大班科学领域教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班科学领域教案大班科学领域教案1 活动目标： 1.初步了解野生动物和宠物的特征，知道野生动物身上的病毒和细菌比较多。 2.能区分野生动物与宠物，知道摸完宠物要洗手。 3.喜爱小动物，有初步保护野生动物的意识。 活动准备： 动物图片、野生动物视频、保护野生动物公益广告 活动过程： 一、游戏导入，引出野生动物与宠物 1.教师将图片出示给一名小朋友，通过模仿其动作或声音的方式，让其它小朋友猜出图片上的动物。 2.猜出后，将图片分类展示在黑板上。 一、游戏导入，引出野生动物与宠物 1.教师将图片出示给一名小朋友，通过模仿其动作或声音的方式，让其它小朋友猜出图片上的动

2、物。 2.猜出后，将图片分类展示在黑板上。 二、认识野生动物，知道野生动物与宠物的区别 1.引导幼儿讨论AB两组图片中的动物的生活环境的不同之处。 教师事先将图片分为A（野生动物）B（宠物）两类。 师：老师将这些小动物进行了一下分类，请小朋友们观察一下这两组小动物的生活环境有什么不同。 教师总结：A组的动物他们都是生活在草原、大海、森林，这种远离人类的地方，而B组的动物都生活在我们人类的身边，跟我们人类生活在一起。 2.引导幼儿思考AB两组动物的食物来源有什么不同。 师：那这两组小动物们依靠什么生存，他们的食物来源分别是什么呢？ 教师总结：A组小动物们靠自己捕食猎物生存，而B组的小动物靠我们人

3、类的喂养、照顾来生存。 3.归纳总结野生动物与宠物的特征。 师：其实，像A组动物这样，自由自在地生活在大草原、海、森林、山洞，这种远离人类的野外，并靠自己的努力捕获食物的送物，它们有一个共同的名称野生动物。 师：像B组动物这样，生活在我们人类的身边，靠人类喂养照顾，陪伴主人生活的动物，它们也有一个共同的名称宠物。 三、初步了解野生动物身上存在许多病菌 1.出示野猪与宠物猪的图片，让幼儿找不同。 师：老师这还有两张图片，它们有什么不同？哪只小猪属于野生动物，哪只属于宠物呢？ 2.请幼儿观察哪只小猪更干净一点。 师：你觉得哪只小猪更干净，病毒细菌更少一些呢？（幼儿讨论） 师：说宠物猪更干净的小朋友

4、多一点，那我们将图片放大看一看。 教师总结：看来，大多数小朋友的判断是正确的，像野猪这样的野生动物身上的病毒细菌更多一点，像宠物猪这样的宠物身上的病毒细菌少一点，但是不代表没有，所以我们摸完宠物后一定要记得洗手。当我们看到野生动物时，也千万不要去触碰它们。 四、激发幼儿保护野生动物的情感 1.教师带领观看一小段野生动物生活的视频（可爱型），幼儿交流感受。 教师总结：这些小动物们好可爱呀，它们在自己的家园里无忧无虑的生活，多快乐呀！可是会有些人会为了自己去打扰了它们的平静。 2.观看保护野生动物的公益广告（动画版），边看边讲解。 视频推荐：WCFF野生动物公益广告-我有个梦想 教师总结：野生动物

5、是我们的朋友，因为有了它们，才有了我们人类赖以生存的大自然。所以我们要从我做起保护它们：比如不去打扰它们的生活，不食用野生动物做成的食物，不穿野生动物做成的衣服，不乱丢垃圾，少用木制品。 大班科学领域教案2 活动目标： 1通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。 2培养幼儿的观察力及动手操作的能力。 活动准备： 1毛巾、海绵、布、餐巾纸、香烟、粉笔、砖头、马粪纸等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。 2塑料、铁钉、玻璃等不吸水的材料若干 3吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。 活动过程： 一、设置游戏环境 教师无意中打翻一杯水，问： 1、“谁能帮老师把水弄干净？” （小朋友帮忙拖

