大班美术老虎教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班美术老虎教案大班美术老虎教案1 布老虎是中国传统民间手工艺品，在中国老人们为自己的孩子制作布老虎枕头、布老虎鞋子、布老虎衣服等等与布老虎相关的服饰， 它象征的寓意是为了能够让自己的孩子生龙活虎、健康平安。同时， 灵珠山庙会上不乏中国传统手工艺品，借此主题，能够很好的透过此次活动传承这种民族文化，我们有义务将其传承下去，让幼儿感受到中国传统手工艺品的独特韵味。同时幼儿园教育指导纲要中也明确指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。 1.了解布老虎的色彩，造型和图案特点，了解布老虎趋吉避凶的

2、象征意义。 2.能用语言大胆表达布老虎的特点，感受布老虎独特的美。 3.为传统文化“布老虎”是中国独特艺术感到骄傲。 1.布老虎图片、实物布老虎、绘画纸、油画棒、记号笔。 1.情景创设，欣赏布老虎夸张造型。 （1）教师与幼儿进行谈话。 师：古代人非常聪明，制作了很多传统工艺品，今天我们就一起去看一看布老虎有哪几部分组成，什么地方，你觉得最漂亮？ 提问：小朋友见过真老虎吗？你觉得老虎是怎样的动物？布老虎可以做为长辈送给宝宝的礼物，你们知道为什么吗？ 小结：布老虎由妈妈一针一线的缝出来，代表妈妈的美好祝愿， 希望宝宝不受到坏人的欺负和伤害，希望小宝宝像老虎一样活泼健壮。 2.欣赏图片，交流颜色，图

3、案。 （1）出示图片，一只红色为主的布老虎。 提问：你们喜欢布老虎吗？布老虎有什么颜色？什么颜色用的最多呢？为什么红色和黄色最多呢？ 小结：我们中国人在做布老虎时，最爱用红色和黄色。这两种颜色代表着吉祥，快乐代表着喜庆，古代人的就想用布老虎来保护财产， 保护平安，趋吉避凶。 （2）提供实物，从图案的角度欣赏。 提问：布老虎除了颜色鲜艳，它的花纹是什么样子的？脸部是什么样子？左右有什么特点？ 小结：它的眼睛非常夸张，左右是对称的，花纹像雨一样。这个就是云套云的方法，一层一层叠上去。 3.延伸、制作创意画，布老虎。 （1）提供纸张，鼓励幼儿大胆表征。 （2）教师指导，幼儿与其他幼儿分享自己创作的作

4、品。 大班美术老虎教案2 1、引导幼儿对圆形进行组合想象，并添画成不同老虎形象。 2、鼓励幼儿自由联想，大胆创作，体验美术活动的快乐。 3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 每人一只勾线笔、活动的圆形、卡纸。 一、以大大小小，三五成群的圆圈来激发幼儿的想象。 今天老师和小朋友玩游戏，请小朋友闭上小眼睛，当老师数到数字3时，你们把小眼睛睁开来。 “看，来了两个胖乎乎的圆圈宝宝，他们是双胞胎，身体紧紧地碰在一起，像什么？”双胞胎们玩累了，躺了下来，像什么呢？圆圈娃娃可调皮呢，一会儿跑到这，一会儿跑到那，玩的真开心，他们玩呀玩呀，碰到

5、三个胖乎乎的圆圈娃娃，他们是三胞胎，所以他们也紧紧地碰在一起，看看像什么？三胞胎可顽皮了，扭来扭去一会儿变成了这样？000像什么？扭来扭去又变成这样？还可以怎么变呢？今天圆圈娃娃真热闹，他们想和小朋友做游戏，他们有双胞胎，三胞胎，还有四胞胎呢，他们都紧紧地靠在一起，请小朋友把这些胖乎乎的圆圈娃娃一起做游戏，但双胞胎、三胞胎、四胞胎可不能挤在一起呢，一定要让他们分开一些，好让他们变魔术。 二、以变魔术的方法，把圆圈娃娃变成老虎头。 快来快来，圆圈娃娃要变魔术了，变成了什么？ 三、帮助老虎找身体。 小朋友亮亮的小眼睛有没有发现，这只老虎都少了什么呢？他们的身体在那儿呢？请小朋友帮忙找一找？三胞胎也

