《按规律排序活动》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑按规律排序活动教案按规律排序活动教案1 活动目标： 1、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。 2、培养观察力和思维推理能力。 3、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。 重难点分析： 重点：引导幼儿发现规律、掌握规律。 难点：能按物体的不同特征进行排序。 活动准备： 教具：图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片若干；几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；照片若干；火车胸饰一个。 学具：幼儿每人一份操作卡材料； 分组操作材料：A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）；C、几何图形（三角形、圆形、正方形

2、各若干）；D、小花片（大小不同若干）。 活动过程： 一、做游戏 ，感知规律。 师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。 师：小朋友，请你听音乐跟随陈老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自己做过的动作。 提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？ 小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。 二、情景导入 ，发现规律、表现规律。 1、出示苹果、草莓卡片，引导幼儿观察发现规律。 师：我们用苹果和草莓把刚才的动作记录下来，两次拍手我们用2个苹果来

3、记录，两次转腕用2个草莓来记录。 提问： 你发现了苹果和草莓排在一起有什么规律？（2个苹果2个草莓） 接下来排什么？（还是2个苹果2个草莓）； 第一组排列和第二组排列一样吗？ 小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样排下去就叫按规律排序。 2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。 师：有一只小狗要回家，陈老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？（角圆方；角圆方）老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。 3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。 师：有一只蝴蝶飞到花丛里

4、，小花排序有什么规律？（红红、黄黄、蓝蓝） 请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。 小结：今天我们学习三种排序方法：第一种按不同的物体排序，第二种按不同的图形排序，第三种按不同的颜色排序。想一想还能按什么来排序？ 4、游戏“开火车”。 师：“走我们一起来坐火车吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开一圈。 5、联系实际，应用规律。 其实按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。 想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排序的物品？（婚礼上气球装饰等）。 6、出示各种生活中规律装扮生活的图片。 师：今天老师带来一组图片，请小朋友观赏。 7、分组操作练

5、习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。 教师介绍不同的操作材料，明确操作要求。 分四组进行操作，教师巡回指导： A、按实物排序：手套、 泥娃娃卡片若干； B、按颜色排序：小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）； C、按形状排序：几何图形若干（三角形、圆形、正方形）； D、按大小排序：小花片（大小不同若干）。 5、展示作品，评价作品。 将个别作品展示出来，先提问排序规律再评价、展览。 三、活动延伸： 1、请小朋友回家中与爸爸、妈妈一起找家中和生活中有规律的事物，欣赏生活中的规律美。 2、把操作材料投放在区域中，继续进行按规律排序。 按规律排序活动教案2 活动目标： 1、学习将三种物

6、品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。 2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。 活动重点 学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律， 活动难点 学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律， 活动准备 1、按规律排列的两条彩旗 2、三种颜色的雪花片若干。 3、幼儿用书春之歌p23. 活动过程 一、找规律 1、五一劳动节就要到了，老师做了几条漂亮的小旗来打扮我们的教室 (出示第一条小旗)小旗是什么形状的?有什么颜色?你发现有什么规律吗? 2、教师带领幼儿说出小旗排列的规律。 3、教师在出示另外一条小旗：这

7、里有什么形状的小旗?这些小旗是按照什么规律排列的? 4、引导幼儿说出规律、 二、排雪花片 1、在你们的桌子上有三种颜色的雪花片，请小朋友将三种颜色的雪花片按照一定的规律排一排。 2、幼儿操作你，教师巡回指导。 3、展示个别幼儿的操作结果，请他介绍一下自己的排序规律。 三、花园里的栅栏 1、出示幼儿用书画面，介绍作业要求。 2、幼儿作业教师巡回指导。 3、讲评作业。 四、收拾活动材料，结束活动。 按规律排序活动教案3 活动目标： 1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。 2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。 3、让幼儿懂得简单的.数学道理。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字

8、与人们生活的关系。 活动准备： 课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡 活动过程： 1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题 小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？ 2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律 老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律？ （1）大声小声大声小声 （2）大声小声小声大声小声小声 3、播放本课课件：“给颜色排队” （1）教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。 教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要出发啦！（教师边说边把图卡按红黄红黄的顺序排列。） （2）引导幼儿说一说红色和

