小班下学期语言教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班下学期语言教案小班下学期语言教案1 1、观察图片，引导幼儿说出小猫所藏的地方，学说方位词：在、上、下、里。 2、引导幼儿用有的有的等句式完整讲述图片内容。 3、鼓励幼儿大胆地进行讲述。 一张家庭房间的图片;猫妈妈、小猫贴绒图片若干。 一、拍手游戏上上下下。 动作说明： 第一句：按节奏拍手，按儿歌歌词在上、下、前、后、左、右的方位拍手两下。 第二句：双手握拳绕环，说到数字时伸出手指表示相应的数。 第三句：双手握拳绕环，说到没有了时，双手向两边摊开，表示没有的意思。 (附儿歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，骨碌骨碌5，骨碌骨碌没有了!)

2、 二、看图讲述 1、出示图片，请幼儿观察图片内容。 (1)提问：这是什么地方?房间里有什么?小猫们在哪里? (2)教师小结，引出话题。(猫妈妈生了许多小猫，小猫们都在草窝里住着。有一天，猫妈妈出去了，小猫都爬出草窝去玩。) 动作说明： 教师边讲述边操作，分别将小猫卡片取出来插在房间的不同位置。 2、引导幼儿讲出图中每只小猫所在的地方。 (1)提问：请小朋友仔细看一看、找一找，小猫藏在什么地方了?教师鼓励幼儿大胆讲述，讲对后可请幼儿取出小猫卡片，贴到猫妈妈的身边。 (2)引导幼儿用有的藏在上面;有的藏在下面;有的藏在里面的句式完整讲述图片内容。 三、小结与讲评。 活动延伸与建议： 带幼儿玩音乐游

3、戏找小猫。 小班下学期语言教案2 活动目标： 1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。 2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识 3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。 4、理解故事内容，丰富相关词汇。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 小兔乖乖PPT，小兔子，兔妈妈，狼的头饰 活动过程： 一、出示兔子头饰，引出小兔乖乖的故事。 师：今天班上来了一只小动物，它有长长地耳朵，爱吃萝卜和青菜，它是谁啊？ 二、看图欣赏故事小兔乖乖，感知理解故事。 （一）完整欣赏故事，初步理解故事。 教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？ (二

4、)分段欣赏，理解内容，学习对话。 1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？ 教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？ 幼儿一起学唱：小兔乖乖的歌。说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言 2、第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么办法对付大灰狼？ 三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？ 教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？ 教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？ 四、表演小兔子乖乖。 教学反思

5、： 这次游戏活动，始终围绕故事小兔乖乖中的主要情节来开展的。小兔乖乖是孩子们十分熟悉的经典童话故事，大部分孩子不仅在家里听过，平时，老师也经常绘声绘色地讲给孩子们听。故事中兔狼斗智斗勇的情节，很容易吸引幼儿的注意力，而且故事很贴近生活，从故事中，人们能引申为:孩子一个人再家，不要给陌生人开门，碰到困难要开动脑筋想办法。 不足之处:幼儿虽然能较好的掌握歌曲，但是在游戏环节中，角色扮演，老师没有顾及到全体幼儿，只是请了小部分能力强的幼儿进行角色游戏，能力较弱的幼儿缺失了表演的机会，个体差异照顾不到位。 小班下学期语言教案3 教学目标： 1、对花布的一物多用感兴趣，并乐意用三字句儿歌，议议花布的变化

6、。 2、能根据生活经验想象花布的多种变化。 教学准备： 1、花布若干块。 2、花布折叠的不同花式制品。 重点：学习用三字句编儿歌。 难点：能用自己的所学来仿编儿歌。 教学过程： 一、引题 1、小花布想跟小朋友一起玩，你们高兴吗? 2、你们知道它有什么用呢?(幼儿自由想象) 3、小花布它还会变魔术呢?你们想看吗?不过变魔术的时候要说咒语的，我们一起来学学看。(学说：“小花布、变变变”) 二、演示操作，感知花布的多变，并同步欣赏儿歌。 小花布，变变变。 变块糖，真好吃。 小花布、变变变。 变棵树，果实多。 小花布，变变变。 变小狗，汪汪汪。 1、花布变了好几样东西，都变了些什么呢? 小结：小花布可

