小学三年级语文《一个小村庄的故事》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学三年级语文一个小村庄的故事教学设计小学三年级语文一个小村庄的故事教学设计1 教学目标: 1、认识“郁、澈”等9个宇，学会“林、郁”等13个字。正确读写“山谷、森林”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。 教学重难点： 教学重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因;教学难点是联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 教学准备： 1、小黑板（字词）。 2、课前布置学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。 一、投影插图，导入新课 1、师:山谷中，有这样一个小

2、村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样丁怎岸的印象？ 2、学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。 3、今云，我们就读一读这个小村庄的故事。（出示课题）让我们把时光倒回到许多年前开始。 二、自读课文，完成以下要求 1、把课文读正确、流利。 2、认读生字，指正字音。 森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、咆哮、 应有尽有、锋利、喘气儿、黎明 3、边读边思考:小村庄结果怎么样了？ 三、汇报交流思考的问题。 小结：一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影无踪，真令人痛心，这到底是谁造成的呢？我们下节课探究这个问题。 四、熟读课文，练习讲述这个故事。 1、自己练习讲述。 2

3、、指名讲述。评价读音的准确，故事的完整。 小学三年级语文一个小村庄的故事教学设计2 教学目标 1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明等词语，摘抄含义深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 教学重点：这篇课文的学习重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。教学难点：学习难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 教具准备：课件 课时安排：二课时 教学过程:

4、 第一课时 一、看图，导入新课。 同学们，老师有个想法，准备带你们走出教室，去一个坐落在山谷中的小村庄看一看，请同学们大点声告诉老师，你们高兴吗？好！老师现在就先让你们对这个小村庄的远古时代，进行一些了解，下面请同学们看一看这个小村庄，看后，小村庄给你留下了什么印象？待会儿告诉老师。（出示课件） 让学生充分讲自己的感受，体会小村庄的环境之美。 是啊！这个小村庄的环境确实很美！相信小朋友们都很喜欢这里，那这个小村庄过了一年又一年，一代又一代后，还在吗？那里的环境现在还跟原来一样的美吗？今天，我们就来读一读这个小村庄的故事。 二、初读课文，整体感知。 请小朋友们自由读课文，读时，把昨天你预习时勾画

5、出来的生字多读几遍。做到尽量把句子读通顺。边读边思考：这个小村庄过了一年又一年，一代又一代后，还在吗？为什么会这样？ 再请小朋友们你把刚才读会的生字、词语读给同桌的小朋友听一听，如果还有读不来的，问一问你的同桌。 小结过渡：刚才小朋友们读得挺认真的，老师也想听听你们读的情况怎么样？ 检查自学情况：分别出示小课件： 1、出示带拼音的词语让学生开火车读。 2、把词语中生字的拼音去掉，看看你还能不能读准它。 3、现在咱们再来玩个抢读生字的游戏。如果你能读准所有生字的读音，那你就是我们班最聪明的人！（师指哪一个，你就读哪一个。） 过渡谈话：刚才小朋友们把生字的字音读准了，接着请你们用你喜欢的方式读课文

6、。读的时候，请按下面的自学提示进行：（出示课件），让学生明白以下要求。 1、读懂每一句话的意思。 2、标一标，你不理解的句子或问题，待会儿，老师请小朋友帮你解决。 3、思考：这个小村庄过了一年又一年，一代又一代后，还在吗？为什么会这样？ 三、细读课文，理解内容。 过渡：咱们现在来交流一下：这个小村庄过了一年又一年，一代又一代后，还在吗？为什么会这样？课文的哪个地方，告诉你的？ 1、先四人小组进行交流。 再指名进行交流。 3、当学生说出小村庄被洪水冲走时，相机让学生读熟第四自然段，并理解“我知道大雨没喘气儿”的意思。 4、为什么会这样？你能找到原因？ 过渡：就这样，由于村里的人们不停地砍树，想砍

7、就砍，造成了非常严重的后果。请同学们齐读课文最后一段。 四、渗透情感，拓展思维。 是啊！这个小村庄的人们在享受了斧头带给他们的好处之后，最终是让这些斧头给毁掉了一切。读了这个令人心痛的故事后，小朋友有什么话想对小村庄的人们说吗？ 五、朗读全文，整体回顾。 最后，请小朋友们看着课文，认真地听录音朗读，记下故事的内容，回家后，讲给你周围的人听一听，让他们也学会保护自己美丽的家园。 好，就让下面的儿歌，激励小朋友们当好环保小卫士。 植树歌 小树苗，栽地上 ，大地变得很漂亮，保水土，挡风沙，空气新鲜人健康。 六、总结。 七、作业。 第二课时 一、感受小村庄的美 同学们，上节课咱们初读了第7课，知道在一

8、个山谷里，有一个美丽的小村庄。（点击“美丽的小村庄图”） 谁愿意来描绘这一美景？课件：山谷中,早先有过一个美丽的小村庄.山上的森林(郁郁葱葱),村前河水(清澈见底),天空(湛蓝深远),空气(清新甜润)。 填空： a、指名读。 b、学生齐读 c、看填在空里的这些词语，（郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润）将这么多描写美景的词语都用来描写这个小村庄，可见小村庄的美丽。 过渡：在这如诗如画，令人向往的小村庄里，却发生了令人沉痛的故事。今天咱们再次走进小村庄的故事中，去学习，去体会。 二、感受小村庄的毁灭 1、通过上节课的学习，我们知道小村庄发生了什么事？谁能来告诉大家？ 2、请同学们打开课本，找