6、地、用抹布抹） 2、“说一说刚才的水都到哪儿去了？” 3、“想一想还有哪些东西能吸水？” （棉花、纸、植物等。） 二、幼儿探索实验 1、请你把桌上的东西慢慢地放进水里，你发现了什么？ 鼓励幼儿大胆讲述 2、教师提问：“抹布为什么会吸水？”（幼儿讨论） 3、蔬菜会吸水吗？鼓励幼儿找一找白菜、萝卜吸水的原因 教师总结：像抹布之间细小的缝或者是蔬菜中的细小的管子就叫毛细管。 三、迁移经验 在日常生活中，你还发现什么地方存在着毛细现象鼓励幼儿大胆讲述 附： 知识背景： 毛细管：指很细很细的管子，人们通常还把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如棉花、海绵、纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。 毛细现象：酒精灯里

7、的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润的。 把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。 大班科学领域教案3 活动目标： 1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己，初步理解“仿生学的含义。（活动重点） 2、在交流、分享动物自我保护本领的基础上，能知道人类从动物的一些特征中获得启发

8、进行的发明创造。（活动难点） 3、萌发对动物奇特的保护自己方法的好奇心，体验探索动物世界奥妙的乐趣。 活动准备： 1、经验准备：活动前家长与幼儿一起观察各种动物的特征，并调查动物的特殊本领，了解常见动物的自我保护方法。 2、物质准备： （1）教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物图片。 （2）动物和由其得到启示所发明物品的操作卡片，每个幼儿人手一份：鸟、刺猬、蝙蝠、公鸡；飞机、叉子、探路仪、闹钟。 活动过程： 一、谈话交流活动，了解动物自我保护的方法。 1、师：宝贝们，你们喜欢小动物吗？你和家人都一起观察了哪些小动物，它们都有哪些特殊的本领呢？遇到危险的时候它们会怎样保护自己？（谁

9、大胆起来说一下） 2、幼：我知道乌龟的本领，它遇到危险可以把头缩到龟壳里 3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的图片，师幼一起观察。 二、出示常见动物的图片，了解动物自我保护的本领。 1、教师分别出示（蝴蝶、青蛙）的图片，并提出问题：宝贝们，蝴蝶和青蛙平时都生活在哪里啊？（花丛、陆地）它们会用什么方法保护自己呢？（身体的颜色）师：宝贝们说的真不错，它们身体的这种颜色叫保护色，蝴蝶很漂亮，它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比较相似；青蛙身体上是绿色的，它在陆地上抓害虫时不易被敌人发现；所以说蝴蝶和青蛙的自我保护方法就是利用保护色，用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。 2、教师依次出

10、示乌龟、兔子、刺猬等动物图片，让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保护自己。（教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解） 3、教师：在大自然中，无论是生活在哪里的动物它们都有保护自己的本领，有的动物油保护色，有的动物有盔甲、硬刺等，不同的动物有不同的自我保护的方法。 三、通过联想、操作，知道人类可以从动物身上得到发明创造 1、教师出示探路仪图片，引导幼儿猜测这是根据什么动物设计的，并说出理由。师：宝贝们，它是根据什么动物设计的？（蝙蝠）为什么？（在教师的引导下，进一步让幼儿知道这是根据蝙蝠超声定位器的原理） 2、再次出示蝴蝶和青蛙的图片，让幼儿想象：根据这些小动物的本领，人们可以发明什么？（

11、鼓励幼儿大胆交流猜想）：原来在动物界中，它们有这么多的特殊本领啊！人们通过蝙蝠的超声定位发明了探路仪；从蝴蝶的保护色中发明创造了迷彩服，这样迷彩服颜色与周围环境相似，就不易被敌人发现了；从青蛙游泳的姿势中，发明了蛙泳，成就了很多运动健儿的蛙泳技能。 3、幼儿每人一盒操作盒，盒里装有小动物和根据动物本身发明的物品，请幼儿帮它们配对，并大胆说明配对理由。 （公鸡-闹钟，鸟-飞机，刺猬-叉子）：让幼儿理解仿生学的含义，人们看到了会飞的鸟，发明了飞机；根据蝴蝶的颜色，发明了迷彩服；根据刺猬坚硬的刺，发明了叉子；根据蝙蝠的超声定位发明了探路仪等，这些发明创造都是模仿了动物本身特殊本领发明的，这种技术就叫