7、真神气，变来又变去，好玩吗? 2、如果你有一块小花布，你想把它变成什么呢?(幼儿自由想象，自己说说) 3、花布还会变很多好玩的东西，我们再一起来看看好吗? 们这里还有很多没有变的小花布，你们也可以拿去变一变，一人拿一样玩玩看，变变看，说说看。 4、仿编三字句儿歌(幼儿自由说，老师指导) 小花布想休息了，我们让他们说“再见”吧! 小班下学期语言教案4 1、专心听故事，理解故事内容，体验帮助他人的快乐。 2、通过回答问题和讨论，发展倾听能力和语言表达能力。 1、熊先生手偶。 2、亲子故事快乐的熊先生(谁来帮忙幼儿用书或电子书第2-9页)。 一、出示熊先生手偶，告诉幼儿熊先生非常乐于帮助别人，请幼儿

8、猜猜他是做什么工作的。 二、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事快乐的熊先生： 熊先生在游乐场的失物招领处工作，他每天都会帮助别人找回遗失的物品。因为自己的工作能够帮助别人，所以熊先生每天都很快乐。 这天，兔妈妈和小兔子来游乐场玩，当他们离开时，突然下起雨来。兔妈妈说：“幸好我带了雨伞来。”可是兔妈妈在包里找来找去，都没有找到雨伞。兔妈妈说：“一定是在游乐场丢了。”糟糕，没有雨伞，小兔子会被雨淋湿的。于是，兔妈妈和小兔子便到游乐场的失物招领处找熊先生帮忙。“熊先生，您能帮我找回雨伞吗?”兔妈妈问。熊先生说：“请你们稍等一会儿，我帮你找找看。”熊先生拿出放满失物的箱子，东找找，西翻翻。过了一会儿，

9、熊先生找到了兔妈妈丢失的雨伞，兔妈妈高兴地说：“谢谢熊先生!”熊先生帮助了兔妈妈和小兔子，感到很快乐。 一位老伯伯来游乐场散步，等他想回家时，却发现拐杖不见了。糟了，老伯伯不能没有拐杖。于是老伯伯到失物招领处找熊先生帮忙。“熊先生，您能帮我找回拐杖吗?”老伯伯问。熊先生说：“请您稍等一会儿，我帮您找找看。”熊先生在摆放失物的柜子里，东找找，西翻翻。过了一会儿，熊先生帮老伯伯找到了拐杖。老伯伯感激地说：“谢谢熊先生!”熊先生帮助了老伯伯，感到很快乐。 猪先生和猪太太带着小猪到游乐场玩耍，突然猪先生发现家门钥匙不见了。糟了，没有钥匙可怎么回家呢?猪先生和猪太太赶紧来到失物招领处，找熊先生帮忙。“熊

10、先生，您能帮我找回钥匙吗?”猪先生问。熊先生说：“请稍等一会儿，我帮您找找看。”熊先生在箱子里东找找，西翻翻。过了一会儿，就找到了猪先生丢失的钥匙。猪先生高兴地说：“谢谢熊先生!”帮助了小猪一家，熊先生感到很快乐。 熊先生今天真忙碌，很多人都来找他帮忙。 一位小妹妹心爱的小兔布偶不见了，熊先生连忙帮她找终于找到了!小妹妹接过熊先生找到的布偶，高兴地笑了起来，说：“谢谢熊先生!” 一位阿姨遗失了名贵的手机，她找熊先生帮忙，熊先生很快帮这位阿姨找回了手机，她感激地对熊先生说：“谢谢熊先生!” 长颈鹿哥哥遗失了漂亮的围巾，他请熊先生帮忙，熊先生努力地找，终于帮长颈鹿哥哥找回了围巾。长颈鹿哥哥高兴地对

