大班科学活动《光和影子》教案及教学反思.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班科学活动光和影子教案及教学反思大班科学活动光和影子教案及教学反思 篇1 设计意图： 大班幼儿喜欢探究，喜欢问“为什么?”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻找问题的答案。根据大班幼儿的这一 年龄特点，我设计了这一活动。 活动目标： 1、根据观察，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。 2、引导幼儿认识影子。(光线向前直照过去，被东西挡住使光透不过去，就会出现影子。) 3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

2、 活动准备： 手电筒、玩具娃娃、晴天、空旷场地。 活动过程： 一、提出问题，回答问题。 根据生活实践，什么东西带给我们光亮? 1、白天很亮，什么东西都看得清。是谁发出了光?(太阳) 2、黑夜，要看东西怎么办?(开灯、打手电) 3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢?(火) 小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。 太阳发出的光叫阳光。 灯发出的光叫灯光。 火发出的光叫火光。 二、观察：认识影子的形成。 1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。 你跑它也跑， 你站它也站， 有时它长， 有时它短， 没有光它就不出现。 影子 2、小实验：影子的形成。 老师用手电筒向前方发出一束光，照射在一面空墙上，然后

3、伸出一只手出现在光前，这时，墙面上会出现一个手的影子。同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会出现一个娃娃的影子。 提问幼儿：影子什么时候出现?为什么影子都是黑色的? 结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它出现在光的前面挡住光线前进，光射不过去，就会出现影子。 三、手影游戏： 幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，互相欣赏“手影”。 四、户外游戏：踩影子 幼儿在场地中央四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地，没被踩到的幼儿就是胜利者。 (注意幼儿的安全，避免互相碰撞，时间随幼儿的兴趣而定。) 活动反思： 1

4、、本活动幼儿非常喜欢。结合幼儿的生活实际，帮助幼儿解决日常生活中碰到的问题，吸引幼儿的兴趣。 2、通过实验演示，让幼儿容易掌握知识，不仅获得的印象深刻牢固，还能引起幼儿对光的极大兴趣。 3、将观察和实验结合教学，引导幼儿的观察，扩大幼儿的视野，激发幼儿的探究欲望，发现问题的乐趣。 4、还有幼儿自己动手做“手影”“踩影子”游戏，吸引幼儿的学习趣味性，加深幼儿的体验，保持幼儿积极探索的愿望，主动学习的积极性。 大班科学活动光和影子教案及教学反思 篇2 活动目标： 1、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。 2、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。 3、发展幼儿的观察、比较及思

5、考、表达等能力。 4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 活动准备： 1、知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。 2、彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。 3、白纸、手电筒、胶水、擦布若干。 活动过程： 一、激发兴趣 出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗? 二、引导幼儿操作 1、提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。 2、幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况

6、，引导幼儿大胆想办法解决问题。 3、组织幼儿交流讨论。 请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。 请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。 讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。) 教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。 4、让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。 三、启发幼儿进一步探索 1、是不是“乌龟”在跳舞?(是“乌龟”的影子在跳舞。) 2、提供各种形象 ,请幼儿任选

7、一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。 3、幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关? 4、交流与讨论。 请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。 你们发现了什么秘密?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。) 教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。 活动延伸： 1、引导幼

8、儿在日常生活中继续观察“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。 2、组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。 大班科学活动光和影子教案及教学反思 篇3 活动目标： 1、初步感知物体与影子的联系，发现有光的地方才有的影子。 2、能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。 活动准备： 1、经验准备：在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子，玩过“踩影子“的游戏。 2、物质准备：手电筒、玩偶操作台、玩偶、动物小图片、窗花等。 活动过程： 1、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。 引导语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，紧紧跟在我身边。它是谁？（谜底：影

9、子。） 2、师幼谈话，了解幼儿对影子形成的原有经验。 提问： （1）你见过影子吗？影子是什么样的呢？它是什么颜色的？ （2）什么时候见过影子？（太阳光、灯光照我们的时候就会有影子。） 3、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。 设置问题，引发幼儿猜想（口头猜想）。 提问：如果我们在室内要变出影子，你们猜想，可以用什么变出影子？怎么做才会变出影子？ 幼儿自主选择材料，探究影子的形成。教师重点观察幼儿是否将光打在物体上变出影子。 师幼交流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。 提问：你们都变出影子了吗？你是怎么做的？ 小结：原来有光的地方才有影子，光被挡住了就有影子。没有了光，影子就

10、不见了。 4、幼儿再次探究，发现不同物体的影子是各不相同的。 教师提出问题，引发幼儿再次探究。 提问：小朋友发现有光的地方就有影子。到底影子是什么样的？是不是所有的东西都有影子？它们的影子都一样的吗？ 教师介绍材料，提出探究的要求：老师准备了许多动物玩偶和图片、小朋友自己剪的窗花、塑料胶粒等，请你们动手试一试让它们变出影子，并认真看一看，比一比它们的影子是不是一样的。 幼儿自选材料再次探究影子。 师幼分享交流：这些东西都有影子吗？它们的影子是什么样的？所有东西的影子都一样吗？ 教师梳理，引导幼儿获得不同物体的影子是各不相同的等经验。 5、到户外玩“找影子“的游戏，引导幼儿寻找什么东西有影子，进