12、仿生学。所以说我们的生活离不开动物，动物的存在给人类很多启发，才能发明出这些对人们有用的东西。让人们的生活很方便、很快乐，我们也要爱护这些小动物。 四、引导幼儿想象还有哪些动物有特殊本领学习，结合仿生学的含义大胆猜想可以发明什么物品，并讨论交流自己该如何保护动物。（体现情感目标） 1、师；宝贝们，今天我们知道了这么多小动物的特殊本领，除了这几种常见的你还知道哪些？它们可以启发人们发明什么呢？ 2、师；小动物这么有用处，那你该如何保护它们呢？（教师可随时引导） 3、教师：我们人类从动物身上学到了这么多本领，发明了这么多有用的东西，我们应该更加珍惜它们，保护它们，和小动物和谐相处，不去伤害它们。

13、活动延伸： 活动区时，请幼儿在美工区将认识的动物及根据它们本领发明的东西用表征的方式画下来，张贴到主题墙上，符合了本月的活动主题。 大班科学领域教案4 有弹性的物品在我们的周围非常的普遍，孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为教师要根据他们的生活经验适当地对其进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣。本活动的设计主要是通过让幼儿观察、探索、操作等来理解物体的弹性。 1、对弹性物品感兴趣，并能大胆探索。 2、发现弹性的特点，物体受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。 3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 4、激发

14、幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。 重点：在探索、制作等过程中感知物体的弹性。 难点：尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来。 1、刺猬球、羊角球、皮筋、丝袜每人1份。 2、乒乓球、夹子、橡皮泥、手链。 3、石头、海绵、毛衣、弹簧、弹力球、玻璃珠、气球、记录表每组1份。 一、玩一玩，初步感知弹性请幼儿自选玩具，玩耍中初步感知弹性。 提问：今天，老师给你们准备了好多好玩的东西，这些东西都有一个小秘密，请小朋友选自己喜欢的东西玩一玩，可以压一压，拉一拉，去发现他们共同的秘密。 幼儿玩操作材料，教师巡回观察指导。 分享：说说你玩了什么？你是怎样玩的？ 归纳：像刺猬球，羊角球，丝袜

15、，皮筋这些物品，我们一用力，它们有的会变大，有的会变长，还有的会凹进去一些，我们不用力了，它们又都回到原来的样子，这些物品都有弹性。 二、比较尝试，认识弹性物品和没有弹性的物品。 教师出示夹子，乒乓球，手链，橡皮泥，让幼儿猜想哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并注意验证认识有弹性的和没有弹性的物体。 三、分组实验，巩固对弹性的认识。 1、师：现在老师这里有一组东西，小朋友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，讨论说说并记录。 2、分组实验，填写记录卡。如果你认为这样东西有弹性，你就在“有”这个格子下打“”，如果你认为这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“X”。 3、展示幼儿的记

16、录表，请幼儿自由表达操作中的发现并与预测的进行比较。 四、联系生活实际，加深对弹性物品的认识和理解。 在我们家里有哪些弹性物品呢？（沙发、席梦思、床垫子）在我们的活动室里，幼儿园里有哪些弹性物品？（蹦蹦床、皮球、羊角球）在你们的身上有哪些弹性物品？（松紧裤带、袜子、皮筋、皮肤） 五、教师总结。 课后反思： 本堂课气氛活跃，孩子兴趣很浓，达到了活动目标，但对于弹性的极限没有阐释清楚，以后备课需要思考的更全面一些。 大班科学领域教案5 活动目标 1.主动参加科学小实验，体验与同伴共同探索的乐趣。 2.感知体验染色和褪色的现象，知道不同染色剂（洗涤剂）的染色（褪色）效果有差异。 3.学习以自己的方式

17、记录实验的结果。 重点难点 重点：知道食物中含有天然色素，这些色素能够染色。 难点：探索出哪些颜色容易褪色，哪些不容易褪色。 活动准备 经验准备：有一定的染色和玩色经验。 物质准备： 紫甘蓝、菠菜、橘子、水彩颜料、红墨水、白布条、水碗、杯子、镊子、洗衣粉、洗涤灵、酒精、清水、实验记录纸2份。 活动过程 1、教师出示手绢，引出活动。 小朋友们知道手绢上的颜色是怎么染上去的吗？我们今天来染布好不好？ 2、教师出示食物及颜料，引发幼儿的兴趣。 （1）出示实验用的带颜色的食物，它们能染布吗？ 教师把以上食物榨成汁，装在杯子中，引导幼儿观察其颜色。 （2）教师出示水彩、水粉及墨汁等有颜色的液体，引导幼儿