6、想变呀，你想怎么变？ 四、幼儿创作。 1、交代要求。 这个小朋友真棒，帮老虎找到了身体，可小朋友的圆圈娃娃还没变成老虎呀？你们想不想变呢？我们帮圆圈娃娃变成一只只可爱的老虎，在变的时候，请小朋友想一想你的老虎在干什么，并且还要给老虎穿上花衣服，最后把它编成一个故事讲给大家听。 2、幼儿创作，教师巡回指导。 3、幼儿创编故事一群老虎。 大班美术老虎教案3 设计意图： 美术对幼儿来说是一种实践，需要幼儿全身心投入，大班幼儿已经有了一定的绘画技能，根据幼儿的年龄特点设计了此次活动老虎和猫。让孩子将自己喜欢的故事绘画出来。尝试用合作的方式进行绘本制作。培养幼儿的感官和细致入微的观察能力。 活动目标：

7、1、通过改变物体方向的方法表现老虎和小猫的动态。 2、根据故事情节大胆作画，丰满构图。 3、与同伴友好协商完成画册。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1、老虎和猫教具。 2、画纸、画笔。 活动过程： 一、讲述故事老虎和猫。 明确故事四个情节以及老虎和猫之间不同。 1、明显说出四个情节同时活动猫和老虎的位置 (1)猫和老虎一起玩。 (2)老虎四脚朝天。 (3)猫把老虎推下山。 (4)猫和老虎在山下一起玩。 2、再讲故事。 提问： (1)猫为什么以为老虎是只大猫?和为什么老虎以为猫是只小老虎? (2)猫和老虎哪里一样?哪里不同?

8、(如：耳朵、脸部、身体大小等) 二、完成故事画册。 培养幼儿友好协商的能力，与幼儿一起完成画册。 1、以组为单位完成故事装订成册。每组幼儿商量自己画哪一个情节，除了四个情节外，多出的幼儿可画封面。 2、幼儿分工合作，画出不同故事情节，最后装订成册。 三、讲述自己的画册。 讲述故事主要情节。 每组代表讲述自己画出的画册。 活动反思： 幼儿对美的追求，不仅反映在对自然的评价上，也表现在对外界一切美的事物的热爱上，那些美的形象景色，无不引起他们的奇思遐想。幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还

9、要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力，更能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。 大班美术老虎教案4 设计意图 小老鼠和大老虎沿用了美国传统图画书的结构来发展故事情节。在书里，画家设计和隐藏了许多细节，以此来激发幼儿的阅读兴趣，引发幼儿的“发现”能力。根据大班年龄特点设计了小老鼠和大老虎活动。意大利教育家蒙台梭利认为：“提高辨别细微差别的能力，才能有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。只有具有灵敏感觉的人才能欣赏艺术品。”从心理发展来看，儿童内心蕴藏着天然合谐的艺术灵敏感觉，只要顺其自然地引导，其内心的感觉就会觉醒。引导儿童辨别细微差别能力的方式之一就是多欣赏高品质的艺术品

10、，而绘本正是这样一种适合儿童阅读欣赏的艺术品，它可以刺激幼儿的思维，激发其创造性。 活动目标 1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。 2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。 3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。 4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。 5、借助绘本阅读，在观察、想象、说话中，让孩子享受阅读的情趣。 6、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。 7、培养孩子的想象能力，学会续编故事。 活动准备 1.玩偶：形象反差较大的一

11、只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。 2.道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。 3.提示牌：西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。 教学重难点： 1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。 2、培养孩子的想象能力，学会续编故事。 活动过程 1.教师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜测。 教师出示玩偶形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。 伴随玩偶的出现，教师边有节奏地晃动着小老鼠，边模仿小老鼠轻声细语地讲述故事的第一自然段。 引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎之间会有点什么小问题呢? 2.教师和幼儿共同欣赏故事前半段。 教师

12、继续以小老鼠的身份声情并茂地讲述故事，注意经常用眼神与幼儿交流，吸引幼儿认真地倾听故事。 3.教师设置悬念。鼓励幼儿大胆想像。 当教师讲到“大老虎用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了”时停住，请幼儿猜猜小老鼠会怎么做，并鼓励幼儿配合动作表现出来。 教师用跺脚、气愤的语气讲述故事中小老鼠的做法。 教师请幼儿想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎样的? 4.幼儿继续欣赏故事至“可是。我们还是出现了一个问题” 教师继续运用语气、眼神变化，配合动作生动地讲述故事，特别要表现出小老鼠内心的感受和变化。 5.教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的理解。 教师和幼儿共同回忆：小老鼠的心理是

