中班教案《螃蟹》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班教案螃蟹中班教案螃蟹1 活动目标： 1.练习同伴合作运动走，发展动作的灵敏度和协调能力。 2.知道螃蟹横着走，体验合作游戏的快乐。 3.培养幼儿健康活泼的性格。 4.增强合作精神，提高竞争意识。 活动准备 1.球两个、场地。 2.音乐： 活动过程： 1、谜语导入课题： 八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(谜底：螃蟹)2.引导幼儿回忆，唤起有关螃蟹的已有经验。 螃蟹长得什么样子?它是怎样走路的?请幼儿学学螃蟹走路的样子。 3.鼓励幼儿与同伴自由结合，探索学习螃蟹走路的样子。 4.教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。 幼儿两人一组，面

2、对面或背靠背夹球，两臂侧平举，两手相握，模仿螃蟹横着走。 5.幼儿自由结伴扮演螃蟹，教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。 螃蟹也可用夹子夹狐狸，阻止狐狸靠近。 6.教师小结：幼儿放松活动。 中班教案螃蟹2 活动目标： 1、引导幼儿在观察的基础上，学习用正方形、圆形、三角形等多种图形勾画并添画出螃蟹的基本形状。 2、培养幼儿大胆作画及用色的能力，体验创造和成功带来的乐趣。 3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 活动准备：PPT课件，笔、纸人手一份。 活动过程： 一、猜谜引起兴趣师：今

3、天李老师给你们带来了一位朋友。这位朋友有八条腿，走路横着爬，嘴里还会吐泡泡！是谁呢？（螃蟹）二、幼儿观察、寻找特征螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。 三、播放ppt 1、出示一个正方形，变成一只螃蟹，激发幼儿兴趣。 2、请幼儿观察并讨论正方形是如何变成螃蟹的。 3、教师小结：将正方形添画出八条腿，两个大钳子和一双大眼睛，并涂上鲜艳的颜色就变成了一只螃蟹。 4、出示圆形、三角形、梯形，请幼儿讨论如何将这些图形添画成一只螃蟹、 5、播放ppt,进一步引导幼儿观察，知道螃蟹的眼睛、钳子、八条腿可以画成不同的样子。 6、幼儿作画，教师个别指导。提醒幼儿画好螃蟹后可用彩色蜡笔添画泡泡，

4、丰富画面。 7、展示幼儿作品，教师和幼儿共同欣赏。请个别幼儿介绍自己画的螃蟹。 教学反思 手印画能够锻炼幼儿的创造力，发展幼儿的精细动作，促进大脑更快发展。这一活动的题材来自幼儿的生活，幼儿对自己的小手有一定了解，并且对螃蟹也没有陌生感，而且对手印画充满浓厚的兴趣，所以我生成了这次活动，我把这次活动目标定为：首先复习手指各部位名称，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹，最后在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，整个活动贯穿着让幼儿学会关心帮助他人的情感。 在活动的第一环节，我先通过小舞蹈神奇的手指导入本次活动，调动幼儿参与活动的积极性，然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称

5、，再让幼儿用手变出更多动物，让幼儿感知我们手的灵活性，为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的教育资源，它创设了兴趣，而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带，通过情境的创设和利用，能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了让幼儿帮助小鱼画螃蟹画像这一情境，初步培养幼儿同情心这一社会情感，以激起幼儿的作画愿望。 在讲解示范手印画这一重点环节，先让幼儿观察螃蟹的图片，让幼儿直观认知螃蟹的特征。接下来分别出示螃蟹各部位手印画分解图，让幼儿观察思考各个部分分别用手的哪个部分印画出的，还让个别幼儿示范，实现师幼互动，在幼儿绘画过程中，我用表扬法鼓励幼儿向画得好的幼儿学习，体现幼幼互动的理念。 整个活动过程，

6、动静结合，各环节衔接得自然，从作画结果看，幼儿基本掌握这一技能，实现了教学目标，整个活动体现了“学中玩，玩中学”的教育理念。活动中，也许是教学经验不够，我感觉自己对幼儿随机教育不够。 中班教案螃蟹3 活动目标 1.能手脚着地侧身爬，发展动作的灵敏性和协调能力。 2.知道螃蟹横着走，体验合作游戏的快乐。 3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4.在理解故事的基础上，尝试续编故事。 活动准备 1.场地上画上若干直线。 2.录音机、音乐磁带。 活动过程 1.利用儿歌带幼儿做准备活动，充分活动身体。 小螃蟹，脾气大;(双手握拳上下挥舞动作及上下跳跃的动作) 不直走，横着爬;(原地踏步，再向一侧移动)

