《识字三》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑识字三教案识字三教案1 教学目标 1、学会本课生字、词语 2、了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的能力 3、激发学生对祖国文字的热爱之情。 教学重点 1、学会本课生字，新词 2、了解汉字的演变过程，培养学生独立识字的能力。 教学准备 1、多媒体课件，马字的由来。 2、师生惧有关汉字的其他知识。 第一课时 一、导入 小朋友，你们去过博物馆吗?都去过什么博物馆，能给大家介绍一下吗，好，今天老师带领大家到汉字博物馆去看一看。 二、新课 (一)自学 创设情境，激发兴趣。 1、来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请同学们自读课文，画出生字，再给大家读一读，读

2、对了，就请进去参观吧! 2、学生以掌握的识字方法独立自学。 (二)诵读 正确读文，互检互查。 1、读出本课自己画出的生字，请别帮助自己检查。 2、学生互读课文，互相正音，共同进入汉字博物馆学习。 (三)交流 理解内容，拓展知识。 1、读文，师：参观了汉字博物馆后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗? 2、你还知道哪些关于汉字的知识，组织学生交流课前收集的资料。 3、谁想当汉字博物馆的讲解员，向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。 (四)写字 以人为本，激发写字兴趣。 1、参观了汉字博物馆同学们的收获一定很大，博物馆的馆长也来到这里，要给同学们发纪念口，前提是同学们必须把本课的生字写得

3、正确、美观，有信心吗? 2、巩固识字，正确书写。 3、观察老师范写过程，认真书写。 4、评价书写，为态度认真，写得有进步或有示范作用的同学颁发纪念品。 (五)练习 1、找朋友 汉gu 铸tong 距gui 需xu 似ju 范hua 龟si 统biao 兽shou 标zhu 骨han 化fan 2、本课的生字里，哪几个字能组合成词? 如：容易 第二课时 (一)、导入 同学们，上节课我们成立了探究识字小秘密研究小组，并首次在校园里进行了活动，这节课我们就把各小组通过的活动所发现的识字小秘密在全班进行交流汇报，你们愿意吗? (1)研究小组的建立采取自愿、自由、自主的原则，即学生自原参加，自由结队，自

4、主活动。 (2)老师作适当调整，使不同能力的学生合理搭配。 (3)每个小组选一名组长。 (4)研究小组每周活动一至二次，地点可以在学校里，同学家里，草地上，每一个阶段，各小组在班上根据交流所发现的识字小秘密，并打印在稿纸上贴在学习园地里。 (二)交流 各小组汇报探究结果。老师筛选其中有价值的写在黑板上，并对学生学习的态度、过程、方法、结果等进行多方面的评价。 (三)完善 学生对照教材上的识字四步法完善自己的识字方法。 1、读书，根据提示弄清识字四步法的含义。把不懂的地方画出来，大家结合识字实践，结合具体的字讨论解决。 2、学生自己把识字新法补充在黑板上。 (四)实践 1、师述：看来，只要有探究

5、的精神，就会知道很多识字的奥秘，同学们想不想试一试，看看这些识字方法自己窨掌握没有呢，请自读短文一个字，看谁自选与本课的生字交上朋友。 2、交流自学所得 包括：本课生字读音;识字方法。在交流中进一步巩固识字四步;流利、有感情地读课文;理解程度，交流故事谜底以及猜的方法，并引导学生也为这个字编一个谜语。 (五)写字 酒里的短横不要丢掉。猜字犭的第二个不出头。者字的第二横要写长些。 第三课时 一、谈话激趣。 主持人：同学们好，幸运53节目又与您见面了，我是主持人李小勇，今天，我们要去字谜城一游，途中要闯过五个关卡，优胜者得到丰厚的奖品，快随我一起闯关吧! 二、猜字谜 读一读：女字多变化 女和马字在