13、怎么一步一步地发生变化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地发生变化的? 教师：听了这个故事，你们想说些什么?(鼓励幼儿大胆发表自己的见解。) 6.教师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。 教师身披老虎外衣，头戴虎头帽或头饰，扮演老虎。另一位配合的教师带领部分幼儿身后夹一个灰尾巴，头戴鼠帽扮小老鼠。两名幼儿做提示者，负责适时出示提示牌。其余的幼儿做评论者。 借助道具(甜面圈、花儿、城堡立体图)以及提示牌(西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡)，教师和幼儿共同表演故事。小老鼠的心理独白以及人物间的对话，教师可以带领幼儿共同朗读。 请评论者说说谁什么地方表现得好，什么地方可以进行改进等。 7.教师

14、采用逐步退后的方法。引领幼儿逐渐地进入自主表演。 教师可以逐步减少语言，改换角色：由演员到提示者，再到评论者、旁观者，让幼儿自主地表演。 8.续编故事 接下来他们之间还会发生什么有趣的事?这就要小朋友展开丰富的想象去编写他们之间的故事。想不想自己编写一个有趣的故事。 活动延伸 开展“我和我的朋友”的谈话活动。请幼儿说说自己和朋友之间有趣的事情，相互交流与朋友交往的经验。可以开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，引发幼儿想像故事的可能发展;教师鼓励幼儿用较清楚的语言表达出来，引导幼儿采用增加对话、描述细节等方法来丰富故事的情节。 活动建议 教学变式：整个活动可以改成情景讲述活动。教师可以先请幼

15、儿观看事先排练的小老鼠和大老虎的表演，再请幼儿就表演发表自己的看法。根据幼儿讲述的情况，教师可以分段再次请幼儿观看，分段讲述内容，最后引导幼儿分析一下大老虎为什么会有这样的改变，点明主题。 区角活动：在表演区继续提供相关的道具，让幼儿自由进行表演。在语言区投放幼儿用书，让幼儿看图书讲述故事。 领域渗透：活动后可与社会领域相结合，开展大带小的活动，给中班、小班的弟弟妹妹表演故事，带领他们共同游戏，帮助他们穿衣、整理衣服等，从而进一步理解“朋友”的含义：平等、互助。 活动反思 活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。纲要中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表

16、达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华，自己创编故事。 通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。 大班美术老虎教案5 活动设计背景 在幼儿期就要养成讲卫生，每天刷牙的好习惯，而农村的低龄儿童多由老人照顾，大多没有养成刷牙的好习惯，所以要加强卫生保健，教育孩子爱护牙齿。 活

17、动目标 1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培养幼儿正确的卫生观，学会刷牙，体验游戏的乐趣。 2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 3、领会故事蕴含的寓意和哲理。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 通过游戏活动让幼儿掌握正确刷牙的方法，明白不刷牙的害处，要从小养成刷牙的好习惯。 活动准备 老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰，多媒体课件。 活动过程 1、导入：展示多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历害，老师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子，它这是怎么了?引出故事。 2、教师有表情地讲述故事

18、。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎么说的?请幼儿表演。 教师表演狐狸：你们都怕大老虎，但我不怕，我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。 (1)狐狸想到了什么办法? (请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊!尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西糖) (2)老虎是怎么做的? 老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。 (3)谁又去劝的? 请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。 (4)狐狸是怎样骗老虎的? 集体模仿狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀;别人的牙怕糖，你大老虎的牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕

19、糖! (5)讨论：大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢? (6)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎么做的?最后谁来了(狐狸)，狐狸是怎么做的?(拔牙) 最后老虎一颗牙也没了，很多东西都吃不了，变成了一只瘪嘴的瘦老虎。 3、教师总结：不刷牙，牙齿就会得龋齿，会烂掉。教小朋友正确刷牙，还要坚持天天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿，谁的牙又白又亮，请他们说说自己是怎么爱护牙齿的。做得好的要坚持，做得不好的要改正。 教学反思 活动能根据幼儿的年龄特征，以刷牙为线索，围绕老虎不刷牙带来的后果告诉幼儿要坚持天天刷牙，在游戏活动中得出结论，活动层层递进，环环相扣，但在活动中老师说得太多了，还可以更开放些，让幼儿自己探索，