7、动不动的吐泡泡;(双手握成球状做螃蟹的一对前爪，放在头的两侧同时做蹲起的动作) 伸出两只大爪爪;(双手分别伸出食指和中指做钳子状，做体侧运动) 快快把人夹。(四散跑开，教师做螃蟹妈妈追逐幼儿) 2.引导幼儿探索手脚着地侧爬的动作。 3.进行“小螃蟹赛跑”的游戏。 4.教师以“螃蟹妈妈累了，请你们给妈妈找点水草吃”的游戏情境，要求幼儿朝指定的方向爬，并将找到的水草挂在脖子上，爬回来送给妈妈。 教学反思： 游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。 中班教案螃蟹4 活动目标：

8、1、学习双人合作用身体夹球侧身走，发展幼儿的平衡能力。 2、培养幼儿的合作，并鼓励幼儿积极参加体育活动。 活动准备： 1、物质准备：贴有红、黄、蓝螃蟹图片筐各两个，皮球、草地。 2、经验准备：幼儿已经观察过小螃蟹走路的特征。 活动过程： 一、导入部分 教师已游戏的口吻导入，激发幼儿活动兴趣。 师：“小螃蟹们，春天来了，快醒醒吧。睡了一个冬天了和妈妈一起活动活动吧!”。 二、准备活动 以故事的形式引导幼儿做准备运动。 师：春天来了，小燕子飞来了(上肢运动两臂在体侧 上下摆动)。小燕子飞呀飞，飞到树林里，小树枝被风吹得摆呀摆(体转身体左右转动);小燕子飞呀飞，飞到公园里，小朋友玩跷跷板，一上一下，

9、真好玩(下蹲运动);小燕子飞呀飞，飞到动物园，大象鼻子长，甩来甩去真有趣(腹背运动身体前屈学长鼻子大象走)。小燕子飞呀飞，飞到幼儿园，小朋友玩皮球(跳跃运动)，跳上跳下。小燕子飞呀飞，飞到广场上，爷爷奶奶做运动，捶捶背，敲敲腿、拍拍屁股，真轻松。 三、复习螃蟹走 师：今天天气真好，和妈妈一起去散散步吧!想想我们螃蟹是怎么走的? 教师带领练习螃蟹走。 四、学习双人合作用身体运球 1、老师：“孩子们，有这么多圆圆的石头?有石头我们散步不方便，那该怎么办!石头这么重，一只小螃蟹搬不动，怎么办?对，我们得找个朋友一起运，两个小螃蟹合作运输，不过妈妈有个要求：不能用钳子(手)运，要用你们的身体运。” 2

10、、幼儿探索双人运球的方法。 3、交流双人运球的最佳方法。 4、幼儿练习双人运球横着走或跑的方法，教师巡回指导。(俩人面对面抱住、或两个人背靠背臂挽臂)。 5、游戏：小螃蟹运石头(双人身体运球) 师：我们来比赛一下看哪组螃蟹宝宝运石头运的最快? 将幼儿分成数队，进行比赛，看哪一队速度最快。 讨论：为什么有的螃蟹走的快，有的走的慢?请个别幼儿示范：球不掉，且走的快的好方法。 再次比赛。 五、结束部分：自然结束! 师：小螃蟹们，你们可真棒，搬掉石头我们散步就方便多了。搬了这么久石头，身体都累了，我们放松身体，让身体舒服一些! 听螃蟹歌伴奏，跟着老师做放松运动。 中班教案螃蟹5 目标：1.学习利用各种

11、方法表现螃蟹的主要特征2.培养幼儿的观察力和动手能力。 准备：大螃蟹数只、各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带 绘画材料（油画棒、各色彩纸、颜料、橡皮泥等等） 重点：寻找螃蟹的主要特征 难点：探索螃蟹的表现方法 过程： 一、引起兴趣 师：今天我给你们带来了一位朋友。（螃蟹） 师带上螃蟹头饰：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我长得多神气。今天我把我的孩子也带来了，请你们仔细看看我的孩子长得什么样。 二、幼儿观察、寻找特征 螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。 请你来学学螃蟹走路的样子。（幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演） 三、幼儿操作 出示图片：照相馆里的叔叔给我的孩子拍了许多好看的照片，请你们

