但音乐里的梦总是充满幻想的。所以在设计这堂课的时候，我以学生的形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的手段，进行直观教学。指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。 (一)、音画结合，情境体验 展

19、示洋娃娃的梦画面，背景音乐洋娃娃的梦，用孩子喜欢的洋娃娃来激发学生学习的兴趣，调动想象的积极性，通过看、想、说等教学活动形式让学生感受音乐，理解梦的美。“小朋友，今天老师请来了一个小伙伴，它是谁呢？谁又能说说看它在干什么呢？”新的音乐课堂里更强调教师教学语言的艺术性，通过语言交流更有利于启发学生的创造性思维活动，帮助学生体会音乐中的美，能唤起学生的兴趣。 (二)、歌曲体验、行知相融 蒲公英是一首三四拍的歌曲，节奏平缓，旋律优美。在教唱环节中，我用轻柔的声音：“蒲公英边飞边唱起了歌，那快乐的歌声感染了我们，老师看到小朋友们轻轻的摇晃着身体也想来唱一唱，那么请小朋友用la来哼一哼旋律”。把学生带到

20、天空、白云的情景当中。良好情境的设置，激起了学生演唱欲望，他们很感兴趣的轻轻地哼唱，为学唱歌曲做准备。在教唱歌曲的时候，我让学生想象一下自己就是蒲公英妈妈，变成一个个小伞兵满天飞，这一过程中我转变角色，和孩子们一块变成天空中的小伞兵，在蓝天上尽情的歌唱。在学会歌曲的基础上，引导学生进行简单的舞蹈动作来配合歌曲，用打击乐器来给歌曲伴奏，用鼓励的语言激发学生的自信心，让学生大胆上来表演。 （三）、自主合作，创作表现 编创环节中，运用生动活泼的游戏引入，激起学生编创的兴趣。我引导学生用肢体语言表现各种小动物睡觉的形态，课堂气氛顿时活跃起来，这时孩子们都想参与到游戏当中，最后让他们在聆听的时候，跟着音

21、乐来一一扮演，无形中创立了一种自由平等愉悦的学习氛围，使得孩子们大胆的参与、充分的表现。 愉快的梦音乐教案2 教学内容：歌曲愉快的梦学唱；歌曲处理 教学目的： 1、学习并感受日本歌曲愉快的梦，了解日本的风土人情。 2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。 3、通过本课教学，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。 教学重点：学唱歌曲并用各种方式表现歌曲。 教学难点：创编歌词 教学手段：多媒体 发声练习：同前节 一、 创设情境。 放日本歌曲海滨之歌，教师带领学生律动走进教师（做6/8拍肢体动作，为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫）。 二、 导入（放背景音乐愉快的梦） 师：同学们，日本小朋友邀

22、请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？ 生：想。 师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！ （CAI出示大屏幕）惠子：（早上好） 师：（CAI出示大屏幕） 惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点象。对了

23、，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办一场联欢晚会，也请你们也准备几个节目。 师：（谢谢你）刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？ 生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。 师：对，是6/8拍音乐（师同时作6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？ 生：强 弱 弱 次强 弱 弱。 师：听了这首乐曲，你有什么感受？ 生：（找几名同学谈感受） 三、审美实践 师：这首歌曲是日本歌曲愉快的梦（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！

24、（师演唱歌曲，同时播放CAI动画） 师：下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍） 师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏） 师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决） 师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏） 师：下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。 师：我们邀请惠子同学演唱一遍吧！ （录音）惠子：声情并茂地演唱。（同学们听了热烈地鼓掌） 师：下面谁能再演唱一遍？ 师：下面我们视唱一遍曲谱。 四、审美提高 师：同学们，刚才学习了日本歌曲愉快的梦，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧！下面我们先在小组内先说一说、唱一唱

25、。（CAI显示充满幻想的图片，为学生的创造创设情境） 生：（小组内讨论创编歌词） 师：哪一组代表先来唱？ 生：（五名同学分别唱自己的梦想，下面听课的老师热烈地鼓掌） 师：同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可直接到前面来表演。 生：（同学们通过舞蹈、管乐、打击乐、歌唱等形式表现歌曲，场面热烈，使教学进入高潮） 师：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小朋友演出成功，下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧！

