《好喝的汤》小班语言教案.docx

《《好喝的汤》小班语言教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《好喝的汤》小班语言教案.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑好喝的汤小班语言教案好喝的汤小班语言教案1 活动目标 1根据图片了解小动物煮汤的过程。 2尝试仿编句子“放*进去，一定很好喝” 3通过故事情节，体会合作与分享的乐趣。 重点难点 了解句式并尝试说出完整句式“放*进去，一定很好喝” 活动准备 PPT、相关图片、GIF 动图、黑板 活动过程 一、情景导入 1.模仿游戏导入，激活关于动物习性的已有经验，产生参与活动的兴趣。 T：今天上午天气可真好呀，森林里举行了一场唱歌比赛，听到这个消息，很多小动物都赶来参加。第一个上场的是小猫，小猫怎么唱歌呢？第二个上场的是小老鼠， 小老鼠是怎么唱歌的呢？最后上场的是小白兔，小白兔

2、会唱歌吗？小白兔可能不怎么擅长唱歌，但是它会跳跳跳！ 二、基础部分 （一）教师分段讲故事，幼儿根据图片理解故事内容。 1、教师出示封面，引导幼儿观察并模仿动物喝汤的动作。 T：今天辜妈妈把这群客人也请到了我们的教室里，我们一起来看看她们比赛完后在干什么？她们在喝汤呀！好喝的汤是在哪里煮出来的呢？对啦在锅里，锅要放在什么上面才能煮呢？ T：我们一起来听一听，小动物们之间会发生什么样的故事。第一段：小猪好饿拿着铲子去挖萝卜 第二段：小猫：放一条鱼进去，一定很好喝。第三段：小鸡：放两颗白菜进去一定很好喝。 第四段：小兔：放三个蘑菇进去一定很好喝。第五段：小鸭：放四条小虾进去一定很好喝。 第六段：小猪

3、：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七段：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。 小结：原来比赛完后小动物们都饿了，之后喝了一碗好喝的汤。 （二）梳理故事情节，进一步了解故事内容。 1.教师帮助幼儿梳理故事情节，贴图片帮助幼儿加深印象 T：哇，这么大一锅汤，真香，锅里有什么呢？煮汤除了放食物还要放什么呢？这么好喝的汤是谁煮出来的呢？ T:那我们再来看一看这锅好喝的汤是谁煮出来的吧。 第二个小猫：放一条鱼进去，一定很好喝。 第三个小鸡：放两颗白菜进去，一定很好喝。第四个小兔：放三个蘑菇进去，一定很好喝。第五个小鸭：放四条小虾进去，一定很好喝。 第六个小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七：

4、咕噜咕噜汤好啦，真好喝。 教师小结：原来这么好喝的汤是大家一起煮出来的呀，你们在家看到过家人煮汤吗？煮了些什么在汤里呢？ 三、仿编 1.教师利用情景“熬汤”引导幼儿进行仿编（放*进去，一定很好喝） T：看我带来了什么？（锅的图片）今天辜妈妈也要请大家和我一起来煮一锅好喝的汤，你们想放什么进去，把汤变得很好喝？我想放草莓进去，一定很好喝，请用完整的话回答我，放*进去，一定很好喝，说完整的小朋友才能把食物放进我的锅里哦！ 2.邀请所有幼儿“煮一锅好喝的汤”。 T：刚才只有几位宝贝来和辜妈妈一起煮汤了，你们想要和我一起来煮汤吗？那好听我说清楚要求，请到大家我们再动，所有人离开位置和我一起围成圆圈把我

5、们的锅搭起来，搭好锅后原地站好不动，看演的最像，我：我们一起来煮一锅好喝的汤吧，你们用完整的话回答我：我要放*进去，一定很好喝。咕噜咕噜，我们的汤煮好啦，现在请宝贝们悄悄的在现场找一位老师妈妈，悄悄的告诉她，你放了什么进去，一定很好喝，说完过后回座位休息一下。 总结：我们在煮汤的时候小朋友们用来完整的话告诉我，想要煮什么进去让汤变得很好喝，真棒。 四、完整欣赏故事 1.幼儿与教师以情景的方式，小声且完整的讲述故事。 T:现在我们再一起来完整的欣赏和讲述好喝的汤的故事，会的小朋友可以坐在座位上小声的和辜妈妈一起来讲述。 五、结束 我们的汤煮好啦，现在请所有小朋友到辜妈妈这里排队，我们一起教师给你

