7的加减大班数学教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑7的加减大班数学教案7的加减大班数学教案1 活动目标 1、尝试运用7的组成进行推理并列算式,学习7的加减运算。 2、探索发现互换、互补规律,灵活进行加减运算。 3、能主动参与,养成求异创新的思维品质。 4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5、有兴趣参加数学活动。 活动准备 1、7的组成、加减算式,图片或课件(内容：7只鸟:1只先来,6只后来;2只黑色,5只黄色;3只在树上,4只在天上)。 2、7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。 活动建议 1、组织幼儿玩拍手和填数游戏,复习7的组成。 (1)拍手游戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以

2、分成1和6,1和6合起来就是7。 (2)填数游戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。 2、引导幼儿观察图片,从中发现数的关系，学习7的加减法。 (1)从鸟儿先后飞来的顺序,引导幼儿描述并列算式，先列加法,再列减法。 如:树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了6只小鸟,树上一共有几只小鸟?你是怎么知道的?请幼儿列出算式1+6=7,并说出各数字、符号代表的意义。 教师提问:如果先飞来了6只小鸟,又飞来了1只小鸟,怎么列算式?幼儿可列出:6+1=7。引导幼儿发现:将加号两边的数互换位置以后,总数不变。 引导幼儿运用7的组成进行推理,列出7的第一组减法算式。如:因为7可以分成1和6,1和6合起

3、来是7,所以7-1=6、7-6=1。 (2)启发幼儿根据图片上小鸟的黑、黄(不同颜色)或在树上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加减法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。 请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。 3、根据7的加减算式,鼓励幼儿以自己的兴趣和经验编出新的应用题。 如:根据7-2=5,可编出:我们班有7个小球,借给小班2个球,我们班还剩下多少个小球? 引导幼儿创编主题新颖的应用题,发展幼儿求异创新的思维品质。 4、利用快问快答的形式,帮助幼儿反复练习7的加减运算,提高幼儿快速准确的反应能力。 如:教师说出3+4,幼儿快速答出3+4=7。也

4、可变成幼儿出题,教师或全体幼儿回答等形式。 活动反思 记得在教一年级数学的时候，7的分解组合和加减运算是作为教学内容，重点学习的，但从幼儿园改编教材以后，10以内的分解和加减运算，就成了大班的教学内容了，上学期是5以内的加减运算，孩子们学习起来，还算轻松，但下学期6，7的加减运算就有些困难。如果单纯的进行算式计算，大家就习惯性的利用自己的小手指来算，个人认为这是一个陋习，不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性，学前孩子的运算应该是借助于一些学具，实物和图例来完成，在熟练的基础上，慢慢的学会运算，我们有几个小朋友，对陋习的依赖，居然极致到对学具和图片视而不见的地步，真是悲哀!这种现象的出现，一方面

5、于家长对孩子早起的错误引导，家长们总过早的让孩子们学算数，而且学习的方法和技巧也极不科学，甚至是典型的错误，再就是作为老师，我们是否真正读懂3-6儿童学习与发展指南中对幼儿发展目标的要求，是否有拔高超标的因素，可怜的是孩子们，要立即改变以前的陋习，又要重新适应视物思考的过程，孩子们的劳心费力，谈何兴趣啊! 综合以上思考，计划近期召开家长会，合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法，再就是加强对指南的学习和研讨，让我们的教学更高效准确! 7的加减大班数学教案2 1、学习看情景图列出7以内的加减算式并运算。 2、尝试编简单应用题。 1、情景图：小鸡4只，苹果6个，小鸟6只，气球7个。

6、2、有趣的数学，笔。 1、复习7以内的分解组成。 师幼一起玩“碰球游戏”。（集体碰、个别碰、分组碰） 2、学习看情景图列算式并编应用题。 （1）看图一提问：今天李老师给小朋友带来几幅图。 看第一副：草地上有2只小鸡，又来了2只，一共有几只小鸡？请幼儿先回答有4只，再问怎样列出算式2+2=4，教师记录。 （2）看图二提问：树上原来一共有6个苹果，掉下来2个苹果，还剩下几个苹果？请幼儿先回答得数，再追问怎样来列出算式。教师记录。（62=4） （3）看图三提问：看看这幅图，谁会看这幅图，把它编成一道问题呢？ 引导幼儿说出在什么地方，有几只鸟？又飞来几只鸟？最后问问，一共有几只鸟？ （4）在看这一幅。