6、一起，我有一个好妈妈;女和古在一起我姑是个科学家; 女和老字在一起，我和姥姥在乡下;女和且字在一志，我和姐姐上学啦; 女和未字在一起，我的小妹真听话。 三、填一填：女和丑字组成();我们都是小()()。 女和乔字组成()，我们从来不撒()。 女和生字组成()，人人都有一个()。 女和息字组成()，敲锣打鼓娶()妇。 答案：妞，娇，姓，媳 四、我问你答： 例：问：什么字，四笔八个头，中间有水不外流? 答：井字四笔八个头，中间有水不外流。 什么字，一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风， 秋字一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风。 什么字，有心走快，遇食就可餐? ()字，有心走快，遇食就可餐。 什么字，

7、有马行千里，有水能养鱼? ()字，有马行千里，有水能养鱼。 什么字，一个白天跑，一个夜里行? ()字，一个白天跑，一个夜里行。 什么字兄弟十个力量大，什么困难都不怕? ()字兄弟十个力量大，什么困难都不怕。 什么字，去一人还有口，去一口还有人? ()字，去一人还有口，去一口还有人。 答案：慢、也、明、克、合。 你又学会了什么识字方法? 五、巧识汉字： 一条小河，两岸杨柳。这是()字。 两口相连，空中高悬。这是()字。 又进村来，鸟语花香，这是()字。 和自己家人做生意。这是()字。 你能自己编个字谜吗? 六、听话猜字： 老师在卡片上写8个字：大乙心二公飞义六。请同学们读一读，全部记住。然后他说

8、一句话，请同学们立猜一个字 1、两根棍儿横着放，上棍短来下棍长 2、又伸胳膊又*腿儿 3、两根树枝打*儿，*内有个鸟蛋儿 4、像只鸭了游，又像弯弯钩 5、三条小鱼游，围住弯弯钩 6、一根树枝往下弯，两只鸟儿边上站 7、胡子两边分，嘴巴撅成三角形 8、两个小不点称，抬根长棍棍儿。一个小不点儿，棍上跳着玩儿 识字三教案2 教学主题： 义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版） 建议学时数： 2学时 教学设计： 一、教学目标 1、指导学生读流利课文。 2、认识13个生字，会写9个字。 二、内容分析 本篇课文是一个有趣的小故事。这个故事讲了明朝的一位财主送了一筐枇杷给袁知县，却因为识字少，把“枇

9、杷”写成了“琵琶”，闹了笑话的事。重点难点：认识13个生字，会写9个生字。 三、学生分析 区分同音字对二年级学生来说，也是识字的一大难点。如果单纯讲授同音字的区分方法，课文就会显得枯燥，学生的兴趣提不上来。课文通过一个很有意思的小故事，告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理，让学生树立正确区分同音字的意识，学生既觉得生动有趣，又从中受到了启发和教育，一举两得。 四、设计思路 喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事可以丰富儿童的知识，发展他们的语言，也能够有效地激发起儿童识字的兴趣。本课教学设计以“听故事读故事认汉字说故事”等语言实践活动为主，让孩子在反复读三五遍故事中与生字见面。这样可以强

10、化刺激，帮助记忆生字，又可训练朗读，还有利于语言的内化。并让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字，书写生字，巩固生字。 五、教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个有趣的故事：“枇杷”和“琵琶”。齐读课题。同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢？ 2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。 二、读故事，认生字 1、学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。 2、同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。 3、认读生字。 （1）小组内交流：你自己认识了课文中

11、的哪些生字？你有什么好办法帮大家记住这些字？ （2）汇报成果。（教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。） （3）你还教同学认识了哪些生字？ （4）开火车认读生字。 （5）出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。 三、读课文，熟悉故事内容 1、读课文，要求不添字，不丢字。 2、指名读故事，学生互评。 四、讲故事，内化语言 1、在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。 2、推选代表讲这个故事。 3、说说这个故事的主要内容。 第二课时 一、游戏复习认字 1、“找朋友”认字：让学生把带有本课生字部件的卡片拿出来，自由找伙伴组合认字。 2、把字卡拿出来，老师读一个，学生摆一个在桌面上。