18、猜想这些颜色能染色吗？染色后，那组颜色容易清洗掉？ 3、幼儿分组进行染色实验，教师个别指导。 （1）请幼儿将白布条分别放进上述准备好的几种带有颜色的液体中，轻轻搅拌，然后静置约10分钟。 （2）在等待的过程中，教师引导幼儿做褪色的猜想，猜一猜那种颜色最容易褪色。 （3）用镊子取出上述液体中浸泡的布条，观察它们的染色效果，看一看它们与相应颜色水的深浅差异。 （4）说一说生活中还有什么食物中含有天然色素能够染色。 4、幼儿分组进行褪色实验，并做好实验记录。 （1）将染色的布条分别用清水漂洗，看看漂洗后的情况，做好记录。 （2）如清水漂洗三次未完全褪色，课按如下顺序加洗涤剂洗涤： 撒洗衣粉洗涤；加洗

19、涤灵洗涤；用酒精浸泡后洗涤。做好洗涤效果记录。 5、交流经验，教师总结。 活动总结 我将此活动内容定位在科学领域教学活动，我的重点放在给幼儿充足的时间和空间，让他们发自内心地去探索、发现，感知白布条在颜料中染色和褪色的特点和不同，并将探索到的发现和结果，转化为语言表达出来，与同伴一起分享。以“花手绢”的方式进入导入吸引了孩子们的注意力，他们也很快进入了课堂的气氛，创造了一个孩子们比较愿意接受的活动气氛，对接下来的科学探索过程有了一个比较好的开始。 在活动中教师重视孩子们自由探索的过程，教师不急于揭示答案，给予孩子们更大的时间和空间去探索、发现，鼓励孩子们敢于动手，在活动中尽量引导每一个孩子都能

20、积极地去实践操作，去感知实物，让孩子以自己的方式去思考。 大班科学领域教案6 学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的认识，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感兴趣且操作性强的一项活动。引导幼儿自己发现每个测量对象适合用什么样的测量工具，自己探究测量工具的选择与测量对象的关系活动中应培养幼儿学习的积极性、主动性，进一步激发幼儿的探索精神。 1.掌握自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。 2.能根据测量对象的不同特点选择适宜工具进行测量。 3.愿意与同伴合作交流，乐于用测量解决生活中的问题。 积木木棒、铅笔、大熊图片 1.出示大熊图片，创设情境，激发幼儿兴趣。 提问：大熊

21、制作一个和桌子差不多长的玩具橱，可他不会，我们该怎么帮助他呢？ 2.引导幼儿讨论测量工具和测量长度。 （1）引导幼儿讨论测量玩具橱的长度方法，鼓励幼儿尝试不同方法。 （2）请个别幼儿演示，提醒其他幼儿进行观察。 （3）示范讲解正确的测量方法。 （4）请幼儿运用心经验擦亮并记录。 3.鼓励幼儿运用不同工具测量。 （1）引导幼儿阅读我长大了P28，选择两种不同工具测量书本的长度，在表格中记录测量的次数。 提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么测量的结果不一样？ （2）请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本。 （3）引导幼儿观察讨论：同一个物体，为什么测量次数和结果不一样？ 小结：测量工具长，测量次数少

22、；测量工具短，测量次数多。 （4）生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量感兴趣的物品。 大班科学领域教案7 活动目标： 1.知道鱼要生活在干净的水里，水被污染了，鱼就会生病或死亡，激发幼儿同情和爱护小动物的情感。 2.有初步的环保意识，知道乱扔垃圾会污染环境，体会河流受污染的危害性。 3.尝试给垃圾分类，懂得资源是有限的，应充分利用。 4.发展幼儿的观察力、想象力。? 5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 活动准备： 课件鱼宝宝生病了、垃圾图片若干、垃圾箱图片两张、磁性黑板一块。 活动过程： 一、导入活动。 师：小朋友，你们知道鱼宝宝生活在什么地方吗?(在河里、