7、谁会编成一道问题呢？小朋友一共有几个气球，破了几个，最后还剩几个气球？ 3、幼儿练习7以内加减运算题。 打开有趣数学P2122，鼓励幼儿边看图编题，边列出算式。 7的加减大班数学教案3 活动目标： 1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。 2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 3、积极探索数学活活动，乐于讲述探索过程。 活动准备： 1、教具：四座城堡图，四幅画、数字1-7、符号+、-、=。 2、人手四幅图片，笔、鞭炮四串、自制金牌、银牌若干。 活动过程： 1、复习巩固：开火车 以前我们玩过数字5、6的开火车游戏。今天，老师带大家要玩数字7的

8、开火车游戏。 嘿嘿!我的火车一点开，你的火车几点开? 嘿嘿!我的火车6点开。(集体、个别) 2、情境感知-看图学习7的第一组加减法. 你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊(电话响)是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说(愿意)，那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。 1)幼儿第一次探索操作-看图讲述 (1)问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡?里面讲了一件什么事情?(树上有

9、一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟)集体验证，并集体把这件事讲述。 (2)分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述(得到大家验证后，再集体讲述)。 小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。 2)幼儿第二次探索操作-边讲述边列出算式 (电话再次响起)，又是城堡国的国王打电话给徐老师，说，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。 1)交代幼儿操作要求 集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边

10、记这道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。 3、体验理解-互换规律 1)请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。 小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，马上就想到6 +1=7。我们把它称做为朋友题。同样看到71=6，马上就想到76=1。我们也把他们称做为朋友题。 2)练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1) 4、内化迁移-幼儿游戏 游戏规则： (1)每个鞭炮里面也藏着一

11、个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。 (2)每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。 小结：颁发游戏中金牌得主、银牌得主。 活动结束：带小朋友进入城堡跳舞。 活动延伸： 1、继续探索7的第二、第三组加减。 2、利用区域活动，进一步巩固看图列算式。 7的加减大班数学教案4 1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。 2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。 3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。 经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过

12、6以内各数的加减和7的组成。 物质准备： 教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。) 学具：幼儿用书(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。 一、看猴子去。 师：还记得7只小猴去旅行的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。 1、教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么? 请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子 2、师：你能用一道算式来表示吗? 引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7

13、1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。 3、继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的.算式吗? 二、幼儿操作活动。 1、看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。 2、观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。 3、带领幼儿分别打开幼儿用书第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。) 三、活动评价。 请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。 7的加减大班数学

14、教案5 1、感知事物的数量关系，根据实物及图片口编加减应用题，学习7的加减。 2、学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思。 3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个，1-7的数字2组，算术符号“+”、“”、“=”。 2、幼儿操作材料：纸、笔人手一份。 一、复习7以内的组成和加减。 1、游戏：我的火车几点开。 规则：教师出示不同的算术题（如：3+2=？）问：我的火车几点开？幼儿回答：3+2=5，你的火车5点开。游戏反复进行几次。 2、出示数字7，复习7的组成。 请个别幼

15、儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。 二、口编应用题，学习7的加法和减法。 1、出示图一，引导幼儿观察： 图上显示草地上有5只小兔在玩耍，这时教师又在图上贴上两只小兔，请幼儿根据图和老师刚才的操作，用三句话描述图意。 请幼儿用加法算术来表示图意（5+2=7） 幼儿认读算式题，鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。 2、出示图二，引导幼儿观察： 图上显示游乐园里有7只小猫在游戏，这时老师从中拿走3只小猫，请幼儿看图并结合老师刚才的操作，用连贯的语言讲述图意，并列出算式（7-3=4）。 请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。 三、幼儿操作活动。 1、纸、笔人手一份，幼儿根据图意列出

16、7的加减算式题。 2、检查幼儿作业，一起讲评。 通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，教师必须观察孩子的生活需求，走进孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引导孩子去理解生活中的数学；其次，教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻纲要精神的有效途径；再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教

17、学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。 7的加减大班数学教案6 活动目标： 1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。 2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。 3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。 活动准备： 1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。 2、物质准备： ， 教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。) 学具：幼儿用书(p11、12、13页)，幼儿人手一支笔。 活动过程： 1、看猴子去。 教师：还记得

18、7只小猴去旅行的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。 教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么? 请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子 教师：你能用一道算式来表示吗? 引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7 表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：71=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。 继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗? 2、幼儿操作活动。 看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。 观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。 带领幼儿分别打开幼儿用书第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。) 3、活动评价。 请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。第 14 页 共 14 页