11、熊先生说：“谢谢熊先生!” 还有张先生，他心爱的小狗不见了，他立刻找熊先生帮忙，熊先生很快帮张先生找回了小狗。张先生抱着心爱的小狗，感激地对熊先生说：“谢谢熊先生!”熊先生喜欢帮助别人，看见别人找回失物时高兴的样子，他感到特别快乐! 三、与幼儿讨论： 1、熊先生帮助了谁?为他们找回了哪些东西?(熊先生为兔妈妈找回了雨伞、为老伯伯找回了拐杖、为猪先生找回了钥匙、为小妹妹找回了小兔布偶、为一位阿姨找回了手机、为长颈鹿哥哥找回了围巾、为张先生找回了小狗。) 2、熊先生帮别人找回失物，别人怎样感谢他?(对熊先生说谢谢。) 3、熊先生为什么感到快乐?(因为能够帮助别人。) 四、请幼儿分享曾经帮助别人的经

12、验和感受。 活动评价 能专心听故事，回答有关故事的问题。 能用合适的词汇表达帮助别人的感受。 活动建议： 教师可以利用区域活动时间或者过渡环节，再次讲述故事，使幼儿熟悉故事内容，进而能够大致讲述故事。 小班下学期语言教案5 活动目标： 1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。 2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。 3、积极参与活动，培养对语言游戏的兴趣;并愿意表达自己的感受。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 活动准备： 1、小鸡、小鸭、小狗、小兔教具 2、小虫、小鱼、骨头、萝卜的食物教具 3、PPT课件 4、贴绒教具 活动

13、过程： (一)、基本部分： 1、小鸡来做客，播放PPT 导入：今天我们小(1)班来了位小客人，小朋友们想不想知道是谁来了?我们把小眼睛闭上老师数3声睁开眼睛，123是谁呀?(出示小鸡图片)我们给小鸡问好 老师引导幼儿给小鸡问好 提问：(1)、“小鸡怎么叫?(叽叽叽) (2)、小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的); (3)、它喜欢吃什么?”(虫和米) 2、小鸭子来做客，(播放鸭子叫),引出小鸭 “嘎嘎嘎，宝宝们听是谁在叫呀?”(出示小鸭子)鸭：小朋友们好我是小鸭子，今天我也来小(1)班做客，你们欢迎我吗?(引导幼儿给小鸭问好) 提问：(1)、小鸭怎么叫的?(嘎嘎嘎)宝宝们小鸭子来做客我们要请它吃什么

14、呢?(小鱼和小虾) (2)、小鸭：身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的) (3)、它有什么本领?(游泳) 3、小狗来做客，“汪汪汪”“咦!是谁来了呀?”“汪汪汪我是小狗，今天我来小(1)班做客大家欢迎我吗?”(引导幼儿鼓掌并给小狗问好) 师“今天呀小花狗也来做客，小狗喜欢吃什么呀(骨头) 4、小白兔也想和你们做好朋友，你们愿意吗?小白兔最喜欢吃什么?(萝卜) 5、出示食谱，引出儿歌： 师：今天，你们都会说什么动物吃什么了，现在老师想请小朋友和老师一起把它变成一首好听的儿歌。(贴绒教具) 小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫; 小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼; ”小花狗，汪汪汪，吃什么，

15、吃骨头。” 小白兔，跳跳跳，吃什么，吃萝卜; (老师和幼儿一起以不同方式念2-3遍) (二)游戏： 幼儿给小动物喂食物 师：老师这里为小客人准备了他们喜欢的食物，现在请宝宝们给自己喜欢的小动物喂吃的(老师边说边示范)宝宝们快来给小动物送好吃的啦! (三)结束语： 小客人的肚子都吃饱了，他们吃的可开心了，小客人还要谢谢小朋友。他们还想和宝宝们一起做游戏，你们高兴吗?那好，我们一起出去做游戏吧。 反思： 小动物一直是小朋友们最喜欢的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了兴趣。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小朋友都根据自己的生活经验讲了其他小动物的饮食。因此，根据幼儿的年龄特点及爱好，设