9、黄色排队的规律，红色的后面应该是什么颜色？ （3）教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了 教师：按红黄蓝红黄蓝的顺序排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排？ 4、老师小结：这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢？ 5再次播放课件 （1）引导幼儿观察并说说排序的规律是什么？ （2）观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。 4、幼儿操作活动“串项链” 发给幼儿若干小花朵和长圆形，按一定规律串项链 5、结束部分 小朋友，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗？ 活动反思：

10、 今天我上了按规律排序一课我先讲了一个故事激趣导入，说小松鼠在森林里采了一些美丽的红豆子，绿豆子串成了一串美丽的项链，请小朋友找一找藏在项链里的美丽的秘密：一颗红一颗绿，一颗红一颗绿然后再出示一串项链一颗红两颗绿，一颗红两颗绿，和小朋友一起找其中的规律。然后再请小朋友们用雪花片来按规律排序，自己设计一些规律来排序。然后指导幼儿完成书上的作业。 课堂上气氛活跃，幼儿兴趣很高。特别是前面说的时候，他们好像都懂了。但让他们自己操作的时候，遇到了难题，有几个幼儿串着串着就多一个或者少一个，我又让他们细心地检查，最后发现问题，再改正过来。 还有一个孩子很会说，但动手时才发现他根本没有懂到，不能完成。我就

11、个别指导他，又让他说，又让他观察别人的作品，我费了好大的劲，可收效甚微。最后，我亲自动手和他一起摆了三遍，第四遍让他自己摆他才摆对了。后来举一反三，触类旁通，后来说了几个规律都没有难倒他，他都摆对了。我体会到在教学过程中，让孩子动手真的非常重要。只有孩子亲手做了，他才能真正领会其中的意思和规律，光凭嘴说，说的再费劲，还不如示范作一遍。这是在我今后的教学中应该特别注意的经验。 按规律排序活动教案4 活动目标： 1、学会按照颜色的ABABAABB的模式进行排序，并尝试用语言正确表述。 2、感受颜色排序的规律美。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索

12、，寻找答案，感受探索的乐趣。 活动准备： 有规律图案的迷宫图、米奇留言纸、做项圈做手环做皇冠做胸花等分组操作材料、记录纸一张、多媒体。 活动过程： 一、观察迷宫图中路的排序规律。 1、引导语：小朋友们，今天我们一起去米奇家玩吧！哎，看看在路上碰到了谁？它怎么了？ 2、出示迷宫图，引导幼儿发现米奇回家路上圆形瓷砖的排列方式。 3、讨论：你发现了什么？这条小路中圆形瓷砖的排列有什么特别的地方？小牛为什么找不到它的家了？我们可以怎么帮助它呢？请说一说。 4、教师根据幼儿反馈的情况，归纳小结：通往米奇回家路上的圆形瓷砖是按照ABAB来排列的。先确定一种排列的方法，按照这种方法一直坚持下去，这就是规律。

13、 二、分组操作，制作饰品。 1、引导语：谢谢你们帮小牛找到回家的路！现在让我们一同前往米奇的家吧！咦？没人在家，门上有张留言纸！ 2、出示米奇留言纸：原来米奇去参加森林里的主题舞会了，这次舞会的主题是规律排排队，他在留言纸当中写道，朋友们，你们也想参加舞会吗？那就装扮上一种有规律的饰品一起来玩吧！ 3、提出操作要求。 请小朋友们从箭头指示的位置开始排列操作材料。 可以自己选择一种固定的颜色排序，然后粘贴牢固。 4、自由分组操作，制作饰品。 引导语：看看米奇为大家准备了什么？请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧！ 一组:做项圈-利用不同颜色的圆形卡片有规律地做项圈。 二组:做手环-利用不同颜色的圆