12、看。（幼儿进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述）你们会给我的孩子拍照片吗？我们一起来试试看，比一比哪个小朋友拍的照片最好看。 幼儿自选分组操作，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意画面的整洁。 准备材料： 蜡笔画（记号笔、油画棒、绘画纸） 粘贴画（各种不同形状的彩纸做螃蟹身体、细长条的做螃蟹腿、浆糊、棉签、抹布等） 泥工（各种不同颜色的橡皮泥） 拓印（泡沫板制作的螃蟹若干只、调好的各色颜料数盆） 四、结束活动 你们给螃蟹宝宝拍的照片真好看，我们一起去跟着螃蟹爸爸跳个舞吧。（幼儿随着音乐边念儿歌边舞蹈） 附儿歌：我是一只，大螃蟹呀， 两个大钳，八条腿呀，眼一眯

13、呀，脚一伸呀， 爬呀爬呀，爬回家啊！ 中班教案螃蟹6 幼儿分析：幼儿对动物是非常感兴趣的，尤其是螃蟹这种特征较明显的。它的八只脚、两个大夹夹、横着走路的样子等一系列特征让孩子们对它产生了浓厚的兴趣。在平常生活中，幼儿对螃蟹的外形特征有了一定的认识和了解，但对于螃蟹的“自切的本领还不够了解，为了加深对螃蟹的认识，因此我们设计本次活动，让幼儿对螃蟹的特性有更深的印象。 教材分析：这个故事讲述了一只小螃蟹在玩耍时因顽皮弄断了自己的大螯而四处求医的过程，在此基础上幼儿了解了螃蟹有自切并再生的自我保护的本领，故事内容通俗易懂又涵盖丰富的知识，适合中班孩子的年龄特征，又能满足孩子的探索欲望，提供给了幼儿大

14、胆表述的机会！ 活动目标： 1、理解故事内容，知道螃蟹的脚有再生的本领。 2、喜欢文学作品，并从中感受到阅读的快乐。 活动准备：螃蟹图片2幅、调皮的小螃蟹视频。 活动过程： 一、谈话导入，了解螃蟹大螯的本领。 二、欣赏故事前半段，理解故事内容并学说对话。 三、欣赏故事后半段，了解螃蟹有再生的本领。 四、完整欣赏故事。 五、活动结束 教师行为： 今天我给你们带来了一张图片，看看，是什么？ 是一只小螃蟹，有谁知道有关螃蟹的知识？ 小结：原来螃蟹有八只脚，头上还有一对大螯，可以夹东西！那，我们一起来看看这只螃蟹，它的大螯怎么了？ 到底怎么回事呢？我们一起来听听故事！ 故事中的小螃蟹发生了什么事情？

15、小螃蟹的大螯为什么会断？ 断了以后，小螃蟹是怎么办的？ 它找了哪些医生？小螃蟹去找了这些医生，那它的脚看好没？ 这些医生分别是怎么说的？ 谁来学一学医生说的话？ 小结：小螃蟹找了几个医生，都没帮它接好断脚， 这个时候，小螃蟹碰到了谁？ 它让小螃蟹去向谁请教？ 小壁虎是怎么对小螃蟹说的？ 我们一起来学一学壁虎是怎么说的！ 现在，让我们来完整地欣赏一下故事吧 小螃蟹按照壁虎说的做了吗？它的腿长出来了吗？ 小结：原来螃蟹有一种自切后再生的本领。当它被敌人抓住一条腿无法逃脱时，它就会断掉那条被敌人抓住的腿，然后脱身逃跑。过些日子以后，从断的地方再长出一条新的腿来。 刚才我们发现了螃蟹的很多秘密，让我们

16、回去再好好观察，找找看，看看？螃蟹还有什么我们不知道的秘密。 预设幼儿行为： 螃蟹它有八只脚，头上还有两只大螯，可以夹东西 断了。 小螃蟹的大螯被河蚌咬断了。 因为小螃蟹太调皮了。 去找医生。 小兔医生要小螃蟹去找外科医生看。 山羊医生说小螃蟹伤得太重，没法看了。 小乌龟。 壁虎。 让小螃蟹把它的断足扔掉。 幼儿完整欣赏故事。 做了。 长出来了。 设计意图： 运用已有经验，大胆地进行表述，不光能了解有关螃蟹的知识，更能提高幼儿大胆表述的能力。 在理解故事的过程中，学说动物之间的对话，给幼儿提供表达的机会，提高幼儿的表达能力。 理解故事情节，了解螃蟹的“自切”的本领，加深对螃蟹的认识。 附：故事