16、计了这一活动。在教学过程中，我利用了电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，当孩子们看到一个个形象、逼真的小动物时，他们的兴致一下提高了，因此，对活动中的提问也都积极举手发言了，从开始到活动中间部分，整个环节和过程，包括小朋友们所掌握的本领，还是非常好的，但最后结束部分，提问儿歌的名字叫什么时，由于电脑操作的水平问题，没有将音量放大，所以影响了整个活动，孩子们对我的问题也都视而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影响了孩子们，面对这一状况，我赶紧利用琴声将小朋友的注意力集中过来。在一曲我爱我的小动物中结束了这一教学活动。 小班下学期语言教案6 活动目标 1、知道用红红的、绿绿的等词语表示苹果、西瓜

17、等水果颜色，初步熟悉儿歌。 2、能够仔细倾听并大胆用完整的语句简单创编儿歌。 3、体验读儿歌的乐趣，乐意在众人面前大胆发言。 4、体验儿歌游戏的乐趣。 5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。 活动重难点 重点：知道用红红的、绿绿的类型的词语表示苹果、西瓜等水果颜色，能够大胆的表达。 难点：通过活动可以简单创编儿歌，能用完整句读儿歌。 活动准备 物质准备：苹果、香蕉、葡萄、西瓜一面无颜色和一面有颜色的图片，四种颜色的圆形卡片，四种颜色的问号图片各一张 活动过程 一、谈话导入，激发幼儿兴趣。 1、果园里的宝宝听说小班的小朋友会给它们编儿歌，今天它们来到小班做客，我们请水果宝宝们出

18、来吧？（取出苹果、葡萄、香蕉等水果无颜色的图片，说出是什么水果，并引导幼儿说发现水果没有颜色。） 2、拿出红、黄、绿、紫四种颜色图片引导幼儿说出颜色。 3、请幼儿拿颜色卡片放在水果图片旁边，给水果穿上有颜色的衣服。 二、编儿歌水果歌 1、给苹果、香蕉、葡萄、西瓜编儿歌翻出有颜色一面的苹果图片，分别引导幼儿用好听的词语说出：苹果苹果红红的，香蕉香蕉黄黄的，西瓜西瓜绿绿的，葡萄葡萄紫紫的。 2、加深印象，说出完整句子。 教师完整读一遍，引导幼儿自己完整读一遍。 3、创编什么水果的教师拿出问号图片，以问号宝宝也来做客的故事引出问题，让幼儿了解问号表达的意思。引导幼儿发现并根据问号颜色说出什么水果的为

19、什么它叫问号宝宝，它可以做什么呢？ 红色的问号宝宝问了苹果宝宝什么水果的。 三、引导幼儿运用已有经验完整、连贯的读儿歌并创编歌名 1、教师完整、有节奏的读一遍儿歌。 2、教师借助黑板图片引导幼儿完整连贯、有节奏的读儿歌。 3、引导幼儿给儿歌起名水果歌 4、幼儿借助图片自己完整有节奏的读一遍儿歌 四、游戏互动，巩固经验 1、请每个幼儿拿自己喜欢水果贴，贴在胸前。 2、教师说规则：当教师拿着图片用儿歌提问什么水果的，胸前贴有相应颜色水果的幼儿用儿歌后一句站起来回答。 活动延伸 给水果宝宝上颜色 教学反思： 这是一首非常有趣的歌曲，歌词很简单，但同一个字的旋律却很长，这就给孩子准确唱出带来了一定的困