20、师幼互动更强。 大班美术老虎教案6 1、仔细观察画面，理解物体之间的遮挡关系。 2、尝试用跳线法、添画法的绘画方式表现物体之间的前后遮挡关系。 3、大胆作画，细心的画出遮挡部分的画面。 4、培养幼儿的欣赏能力。 5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动教具（大树、猴子、老虎）、森林背景图一副、幼儿作画工具。 一、故事导入，引出课题。 1、教师讲故事。 在美丽的森林里，老虎是这个森林里的大王，大家都很敬畏他。有一天中午，小动物们都午睡了，有一只调皮的猴子在森林里快乐快乐的玩耍，它在树上跳来跳去。突然，一只凶猛的大老虎睡醒了，他伸伸懒腰大摇大摆的走了出来，猴子看见了吓得“吱溜”一声钻进了树

21、叶中，这只猴子胆子有点大，还伸出脑袋来偷偷的张望。这个情景正好被路过的摄影师看见了，他“喀嚓”一声拍了下来，我们一起来看看这张照片。 2、教师揭开完整的画面。 指导语：这张照片好看吗？想不想来画一画？ 二、引导孩子理解画面中物体之间的遮挡关系。 1、理解物体的先后关系。 先把问题抛给孩子：那我们该怎么画呢？先画什么？再画什么？最后画什么？ 幼儿猜测回答： 提升：那我们再来仔细看一下这副画，谁在最前面？大老虎的后面是什么？猴子藏在哪里？ 小结：我们要先画最前面的老虎，然后再画大树，最后画猴子。 2、理解物体的遮挡关系。 大树的变化：那我们怎么画大树呢？大老虎走出来后，你看到的大树跟刚才的大树都什

22、么不同？大树的一部分树干被什么遮住了？ 猴子的变化：猴子藏在哪里？它的身体什么部分被遮住了看不见？（中间） 露出了身体的什么部分？（头和尾巴） 三、讲解示范。（提醒幼儿将纸竖着画） 1、教师用添画法、跳线法演示遮挡画的画法。 指导语：在这幅画中有被挡住的部分也有被）露出的部分，我们该怎么画呢？先画什么？再画什么？被遮住的部分要不要画？ 小结：我们要先画最前面的老虎，然后再画大树，最后画猴子。被遮住的部分不要画。 跳线法：当碰到老虎的时候我们抬起笔，在半空中轻轻的跳过去，不要画出来，跳过前面的老虎后我们继续画。 添画法：猴子的脚和一部分身体被遮住了不用画出来，就画露出来的部分，我们要先画猴子的身

23、体，身体要碰到树干，头也刚刚好碰到树干。 2、前面的部分要画得大，画的时候胆子大一点，后面被遮住的地方要细心画。 3、构图饱满，大树可以从顶部一直画到底部。 四、幼儿练习，教师进行指导。 1、教师强调要求：最前面的部分先画，然后再画后面的部分。被遮住的部分不用画出来。 2、提醒幼儿老虎要画得大，树干要画得长，树叶画的茂密一点，画满整张纸。 五、讲评。 将幼儿画好的作品进行展示。 重点就遮挡部分进行讲评。 小百科：老虎是典型的山地林栖动物，由南方的热带雨林、常绿阔叶林，以至北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林，都能很好的生活。在中国东北地区，也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地，以利于捕食

24、。 大班美术老虎教案7 活动目标 1.通过视频，了解老虎的形态和神态。 2.大胆创作，能抓住基本特征表现不同形态的老虎。 3，养成仔细观察的好习惯。 活动准备 1.老虎各形态的图片或录像。 2.长卷画纸、油画棒。 活动过程 一、欣赏老虎的图片或录像。 1.引导幼儿观察老虎的形象。 2.围绕老虎的外形特征及皮毛的色彩进行谈话。 3.提问：老虎的头上有什么标志？ 二、幼儿分组合作绘画。 1.师：老虎身上的衣服太有趣了，我们把它画出来吧。 2.尝试合作画长卷画。（出示长卷画纸） 教师：我们一起合作，画一幅长长的画，画中把老虎的美丽花花衣表现出来吧！ 3.请幼儿取油画棒笔，选择喜欢的位置进行绘画。 4