17、调皮的小螃蟹 小河边，住着一只调皮的小螃蟹。一天，小螃蟹把一条腿伸进了张开的河蚌里。啪！一声，河蚌把壳合拢了，小螃蟹的一条腿断了。河蚌弟弟，快把我的腿还给我吧，我以后再也不欺负你了。河蚌张开壳，小螃蟹赶紧捡回自己的断腿。少了一条腿又难看又不方便，小螃蟹只好用老虎钳子一样的大螯举着断腿，去找医生。兔子医生，请你把我的断腿接上吧。小螃蟹来到兔子诊所。对不起，小螃蟹，我不是外科医生。兔子医生回答说。山羊医生，请你把我的断腿接上吧。小螃蟹来到外科医生山羊那儿。对不起，小螃蟹，你的断腿我没法治。山羊医生看了看小螃蟹的断腿后说。这可怎么办呢？小螃蟹呜呜地哭了起来，正好一只小乌龟来看病，他对小螃蟹说：也许壁

18、虎有办法，你去找他吧。小螃蟹举着断腿来到壁虎家。壁虎哈哈大笑，说：快把你的断腿扔了吧！过不了多久，我保证你再长出一条新的腿来。没过多久，果然在小螃蟹断腿的地方又长出了一条新的腿！ 中班教案螃蟹7 活动目的： 1、尝试将点、线、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案。 2、鼓励幼儿大胆作画，合理布局。 活动准备： 1、活动前引导幼儿观察螃蟹的外形特征。 2、油性记号笔若干。 活动过程： 一、猜谜语，引起幼儿学习兴趣。 师：今天来了八条腿的朋友，小朋友猜猜它是谁呢？ 二、观察回忆各种形态的螃蟹 出示幻灯片，让孩子观察螃蟹的形状，了解螃蟹的基本特征。 观看螃蟹绘画步骤儿歌。 三、欣赏、学习线条组合

19、、变化。 1、师边念儿歌边用粗的勾线笔示范勾边。 2观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。 3、师出示范例让幼儿欣赏。 四、幼儿绘画装饰螃蟹。 教师巡回指导，重点是螃蟹钳和腿。渗透对称的概念。 五、作品 1、幼儿自我。 2、教师针对典型作品。 中班教案螃蟹8 设计意图 小朋友们都吃过螃蟹，所以说螃蟹的外形特征，小朋友们并不陌生，本次活动也是在幼儿对螃蟹的基本特征有了初步了解的基础上进行的。幼儿教育网而在螃蟹身上最具特征的就是它那两只大螯，所以我们就以蟹螯为切入点，以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动，运用游戏的方法让孩子们在活动中了解螯的本领。 活动目标： 1、通过观察模仿，了解螃蟹的外形特

20、征和行走的特点。 2、知道螃蟹的大钳子（螯）会伤人，学会自我保护。 活动准备： 1、实物公螃蟹、母螃蟹各一中，公螃蟹、母螃蟹的图片个一张。 2、筷子一根。 活动过程： 一、出示螃蟹图片，引起幼儿兴趣 1、教师：今天我们班来了两个朋友，我们看看他们是谁？ 2、教师清楚螃蟹爸爸和螃蟹妈妈。 二、引导观察，了解公螃蟹、母螃蟹的外形特点 1、观察螃蟹的外形特点 教师：它是什么模样？它的身体由哪些部分组成？ 教师：你觉得螃蟹哪个地方最有趣（请幼儿学一学） 2、观察螃蟹的爬行姿势 教师：它是怎么爬行的？ 教师：幼儿学一学。 3、观察图片，了解公、母螃蟹的不同。 教师：哪只是螃蟹爸爸，哪只是螃蟹妈妈？它们什

21、么地方不同？ 三、观察螃蟹的大钳子 1、猜一猜：螃蟹那里最厉害？螃蟹长了两个大钳子有什么用。 2、教师用筷子触碰螃蟹的钳子，引导幼儿观察大钳子夹筷子的样子，提醒幼儿小心。 四、游戏：我是一个大螃蟹 教师引导幼儿模仿螃蟹的爬行姿势，在螃蟹歌的音乐声中自由表现螃蟹张牙舞 爪独特的动态特征。注意引导幼儿表现螃蟹张牙舞爪、横行、钳子夹来夹去、吐泡泡等细节 课后反思： 在活动的开始我和孩子们一起回忆了螃蟹的一些基本知识，如外形特征，公母的区别等等。所以紧接着我就直接切入重点：了解大螯的功用。幼儿教育网从孩子们对蟹螯的一些基本认识入手，引导他们了解螯的功能：自卫的武器，捕食的工具，推土的工具。 不足： 我