20、难。不过孩子们的兴趣还是在的，都很乐意学唱歌曲。在唱的过程中，有的孩子忍不住要笑，我就索性让他们先笑完了再唱，告诉他们唱的时候笑唱出来就不好听了。我们还接下去创编了橘子、草莓、杨桃等水果歌，每个孩子都唱的很投入，这是一个很开心的音乐活动。 小班下学期语言教案7 活动目标 1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。 2、体验有朋友的快乐，并尝试和朋友分享。 活动过程 一、引起兴趣。 1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁？ 2、小狗、小猫 3、出示狗熊的图片。 今天我们要来听什么故事呢？这个故事的名字叫小胖熊吹气球。 二、欣赏故事。 1、第一遍欣赏故事（看图片） 小胖熊有几个气球送给谁？它把黄

21、色的气球送给谁？它把绿色的气球送给谁？小猪的紫色气球怎么会破的？气球破了怎么办？ 2、第二遍欣赏故事。 （1）说说不同气球的颜色像什么？ （2）小胖熊还没有气球，你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢？ （3）小胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球，他们是最好的朋友，小朋友们你们有没有朋友？你的朋友是谁？ 三、看图说一说。 出示照片：这个宝宝的玩具坏了，如果你是他的朋友，你会怎么样？（幼儿自由说说） 出示照片：这个宝宝不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你会怎么样？（幼儿自由说说） 孩子们一起来找找朋友吧。 活动反思 一、活动内容的选材对于小班新生来说难度很大，这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色，

22、而此活动中老师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清楚。 二、活动中发现孩子的生活习惯不好，有的孩子喜欢吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比较的分散。 小班下学期语言教案8 活动背景：我们赖以生存的生态环境屡遭破坏，为了让我们生活幸福、美好环境教育是解决环境问题的根本出入。要让幼儿了解环境污染的严重性，初步培养幼儿的环保意识。 活动目标： 1、理解故事内容，感知小溪由清到浑，又由浑到清的过程。 2、知道植树造林对河流的影响，萌发爱护树木和河流的情感。 3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。 4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 活动准备： 相关课件、电脑 活动过程： 一、观

23、看课件，引起兴趣。 师：宝宝们，看，图片上有什么？（小兔、房子、小鸟、小河） 师：小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水变得怎么样了？咦，这是怎么回事呢？ 二、感知故事，理解内容。 师：刚才小朋友讲了这么多的原因，都很有道理，让我们一起看看到底是什么原因使小溪的水变脏了。 1、讲述故事第一部分（结合图片讲述故事13自然段），（出示图2小兔看见大象和野猪在拔树）师提问：小兔上前一看，看到了谁呀？（野猪和大象）野猪和大象在干什么呀？（幼儿个别回答：在拔树）野猪和大象竟然在拔树。（出示图3小兔跑去劝阻）师：看到这个场景的小兔很生气，她跑过去大叫：别拔了，你们毁掉了小溪水！师提问：小

24、兔很生气的说了什么呀？谁来学一学小兔的样子。（幼儿个别和集体模仿小兔的样子。）师：听到这句话的野猪和大象觉得很奇怪，这和小溪水有什么关系呀？宝宝们，你们来说一说为什么拔掉了树木，小溪水就会变脏的呢？（幼儿按照自己的理解回答）观察图片中大象和野猪的表情。 师小结：老师告诉你们，树木的作用可大啦，树根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以减少下大雨时泥土被冲到小溪里。拔掉树会造成水土流失，还会有很多垃圾都吹到了小溪里。破坏了小溪水，破坏了我们的环境。所以小兔才会那么生气的对着他们大叫，那么宝宝们如果你们看到有人在拔树你会怎么做呢？（告诉他不要拔树，要种树等等）那我们来看看野猪和大象是怎么做的。 2、讲述