23、江里、湖里、海里)美丽的鱼宝宝在水里干什么呢?我们一起来看一看。 二、观看课件一：体会鱼宝宝在清水里开心快乐的心情。 提问： 师：从刚才的动画中你看到鱼宝宝们在水里干什么的?(游来游去、吹泡泡、吃东西)河水怎么样?(蓝蓝的、清清的，水象透明的一样很干净)。 在这么干净的河水里，鱼宝宝们生活得怎么样?(生活得很开心、很幸福)鱼宝宝们生活得这么幸福，你心里会有怎样的感觉?(很幸福) 三、观看课件二：了解鱼宝宝在污水里的生活，体会河流受污染的危害性。 1.观看污水中的鱼宝宝，了解鱼宝宝在污水中的生活。 师：突然有一天，水里发生了一件可怕的事情，是什么事情呢?我们一起来看一看，提问： (1)发生了什么

24、可怕的事情? (2)水变得怎么样?(越来越脏、越来越暗、海水被污染了)(3)水被污染了，鱼宝宝怎么样?(很难受，很伤心、鱼宝宝们都哭了)那河里的水为什么会有这样的变化呢? 2.表演污水中的鱼宝宝，体会鱼宝宝的痛苦，激发幼儿关心和同情小动物的感情。 (1)看到生病或死亡的鱼宝宝，你心里觉得怎么样? (2)如果你是鱼宝宝，这时候你心里会怎么想，想对人们说什么呢? 我们来把自己当成鱼宝宝，在脏的海水里游一游，把你难受的样子和你想说的话告诉人们，好吗?(幼儿表演，有的哭，有的晕头转向，有的打喷嚏说呛死我了给我干净的水吧有的说我难受，快来救救我吧!有的说善良的人们，请你们不要把垃圾扔到海里，我会死的有的

25、说可怜的人呀，你们害了我们，也会害了你们自己的!) 3.加深幼儿对污水危害的认识，增强幼儿的环保意识。 (1)被污染的水对鱼宝宝的伤害可真大呀。污水除了会危害鱼宝宝，还会危害什么呢?(脏的水到处流，人们就没有干净的水喝了;水脏了，人们就没有水用了;水脏了，生活在河水边的小动物就没有水喝了;植物也没有水喝了) (2)那我们怎么做才能使河水不被污染呢?(不乱扔垃圾，不向河里扔东西)那我们可以用什么方法告诉身边的人呢?(可以在河变边立一块牌子，在上面写上请保护水资源;在河边放一个垃圾箱提醒人们把垃圾放到垃圾箱里) 四、操作课件垃圾，学习垃圾分类方法。 师：你们想出了这么多的办法，那些乱认垃圾的人在你

26、们的帮助下一定会改正的。其实在我们生活中有很多垃圾回收后经过工人叔叔的再次加工又可以做成新的东西，我们却把它们扔掉了，太浪费了。于是工人叔叔就把垃圾进行了分类，一种是可回收垃圾，一种是不可回收垃圾。 谁知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以进行二次加工做成新的东西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能进行二次加工的垃圾)你们知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢? 师小结：小朋友分得真不错，刚才我们发现了废纸、易拉罐、废玻璃、废塑料、一次性快餐盒回收后都是可以进行二次加工做成新的东西的垃圾，所以都是可回收垃圾。而象剩饭剩菜、瓜果皮壳、动物的骨头呀，能不能进行二次加工呀

27、?(不能)所以这些垃圾都是不可回收垃圾，要用特殊的处理方法将它们处理掉，要不然我们的环境就会受到污染。 五、游戏：垃圾分类大比拼。 师：现在如果让你们来投放垃圾，你们会不会投错?好，我们来做一个游戏垃圾分类大比拼，请你们把垃圾图片分类贴到垃圾箱上，我们一组一组的来贴，比比看哪一组贴的又快又好，好吗?(幼儿操作)六、结束：听音乐学鱼宝宝游出教室。 师：我们学会了将垃圾分类投放垃圾箱，鱼宝宝们再也不怕他们的家被污染了。瞧，它们又开心地游水了，我们也来学一学小鱼开心的样子! 教学反思： 幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子