12、（学生跟着边读边摆） 3、给生字找“家”；黑板上贴上写有“左右结构”、“上下结构”、“半包围结构”的“小房子”卡片，让学生按结构将字归类。 二、组词说句 1、挑选自己最喜欢的生字，用它来组几个词，看谁说得又多又好。 2、小组内交流组词情况。 3、全班交流组词情况。 4、用“枇杷”、“琵琶”、“特别”这三个词语分别练习说话。 三、指导写字 1、观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。 2、半扶半放指导写字，特别是写好“候”、“县”这两个字。 3、学生描红，并练写一个。 4、展示学生写的字，师生共同评议。 5、评议后继续练写。 四、完成课后练习2、3题 1、练习课后第2题。 2、让学生读一读，

13、然后比一比“人身”、“人参”以及“珍惜”、“珍稀”这两组词语的异同。 3、举例说说还知道哪些词语是读音一样但意义完全不同的词。 4、全班交流。 5、练习课后第3题。 教学反思： 1、本课设计上能够根据孩子们对故事比较感兴趣的特点，用听故事读故事识汉字讲故事的方式，激发了孩子们的学习兴趣。 2、在设计上体现了让孩子自主学习的特点，步步深入地引导孩子自主学习。 3、在让孩子感兴趣的前提下，较好落实了教学目标，提高了他们识字的兴趣。 识字三教案3 教学准备： （1）标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。 （2）幼儿人手一套操作卡片。 3、教学重点： 认读与“”有关的部份汉字。 4、

14、教学难点： 用与“”有关的汉字组词。 5、教学过程： 幼儿看幻灯片认读汉字 教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。教师提问：这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的经验。 教师和幼儿一起认读汉字 教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，教师注意纠正幼儿不正确的发音，认读两遍后，教师手指汉字，让幼儿集体认读。 教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征，提问： a、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。） b、这些汉字的结构是怎样的？（

15、教师帮助 幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。） c、教师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“”旁的字。 围绕认读内容开展活动 老师告诉幼儿，中国的汉字很有趣，每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿组词，然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。 （）归纳认读内容 “认字竟赛“，采用小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组的幼儿回答认读内容，答

16、得快、准、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌。 教学目标： （1）教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。 （2）使幼儿知道以“”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。 （3）培养幼儿对汉字的兴趣。 识字三教案4 教学目标： 1学习带“山、石、土”的字13个，自学生字。 2初步了解形声字的构字特点，提高自主识字的能力。 教学重、难点： 1指导学生自学本课带“山、石、土”部的字。 2了解形声字的构字特点。 课前准备： 准备图片“山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、纪念碑、城市”等。 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，你们喜欢爬山吗？你能告诉我们山上有什么吗？ 二、新课 1出示图片：山峰、峡

17、谷、岛屿、崇山峻岭。 2问：看到这几幅图你有什么感受？ 3出示一组词：谁能给大家读一读。 山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、崇山峻岭。 4仔细观察这组字，说说你发现了什么？ 5小组讨论：这些字的部首与字义有什么关系？ 6师强调：“山”作部首时，形状发生了变化？板书：山字旁 7出示图片：岩石、矿石、纪念碑。 8出示一组词：读读认认，（请小老师领读，观察部首是什么？） 岩石、矿石、砖头、坚硬、破碎、纪念碑。 9组内交流部首与定义的关系？ 10师强调：“石”作部首时，形状发生变化；板书：石字旁 11出示一组词，读读认认。 问：哪些词不容易理解。 师出示图或讲解，引导学生明白，尘土、垃圾、场院、城市、堡垒、堵

18、塞。 12说说“土”做部首时会有什么变化？ 13组内交流部首与字义的关系？ 14自学生字方法： 读音节。 认生字。 找部首，分析部首与字义的关系，要求在规定时间内完成。 A堆、坑、填、埋、碗、碟。问：在学习中遇到了什么困难？（师生共同解决） B岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾、比一比，看谁记得又对又快。 师出示其中的4字，让学生读认，找分析，检查自学效果。 三、游戏巩固 这里有三条路通向山顶，分别是“山三路、石之路、土之路”每条路上都有热情的朋友（相应的词语）欢迎我们，看哪个组最先达到山顶？ 分别选出三个组来比赛（记时）又快又对者为胜。 四、作业 1读读认认带有“山、石、土”部首的字词。 2观察