25、故事第二部分46自然段，（出示图4野猪和大象比赛栽树），提问： 师：野猪和大象在干什么呀？（栽树）原来野猪和大象知道自己做错了，因为拔树是破坏环境的行为，所以他们决定比赛栽树，树长大后，小溪水变得怎么样了？（变得很干净，又能保护我们的环境了。） 三、完整欣赏故事 师：这个故事有一个好听的名字，叫香甜的小溪，你们愿意跟着老师一起看着图片，讲一讲这个好听的故事吗？（教师带领幼儿一起讲述故事，配上动作表情。） 四、交流讨论 师：故事讲完了，老师要来考考你们了，砍树、拔树会使我们的环境变得怎么样？（幼儿自由回答） 五、延伸活动： 讨论：我们幼儿园里也有许多小树，我们可以怎样关心帮助它们呢？ 师总结：宝

26、宝们说了这么多的好办法，那么让我们一起去行动吧！跟着老师一起去给小树浇水吧！ 活动反思： 本次活动目标基本达成，从幼儿反应来看，目标的设定较合理，或许可以用加深一点难度，师幼互动方面。我尽量夸张地讲述故事，幼儿很容易融入故事情境，对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。 在活动中，也出现了不少问题，比如对幼儿回答的应变能力较弱，当幼儿的回答与我的预设不一样的时候，比如最后一张图，我是准备让幼儿说一说，野猪和大象为什么又重新种上树呢？幼儿马上有了应答，原因讨论的环节稀里糊涂就没有了。主要是设计这个环节的时候没有考虑充分，不能想当然地认为，应该考虑幼儿的实际情况，另外一个问题是幼儿说的机

27、会太少，没有给他们充分的主动性。我总是急切地想告诉他们答案。其实看得出来他们很想说、在今后的教学中我要学会等待，多给孩子一些说的机会，另外在环节设计方面，不够新颖，正如一些老师说的要学会挖掘教材，换一种思路，会使活动更加有趣达到更好的效果。 小班下学期语言教案9 活动目标 1、乐意用较完整的语句讲述小动物等汽车的情景。 2、根据线索大胆猜想故事情节。 活动重难点 重点：能用较完整的语句讲述故事情节 难点：从语言文字中感受数量递增的变化。 活动准备 经验准备：幼儿有坐公共汽车的经验。 物质准备：小图书人手一本、大图书、录音带、动物头饰、字卡 活动过程 一、引题 1、“有一群小动物要去郊游了，想知

28、道它们是怎样等汽车的吗？” 2、请幼儿各抒己见，说说自己的猜测。 二、自由阅读 1、发给幼儿人手一本小图书，引导幼儿从前往后逐页翻看。 2、给予充分的阅读时间之后，请幼儿说说看到的内容，教师根据幼儿的回答出示小动物头饰。 3、请幼儿说一说它们是怎么等汽车的。（引导幼儿说出它们是一个接一个到站台上等的。) 三、大图书阅读 1、介绍书名，并出示相应的大字卡。 2、看书理解故事 看第一页左边，“谁在等汽车啊？”引导幼儿用“站台上有一只”的句式回答问题。 教师在黑板上贴上相应的头饰。 看第一页右边，“车站上又来了谁啊？”请幼儿用“站台上有一只”的句式回答问题。 教师在黑板上贴上相应的头饰。 请幼儿看2

29、3页，又有谁在车站等汽车？鼓励幼儿用故事中的句式回答问题。 教师在黑板上贴上相应的头饰。 看45页，现在车站上有书什么变化？用同样的方法回答。 教师在黑板上贴上相应的头饰。 看67页，车站上一共有哪些小动物在等汽车？让幼儿看图说出，教师在黑板上贴上相应的头饰。 看811页，汽车来了，站台上有什么变化，鼓励幼儿自由发挥。 教师：从17页，你能发现站台上的小动物数量是怎样变化的啊？引导幼儿发现数量递增的变化。 请幼儿看着小图书，听着录音完整欣赏，并尝试跟读故事。 四、游戏等汽车 请幼儿代替小动物，来玩等汽车的游戏，切身感受数量递增的变化。 小班下学期语言教案10 ： 1.欣赏故事，感知毛毛虫变化的