6、的好朋友讲一讲，你放了什么到锅里煮了一锅好喝的汤，和我们的客人老师们说再见吧。 活动总结 小班的幼儿对于陌生的环境有些不适应不敢表达，但通过教师的引导幼儿能够大胆的 表现自己，并尝试用句式完整的讲述，达到了句式累积的潜意目标，通过引导幼儿能使用 替换物品关键词的方式，创编完整的句式，而教师在计较活动中也要时刻关注幼儿，把握 幼儿关注点与兴趣，才能更好的开展活动。 好喝的汤小班语言教案2 活动目标： 1、观察画面，理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。 2、在游戏情境中体验与他人分享的的快乐。 3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀，放X只XX，一定很好吃吧！” 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分

7、感受故事的童趣。 5、能分析故事情节，培养想象力。 活动准备： 好喝的汤PPT 活动过程： 一、 情境导入，引起幼儿的兴趣 1、小朋友们，你们喜欢喝汤吗？喝过什么汤？ 2、今天，我带来了一个故事，故事里的小猪也要来煮汤了，我们来看看它煮的是什么汤？ 二、观察图片，游戏中理解故事 1、看看图上有什么？（一个大锅子）嗯，大锅子里煮了一大锅的汤。咦？这时小猪要去干什么呀？你们来猜猜看小猪要去干什么？（幼儿自由猜测，教师先设置悬疑） 2、这时候谁来了？小猫来干什么呀？你们看它手里拿了什么？它是怎么说的？你们觉得要是把一条鱼放到汤里，汤会怎么样？（说一说“是谁在煮汤呀，放一条鱼进去，一定会很好喝吧！”）

8、 3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的？（教师和幼儿模仿小动物进行游戏并学一学、说一说绘本里的句式） 4、回顾故事内容，说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。（再次巩固句式） 5、揭示开头小猪到底去干什么了。 6、重新阅读故事，加深对故事的理解。 三、总结分享 教师小结：小猪最后煮好汤有没有一个人喝汤，不把汤分给其他小动物？小猪最后把它煮的汤分给了好多小动物一起吃，那我们以后有好吃的东西好玩的玩具应该怎么样？对！应该要分享！ 附故事：好喝的汤 小猪说：“肚子好饿呀，我要去拔一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。” 这时小猫进来了：“喵呜喵呜，是谁在煮汤，放一条鱼进去，一定会

9、很好喝吧！” “叽叽叽叽，叽叽叽叽，是谁在煮汤？放两颗青菜进去，一定很好喝吧！”小鸡说。 小兔推门进来：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是谁在煮汤？放三个蘑菇进去，一定会很好喝吧！” “嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁在煮汤？放四只大虾进去，一定会很好喝！”小鸭子说。 这时小猪抱着一只大萝卜回来了：“咦？是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧！” 汤煮好啦，小猪招呼小猫、小鸡、小兔、小鸭一起来喝汤，大家都说：“真好喝呀！” 活动反思： 好喝的汤是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，让大家在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过

10、程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。 在这次活动中，我虽然是通过游戏，边玩边学，但是并没有把重点放在学说绘本中的句式上，导致了整节活动没有重点，小朋友们通过这一节课似乎也没有学到什么。在最后的结尾部分，学会分享这一条目标只是匆匆一带而过，并没有让幼儿去真正的体会，导致他们对于分享这一概念还是很模糊。整节活动中，给孩子的时间太少，大多都是我在叙述而并没有让幼儿真正的去理解故事，这些都是在以后上课的时候应该要注意的地方。 在课件制作方面，可以不单一的只是出示图片，小动物们放到锅子里的菜在图片上显示了太小，或许可以在边上把放到锅子里的菜放大，让幼儿更好的观察，更好的学说。在最后进行再次倾听

11、故事的时候，所显示的PPT可以重新制作，并不一定要退到第一页重新开始。 通过本次活动，我学到了很多，包括一些细节的地方！ 好喝的汤小班语言教案3 绘本解读： 好喝的汤是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，让大家在集体分享的过程中体验快乐！故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。考虑到小班孩子在家比较任性，在园经常和小朋友争抢玩具，独占玩具的现象时有发生，通过这节活动让幼儿在游戏中体验分享的乐趣，愿意与大家分享，同时培养幼儿对阅读的兴趣和学说连贯的句子。 活动目标： 1.观察画面，理解故事内容