19、生活中带有这三个部首的字想它们分别代表什么意思？把搜集到的字放在识字袋中。 教案北师大版二年级语文上册丁丁冬冬学识字（三）教案四，来自网！ 第二课时 教学目标： 1复习带有“山、石、土”部的字。 2指导写字8个。 教学重、难点： 牢记带“山、石、土”部的字，重点指导写：岩、岭、尘、圾四个字。 课前准备：小黑板、学生识字袋。 教学过程 一、复习 1抽读卡片（开火车游戏）检查识字情况。 2说出带有下面部首的词： 山 石 土 二、学生出示识字袋 读你快速拿出带有下面部首的的字并大声领读，“山、石、土”。 三、快速指读并组成词，也可以说出怎样记住它们？ 堆、坑、填、埋、碗、碟、岩、岭、坚、硬、破、尘、

20、垃、圾。 四、指导写生字 1观察8个生字，说说你会写哪个字？怎样写？（结构、笔顺、笔画） 2师重点指导： 岩：（会意字）注意字的结构。 岭：问：山字头与山字旁的区别？ 注意：“令”的写法。 尘：（会意字）结构？写“尖”区别？ 圾：结构？注意“及”的写法。 3练一练： 五、作业 生字词 读书P76，（家签） 搜集图片（或实物） “珍珠、琥珀、玛瑙、珊瑚。” 识字三教案5 教学目标 1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。 2.通过看图和读儿歌，初步认识8种树木，了解这些树木的特点。 3.通过字形分析，初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 4.通过本课

21、的学习，培养学生爱护树木、保护环境的意识。 教学重点 学会本课的生字新词，认识8种树木。 教学难点 掌握汉字规律，了解形声字特点，培养识字能力。 教学准备 植物园图片若干，本课8种树木的教学挂图及树叶标本，生字卡片和词语卡片。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 1、启发谈话：同学们去过北京植物园吗？前几天，老师去北京学习，参观了北京植物园。带回了几张照片，请同学们玩赏。 2、图片显示：茫茫林海，树木丛生。 3、描述画面：这里是北京植物园，在这里生长着各个地域的不同树木：有北方的云松、塔柏、大叶杨；有南方的樟树、榕树、椰子树；有法国梧桐；有日本樱花应有尽有、数不胜数。今天，老师想和同学

22、们一块认识几种树木，好吗？ 二、看图识字，认识树名 1、看图读拼音，读准字音，记住树名。 2、分别出示8种树木的图片，请学生逐一说出每种树木的.名称。 3、抽读生字卡片，组词识记树名。 三、分析字形，把握特点 1、板书生字，观察字形。 2、区别异同，把握特点。 四、自主探究，掌握规律 1、小组合作学习，讨论三个问题。 为什么这些字都是木字旁？ 你用什么方法记住这些字形、 你用什么方法记住这些字的读音、 2、小结：总结形声字的特点和识记规律。 五、识记字形，指导书写 1、利用形声字规律记忆字形。（同桌合作） 2、观察课后生字表或课后练习，想一想：这些字在书写时应该注意哪几点？（小组讨论） 3、小

23、结。 4、重点指导杨、榕、棉的书写。 5、独立完成课后练习2前8个字的写字练习。 六、复习巩固，尝试运用 1、分组读词语。 2、做游戏：找朋友。（把词语卡片贴在相应的挂图下面） 3、运用形声字规律自学生字椿、柚。 七、课堂小结，环保教育 1、小组讨论：树木的作用。 2、总结谈话。 3、赠送格言：爱护树木，从我做起，保护环境，人人有责。 第二课时 一、复习巩固 1、指名认读上节所学的生字和词语。 2、出示树木图片，请学生口述树名，其他学生书空写词语。 二、读儿歌，学生字 1、轻声自由地读儿歌，借助拼音读准字音，用笔圈出本课要学会的生字，画出不理解的词语。 2、请个别学生试读儿歌，要求读准字音，读