28、们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。 大班科学领域教案8 活动目标： 1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。 2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。 3、激发幼儿尊敬、热爱长辈的情感。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动准备： 孕妇、胎儿在母腹中的解剖图，录音机、磁带，幼儿每人一张纸，勾线笔若干，油画棒。 活动过程： 一、引出课题，激发兴趣。讨论看图片讨论 1、教师：

29、昨天老师在回家的路上，听到有一个宝宝，问他妈妈我是从哪里来的。今天我想问问你们，你们知道，自己是从哪来的吗？ 2、教师：这位阿姨遇到了什么高兴的事？小宝宝在出生以前住在什么地方？幼儿议论并按自己的意愿回答。 二、观察图片，了解宝宝在母腹中的生活情况 1、教师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫子宫，宝宝出生以前就住在这间子宫房子里。（出示图片） 2、教师：小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？ 幼儿讨论教师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫”脐带，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。 3。教师：宝宝越长越大，子

30、宫房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢？幼儿议论教师小结：这时妈妈就走到医院，请医生把宝宝接出来 三、宝宝长大了。 1、教师：宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢？ 2、教师：我们应怎样做来感谢他们呢。 四、幼儿绘画来感谢爸爸妈妈（可以请老师帮忙写一句感谢的话） 结束：带着画画去送给爸爸妈妈。 活动反思 在备课时看到这个内容，我有点吃惊。没想到在大班就涉及到一些关于孕育生命的知识。在这个活动中，要让幼儿知道宝宝是在妈妈子宫里孕育出来的，但最主要的还是让幼儿理解妈妈孕育自己的艰辛，萌发幼儿对于母亲的爱。 活动之前，由于自己经验与学识的不足，我上网查阅了一些有关知识，在充实

31、自己之后再上这个活动心里就有个底了。活动开始是以提问的形式来导入主题的。在通过幼儿一系列的回答中引出了妈妈是如何孕育宝宝这个问题。当提到这个问题时，他们都争先恐后的发表着自己的意见，听着还挺有条理的，现在回想起来回答的很有条理的幼儿都有一个弟弟或还未出生的妹妹。当问到他们“你们知道我们在妈妈肚子里的时候是什么样的吗？”他们的回答都特别的奇特，而对于他们的回答我没有给予肯定或是否定。因此有些幼儿就反问我道：“老师，你说我们在妈妈肚子里的时候是什么样的啊？”于是我出示了课件，让他们自己去寻找答案。 幼儿对于时间的概念不是特别的清楚，当我说到“宝宝在妈妈子宫里要生活10个月”的时候，他们就问道“那要

32、多久？”“时间很长吗？”。而我通过课件来解释，让他们理解妈妈孕育自己的艰辛，让他们爱妈妈，关心妈妈，知道妈妈的伟大。很多幼儿听了之后都纷纷讨论要如何爱自己的妈妈，我是怎么去关心妈妈的。听着他们的讨论声，我知道这个活动所要达到的要求已经出来了。 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”最后我们在歌声中表达自己对妈妈的爱，在歌声中结束整个活动。 大班科学领域教案9 活动目标： 1探索圈的测量方法； 2通过滚动、包围、两个对应点间测量等方法测量圈的周长和直径，对比感知圈的大小； 3培养幼儿对科学的兴趣，并能大胆交流。 活动重点： 探索学习包括测量、对应点间测量以及滚动测量的方法。 活动难点： 滚动测量的

33、方法。 活动准备： 经验准备：幼儿已经学会自然测量。 物质准备：大小相近两个圈、绳子、记录表、笔、纸筒、彩纸、剪刀、双面胶、多媒体课件等。 活动过程： 一、感知圈类物品 1小朋友，今天老师带来了一些有趣的东西，我们一起看看。(出示PPT)一起说说是什么? 2它们都是什么形状的?中间怎么样?(空的)对了，这些东西都是像圈一样，圆圆的，中间是空的。 (评析：通过迁移幼儿已有经验，帮助幼儿充分了解圈类物品，知道圈类物品的共同特征：四周围绕，中间是空的。本环节旨在让幼儿理解圈的基本概念。) 二、比较圈的大小 1(出示一大一小两个圈)这儿有两个圈，它们有什么不同?(一个大，一小) 2(出示大小不明显的两