12、。 2.尝试模仿小动物学说短句。 3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。 活动重点： 观察画面，理解故事内容。 活动难点： 尝试模仿小动物学说短句。 活动准备： 1.好喝的汤PPT、视频 2.图片：小猫、小鸡、小兔、小鸭、1条鱼、2棵青菜、3个蘑菇、4只虾、5粒豌豆、锅 3.音乐歌曲 活动过程： 一、开始部分：游戏导入 （模仿动物参加森林音乐会） 二、基本部分：观察画面，理解绘本，学说短句。 1.师：动物们表演了好长好长时间，他们的肚子饿得咕咕叫了。怎么办呢？ 2.师：你们看这是什么？（出示PPT1：一口大锅）。锅里可以放好多好多菜，猜猜看，锅里会有哪些菜？（幼儿猜）。 3.师：会是谁在煮汤呢

13、？（幼儿闭上眼睛，出示出示PPT2）这是谁呀？小猪腰里围着围裙，手里拿着铲子,小猪想干什么呢？（猜，相互说说） 4幼儿自主观察画面。 正当小猪出去拔萝卜的时候，又有谁来煮汤了？他们往锅里放了什么？请小朋友仔细看。（播放视频） 5.提问：你看到了谁？（出示PPT4）他们放了什么？放了几个？煮的是什么汤？ 6.每一个小动物在放东西的时候都说了一句话，猜猜看，他们到底说了什么？（鼓励幼儿相互交流，说出自己的想法，然后播放录音，让幼儿边听边轻轻学说）。 7.完整播放PPT14，引导幼儿观察画面细节，并大胆表述。 8.角色扮演。 9. 看，谁回来了？带什么东西回来了？“咦，是谁放了这么多好吃的东西？让我

14、把萝卜也放进去吧。” 三、结束部分。 1. 体验喝汤的快乐。 2.小动物们在做什么呢？ 3. 小结：小动物们互相帮助，煮了一锅好喝又营养的汤。小猪和小动物们一起分享美味的汤，你觉得它们的心情如何？引导幼儿表达与他人分享的快乐。 4.游戏：煮汤。 下面我们也来煮一锅汤，好吗？（幼儿拉个圆圈围成一口大锅）播放轻松活泼的音乐，拉着圆圈走走。 活动反思： 好喝的汤是是一个浅显易懂、生动有趣的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，用“呼噜呼噜”“啊呜啊呜”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点在，看看画面、听听故事、说说内容、做做动作的过程中让幼儿逐渐感受理解绘本，并且在欣赏

15、与讲述的过程中感受绘本故事的魅力所在，让幼儿在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物（这一点因为现在是小班第一学期，孩子们认知还没达到这个水平，所以我故意淡化了）。 小班幼儿是刚入园的新生，孩子在家较任性，入园后和小朋友争抢玩具，独占玩具的现象时有发生。通过这节活动可以让小班幼儿在游戏中体会分享的乐趣，愿意与大家分享。再说绘本阅读对于小班孩子来说，可能是一个新事物，因此我在想，如果我来开展这节绘本活动，我会根据小班幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际情况，将培养幼儿参与兴趣作为这节活动的重点。 活动目标： 1.观察画面

16、，理解故事内容。 2.尝试模仿小动物学说短句。 3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。 本次活动我运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示想象逼真，引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，其收益显著。 1.情景体验，引起幼儿兴趣。活动的开头以“小动物饿了该怎么办呢？”这一问题引起幼儿的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发幼儿的阅读兴趣。 2.观看PPT课件集体阅读，理解故事。通过集体阅读，运用幼儿自主观察画面、猜测和表达等方法与策略，使幼儿更好的理解故事内容，感知故事

17、中有趣的故事情节。在对话学习与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师带领幼儿进行对话表演，再是请个别幼儿上来进行对话表演，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。 3.师幼完整共读故事。完整的故事欣赏时，允许幼儿跟着一起讲述故事中的对话，加深对故事的理解，进一步感受到故事的有趣。激励了幼儿积极参与阅读，增强阅读的乐趣。 由于小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，所以我设计这个活动时，注重提高孩子们的看图讲述画面内容，培养具有大胆表述与创意想象能力。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，充分调动了幼儿的想象力，引导幼儿主动地猜想。孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。此次活动还特

18、别重视幼儿的自主性，能让幼儿通过自己的观察、发现，充分的表达和表现，在活动过程中注重激发幼儿主动参与活动的热情，整个活动也充满了童趣。 在这次活动中，通过PPT、视频、游戏，让幼儿边玩边学，把重点放在学说绘本中的句式“是谁在煮汤呀？把XX放在汤里一定和好喝吧”上，活动突出了重点，目标也达成了。整节活动中，孩子们的学习兴趣和表现欲很强，都能参与到活动中去。 在活动中教师和幼儿一起观看绘本PPT图片，一起讨论故事情节，在讲到本次活动的重点，学说“是谁在煮汤呀？把XX放在汤里一定和好喝吧”这一句话时，教师重点强调，并且通过集体讲述、分组讲述以及个别讲述来锻炼该句式。在教师第二次讲到该句式时，教师采用