22、自身在上课前对螃蟹的认识还不够多，所以在上课时个别小朋友的问题回答不上来。课前准备不够充分。 中班教案螃蟹9 活动目标： 1、在交流分享有关螃蟹经验的基础上，学习用各种材料、多种方法制作螃蟹。 2、在操作过程中提高幼儿主动学习的能力，并体验到成功的喜悦。 活动重点： 用各种材料制作螃蟹。 活动准备： 范例螃蟹、剪刀、纸、纸盒、彩泥、蜡笔、毛巾、扇贝、吸管等。 活动过程： 一、欣赏重现： 1、以歌曲“螃蟹歌”引出， 然后说说螃蟹的事情（主要是特征、大螯的作用、走路样子等）。 2、讨论：可以用什么材料做螃蟹？（大家参观一下材料柜） 3、老师介绍：我也做了一只螃蟹，它是用什么做的？你们想知道是怎么做

23、的？等会儿可以来看一看，再自己动动小脑筋试试！ 二、联想创作： 1、自选材料制作，重点观察做螃蟹的幼儿。 2、鼓励幼儿合作进行。 3、完成后为你的螃蟹取名。 三、展现交流（螃蟹展览会）： 1、个别幼儿介绍作品 。 2、集体欣赏，分享成功的喜悦。（参加螃蟹们的party） 反馈： 我觉得以个别化学习的形式来组织教学，点弥补了集体教学的先天不足，摒弃了传统教学模式。它以操作摆弄的方式，进行观察、体验、发现，从而积累经验，提升经验，给孩子们提供自主学习的空间。整个活动过程能凸现“二期课改”的理念。 孩子们的发展也较好，爱提问、善观察，特别是学习习惯的养成。 中班教案螃蟹10 活动目标： 1、喜欢参与

24、体育活动，感受集体游戏的快乐。 2、掌握侧身钻的动作要领，能在侧身钻时控制好方向。 3、遵守集体体育游戏中的简单规则。 活动准备： 1、经验准备：幼儿观察过并了解小螃蟹的行走方式。 2、物质准备：拱形门6个、用布连接的拱形门3个、大圆环塑料玩具2个 3、场地准备：如图。 活动重点： 引导幼儿学习侧身钻的动作要领。 活动难点： 幼儿能弯腰、低头、侧身钻过拱门。 活动过程： 1、通过游戏“小螃蟹快长大”，指导幼儿充分活动身体。 2、听音乐做律动“小螃蟹学走路”，练习侧身走的动作。 （1）指导幼儿练习侧身走的动作，要求幼儿在上身直立的基础上，把身体侧过来，头转向行走的方向，屈腿侧身走。 （2）教师带

25、领幼儿沿场地上的粉笔线，练习侧身走的动作。 3、通过游戏“回到大海找妈妈”，练习侧面钻的动作。 （1）说儿歌：“小螃蟹，长大了，大海才是它的家。不怕艰难和险阻，回到大海找妈妈。” （2）教师带领幼儿沿着粉笔画好的线侧身行走，然后侧身钻过小山洞，侧身钻过用布连接的拱形门（珊瑚群），侧面钻过大圆门，最后找到妈妈。 （3）请个别幼儿示范动作，教师重点讲解动作要领。 （4）教师带领幼儿按要求玩游戏，练习动作。 （5）请两名幼儿面对面站好，把自己的双手搭在对方的肩膀上。 4、放松游戏：“回到家里真快乐”。 听音乐模仿小螃蟹的动作，复习侧身走的动作，基本动作用开始部分的内容。 活动评价： 活动以完整的故事

26、情节贯穿，引导幼儿在游戏的情境中，感受体育活动的快乐！教师能够结合活动的目标，重点强调动作要领，较清楚地为幼儿讲解，并能结合示范动作，将间接的语言讲解变得直观化。活动中也存在着一些问题，比如侧身钻的运动量比较小，应该提供更多形式的障碍，把侧身走作为本次活动的一个侧重点，引导孩子在侧身走的基础上完成侧身钻的动作。这样既增加了运动量，也是活动更有层次性。 中班教案螃蟹11 活动目标 1、能手脚着地侧身爬，发展动作的灵敏性和协调能力。 2、知道螃蟹横着走，体验合作游戏的快乐。 3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。 4、培养幼儿团结合作的观念。 活动准备 1、场地上画上若干直线。

