大班科学教案：水的三态变化.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班科学教案：水的三态变化大班科学教案：水的三态变化1 教学目标： 1、了解水的三态变化。 2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。 教学准备：冰块若干 干湿毛巾两块 脸盆4个 镜子每人一个 灯笼一个 电水壶一把 热水许多 多媒体课件小水滴的旅行 教学重点难点：知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。 教学过程： 一、导入课题。 出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝.(水) 幼儿自由讨论 教师提问问题： 1、水能变成什么？ 2、天上为什么下雨？ 3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了？ 小结：小朋友说了那么多水的

2、变化到底水是怎么变得呢？小朋友做实验后就明白了。 二、做实验 实验一把冰块放到热水中观察冰块的变化，幼儿自由讨论，并把结果记录在纸上。 教师小结：冰受热变成了水 实验二教师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿讨论水加热变成什么？并把结果记录在纸上。 教师小结：水受热变成水蒸气 实验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观察镜子与以前有什么不同。幼儿自由讨论并把结果记录纸上。 教师小结：水蒸汽遇冷变成水。 请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿给予鼓励。 教师小结：冰受热变成水，水受热变成水蒸气 三、观看媒体课件 观看多媒体课件小水滴的

3、旅行边看边提问： 小水滴的家是什么地方？太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化？冷风一吹水蒸气变什么什么？冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化？使幼儿加深对水的三太变化的了解。 大班科学教案：水的三态变化2 教学目标： 1、了解水的三态变化。 2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。 教学准备： 冰块若干 干湿毛巾两块 脸盆4个 镜子每人一个 灯笼一个 电水壶一把 热水许多 多媒体课件小水滴的旅行 教学重点难点： 知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。 教学过程： 一导入课题。 出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝.(水) 幼儿自由讨论 教师提问问题 1、水能变成

4、什么? 2、天上为什么下雨? 3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了? ：小朋友说了那么多水的变化到底水是怎么变得呢?小朋友做实验后就明白了。 二 做实验 实验一把冰块放到热水中观察冰块的变化，幼儿自由讨论，并把结果记录在纸上。 教师：冰受热变成了水 实验二教师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿讨论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。 教师：水受热变成水蒸气 实验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观察镜子与以前有什么不同。幼儿自由讨论并把结果记录纸上。 教师：水蒸汽遇冷变成水。 请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较

5、好的幼儿给予鼓励。 教师：冰受热变成水，水受热变成水蒸气 三观看媒体课件 观看多媒体课件小水滴的旅行边看边提问： 小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。 大班科学教案：水的三态变化3 活动目标： 1、了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰； 2、那用语言表达自己观察到的水的三态变化。 3、用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。 4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 活动准备： 电热水壶一个、2人一块冰

6、 活动过程：小实验：水蒸气：在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的小水珠。蒸气水：看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。 让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么变化？为什么会有这种变化？ 小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化了，你们回家可以做许多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块 活动延伸： 孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满足孩子好奇心和求知欲

7、，促进家园互动。 小朋友回家做冰块玩。 活动过程的对话： 孩子们看到老师准备电热水壶，又打了水，都围起来看。 荣一郎说：“水是软软的。”小实验开始了，插电加热，很快水开了。陈新说：“水壶唱歌了。”张俊骞说：“水壶的嘴巴冒气了”。 老师说：“水壶的嘴巴冒气了，这个现象我们叫它什么？” 有小朋友说冒烟、有小朋友说烧开水，蓝钧说是小乌龟，与水联系上了。 思考过程的观察记录 黄劲说：“水蒸气。”在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。黄晨把手放进蒸气上：“我的手湿湿的。” 有几个小朋友好奇也来试试，老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象？看看盘子上有什么，盘里有许多水珠

8、。小朋友可以把手掌触摸蒸气，感受水的变化。老师打开窗，水蒸气出去了，去哪儿？变成什么？有小朋友说，找它的好朋友玩。只要黄劲说到天空变成白云了。 潘子健说怎么会变成冰呢？ 感受冰块的冰冷： 孩子每2人一块冰，看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，小手冻得受不了，一个个做鬼脸。 看看冰块变化？慢慢地融化了。老师告诉他们，为什么会有这种变化，冰在0度凝固，温度升高了冰块会融化的。陈炫昊玩冰块后，手冰凉的，调皮的故意去摸摸老师的手，看到老师被冻吃惊的样子，觉的他自己胜利了。小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化成水了，还依依不舍。 怎么会变成冰呢？

9、请大家回去放水到一个容器内，放进冰箱里，一段时间，就做成冰块了。 评价：孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能让孩子进一步了解水的三态变化的过程，用多种感觉和体验水和蒸气互变的有趣过程，又感知冰的特征，又能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。 活动反思： 本次活动，幼儿能够积极、主动地参与到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法，发展幼儿的思维。并能动手动脑，通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和思考，用记录表格的形式，将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触，让幼儿懂得珍惜水资源，生活中做到节约用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的能力有所提高，让幼儿能够多元化的发展。个别幼儿虽然能很好的将自己观察到过程和结果，用记录表格的方式表现出来，但不能很好的用语言进行表述。这就需要我们老师在今后的工作当中，多注重培养幼儿的语言表达能力。第 8 页 共 8 页