19、了个别讲述为主，集体讲述为辅的教学方法。通过两次对该句式的理解与重点讲述，孩子们基本能够掌握该句式。在这一基础上，在接下来的绘本故事欣赏与讲述时，教师主要是引导幼儿自己讲述绘本故事内容。孩子们能够将该句式完整的进行讲述。 对于绘本阅读欣赏，我觉得不能缺少了完整欣赏绘本这一环节。因此，教师在最后环节可以和孩子们一起完整的阅读欣赏绘本。 好喝的汤小班语言教案4 活动目标 1.说清楚煮绿豆汤的材料。 2.比较完整地说说做汤的经过。 3.愿意参加做汤相关的谈话和游戏活动。 重点难点 重点：能仔细观察图片，结合生活经验说说做汤的经过。 难点：回顾经验、运用经验，进行经验的迁移，围绕主题谈话。 活动准备

20、PPT、锅子、勺子、白糖、水、炉、绿豆汤若干、红豆汤若干、南瓜汤若干 活动过程 环节一，认认谈谈：观察实物和图片，围绕做绿豆汤主题谈谈所需的材料。 借助实物,引发谈话的兴趣,抛出谈话主题。并运用图片调动说的兴趣， 丰富孩子围绕主题谈话的内容： 教师引出主题：“我，是美食达人沈老师，我最擅长做甜汤。今天我带了好多东西，想和你们边说边做好吃的汤！看，我带来了什么？我们一起做好吃的绿豆汤！”还需要什么东西呢？让我们看一看。 “小朋友阿宝和妈妈也在做绿豆汤，他们用了哪些东西，你知道吗？” 教师回应： “哦，你说需要锅子。说得很有道理，煮东西需要锅子（端出准备好的锅），我的锅是什么样的呢？”这里可以引导

21、孩子观察实体锅的颜色等特征：是红色的，有锅盖，锅子上还有两个耳朵一样的把手。以此类推， 可以观察水，炉子，绿豆，糖等相关物体。 重点把握：进一步打开谈话范围，鼓励孩子多说一说，丰富谈话经验。环节二，看看谈谈：观察图片，梳理经验，谈做绿豆汤的方法。 1观察图片，分步说说做绿豆汤的方法 教师发起话题：“东西我们已经有了，该怎么做汤呢？我们先看看阿宝他们是怎么做的。” 教师回应： “若孩子说到“锅子在火上烧的时候，眼睛要看牢。”我就把这张图片放大，结合图片，发起谈话：“图片上发生了什么？绿豆汤怎么了？阿宝和妈妈又是怎么做的呢？”除了观察，这个时候也可以引入安全教育的话题，进一步深入谈话，“若汤溢出来

22、了，怎么办呢？可以把盖子打开，也可以把火关小。”以此类推，围绕图片说说其他做汤的步骤。 2观察实物，完整说说做绿豆汤的方法 教师引导：“我们现在也学着他们做绿豆汤吧！先把绿豆放进锅里，再用水洗一洗，把脏水倒掉，然后加入干净的水，盖上锅盖，放在炉子上煮。眼睛一直看着，差不多煮好了，最后放点糖，搅一搅，当绿豆变得软软的。绿豆汤做好了！” 重点把握：边说边做，用“先、再、然后”等词语帮助孩子整理做汤的顺 序。 环节三，尝尝谈谈：品尝各类汤，迁移经验，谈做各种汤的材料和方法。 教师引导：“我今天还做了许多其他的汤，请你选一碗喜欢的尝一尝，看看他是什么汤，里面有什么？你觉得是什么方法做的？” 重点把握：借由提问“里面有什么”、“是什么汤”，引导幼儿对汤进行观察，并引出核心问题“你觉得你的汤是怎么做的”。让孩子回顾经验、运用经验，进行经验的迁移，围绕主题谈话。 活动总结 本次活动从“做汤”入手，借助图片和真实的厨具，迅速引起小班孩子的谈话兴趣。他们乐于猜测推理做汤的步骤，教师和孩子一起边说边做汤。做汤完成后，引导孩子完整回忆、简单叙述做汤的步骤。最后通过“其他汤的品尝”，通过美食的辅助，迁移经验，说说其他汤的做法。第 17 页 共 17 页