25、.教师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮助。 5.鼓励先画完的幼儿编故事并进行适当地添画。 三、作品展示。 1.请幼儿合作将画纸粘贴到展示墙上，大家自由欣赏。 2.鼓励幼儿大胆讲述自己编好的故事。 活动拓展 教师提供多种材料放在美工区域，鼓励幼儿用不同的材料表现老虎。 大班美术老虎教案8 活动目标： 1.大胆运用图形组合的方法，通过改变物体的方向表现老虎的各种动态。 2.激发幼儿亲近自然，热爱动物的情感。 3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 活动准备： 老虎图片若

26、干张，老虎操作教具，背景图，炫彩棒 活动过程： 一、欣赏老虎图片，激发幼儿兴趣 1.教师出示一张老虎图片，感受老虎的基本特征。 提问：这是谁?它长得什么样? 小结：这是一只很威风，很神气，有许多斑纹的大老虎。 2.教师播放各种不同动态老虎的图片 提问：这只老虎在干什么?请你来学一学。 (爬树)的老虎头在哪里，身体在哪里?(教师画出老虎的动态轮廓)四个脚在什么地方?尾巴是怎么样的? 3.依次讲解各图片。 二、教师示范 1.教师示范画老虎头部 师：今天，我们就来画一画老虎，先画老虎的脑袋，是(圆圆的)，耳朵是(半圆形的)，老虎的额头上最大的特征是什么(王)字，眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再画上花纹。 2

27、 .师幼共同示范 A:师：你们想请一只什么样的老虎呢? 如：一只侧面的老虎 有了老虎的头部，它的身体应该在什么位置呢?(侧面)四肢与尾巴的位置呢? B:谁来请一只不同动态的老虎呢?(幼儿尝试) 小结：原来确定了老虎身体的位置就能表现出不同的动态特征。 三、幼儿作画 师：刚才小朋友说了这么多老虎的不同的动作，有正面的、侧面的、背面的、有躺着的、爬树的、抬头的、低头吃东西的、躺着睡觉的，在玩耍的等等，那现在就请你们把各种姿势的老虎画下来吧。 1 .教师提醒作画要求 在画之前老师有几个要求，请你听清楚， (1)你的老虎要画的大，它可是百兽之王。 (2)画之前你可以请手里的老虎帮忙，先摆好姿势，尽量要

28、和边上的小朋友不一样，再画到纸上。 (3)这一次我们要用炫彩棒围边的办法来涂色哦! (4)画完老虎后请你用喜欢的图案添画出背景中 2 .幼儿作画，教师指导。 幼儿操作，教师个别指导(能力较弱的，思维比较局限的) 四、分享交流 森林里聚集了这么多威风的老虎，谁来说说你们的老虎是怎么样的，在做什么呢? 大班美术老虎教案9 一、活动目标 1、欣赏老虎鞋饱和色的强烈对比所造成的色彩美，体验中国民间手工作品的用色特点。 2、在剪好的鞋样上进行老虎造型与色彩的装饰，理解对称美。 3、感受人民寄托在老虎鞋上的美好愿望。 二、活动准备 1、师生共同收集老虎鞋 2、课件（收集图片） 3、油画棒、勾线笔、剪好的鞋

29、样 三、活动过程 1、师生共同表演两只老虎。 2、引导幼儿了解老虎鞋的寓意。 （1） 请幼儿说说老虎是什么样子，你喜欢吗？ （2） 向幼儿介绍穿老虎鞋的寓意：妈妈给孩子穿上缝制的老虎鞋，希望孩子能够长得可爱又勇敢，像老虎一样威风凛凛。 3、引导幼儿欣赏老虎鞋夸张的造型与色彩 （1） 出示家乡的老虎鞋，幼儿欣赏后，说说老虎鞋的样子和色彩。 教师总结：这是我们家乡的老虎鞋。老虎鞋的颜色很鲜艳，主要是红、黄、绿、蓝，鞋面上有一个大大的虎头，黑黑的眼睛，金色的“王”字，彩色的嘴巴和胡须，鞋帮上还有脚和爪子，非常可爱。 （2） 欣赏别的地方的老虎鞋，拓展幼儿的创造思维。 4、幼儿设计老虎鞋，教师巡回指导