24、通句子。 3、学习生字壮、装、掌、像、季、披。 读准字音。重点指导壮、装、披。 认清字形。鼓励学生自己想办法识记字形，如：利用壮记装，利用歌诀掌中有一口，小心盖住不松手记掌等。 理解字义。联系儿歌及相关插图理解壮，借助手势动作理解掌、装、披，联系生活实际，口语组词理解像、季。 指导书写。强调：上下结构的字装、掌、季不要写得太长，左右结构的字壮、像、披不要写得太宽。 独立完成课练习2的写字练习。 三、再读儿歌，了解树木的不同特点 1、熟读儿歌。 2、讨论：儿歌所介绍的几种树木都是什么样子？结合相关插图和树木标本说说每种树的特点。 3、联系生活实际说说：你还认识哪些树木？他们的外形或树叶有什么特点

25、？ 四、再读儿歌，体会感情 五、看图作画，抒发感受 1、谈话激发作画兴趣。 2、学生自由画画，要求写上树名，注明。 3、评画。（以鼓励为主，培养兴趣。） 六、巩固练习 1、复习生字、词语。 2、背诵儿歌。 3、口语交际训练。每个人把自己比作一种树木向大家介绍自己。 扩展性实践 1、办画展，让学生把自己的画作配上一点文字，在班上展出。 2、组织郊游。带学生去郊外认识一些课文中没有介绍的树木，以丰富知识，扩大视野。 识字三教案6 教学目标： 1 学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。 2 认识本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天

26、景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。 教学重点难点： 识字、写字；臼笔顺。 教具学具准备： 投影、生字卡、田字格黑板。 主要板书：识字一 作业安排： 课内：抄写字词、口头组词、说话。 课外：默写词语、朗读字词。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一 复习旧知，揭示课题 1 上学期，我们已经学过了关于春天、夏天的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。 2 今天我们来学习关于秋天的归类识字。板书课题，齐读。 二初步看图，读课文 1 观察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。 2 自由读课文。要求：看清音节，读准字音。 三指导看图，出示部分生字。 出示挂图，观察说话： 1 小

27、朋友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。 2 秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们常常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜） 3 秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱） 4 果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果） 5 看图引导说话，相机贴出丰收，领悟意思。 秋天到了，一望无际的农田里棉花（ ），稻子（ ），高粱（ ），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满了（ ）的柿子，（ ）的苹果，水果也丰收了。 四学生自学出示的生字词 五教师检查自学情况，并加以指导 1.认读生字，正音。 2.用霜、稻、丰、收扩词。 六小结 刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什

28、么有关？第二组词语属于哪一类？第三组呢？ 七 指导书写 1.学生看清笔顺，记忆笔顺。 2.重点强化梁、稻的笔顺。 3.学生描红。 4.说说你是怎样记住这些生字的。 5.在习字册上练写生字。 第二课时 一 复习检查 1. 抽读生字、新词卡片。 2. 按梁、稻的笔顺书空。 二继续看图，学习生字词 1. 秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂花） 2. 体会飘香的意思。 3. 学生借助拼音自读以上生字词。 4. 指名认读。正音。 5. 小结；这些词和什么有关系？ 三指导读韵文。 1. 按要求归类读。 2. 各种形式练读，读出秋天景色的美好。 四指导学生运用课文中的词语看图说话。 五

29、指导书写，检测效果。 1. 先说一说桂、飘的笔顺，然后在书上描红。 2. 在习字册上练写。 3. 认读课后词语。听写词语，检测效果。 识字三教案7 一、教学目标 1、认识13个生字和1个多音字，读准字音，会写6个字。自主积累词语。 2、有感情地朗读课文，做到适当停顿，大致了解意思。 二、教学重点 1、识好字，写好字。自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，做到停顿恰当。 三、教学难点 用不同的方法记忆生字，提高识字效率。 四、学准备 1、字词卡片。 2、实物投影、录像。 五、教学时数 2课时。 六、教学过程 第一课时 （一）导入。 1、（老师放一段西游记的录像，以激发学生的学习热情。

