大班语言教案：《夏天的歌》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班语言教案：夏天的歌大班语言教案：夏天的歌1 活动目标 1、能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。 2、学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。 活动准备 1、课件：图片乘凉，草丛，树林，池塘。 2、课件：声音知了，青蛙，蝈蝈。 活动过程 一、导入 出示照片：乘凉 教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？ 他们为什么要坐在大树下乘凉呢？ 引导幼儿发现，这是夏天的情境。 教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音？ 二、展开 1、播放声音，引入诗歌。 （1）知了 这是什么声音，谁在叫？你在什么季节能听到它的叫声？ （2）青蛙 请小朋友跟着学一学青蛙是怎

2、样叫的。 （3）蝈蝈 谁知道蝈蝈是这样叫的？我们一起来听一听吧。 教师：原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌。 2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。 今天，老师给小朋友朗诵一首诗歌叫夏天的歌 请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢？ 提问：诗歌里说了些什么？夏天的歌在哪里？ 3、欣赏图片，学习诗歌。 （1）草丛 夏天的歌，在哪里？（在草丛里。） 谁在草丛里？它是怎么叫的呢？ （蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。） （2）树林里 谁在大树上？它又是怎么叫的呢？ （知了在大树上“知了、知了”地叫。） （3）池塘 谁在池塘里？怎样叫的呢？ （青蛙在池塘里咕呱咕呱叫） 4、师幼用问答的形式学习诗歌。 第一

3、遍：幼儿问，教师答。 幼：夏天的歌在哪里？ 师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。 幼：夏天的歌在哪里？ 师：知了知了，在密密的树林里。 幼：夏天的歌在哪里？ 师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。 幼：夏天的歌在哪里？ 师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。 第二遍，教师问，幼儿答。 5、多种形式，激发朗诵兴趣。 幼儿分成男、女两组互问等。 三、结束 引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？ （鼓励幼儿大胆思考回答） 教师小结：夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方， 让我们用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天的秘密吧！ 附：夏天的歌 夏天的歌在哪里？蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。 夏天

4、的歌在哪里？知了知了，在密密的树林里。 夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。 夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里， 在甜甜的冰淇淋里， 在小娃娃乐呵呵的笑声里。 大班语言教案：夏天的歌2 活动目标： 1、通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。 2、教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。 活动准备： 1、课件：图片乘凉，草丛，树林，池塘。 2、课件：声音知了，青蛙，蝈蝈。 活动过程： 一、导入出示照片：乘凉 教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？ 他们为什么要坐在大树下乘凉呢？ 引导幼儿发现，这是夏天的情境。 教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音？ 二、

5、展开 1、播放声音，引入诗歌。 （1）知了这是什么声音，谁在叫？你在什么季节能听到它的叫声？ （2）青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。 （3）蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的？我们一起来听一听吧。 教师：原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌。 2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。 今天，老师给小朋友朗诵一首诗歌叫夏天的歌 请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢？ 提问：诗歌里说了些什么？夏天的歌在哪里？ 3、欣赏图片，学习诗歌。 （1）草丛夏天的歌，在哪里？（在草丛里。）谁在草丛里？它是怎么叫的呢？ （蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。） （2）树林里谁在大树上？它又是怎么叫的呢？ （知了在大树上“知

6、了、知了”地叫。） （3）池塘谁在池塘里？怎样叫的呢？ （青蛙在池塘里咕呱咕呱叫） 4、师幼用问答的形式学习诗歌。 第一遍：幼儿问，教师答。 幼：夏天的歌在哪里？ 师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。 幼：夏天的歌在哪里？ 师：知了知了，在密密的树林里。 幼：夏天的歌在哪里？ 师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。 幼：夏天的歌在哪里？ 师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。 第二遍，教师问，幼儿答。 5、用多种形式，激发幼儿的朗诵兴趣。 幼儿分成男、女两组互问等。 三、结束引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？ （鼓励幼儿大胆思考回答）教师小结：夏天的歌还藏在许多我们没有发现的

7、地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天的秘密吧！ 附：夏天的歌 夏天的歌在哪里？蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。 夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的树林里。 夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。 夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的.冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。 大班语言教案：夏天的歌3 活动目标： 1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。 2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4.萌发对文学作品的兴趣。 5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动重难点： 重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清

8、的、甜甜的和乐呵呵的。 难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。 活动准备： 物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。 知识：已有的生活经验。 活动过程： 一、导入： 播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。 二、展开： 1.讨论：什么季节才会有这些动物? 小结：夏天，这些动物会唱歌。 2.出示挂图，朗诵散文诗夏天的歌，通过提问帮助幼儿理解内容。 (1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。 (2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。 3.请幼儿随教师小声朗诵

9、散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。 4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。 6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。 三、延伸： 仿编散文诗夏天的歌，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里? 活动反思： 设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。第 9 页 共 9 页