30、。 （1） 指导语：请你为自己设计一双老虎鞋。 （2） 提醒幼儿用上鲜艳的色彩，注意纹样的对称。 5、评价活动 展示幼儿的作品，请幼儿互相欣赏。 大班美术老虎教案10 活动目标： 1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。 2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。 3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 活动准备： 录音机，故事中小动物头饰。 活动过程： 1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。 师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小

31、老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗? 幼：小老虎找朋友 师：今天小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊,小猴,小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊)(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戏。 突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的

32、啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)2、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。 分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。 3、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。 4、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。 5、对幼儿角色对话的.练习进行评价并结束活动。 活动反思： 通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。 大班美术老虎教案11 活动目标： 1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。 2、在游戏不同的节拍中，体验韵

33、律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。 活动准备： 1、绘本PPT。 2、跳格子用的格子图一幅。活动过程：一、欣赏绘本听故事：1、教师操作PPT讲故事。2、提问：你们 活动目标： 1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。 2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。 活动准备： 1、绘本PPT。 2、跳格子用的格子图一幅。 活动过程： 一、欣赏绘本听故事： 1、教师操作PPT讲故事。 2、提问：你们家人有没有吵架？吵架到很生气？ 幼儿的回答（及教师的回应）幼：我爸爸妈妈经常吵（师：越吵越会爱）幼：爷爷奶奶吵。（老人也吵）幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈

34、吵）幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵） 总结：家人之间就会像老虎那样吵架，总会又吵架的时候，吵架总是会生气，不快乐的。小老虎看见虎爸爸虎妈妈吵得越来越厉害，它心里很难过，怎么办呢？有什么办法让他们快乐起来呢？ 师：当家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？幼儿的回答1：劝他们不要吵了； 幼儿的回答2：安慰安慰说说好话； 幼儿的回答3：我帮帮妈妈。帮帮奶奶（谁有道理就帮谁） 师：我们来看看小老虎有什么好方法呢。有什么办法让爸爸妈妈快乐起来呢？ 3,、教师继续操作PPT讲故事。 方格子老虎在学校给同学们带来很多快乐，与众不同的方格子老虎让伙伴们在他身上玩五子棋，玩跳房子的游戏，伙伴们觉得快乐起

35、来。你们会玩这些游戏吗？（引出游戏） 二、做跳格子游戏： 1、老师念童谣：跳格子，造房子，造好房子生儿子。问：什么是童谣？ 幼儿的回答：好听的儿歌。 2、念童谣自主跳格子： 师：看这里有造房子用的格子图一幅，请你们一边跳格子，一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。 念完儿歌，问：告诉我你造了几间房子？ 幼儿的回答：13间、11间、8间邀请部分幼儿点着格子图念童谣。 3、念童谣按规定跳格子： 师：现在请你们念完童谣只造4间房子。 幼儿尝试。 师：还能造得更少吗？ 4、增加难度跳格子： 师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，念完童谣造16间房子。、我的思考：能力线放在游戏中，给幼儿

36、能力的挑战，教师先退后，让幼儿自主游戏，随后慢慢推进。 5、教师念改编过的童谣：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子。 我的思考：应老师巧妙整合沪语童谣，改编成趣味十足的游戏，别出心裁，成为活动亮点。 三、故事的结尾： 1、师：“只留下横条纹这是怎么回事？”幼儿的回答：被雨淋掉了。 问：你有什么与众不同的方法带给大家快乐？ 2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。 问：为什么这只老虎是竖条纹的？ 幼儿的回答：老虎本来就是竖条纹的，故事里的老虎站起来了，所以是横条纹。 教师回应：有时，与众不同很简单，只要一个动作。我的思考：认知线抓住了核心点最后结束部分恰到好处地点题。 大班美术老虎教案12

37、活动目标 1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。 2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。 活动准备 ppt课件格子方格子若干。 活动过程 一、引发观察讲述兴趣 师：今天应老师和大家一起来带来一个故事。叫方格子老虎，你觉得有什么疑问吗？ 幼儿回答 师：那怎么回事呀？怎么会有老虎是方格子的呢？ 幼儿回答 二、欣赏绘本听故事 1、故事的名字叫方格子老虎，这是一只刚刚出生的小老虎，和其它普普通通的老虎是没有两样的，一只新出生的小老虎出示PPT2 2、和其它的虎爸爸和虎妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸妈，高兴的不得了，忙进忙出，忙的不可开交，虎爸爸兴冲冲的跑