27、 2、录音机、音乐磁带。 活动过程 1、创设“夏天在海滩”的情景，引导幼儿随着音乐进行全身的热身活动，引发幼儿兴趣。 2、引导幼儿扮演在海滩上爬行的螃蟹，探索手脚着地侧身爬。 （1）帮助幼儿回忆，唤起有关螃蟹的已有经验。师：螃蟹长什么样子？它是怎样走路的？ （2）请幼儿自由模仿螃蟹爬行。 （3）幼儿间互相交流，介绍自己的爬行方法。 3、教师根据幼儿学习螃蟹爬的动作情况，进行示范讲解。要强调：身体趴下将双手脚放在直线的两侧，从直线的一端爬向另一端。 4、玩游戏：“螃蟹赛跑”。 （1）与幼儿讨论确定游戏的玩法和规则。场地上有4条长度相同的线段，将幼儿分成人数相等的4组，分别站在线后。听到信号后，每

28、队排头迅速将身体趴下，将双手放在直线上，两脚着地侧爬到指定地点，然后跑回本队拍下一位幼儿的手，进行手脚着地侧身爬的接力赛，以最先到达的组为胜。 （2）教师根据幼儿游戏水平和活动量调整游戏的次数，并及时总结，指导幼儿侧身爬的方法。 （3）引导幼儿讨论：怎样才能爬得快？ 5、引导幼儿随着轻柔的音乐做腿部、腰部等动作，进行放松活动。 教学反思： 游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的”井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。 中班教案螃蟹12 一、活动内容： 社会小螃蟹找工作 二、活动目标： 1.能根据螃蟹的形态和

29、生活习性为其选择合适的工作。 2.能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。 3.发展幼儿的创造性思维，养成助人为乐的好品质。 三、活动准备： 课件。 四、活动重点与难点： 能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。 五、方法与手段： 情景教学、多媒体辅助教学。 六、活动过程： 教师活动幼儿活动设计意图一、导入活动，激发兴趣。 师：草地上有谁？它长得怎么样？（幼儿回答螃蟹外形的特征） 师：谁又来了？猜测他们在一起会说些什么呢？总结：小螃蟹要去找工作。猜一猜小螃蟹要去做什么。大胆猜测，激发幼儿的活动兴趣。二、观看课件图片，自由讨论。 1.画面：小螃蟹来到理发店。 师：理发店有那种工作？

30、幼：洗头工，按摩师，理发师，美容师，收银员。 你认为小螃蟹喜欢哪一种？为什么？ 2.师：小螃蟹选择当一名理发师。看它，正在给小狗理发呢！（继续看画面）问：小狗为什么大叫起来？ 师生讨论得出结论：小螃蟹的钳子太坚硬，理发时很容易把顾客的头弄伤，看起来做着份工作不太合适。 师：可是它没有灰心，继续去找工作。 3.画面：小螃蟹来到饭店 师：饭店里工作多不多？那你认为小螃蟹适合哪一种呢？为什么？ 4.观看画面表述，提问 师：瞧，这天，小兔来饭店吃饭，小螃蟹给他端来一杯冒着泡的啤酒，可小兔子见了为什么皱起了眉头？ 师生讨论总结：小螃蟹吐的泡摸，使人看了很不舒服，所以做这份服务员工作也不太合适。仔细观察课

31、件，说一说小螃蟹分别选择了什么工作。 在幼儿回答过程中，教师可根据幼儿的回答进一步的进行引导和提问。通过直观的观察，能很好地激发幼儿的兴趣，并能加深幼儿的记忆点。三、围绕主题，分析讨论。 师：小螃蟹到处找，找了好多地方，还是没有找到一份的工作，怎么办？ 幼：我们帮助小螃蟹找！ 师：好，那我们就商量商量，为小螃蟹找一份最合适的工作。 幼儿自由讨论和交流。 师：商量好了吗？谁来告诉大家，你为小螃蟹找了什么工作？为什么选这份工作？幼A：我为小螃蟹找了一根警察的工作。因为它的颜色是青黑色的，躲在角落里不容易被坏蛋发现，它的螯坚硬有力，坏蛋被钳住别想跑了。 幼B：驾驶员这份工作也挺合适的。它的两个螯可以