30、）同学们，刚才我们看的是什么呀？ 2、你还知道西游记中的哪些故事？讲给同学听。 （二）记忆“除、妖”的字形。 1、西游记讲的是，唐僧师徒四人去西天取经的故事，你最喜欢其中的谁？（板书：孙悟空） 2、为什么喜欢他？（板书：除妖） 3、“除、妖”是生字，看老师是怎么样写的？你有什么好方法记住字形？ 除：用熟字加偏旁组成新字的办法来记忆。 妖：左右结构，左边一个女子旁，右边是把“天”的第一笔横改成了撇。 （鼓励学生用不同的方法记忆生字，提高识字效率。） 4、今天，我们就来学习识字三孙悟空除妖。齐读课题。 （三）初读课文，读准字音。 1、先听老师把课文读一遍，请同学们看书听读。 2、把自己不认识的生字

31、圈起来，再读一读。 3、两人互读课文，读准字音。 4、指名读课文，纠正字音。 5、读生字词：除妖、和尚、消灭、多亏（个人读集体读交替进行） 6、读识字卡片。 7、书上的生字表，同桌互相检查读生字，再口头组词。（可以一人读完另一人再读。也可以交叉读，每人读一个。） （四）精读课文，理解感悟。 1、自读课文找出不理解的词语，然后小组共同学习讨论。在同学的帮助下解疑，如果还有不明白的词语，全班交流反馈。 2、再读课文思考：课文中向我们介绍了谁？他们有什么特点？ 3、你最喜欢谁？为什么？从文中找找句子读一读。 指导朗读，读出孙悟空的火眼金睛，降妖除魔的勇敢、威武。 4、再读课文，读出自己的感受。 （五

32、）指导规范书写。 除：左窄右宽，“余”的下半部分不是“示”。 （老师让学生自己说一说应该注意的笔顺） （六）小结。 通过这节课的学习，你知道了什么？ 板书设计 识字三 孙悟空除妖 除妖 第二课时 （一）检查朗读。 1、朗读课文，注意停顿。 2、小组内互读课文，读后小组内评价。 （二）复习字词。 上节课我们学习了孙悟空除妖这篇课文和两个生字，还记得吗？一起写一写。 （三）识字。 1、对照生字表，看一看今天我们还要学的生字，用小手指着读一读。 2、集体认读生字卡片。 3、“当”是本课出现的一个多音字。 在课文中它读什么？找到句子读一读。除了dn这个读音你还知道它读什么？ 当dn(上当)（当做） d

33、n（当然）（当前） 指导学生用组词法，区分当字的不同读音的用法。 4、其余六个要写的字，在小组长的带领下，说一说你有什么好办法记住它们。 5、分类指导写字。 （1）左窄右宽的字有：孙除消 左宽右窄的字有：取（左边是耳字旁，耳字旁的最后一笔是提。） 上窄下宽的字有：灭 上宽下窄的字有：举 （2）教师重点指导“取”的写法，学生在写字本上先描后写。 （3）用实物投影展示学生的写字本，师生一起进行评价，学生修改。 6、检查反馈。 看拼音写词语。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 识字三教案8 教学目标： 1.通过“诵读”，单元整体认识语文课本上本单元会认的生字。 2.通过观察、指导，掌握课文中要

34、求会写的生字。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 师：冬天到了，北风吹起来了，梅花盛开，雪花飘舞?你听，新年的脚步越来越近了。这节课，让我们一起走进冬的世界，走进第七单元，领略冬天的美丽。请和老师一起本书课题：第七单元整体识字。 二、自主识字我能行： 师：首先，我们进入第一个环节：自主识字我能行。请同学们拿出识字卡，读一读，全认识就在自评全对后面的括号里画对号。 （学生自主识字，并自评。） 师：全认的同学你们真棒！没有全认的同学也不要难过，相信经过这节课的努力学习，你一定能全部认识的，加油！ 三、师生快乐对对碰： 师：下面让我们进入第二个环节:师生快乐对对碰。 1.第一个挑战：诵读26课诗