38、出了房门，它要为小老虎买一罐油漆，黑色的油漆，原来一般的小老虎刚出生的时候是没有条纹，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等大了以后就长出条纹了，虎爸爸来到了商店，虎爸爸想让自己的宝贝变成一只与 众不同的老虎，一般的普通老虎的条纹都是横条纹，虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹，这样就显得自己的儿子与众不同了。 3、可是虎妈妈说，我的儿子本来就是独一无二的，所以没有必要在条纹上与众不同，可是爸爸说，画竖条纹，妈妈说，画横条纹，它们说着说着就吵了起来，越吵也生气，终于吵累了。 4、它们气呼呼的上了床，虎爸爸竖着睡，户妈妈横着睡 5、可是小老虎看着爸爸生气了不快乐它的心里很难过，你们家里有这种情况吗？爸爸妈妈

39、和家里的其他人也有像他们一样吵的不开心吗？ 除了爸爸妈妈还有谁会吵架呢？ 幼儿回答 所以在家里，都会吵架，可是吵架总是不快乐的，生气的，小老虎看见爸妈吵的很生气，他心里很难过，它悄悄的下了床，它想有什么办法能让它们快乐起来？ 你的家人吵架，有什么办法然它们快乐起来呢？ 幼儿回答 师：生活中我们有很多办法能让它们不吵架，看看小老虎用了什么办法呢？ 6、小老虎悄悄的下了床，它用黑色的油漆在自己的身上画了竖条纹，满足了爸爸的愿望，又画上妈妈想要的横条纹，这又满足了妈妈的希望，所以第二天当爸爸妈妈起床的时候它们惊呆了，真是太棒了，小 老虎变成了一只与众不同的方格子老虎，爸爸妈妈很快就和好了。 7、方格

40、子老虎在学校里还带给了许多人与众不同的快乐，它让它的同学们在它的身上下五子棋，与众不同的方格子老虎还让它的伙伴在它的身上玩跳房子的游戏，它们觉得快乐极了。出示PPT10这些游戏你们会玩吗？ 方格子老虎的身上还可以玩造房子的游戏，造房子游戏很快乐，要不要体会这个快乐？ 三、做跳格子游戏： 1、老师念童谣 与众不同的方格子老虎在玩这个游戏的时候，有一首童谣，什么是童谣？ 幼儿的回答：好听的儿歌。 这首童谣是这样唱的，跳格子，造房子，造好房子生儿子。你们会念吗？ 2、念童谣自主跳格子 师：这个游戏怎么玩呢。看这里就是小老虎身上的格子，请你们一边念童谣，一边跳格子，童谣念完了，你看看跳了几个格子，这一

41、个格子就是一间房子，最后看看你跳了几个格子，就是造了几间房子。 3、念童谣按规定跳格子 我说下游戏的要求，两个人一起玩，可有的商量，每两个人拿一张方格子老虎身上的格子，听清楚了吗？ 幼儿尝试。邀请部分幼儿点着格子图念童谣。 4、看看都造了几间房子，14间，16间，15间，13间.上台展示这些房子是怎么造出来的。 5、师：还能造得更少吗？你们能造出八间房子吗？去造造试试哦！上台展示这些房子是怎么造出八间房子来的。 6、念童谣按规定跳格子： 师：现在请你们念完童谣只造4间房子。 幼儿尝试。 师：还能造得更少吗？ 7、增加难度跳格子： 师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，念完童谣造16间房子。 四、故事的结尾： 1、这个游戏有没有带给你快乐呢？好多朋友都在方格子老虎身上玩各种各样的游戏，它带给了大家与众不同的快乐，可是在学校里，老师也在方格子老虎身上做数学研究，乐趣无穷，所以越来越多的人喜欢方格子老虎，因为他带给了大家与众不同的快乐，可是有一天下大雨了，方格子老虎浑身淋的湿漉漉的回到了家里，爸爸妈妈看见小老虎身上的方格子不见了，这是怎么回事呢？出示PPT13、14幼儿回答。 2、“?只留下横条纹?这是怎么回事？” 它身上只剩横条纹了，因为它的横