32、握住方向盘，万一车子坏了还可以当扳手修理呢。充分发挥想象力，从自己的生活经验出发，根据小螃蟹的自身特点找到合适他的工作。四、情节发展，续讨论。 1.引导幼儿观看画面，知道猫老板开的洗涤用品商店生意清淡。问：小螃蟹会想什么办法来帮助他呢？ 2.师生共同边看画面边看总结：真的呀，小螃蟹做在柜台上，当起了广告员，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一样的泡泡。泡泡飘呀飘，被阳光照的无颜六色，闪闪发光，小动物们看到后都被吸引来。大家争着买，店里生意一下子好起来啦！ 3.师：到了晚上，小螃蟹给妈妈写了一封信，猜猜他会写些什么呢？幼A：小螃蟹拿了一块肥皂做广告：“我们这里的肥皂顶刮刮，洗得干净，还不褪色呢！” 幼B：

33、快来买，买一送一，还可以参加抽奖呢！ 幼C：购买本店的任何商品，小螃蟹都送货上门！ 幼D：小螃蟹拿着可以吹泡泡的戏衣粉，吐着泡泡做广告！ 中班教案螃蟹13 活动准备： 1.对螃蟹的外形、动态及生活习性有了一定的了解。 2.实物投影仪、螃蟹1只。 3.绘画用具：记号笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸、棉签和抹布。 活动过程： 1.猜谜语，引出课题 师：“八只小脚拾大轿，两只大脚像剪刀，横行霸道不让人，嘴里吐着白泡泡。”这是什么动物呀? 2.以手影游戏激发幼儿作画兴趣。 (1)示范 师：刚才老师给小朋友看了一只真螃蟹，到处爬来爬去，老师这里还有一只假的螃蟹，它也会爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬

34、行的样子)我们两只能干的小手居然能变出螃蟹来，小朋友想不想试一试? (2)幼儿尝试 师：两只手的手掌重叠在一起是螃蟹的身体，两边的四只手指就是它的八条腿，那大拇指是什么呀?请小朋友做小螃蟹，老师做螃蟹妈妈好不好? 3.作画 (1)示范 师：我们先用一只手放在海绵里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指张开、伸直压在纸上，印下这只手印，看看像螃蟹的什么?另一半怎么办呢?换一只手用同样的方法蘸颜料，印的时候和做手影螃蟹一样，两个手掌印重叠，手指的方向相反。两只手印都印好后螃蟹的身体和大脚就出来了，接着用记号笔画上大钳子、小腿和爪，画时注意小腿的方向都是向里弯的。你们看，螃蟹画

35、好了，像不像? (2)交待要求 (3)幼儿作画，教师巡回指导 4.展示作品 将幼儿的作品布置成个小画廊，以便幼儿互相欣赏各自的作品。 教学反思: 手印画能够锻炼幼儿的创造力，发展幼儿的精细动作，促进大脑更快发展。这一活动的题材来自幼儿的生活，幼儿对自己的小手有一定了解，并且对螃蟹也没有陌生感，而且对手印画充满浓厚的兴趣，所以我生成了这次活动，我把这次活动目标定为：首先复习手指各部位名称，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹，最后在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，整个活动贯穿着让幼儿学会关心帮助他人的情感。 在活动的第一环节，我先通过小舞蹈神奇的手指导入本次活动，调动幼儿参与活

36、动的积极性，然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称，再让幼儿用手变出更多动物，让幼儿感知我们手的灵活性，为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的教育资源，它创设了兴趣，而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带，通过情境的创设和利用，能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了让幼儿帮助小鱼画螃蟹画像这一情境，初步培养幼儿同情心这一社会情感，以激起幼儿的作画愿望。 在讲解示范手印画这一重点环节，先让幼儿观察螃蟹的图片，让幼儿直观认知螃蟹的特征。接下来分别出示螃蟹各部位手印画分解图，让幼儿观察思考各个部分分别用手的哪个部分印画出的，还让个别幼儿示范，实现师幼互动，在幼儿绘画过程中，我用表扬法鼓励幼儿

37、向画得好的幼儿学习，体现幼幼互动的理念。 整个活动过程，动静结合，各环节衔接得自然，从作画结果看，幼儿基本掌握这一技能，实现了教学目标，整个活动体现了“学中玩，玩中学”的教育理念。活动中，也许是教学经验不够，我感觉自己对幼儿随机教育不够。 中班教案螃蟹14 活动目标： 1.欣赏绘本内容，理解故事的内容。 2.能在教师引导下观察绘本画面大胆表述绘本内容。 3.体会螃蟹小裁缝从帮助别人到一味赚钱到吃亏到帮助朋友的转变，懂得帮助朋友才是最快乐的。 4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 活动准备： 1.挂图和图画。 2.螃蟹，螳螂