30、过程; 2.根据画面信息，猜想故事情节的发展并愿意表达。 3.在观察、猜测、表演的过程中体验活动的乐趣。 4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 ： 白板课件 ： 一、出示毛毛虫，激起幼儿兴趣。 -聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿猜测，引出课题。 师：看一看、猜一猜，这是谁?(毛毛虫)今天我们就来听一个毛毛虫的故事。 二、根据看到的画面信息，观察、猜测并大胆表达自己的想法。 1.聚焦虫卵，欣赏故事第一片段，激发幼儿讲述的欲望。 -聚光灯聚在卵上。 师：看一看它什么颜色的?谁愿意碰一碰这颗卵，看看会发生什么事?(孩子

31、触碰白板上的卵，出现毛毛虫)你觉得毛毛虫要去做什么? 2.毛毛虫饱餐，讲述故事第二片段，愿意随老师一起说一说。 -讲述看到毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。 师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找到了哪些好吃的。(出示图片)你看到了什么?几个? -遮屏，孩子大胆猜测毛毛虫吃了几个食物。 -聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。 师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了?该怎么办呢? 3.结茧化蝶，讲述故事第三片段，了解毛毛虫的生长变化。 -孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛虫图片。 师：咦!毛毛虫怎么没有了?我们把它叫出来好不好。(出示图片)呀!毛毛虫变成什么样啦?变成了一只又

32、肥又大的毛毛虫了。 -出示茧的图片。 师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了一间小房子，叫做茧。 师：茧怎么了?(出示破了一个洞的茧)，毛毛虫把茧咬破了一个洞，谁愿意帮助毛毛虫把这个洞咬的更大一些。(幼儿操作)毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。 三、幼儿随乐表演。 -听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。(播放音乐和幻灯片，师生随乐游戏) 教学反思： 从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 小班下学期语言教案11 教学目标： 引导幼儿理解童话故事，弄清小动物之间打电话的顺序。感受黑熊和其它小动

33、物的美好心灵和欢乐情绪。 要求幼儿能简单地学习故事中的对话语言，记住电话号码。 能分析故事情节，培养想象力。 理解故事内容，丰富相关词汇。 教学准备： 录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具78套。 重难点： 弄清楚小动物之间打电话的顺序及电话号码。 学习讲故事中的对话语言。 教学过程： 1、引入课题 （1）拍手入座，看投影片复习古诗咏鹅。 （2）用电话声吸引幼儿的注意力引出课题。 2、围绕重点、难点开展活动 （1）通过声形结合的电化教学形式，让幼儿了解故事名称、内容、人物。 （2）层层深入地引导幼儿弄清楚小动物之间打电话的顺序及号码，并通过提问学习对话语言。 （3）利用圆

34、形的循环电话投影片，使幼儿体会作品的有趣之处，进一步理解各动物之间的顺序及电话号码。 （4）让幼儿直接操作学具，摆放小动物之间打电话的顺序和学习复述当中的对话语言。 3、形式： （1）五个幼儿为一组，合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的顺序，复述故事中的对话语言。 （2）教师巡视指导幼儿操作情况，鼓励幼儿大胆地表演，学讲当中的对话，亦可参与到幼儿当中一起活动。 4、游戏小动物进城，教师扮演故事中的某一小动物，通过表现其形态特征及相应的电话号码，让幼儿在游戏小动物进城中复习巩固所学的童话中小动物的电话号码。 活动反思： 春天的电话这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形

35、式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简

36、单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。 小班下学期语言教案12 活动目标 1.能大胆想象故事情节，并用比较连贯的语言进行表达。 2.丰富词汇：香喷喷、圆溜溜、绊、扛等。 3.感受帮助别人的快乐。 4.能分析故事情节，培养想象力。 5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 活动准备 香喷喷的轮子PPT 故事挂图 画板，油画棒。 活动过程 (一)激发想象，引出故事。 出示巧克力的图片，提问：咦，这是什么啊，它是什么样子的，你们吃过吗?(圆溜溜，香喷喷) (二)猜猜讲讲，理解故事。 (1)出示图一：提问