11、一步感知有光的地方才会有影子。 引导语：还有什么东西有影子？我们一起到操场外面玩“找影子“的游戏，并把自己的发现告诉大家。 活动延伸： 区域活动：在科学区中提供材料，引导幼儿继续探究影子。 家园共育：请家长用手电筒或台灯和幼儿一起做影子的实验。 活动反思： “光和影子”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点，在借鉴他人经验的基础上，创新了活动。通过教师敏锐地观察，捕捉到了有价值的东西，决定了下一次活动的发展方向。整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题，才使活动一步步向前推进。 大班科学活动光和影子教案及教学反思 篇4 教材及学情分析： 幼儿天性好玩好动，喜欢游戏，让幼儿

12、想说，敢说，会说，同时通过探索让幼儿了解光和影子的关系，使幼儿形成对光和影子的正确认知激发幼儿的兴趣。根据幼儿的年龄特点，应从幼儿的学习兴趣出发，建立良好的师生情感，让幼儿体会到学光和影子的乐趣和作用。 活动目标：让幼儿初步感知光和影子的关系，并对此感兴趣，了与探索。 活动重点： 让幼儿了解光和影子的关系。激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探索精神。 活动难点： 让幼儿知道光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。 活动准备：手电、蜡烛等。 活动过程： 一、导入：玩手影游戏引起幼儿的兴趣。 二、出示手电、蜡烛等，引导幼儿想办法让它们发光，比较它们发出光的不同。 师：我们怎么让它们发光？看看

13、它们的光有什么不同。 三、寻找影子，了解影子的特征。 师：小朋友，你们见过影子吗？请你们找一找，看看都有谁的影子。 四、制造影子 师：看看桌子上有哪些小动物，你们能制造出这些小动物的影子吗？ 引导幼儿试着按不同方式（把玩具放在墙前面，不打开手电，打开手电前面不放玩具，打开手电，让光射向白墙，在手电光和墙之间放一个玩具）来做，看看怎么样白墙上才能出现动物的影子。 师：请你们把小动物的影子留在墙上，互相说说都有谁的影子。 五、游戏：影子变变变 引导幼儿利用手电玩“影子变变变”的游戏。 1、师：现在小动物的影子一动也不动的印在墙上，请你们想一想这些影子会变吗？如果会变，会发生什么样的变化？ 2 、鼓

14、励幼儿向不同方向（如上下、左右、前后等）移动小动物或晃动手电筒，观察小动物的影子有哪些变化。 3、引导幼儿观察自己的影子，什么时候有影子，什么时候影子不见了，理解阳光和影子的关系。同时学说儿歌：“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后。我和它说话，就是不开口。” 4、引导幼儿想办法把自己的影子变长、变短、变胖、变瘦。 六、活动拓展 1 、引导幼儿联想：除了在阳光下，还有什么情况下会有影子？（月光下、灯光下、点蜡烛的时候有影子；水中也有倒影） 2 、让幼儿说说还见过什么样子的影子，在哪里见过的。 个性补改：使幼儿了解光和影子的关系，激发幼儿对生活中抽象的光和影子的认识和探究欲望，从而激发

15、幼儿善发现、爱动脑、请思考的品质。光和影子，是幼儿比较发现的，逐渐发现有光照在身上就会有影子出现。只要有光，任何东西都会有影子。 活动反思： 在上课时，手影节目视频的引入一下子吸引了所有的学生，他们几乎是屏住了呼吸，瞪大眼睛观看。接下来的找影子产生的条件和探究影子的特点环节也很顺利，尤其是实验记录的填写、汇报都进行的非常好。研究投影的应用环节，我出示的一些标志也能很好的解决教学的难点。但从本节课的教学情况来看，也存在一些问题。 1、时间的安排上不是很合理。因为昨天试教了一遍，试教时这几个实验都是一组学生到前面演示的，课堂教学时间不足，在今天教学中，生怕时间不够，前面的几个环节有点赶，后面时间就

16、宽裕了，我觉得在学生能掌握的情况下时间宽裕也有好处，课堂作业的时间就比较充分，学生有足够的独立思考的时间，不然时间紧，学生课后做作业就会出现互相抄袭的现象。 2、在后面的课堂目标检测环节，我像平时那样问学生本节课学到了什么，这个方法虽然简单但比较平淡和枯燥，如果能选用知识在生活中运用的例子也许会更好。比如说让他们做一只会飞的大雁手影，然后想办法让这只大雁变大，这就需要利用今天所学的知识了。这样安排也许会更好，真正地做到了在生活中发现科学，学习科学，运用科学。 3、如何突破“投影”这个难点。教科书上给出了投影的概念，但是学生只能想到手影、投影仪是投影，肯定不会想到卫生间门口的男生女生像，交通的一些标志都是投影应用，更别说工程图纸的物件投影了。为此，我上网找了一些这方面的图片，希望通过这些图片能让学生了解更多有关投影的生活例子。而且我在寻找交通标志的过程中，选择了三个对于学生出行安全来说具有警示意义的图片，从中渗透安全教育。 总之，上一节课真的不容易，在上课前已经将教案思考改动了多遍；然而上课以后发现的问题还是很多，考虑的内容也更加多了。我更觉得要上好一堂课更不易，需要综合教师多方面的能力，对知识重点的把握、对课时流程的安排、考虑学生的实际情况、处理突发事件等等。因此，我作为一个不老不小的老师，在以后的教学路上，要不断学习，不断反思，不断充实自己！第 13 页 共 13 页