38、，毛毛虫，小甲虫，大象，大蟒蛇的头饰。 3.录音。 4.前几天让幼儿回家问爸爸妈妈爷爷奶奶，以前的衣服是怎么做出来的。 活动过程： 一、引入主题 小朋友们知道很久以前穿在身上的衣服是怎么做出来的吗？ 经过前几天的经验累积小朋友们会回答是裁缝做的。 今天老师也请了一位裁缝小客人大家看看是谁啊？ 今天老师就要给大家讲一个发生在螃蟹小裁缝店里的故事。 二、讲述故事，一边出示头饰和挂图 1.在一开始讲述玩螃蟹热心帮助螳螂和毛毛虫做衣服后问小朋友大家觉得螃蟹是一个怎么样的裁缝啊？ 2.突然转变，可是螃蟹小裁缝觉得他吃亏了，于是他想了一个办法。 小朋友们觉得他有没有吃亏啊？他会想什么办法啊？揭晓螃蟹的办法

39、（让小朋友们自己讲） 3.大象和大蟒蛇让螃蟹吃了亏也让他知道了帮助朋友才是最快乐的。 小朋友们大象和大蟒蛇是怎么让螃蟹吃亏的（看着挂图） 三、教师总结，帮助朋友才是最快乐的。 四、听一遍录音在感受一遍故事 延伸活动： 出示小动物的头饰请小朋友们来扮演故事里面的小动物。 活动反思： 螃蟹小裁缝是一个趣味横生的故事，它能激发起孩子们浓厚的阅读兴趣。故事中蕴含了丰富的人物情感、心理活动线索，因此能成为教师引导幼儿深入阅读理解图书的依据。 在活动的开始，为了帮助幼儿能更好的理解故事内容，并能进行大胆推理和猜测。我首先通过引导幼儿观察画面提供的细节，通过提示、追问的方法，引导幼儿自己观察画面内容。图片细

40、节为幼儿营造了无限遐想的空间，幼儿通过观察小螃蟹和其它人物那夸张地表情和动作，进而猜测人物心理活动，预测故事情节的发展。 当活动的第二环节，我的重点落在让幼儿深入理解故事内涵。我采用围绕主要人物情绪情感和心理活动线索，引导幼儿进行阅读。幼儿通过阅读理解螃蟹小裁缝的情绪情感、心理变化，和与其它人物间的情感联系，使得能深刻感悟故事中人物丰富的情感从而理解故事内涵。 此故事其实还有很多可以挖掘的教育资源，可以从不同领域加以拓展，促进幼儿多方面发展。如：学习时间的概念；还可以为续编故事情节储备感知经验等。 中班教案螃蟹15 活动目标： 1、通过观察螃蟹，突出螃蟹的主要特征。 2、学习边念儿歌边绘画的方

41、式，表现螃蟹的不同姿态。 3、感受创造的快乐和绘画的乐趣。 活动准备：螃蟹图片、画纸、勾线笔 活动过程： 一、出示螃蟹，引起兴趣。 今天给你们带来了一位朋友，猜猜会是谁呢？（出示大螃蟹）哇，原来是大螃蟹呀。你看，大螃蟹长得多神气呀。它还想和我们做朋友呢！你们愿意吗？ 二、通过观察螃蟹，突出特征。 1、那看看你们的朋友长什么样呢？（圆圆的身体、两只大螯、八只脚）小朋友观察得真仔细，知道螃蟹有一个椭圆的身体、八条腿、两个大钳子，还有两只小眼睛，嘴巴里还会吐泡泡呢！ 2、看过螃蟹走路吗？谁来学一学？原来螃蟹走路是横着走的。我们一起来学一下螃蟹走路的样子吧。 三、教师边念儿歌边示范画螃蟹。 1、（出示图片）看到大螃蟹这么神气，老师忍不住帮大螃蟹拍了许多好看的照片，请你们看。（幼儿进行观察讨论不同形态的螃蟹）你看，有的大螃蟹的两只大钳子在旁边，有的在上面你们想给大螃蟹拍照吗？我们一起来给大螃蟹拍照。 2、教师边念儿歌边示范画螃蟹。（一座小城圆又圆，两根小柱两只眼，两根大柱冒火焰，八个小兵来救火。） 3、谁愿意来学着老师的样子来给大螃蟹拍照呢。（请个别幼儿尝试作画）你看，两只螃蟹多热闹