26、 愉快的梦音乐教案3 教学目的： 1、学习并感受日本歌曲愉快的梦，了解日本的风土人情。 2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。 3、通过本课教学，使学生理解有梦想要从现在做起，做好每一件事。 教学重点： 6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生的创新能力； 教学难点： 歌曲的节奏; 教学准备： 录音机、磁带、电子琴、道具 一、情境导入 同学们伴随着歌曲小青蛙你唱吧拍手进教室 二、寓教于乐 1、6/8拍的认识 （师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。 （1）由小青蛙你唱吧导入6/8拍 师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？ 生：小青蛙你唱吧！ （2）6/8拍子的含义

27、及强弱规律。 师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？ 生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。） 师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？ （3）歌曲教学。师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？ 生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉） 2、初听音乐 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡 师:找同学说一说,他梦见了什么? 生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱 3、复听 师：你觉

28、得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？ 4、学习歌曲 用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音） 师:让我们一同走进愉快的梦！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？ 生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜欢的方式学习歌词 a.处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。 b.处理歌词：用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。 c.教师范唱歌曲 d.学生随琴演唱歌曲（变换形式） e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的） 三、创造表现 师：刚才，我们用优美的歌

29、声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？ （学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等） 师：根据同学们的提议分成六个小组：诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。请同学们根据自己的爱好自由选择小组。开始准备！ a.学生分组讨论创作表演(教师巡回指导) b.师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？ （诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演，图

30、画组的同学把自己的作品展示给大家） 四、完美结课 师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。 （放歌曲小纸船的梦）下面就请同学们选择你最喜欢的颜色的纸，来折一只满载理想的梦之船，用心把你们的理想装进去。看谁折得又快又好？ 下节课咱们都来说说自己的理想，并且把你的理想创编到歌曲中来，让我们都来唱一唱！（学生随音乐，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想） 教学反思： 总的来说，本课我重在研究如何对学生进行感受，体验音乐情感能力的培养，力求通过教师的用“心”施教，使教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验，在潜移默

31、化中培育学生美好的情操，培养学生的音乐审美能力。 从整体的教学效果来看，这节课还存在着一些不足：今后还要在自己的课堂上注意尊重学生个性，为学生多提供探索的空间，创新自我的课堂教学，激发学生的潜能，师生在课堂上得以充分互动交流；以文本教材为主题，表达体验的课堂， 作为一名音乐教师，带美的音乐给学生，让学生会欣赏美、感受美、表现美甚至创造美责无旁贷。如果每一节音乐课都能使学生的心灵得到触动，哪怕是一点点。 愉快的梦音乐教案4 教学内容： 接力出版社音乐教科书五年级（上册）第六单元45页歌曲愉快的梦第一课时。 教学目标： 1、知识与技能：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发挥学生的想象

32、力。 2、过程与方法：通过听赏、演唱、感受歌曲，引导学生在歌唱时能突出6/8拍节拍特点。 3、情感态度与价值观：通过学习歌曲愉快的梦，让学生放飞心中梦想，通过自己努力去实现梦想。 教学重点： 能用轻柔，连贯，优美的声音演唱歌曲的一声部。 教学难点： 6/8拍的强弱规律的把握。 教学过程： 一、导课 1.谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少？（根据学生的回答，随即做出评价及鼓励） 2.播放多媒体课件：“哦！看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。（播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：樱花、四季歌。）

33、播放时，教师可做简单的讲解。 二、聆听歌曲范唱 1.“就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗？（想！）那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡（播放歌曲愉快的梦最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。）在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。（3/4拍） 2.歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。 问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么？（打拍子） 三、学习歌曲 1.初听音乐。 2.复听音乐。 师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个

34、愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？ 3.用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。 4.念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。 5.唱歌词，随琴一起。 6.再听歌曲，分析歌词内容。 7.有感情地演唱。 师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？ 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？ 学生演唱 四、延伸创编 1.同学们，你