9、一找，哪个自然段写了这一部分内容。 3、学生默读第四自然段，用自己的话描述当时的情景。 4、学生汇报。（雨大、山洪暴发） 5、哪个句子写出雨下得特别厉害？ 6、出示句子（课在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。件：） a、咱们来读读这个句子。（全班齐读） b、出示课件：下雨画面。（配乐）来，看着画面，伴着插曲， 把你对这句话的理解和体会读出来吧！ c、能说说你为什么这样读吗？ d、还有谁想读？你为什么这样读？你听出来了吗？从哪听出来的，你准备怎样读？ 7、是啊，雨没完没了地下着，一场悲剧发生了，洪水卷走了小村庄。课件出示句子：可是，小村庄，却被咆哮的洪

10、水不知卷到了何处。 a、学生自由读这句话。 b、汇报读。 你读出了什么？怎样读出来的？（如重读“咆哮”，体现洪水急、猛） 你听出了什么？ 8、质疑： 无情的洪水铺天盖地，来势汹汹，毫不留情地吞没了曾经美丽、可爱的小村庄，这多么令人心痛啊！此时此刻同学们在想些什么？有什么疑问呢？ 9、是啊，小村庄为什么会被洪水卷走了？这场悲剧真正的制造者是谁呢？请大家自读二、三自然段，找找其中的原因。 三、探究“小村庄毁灭的原因” 1、出示自学提示。 2、学生自主展开学习，教师适时引导。 3、学生汇报（重点引导学生理解以下句子） a、“谁家砍下来” b、“一年年裸露的土地” c、省略号还表示哪些环境变化？ 4、

11、从大家的理解和汇报中，我们不难道出小村庄消失的根本原因是人们乱砍滥伐。人们毁掉树林，破坏生态环境，造成水土严重流失。（课件：荒坡图）从此，清澈的小河干涸了，蔚蓝的天空变得浑浊，肥沃的土地日渐贫瘠。突然，（课件：洪水画面）。下大雨了，洪水暴发了什么都没有了！ 5、面对着突如其来的灾难，老师和同学们一样都沉浸在巨大的悲痛与深深的思考中。 （课件出示句子：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。） a、谁想读，你读出了什么？ b、还有谁愿意读，你明白了什么？ 6、斧头创造了这一切，又毁灭了这一切，包括他自身。如今只剩下满目的荒凉。 四、拓展延伸，情感升华 1、孩子们，面对着曾经美丽可爱

12、，而今却变成一堆废墟的小村庄；面对着曾经在此欢歌笑语，辛勤劳作，享受农家乐，如今却命丧黄泉的乡亲们，你想说些什么？ 2、教师以记者的身份，进行采访。 3、是啊，正是由于人们的无知与贪婪，肆意破坏大自然，最终受到大自然无情的惩罚。小村庄的故事是令人沉痛的。可在我们的现实生活中，还有许多人睁着眼睛做瞎事，他们还在重复着同样的错误！ 4、学生展示资料。 5、课件展示：环境污染的图片，配以激情解说。 6、此时此刻，你想对我们身边的人们说些什么呢，昨天老师留了一个作业，学生设计一句“环境宣传小标语”。谁愿意给大家展示一下。 7、展示小标语。 五、小结： 你们的标语包含心愿！相信在你们热情的召唤下，人们一

13、定会积极行动起来，共同保护我们赖以生存的家园，还天空以蔚蓝，还森林以碧绿，还大海以清澈 （播放环保歌曲） 六、布置作业：调查家乡的环境保护情况。 小学三年级语文一个小村庄的故事教学设计3 教学目标： 1、读懂课文，学习“斧、盖、造”等16个生字。 2、能够联系上下文理解重点词、句子的意思，养成良好的读书习惯。 3、有感情的朗读课文，明白环境保护的重要性。 教学重点：联系上下文理解全文。 教学难点：理解课文最后一句话。 课前准备：老师：多媒体课件。 学生：收集身边有关环保的图片和小故事。 课时安排：二课时 一、师生谈话，复习检查：课文讲了一个小村庄的什么故事？ 二、再读课文，边读边想：你对课文哪

14、个地方印象最深，想和大家说一说吗？ 学生交流。 三、把握重点，理解课文： 1、根据学生交流的感受，筛选出重点句子。（“什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”） 2、读句子，联系全文，自由质疑。师生梳理出主要问题。 3、联系上下文解疑。 （1）“什么都没有了”指的是哪些东西没有了？ （有美丽的村庄，有房子、家具、工具以及所有靠斧头得到的东西） 师：你能闭上眼睛想象一下这个小村庄是怎样美丽吗？ 学生交流。 课件演示。 指导朗读第一段。 （2）是什么原因使“什么都没有了”？ 学生结合上下文讨论，探究，谈出自己的观点。 练习,思考：谁家想做（），就拎起斧头到山坡上，（）。 指导读课文相关部分。 四、前后联系，探理激情： （1）师创设情景，生前后联系，总结升华。 （2）有感情地朗读课文，边读边想。 五、结合实际，拓展延伸： （1）结合实际议一议身边破坏环境的行为。 （2）为呼吁大家都来关心环境问题，我们可以怎么做？师生交流。 （3）课后作业：收集有关环保图片、资料，办一期墙报。第 12 页 共 12 页