34、个圈)这两个圈呢?谁大谁小?你怎么知道的?(比一比、看一看) 3我们还可以用什么办法准确地知道它们谁大谁小呢?(测量) (评析：通过一大一小和大小不明显的两个圈激发幼儿比较圈的大小的兴趣。一大一小的两个圈一看就知道，但是两个大小不明显的圈很难看出除了用重叠比一比的方法还可以用测量的方法这样就引出活动的主题：圈的测量。) 三、探索圈的测量方法 1你知道有哪些测量工具?(尺、绳子、小棒、吸管等等) 2上次我们用绳子测量了书、椅子等东西，今天我们也用绳子来测量这两个圈，比一比谁大谁小，把结果记录下来。(幼儿操作) （评析：大班幼儿已经有自然测量的经验，但是对圆弧形的圈类物品还没有测量过。本次活动运用

35、绳子作为测量工具，因为绳子柔软，可塑性大，利于幼儿对圆弧形进行多种方法测量。同时，通过记录测量结果，可以培养幼儿良好的科学态度和科学实验的严谨性。) 四、交流学习圈的测量方法 1谁来说说你测量的结果是什么?(红圈大，黄圈小；黄圈大，红圈小) 2现在有两种答案，那你们说说是怎么测量的? (1)绳子沿着圈围一圈(幼儿演示)这样就可以测量出圈一周的长度了。 (2)量圈中间的长度 中间的长度怎么量就准确了呢?(看课件) (先在圈上画一个固定点，然后在它的对应的地方再画一个点，用绳子的一头对准一个固定点，另一头对准另一个固定点，然后在绳子上做上标记，就测量出了两个对应点间的长度。) (3)除了这两种方法

36、，还有谁有不同的办法? 还有一种方法也能测量圈呢，一起看下。(看课件) 这是什么方法?(滚动的方法) 怎么测量的? (在圈上画一个固定点，固定点对准绳子的顶端，然后沿绳子慢慢向前滚动，滚到固定点的时候停止，在绳子上做个标记，这样就测量出了圈滚动一周的长度。) (4)现在请小朋友试一试用滚动测量的方法来比较一下，这两个圈到底谁大谁小。(幼儿再次操作) (5)现在你知道哪个圈大，哪个圈小?(红圈大，黄圈小) 小结：测量圈有用绳子围一圈的方法、有从中间两个对应点测量的方法，还有滚动测量的方法。 (评析：在幼儿的交流中，出现了两种答案，教师没有给予正确答案，而是先让幼儿交流探索出的测量方法。幼儿发现了

37、两种测量方法：围一圈测量和两个固定点之间的测量，还有一种滚动测量的方法是老师通过课件演示引导幼儿了解到的，在随后的实践操作中，教师要求幼儿运用滚动测量方法来验证到底哪个圈大哪个圈小，找到正确答案。本环节是活动的重点滚动测量的方法又是活动的难点，重点难点在交流讨论和实践操作中顺利化解。对于幼儿操作结果的判定教师让幼儿通过自己的实践进行了验证体现了幼儿在前，教师在后的教育理念。) 五、生活实践活动 1马上要过节了，中班的弟弟妹妹要用纸筒做节日礼物，可是这个纸筒不好看，他们要请你们帮个忙，用彩纸把纸筒外面包起来。想一想需要多长的彩纸就可以正好把纸筒包起来了?你有什么好办法? 好，一起来做一做吧。 2

38、评价。 看，这两个纸筒包的怎样?(一个彩纸多出来了，一个没有全包住) 怎样就正好了?(要量准确了) 对了，我们要把彩纸在纸筒上量准确了，再剪下来粘贴，就可以正好包住了。 3现在一起把漂亮的纸筒送给弟弟妹妹吧。 (评析：学以致用。幼儿学会了圈的测量方法怎样运用在生活中?于是设计了为纸筒装饰的环节。纸筒其实就是一个立体的圈要测量出彩纸的长度，这就用到了圈的测量的方法：围一圈或滚动的测量方法。本环节体现了从生活中来，到生活中去的教育思想。) 六、延伸活动 在区域活动中提供尺、吸管、小棒等测量工具，让幼儿用不同测量工具进行圈的测量。 (评析：不同的测量工具有不同的测量方法。绳子是一种柔软的测量工具，可