35、句，认读生字词 师：请大家接受我的都一个挑战！（出示：26课古诗两首的 诗句）请认真听我读，我在哪儿停顿了，你也要和我一样。我读黑字，大家读红字。 （师生承接读、指名读、齐读） 师：（出示26课生字词）我们开火车读一读。小火车小火车开起来，请这列火车开起来。列车员读一遍，大家跟读两遍。 （学生开火车读生字词。） 师：大家顺利地通过了第一个挑战，请听老师送给大家的热烈掌声（播放掌声音效）。 2.第二个挑战：朗读27课，认读生字词 师：我也想和大家读一读课文，让我们师生承接读27课冬爷爷的图画吧。我读一个自然段，大家读一个自然段。 （师生承接读27课冬爷爷的图画。） 师：请大家自由朗读课文，并思考

36、一个问题：冬爷爷的画儿是怎么画出来的？课文的哪一个自然段写出来了？ （学生自由朗读课文） （学生交流，并齐读） 师：你真是一个用心读书的孩子，大家为他鼓鼓掌！（出示26课生字词）下面我们来认读生字词，请每组的3号来读，读对了，大家跟读两遍。 （每组的3号同学读，大家跟读） 师：大家表现的真好！伸出小手夸夸自己吧！ 3.第三个挑战：读一读28课的几个句子 师:相信大家一定能通过第三个挑战！（出示28课的几个句子）让我们读读这几个句子吧，红色的字要读准了。 （指名读句子） 师评价。 四、识字检测我最棒： 师：大家顺利地通过了三个挑战。现在我们来进行同桌互相检测。请大家拿出识字卡，同桌互相读，全对的

37、在同桌互评全对的括号里画对号。 （同桌互评） 师：只有认识更多的字，我们才能看更多的书。所以每一课的生字必须全部认识。没有认识的同学，请同桌督促他课下全认识。 五、我是写字小明星： 1.老师范写“冒”和“图”。 2.学生仿写。 3.展示书写好的同学的字。 六、总结： 师：今天大家表现的真棒！我送给大家一首小诗：冬天来了。 （师生承接读） （在诗歌的朗读中结束这节课。） 识字三教案9 教学目标： 1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。 2、学会朗读谜语，能边读边想并能说出是怎样猜出谜底的。 3、激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点难点： 激发学生收集谜语和自编谜语的兴

38、趣。 课前准备： 1、教师准备：谜语35首，教学课件等。 2、学生准备：字谜23首，自制生字卡片。 教学流程： 第一课时 一、 猜谜导入，激发兴趣 1老师出示课件，让学生在猜谜语活动中兴趣盎然地进入学习。 师：小朋友真精神，个个都坐得笔直笔直的，瞧，谁来了？（出示孙悟空）孙悟空知道我们班的小朋友最聪明了，所以今天特意要来考考大家，你们有信心吗？ （出示字谜） 字谜1一口咬掉牛尾巴。动动脑筋，想想是哪个字呢？（告） 师：真棒！ 字谜2日出。也就是太阳从地平面上升起来。（旦） 师：你真行！孙悟空还要考大家一条难一些的字谜，大家有信心吗？字谜3三人看日。（春） 2针对展示情况进行激励性谈话，让学生明确学习目标，增强学习动力。 师：真能干！这么多谜语都没有难住大家，为了奖励你们，孙悟空特地送大家一些猜谜小窍门：猜谜语，动脑筋，认真读，仔细想，谜底就在谜面里。（学生跟念） 师：小朋友们都喜欢谜语。谜语有很多种类，这节课老师就带大家学习其中的一种字谜。我们不仅要学会读谜语、猜谜语，还要会认写其中的生字，学