35、们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。（播放范唱带，边唱边折） 2.折好后，拿着自己的梦之船，相互交流自己的梦想。教师给予鼓励，支持。 3.同学们，你们的梦想可真是五彩缤纷，美丽极了。 五、课堂小结。 师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！让我们一起带

36、着美丽的梦走向你们的将来吧！（随音乐出教室。） 同学们，老师想送给大家一句格言我们大家共同勉励： 现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动是架在河上的桥梁。（老师做简单讲解） “同学们，快为你心中的梦想而努力奋斗吧！老师希望你们每个人都能够梦想成真！” 六、最后，在歌曲愉快的梦中结束本堂课。 愉快的梦音乐教案5 一、说教材 1、教材简析 愉快的梦 选自人教版第七册第三单元歌曲，这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解，歌曲为6/8拍.速度较慢节奏平缓，无太多变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律具体有下行的

37、倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（ia），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发生出惊喜的呼喊。 本首歌曲在教材中是一首必学的歌曲，歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。 2、教学目标 （1）认知目标 理解歌曲愉快的梦的内容，能较准确、有表现演唱愉快的梦这首歌。 （2）能力目标 a、 认识和感受附点八分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。 b、 在参与自主律动，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。 二、

38、说教学重点、难点 教学重点：用优美的情绪演唱歌曲愉快的梦，并自主律动创编与表演。 教学难点：初步认识附点八分音符，并感受其作用，正确唱出八分音符的效果。 三、说教法和学法 1、 多媒体教学法： 为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。 2、 探究法： 为了体现新课程标准中提出，在音乐教学的活动中，积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反应，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起了学生对音乐作品的感受、体验、表现鉴赏音乐的美，从而体验音乐带给人们的美好意境。 四、 说教学过程 1、开门见山，导入新课 教师提

39、问：晚上你做梦了吗？你听听日本小朋友做的愉快的梦，聆听欣赏，导入新课。 2、有感情朗读歌词，讨论歌曲内容。 3、 教师范唱，拍拍子，学生看谱，师让学生找出这首歌曲与以前学过的歌曲有什么不同，引导学生说出，今天的歌曲是八分音符为一拍的。 4、请学生边看谱，边跟教师打拍子（教师重点范唱4小节曲调）。 5、按刚学的方法，学生自学第二句的4小节曲调。 设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？ 师小结：在音乐中曲调行进的方向，我们称为“下行”。 6、第三句曲调再跟教师学唱，请注意在什么地方换气。（教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下） 7、让学生自学，感受“上行”。 8、整理全曲，自学把歌的曲调唱会。

40、 9、有感情的演唱歌曲愉快的梦，注意连音线。 10、处理： (1) 讨论：怎样才能把歌曲唱好？ （注意，引导学生说出唱的时候，像自己在梦中总看到的小矮人，看到的金星，因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱的连贯）。 （2） 愉快的梦曲调还有哪几处是下行的，请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。 11、有感情地背唱歌曲。 愉快的梦音乐教案6 教学内容与教学目的： 一、通过学习歌曲愉快的梦，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现 歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。 二、学习6/8拍号，理解6/8拍号的意义。 教学重点：6/8拍子的意义及强弱规律；培养学生的创新能力；

41、教学难点：歌曲的节奏； 教具使用：录音机、录音带、钢琴、大歌篇、道具、 教学方法：对比法、谈话法、视唱法、示范法、讲述法、 教学过程： 一、同学们伴随着歌曲小青蛙你唱吧拍手进教室 二、乐理知识：6/8拍的认识 （师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。 （1）由小青蛙你唱吧导入6/8拍 师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？ 生：小青蛙你唱吧！ 师：我们能把它的歌谱用La来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音） 生： 师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌曲？ 生：（3/8拍子） 师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？ 生：（3/8拍子，强弱规律是强弱弱，三代表每小节内有三拍，八代表以八分音符为一拍。） 师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个八三拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？ 生：6/8拍子 （2）6/8拍子的含义及强弱规律。 师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？ 生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。） 师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？ （3）歌曲教学。