39、弯可直，而尺、吸管、小棒等不能弯曲，用这样的测量工具怎样对圈进行测量，值得幼儿深入探索。同时，幼儿可以用尺进行精确测量，进一步提升了测量的能力，更引发了幼儿对测量的兴趣。 （单位： 江苏省丹市河阳中心幼儿园） 点评专家 江苏雀丹阳市教牺发展中心教研员 顾丽琴 36岁儿童学习与发展指南指出：幼儿的科学学习是在探究吴体事物和解决实际问题中，尝试发现事物闻的异同和联系的过程。如何知道不同圈的大小?这是幼儿在生活中经常会问到的问题。教师抓住幼儿的兴趣，在数学活动中，有效运用已有的经验，和幼儿一起探究，尝试用多样测量的方法，解决实际生活中的问题，获得了丰富的感性经验。 1幼儿活动兴趣浓厚，探究过程积极投

40、入。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣。活动中，教师善于发现和保护幼儿的好奇心，让幼儿在玩玩、看看、说说中探究问题：用什么方法可以知道两个圈的大小?丰富的操作材料，为幼儿积极、大胆探索提供了保证。教师每一次的启发、设问和等待，都较好地激发了幼儿探索的欲望，每一次的撂索都为下一环节的探索活动积累了经验。活动中，教师大胆放手，注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，体现了傲中学的理念。 2教学手段有效多样，巧妙解决活动重难点。在活动中，教师注重引导幼儿用观察、比较、操作、实验等方法进行探究，帮助幼儿不断积累探究的能力。在解决重难点上，教师精心设计了多媒体课件进行辅助教学改变了教师在

41、科学活动中比较死板的教育理念：“老师说你做”或“老师说你学”的现象。课件形象生动，能牢牢转抓住幼儿的注意力，较好地把教师难以表述的道理形象有趣地展现在幼儿眼前，为幼几创谩了多感官的外部刺激。教师还把幼儿在活动申获得的经验运用于生活实践，真正体现了生活及教育的本真。 摘自：今日教育幼教金刊20xx.06 大班科学领域教案10 活动目标： 1.激发幼儿对汽车的兴趣，培养其科学探究精神。 2.使幼儿认识各种各样的汽车，知道它们与人们生活的密切关系。 3.引导幼儿用自己的语言描述汽车的主要特征和用途。 活动准备： 1.多媒体课件、音乐磁带、录音机。 2.各种汽车玩具、图片若干，布置成汽车展览会。 3.

42、充足的图画纸，水彩笔，油画棒等画画工具;各种几何图形若干。 活动过程： 一、引发兴趣，导入新课。 猜谜语引出汽车，教师带领幼儿去参观汽车展览会。 师：小小一间房，橡胶轮子扛。 喝油又喝水，奔驰在路上。(汽车) 二、初步感知，自主探索。 参观汽车展览会，引导幼儿观察各种各样的汽车，培养幼儿对不同类型汽车的兴趣。 师：小朋友看一看展览会上有许多汽车和汽车卡片，拿一辆你喜欢的汽车，看一看它长的什么样?有什么样的用途?和小朋友交流一下，你的汽车和他的汽车，哪些地方相同，哪些地方不同。 幼儿参观汽车展览会，观察各种汽车玩具，图片，自由摆弄各种汽车，熟悉汽车的名称和简单的用途。 三、观察发现，引导学习。 1.观看普通汽车课件，引导幼儿描述汽车的名称，特征，用途。 师：我给汽车展览会上的汽车录了像，把你手里的汽车和卡片放回展台，我们一起看。 课件展示轿车、卡车、公共汽车，引导幼儿描述汽车的名称，特征，用途。 2.观看几种常见的特种车的课件，引导幼儿描述特种车的名称，特征，用途。 师：小朋友你知道特种汽车的名字吗? 幼儿讲述自己知道的几种特种车。 课件展示消防车、警车、救护车，引导幼儿描述特种车的名称，特征，用途。(如：汽车是什么名称?汽车是什么颜色的?车上有什么装备?什么时候用到它?电话号码是多少?) 3.让幼儿说出自己见过汽车的名称，特征，用