14、形卡片有规律地做手环。 三组：做皇冠-事先确定一种颜色组合，而后在长条上有规律地做皇冠。 四组:做胸花-在排列板上找出已有的排列规律接着往下排列。 三、分享环节。 1、鼓励幼儿说说：今天你选择的是什么饰品？是按照怎样的规律来制作的？ 2、教师根据幼儿反馈的情况用不同颜色的图形在记录纸上做记录，并归纳小结。 3、播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。 活动延伸： 1、区域活动： （1）在数学区提供形状相同，但颜色和大小不同的几何图形，请幼儿跟着排序指令卡给图形排队。 （2）在美术区投放各种珠子，引导幼儿按照珠子的颜色、形状和大小有规律地串项链、手链。 2、环境创设：利用幼儿制作

15、的排序作品布置活动室。 3、家园共育：鼓励幼儿回家后自己设计一条有规律排列的花边送给妈妈。 按规律排序活动教案5 活动目标 1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。 2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备 1、教具：黑白序列的排序图样。 2、学具：幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队花片黑白方块若干。 3、环境创设：小动物的家。 活动过程 (一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 (二)幼儿自主探索物体简单的排序

16、规律。 1、幼儿分组操作。 a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。 b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。 d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。 评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。 2、自主探索活动内容的交流： 1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的? 2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律

17、性。 3、针对幼儿的疑惑进行讨论。 4、师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。 (三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律 (第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。 评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。 (四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 (五)欣赏黑白序列 教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。 (六)设计“黑白配”小毛巾 1、运用以

18、有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。 2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 活动延伸 观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。 评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。 活动反思 采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。 按规律排序活动教案6 活动目标： 1、运用实物、图片进行操作、比较，发现它们的排列规律并进行排序。 2、培

19、养观察、比较能力和初步判断推理能力。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1、教具：挂在活动室内、能表示排序规律的彩条若干；铃鼓一面；圆形、正方形图形片和花生、豆子图形片若干；按规律填图的作业纸若干。 2、学具（人手一份）：花生、豆子实物若干；圆形、正方形图形片若干；按规律填图的作业纸若干。 3、活动区材料：自然角内放置树叶、花生、豆子；美术角内准备印画用的泡沫印章、颜料和白纸；音乐角里准备三角铁、响筒、铃鼓等打击乐器。 活动过程： 一、引导幼儿按物体的特定规律排序 1、请一名幼儿在贴绒

20、板上按教师口述的顺序（一颗豆子，一颗花生）给豆子、花生排队，其余幼儿在座位上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。 2、请幼儿在座位上按教师口述的顺序（两颗豆子、两颗花生）给豆子、花生排队，请一名幼儿在贴绒板上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。 二、引导幼儿发现物体的排列规律并排序 1、按“正方形的数量不变，圆形数量递增”的规律排序。 教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排序顺序，如图一。 让幼儿按贴绒板所示的顺序，在桌上摆放正方形和圆形。 引导幼儿发现规律：正方形的数量不变，圆形的数量一次比一次多一个。 2、按“正方形的数量递减，圆形的数量不变”的规律排序。 教师在贴绒板上出示正

21、方形娃娃和圆形娃娃的排列顺序，如图二。 让幼儿按贴绒板所示的顺序，在桌上摆放图形娃娃，并就这上次排序与上一次排序的不同之处展开讨论。 引导幼儿总结这次排序的规律：正方形的数量一次比一次少一个，圆形的数量不变。 3、引导幼儿进一步体会“排序方向”的重要性。 教师引导幼儿观察活动室中的彩条，寻找彩条的排序规律，如从左向右看。彩条是按“红、黄、蓝、红、黄、蓝”交替重复的规律排序的，从右向左看，彩条是按“蓝、黄、红、蓝、黄、红”交替重复的规律排序的。 4、游戏 让幼儿闭上眼睛，仔细倾听铃鼓声和拍手声，引导幼儿发现“铃鼓声的数量不变，拍手声的数量逐次递增”的规律，并在座位上按这一规律做模仿动作。 5、智

22、力竞赛 将幼儿分成三组，教师出示智力题（如图三），每组做一题，并推荐一名幼儿代表本组到贴绒板上操作。 让幼儿讲述排序的规律，奖给做得又对又快且讲述清楚的小组一面小红旗。 三、引导幼儿自己设计物体的排列规律并排序 引导幼儿根据活动区提供的材料，自由设计物体的排列规律并排序。 活动延伸： 1、在户外锻炼时，让幼儿按一定的身体动作规律进行运动，如按“跨步次数不变，跳步次数递增”的规律运动等。 2、观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。 活动反思： 对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据指南的