37、：小朋友看，小松鼠怎么了?是什么绊倒了它?小松鼠会用圆溜溜、香喷喷的巧克力做什么? (2)出示图二：我们看小松鼠到底用圆溜溜、香喷喷的巧克力豆做了什么?(一辆四轮车)可是后来小松鼠的四轮车变成了两轮车，小朋友们猜一下，发生了什么事情。 (3)出示图三：让幼儿观察图片，并为幼儿讲解故事情节。如：这么大的太阳，小鸡会怎么样?小松鼠是怎么帮助小鸡的?小松鼠送给小鸡几个圆溜溜、香喷喷的巧克力豆，还剩几颗，两颗巧克力豆可以做什么车?(出示两轮摩托车)后来小松鼠的两轮摩托车变成了独轮车，这又会发生什么事情呢? (4)出示图四：让幼儿观察图片，为幼儿讲故事。 继续讲解故事，只剩下一颗巧克力豆了，没关系，小松

38、鼠把摩托车改成了独轮车，推着在草地上继续走。走着走着小松鼠觉得饿了，他把最后一颗巧克力吃了吧嗒吧嗒吃的真香。没了车轮，小松鼠只好扛着车厢走，好累啊。 2.根据PPT的播放，讲述故事。 一只小松鼠在草地上散步，他走着走着，一下子被绊了一个大跟头。小松鼠低头一看：哇，草地上有四颗圆溜溜、散发着香味的巧克力豆。他捡起来一颗放到嘴边刚想吃，突然，想到了什么，停了下来。 原来，小松鼠做了一辆车。可是没有轮子，这四颗巧克力不正可以做轮子吗? 小松鼠装好车轮，开着小车在田野上飞跑。前面有两只毛茸茸的小鸡摇摇晃晃。原来，太阳光太热，快把小鸡晒晕了。小松鼠忙卸下两个车轮，在两边系上带子，给小鸡做了两顶太阳帽。小

39、鸡感谢的说：谢谢小松鼠。现在只剩下两个轮子了，没关系，小松鼠把小汽车改成了两轮摩托车。 小松鼠开着摩托车又往前跑，看见一位老爷爷正在发愁。原来，他的纽扣掉了一个。小松鼠又把一个巧克力车轮送给了老爷爷当纽扣，老爷爷笑眯眯的说：谢谢你，小松鼠。只剩下一颗巧克力豆了，没关系，小松鼠把摩托车改成了独轮车，推着在草地上继续走。走着走着小松鼠觉得饿了，他把最后一颗巧克力吃了吧嗒吧嗒吃的真香。没了车轮，小松鼠只好扛着车厢走，好累啊。 提问：小松鼠的四轮车怎么变成两轮车的?又怎么变成独轮车的?(伴随幼儿的回答出示相应的挂图) (三)分享故事结尾，感受帮助别人的快乐。 1.出示最后一张图片，提问：会是谁送给小松

40、鼠一辆漂亮的小汽车，他们为什么要送给小松鼠小汽车呢? 2. 相互讨论，生活中有哪些帮助别人的事情，并积极地交流。 (四)迁移经验，画画讲讲。 1.提问：如果你有一辆四轮车，你会做什么?画出你们的想法。 2.让幼儿讲解自己的画。 小结： 帮助别人自己也会收获快乐，我们的心里也像吃了圆溜溜、香喷喷的巧克力豆一样甜蜜。 教学反思： 这是一个童话故事，故事中的语言通俗易懂，情节较简单有趣，孩子们在整个活动中的参与性还是较高的。活动中，我利用生动形象的多媒体课件，通过逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的画面，引导幼儿观察轮子的较少，并让幼儿通过欣赏小老鼠帮助它的朋友的过程，感知和体验帮助别人的同时，自己也会感到很快乐，激发幼儿帮助同伴的情感。第 31 页 共 31 页