23、精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。 按规律排序活动教案7 一、活动目标： 1、通过操作活动，学习按物体的颜色排序，尝试自设排序规律。 2、培养幼儿的观察力、创造力。 3、激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的爱心。 二、活动准备： 1、动动板，棋子。 2、各式各样的房子图片。 三、活动重点、难点： 能按物体颜色有规律的排序，掌握排序方法。 四、活动过程： （一）听音乐，取学具。 （二）复习导入。 老师刚接到了小兔的电话，它告诉我：森林里的小动物们都盖了新房子，想修一条漂亮的小路，想请我们

24、班的小朋友们帮助设计一下，你们愿意吗？ 出示三角形的房子，让幼儿用两种颜色的棋子按规律设计小路。 1、幼儿操作，教师巡视。 2、引导幼儿说出排序的规律。 （abab形） 红绿红绿 （aabb形） 红红绿绿红红绿绿 （baba形） 绿红绿红 （bbaa形） 绿绿红红绿绿红红 （abbabb形） 红绿绿红绿绿 （baabaa形） 绿红红绿红红 3、教师小结： （三）授新课：学习用三种颜色按一定规律排序。 1、出示平顶房，让幼儿尝试操作； 2、请个别幼儿在演示板上演示铺的路； 3、教师小结； 4、鼓励幼儿大胆创新，设计出不一样的排序规律； 5、幼儿操作，师巡视； 6、鼓励幼儿说出自己的操作方法，师小

25、结。 （abc形） 红绿黄红绿黄 （aabbcc形） 红红绿绿黄黄红红绿绿黄黄 （abbc形） 红绿绿黄红绿绿黄 （abcc形） 红绿黄黄红绿黄黄 （aabc形） 红红绿黄红红绿黄 师：我们班的小朋友太厉害了，帮小动物们设计出这么多有规律漂亮的小路，小动物们很高兴，还说谢谢我们呢？ （四）听音乐收棋子，送学具回家。 （五）延伸游戏盖房子 1、引导语：前不久，日本发了很大的地震，把日本小朋友的房子给震倒了，他们没地方住了，我们帮他们盖一座新房子吧。 2、提出要求：可盖楼房，也可盖平房，要按一定规律排。 3、请家长协作幼儿完成。 按规律排序活动教案8 活动目标： 1、通过观察、尝试，引导幼儿发现事

26、物特定的规律，并对4种以内颜色进行排序。 2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题及发散性思维能力。 3、在游戏活动中，培养孩子的合作意识和探险精神。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1、魔术师道具一套，黑布一块 2、红、黄、蓝、绿的大卡纸各两张 3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔 活动过程： （一）、入场游戏： 老师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入“魔术王国”（进场入座） （二）、闯关游戏（请幼儿进入魔术王国）： 1、两名老师拉着一块布，由“魔术师”玩颜色宝宝排队游戏，“红-黄-蓝-绿、红-黄-蓝-绿”八张卡纸依次出

27、现 2、幼儿观察，找出卡纸颜色出现的规律，要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变化。 3、游戏开始：将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块颜色牌（或头上帽子的颜色），按照卡纸颜色出现的规律，对应自己的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。 先请第1组排队，第二组观看，及时发现问题，然后再交换。 教师简单小结。 4、竞赛： 分2组，每组8个人，分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。要求幼儿之间商量后决定颜色的排列方法，哪组的方法多（教师在数学板上记录），哪组先闯入第三关（要求用4种颜色变，但不能与闯第二关时的方法相同），顺利闯过第三关。 5、寻找宝物坐上“魔法列车”，到达桌子上各自的位置（魔术房间）： 每张桌子上有个魔术盒（盒内有许多卡片如：“红-红-绿-白-蓝”，“红-红-绿-蓝-白”），每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”，在插板上根据作业单的提示，按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的办法多，谁先进入宝藏室夺取宝物。 活动结束：小结并发贴纸或红花。 活动反思： 通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。本次活动以游戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。第 23 页 共 23 页