中班科学教案：蔬菜汤.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班科学教案：蔬菜汤中班科学教案：蔬菜汤1 活动目标： 1、学习6以内的数字认读，尝试点数并按数取物。 2、比较数量的多少，能按指令操作。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 画有大锅的图片;“菜单”一份;蔬菜图片若干(4根胡萝卜，5只番茄，3个葫芦，6根黄瓜，和2个包心菜);幼儿操作材料。 活动过程： 一、熊妈妈家的蔬菜成熟了 -“熊妈妈家的蔬菜成熟了，今天她邀请小朋友到他家去吃营养蔬菜汤，想去吗?” -“看看，熊妈妈家里的蔬菜可多了?”教师依次

2、出示胡萝卜，番茄，葫芦，黄瓜，和包心菜，让幼儿说出蔬菜的名称。 -“熊妈妈种了几样蔬菜?”请幼儿点数出蔬菜的种类。 -“数一数每一样蔬菜有多少?”幼儿点数每样蔬菜的数量，学会按序点数。 -引导幼儿把蔬菜从少到多按序排列。 二、认读蔬菜汤的菜单 -“熊妈妈采了这么多蔬菜，它为了让小朋友吃到营养美味的蔬菜汤，瞧!她还制定了菜单”。引导幼儿观察并表述蔬菜图左侧数字的意义。 -“你们发现了什么?”请幼儿说说菜单上说需要那些材料?每一种材料需要多少?幼儿根据菜单叙说“4个胡萝卜，5只番茄，3个胡萝卜” -“哪一种蔬菜最多?哪一种蔬菜最少?” 三、开始煮汤了 -“熊妈妈采来了蔬菜，定好了菜单，看!熊妈妈在

3、干嘛?”出示大锅，“接下来熊妈妈开始煮汤了，胡萝卜放几根?”引导幼儿按菜单上的数量，找出相应图片贴到大锅内。 -一起点数，核对胡萝卜数量是否正确。其它蔬菜也一一放入。 四、幼儿操作 -“熊妈妈把煮蔬菜汤的本领教给了小朋友?接下来，我们每个人都来煮煮蔬菜汤好吗?” -针对幼儿的操作情况展示评价。 小结：“今天我们不仅喝到了熊妈妈煮的蔬菜汤，还学到了煮蔬菜汤的本领，收获可真不小，你们愿意把这个本领教给你们的好朋友吗?那么，我们行动吧!” 活动反思： 整堂课教师创设了两个情景。第一个：“让幼儿说出蔬菜的名称，请幼儿点数出蔬菜的种类，幼儿点数每样蔬菜的数量，学会按序点数。”丰富了幼儿的生活经验，并且让

4、幼儿说说点数的方法，最后教师总结：一个不会数错的方法，就是拿出小食指，按从上倒下，从左到右有顺序的数。让幼儿掌握了点数的方法，提升了幼儿的经验。第二个情景：看看熊妈妈制定的蔬菜汤，让幼儿认读菜单。孩子们一下子就说出了菜单上的蔬菜，并通过教师的引导，很快了解蔬菜后面数字的意义。这一环节前面的数数方法得到很好的验证和进一步的提高。 中班科学教案：蔬菜汤2 蔬菜汤是幼儿生活中比较常见的，贴近幼儿的现实生活，创设制作蔬菜汤的游戏性情境，能够较好的激发幼儿的学习兴趣。结合中班幼儿具体形象占多数的年龄特点，以幼儿为主体，提供可操作的材料，让幼儿在活动中真正做到“做中学”，在亲身探究、操作的过程中，感知实物

5、数量的多少。同时，以“为妈妈做蔬菜汤”的故事导入，并贯穿在整个活动中，萌发幼儿爱妈妈的情感，增进亲子感情。 1、点数6以内的物体的数量，能按数取物，会认读数字6。 2、学习比较6以内物体数量的多少，并按照从多到少和从少到多的顺序排序。 3、能按菜单要求模拟为妈妈制作蔬菜汤，萌发爱妈妈的情感。 重点：点数6以内的物体的数量，能按数取物。 难点：学习比较6以内物体数量的多少，并按照从多到少和从少到多的顺序排序。 两份数量、品种不一的大菜单、蔬菜卡片、菜单及锅底操作纸每人一份 一、故事导入，巩固幼儿对常见蔬菜的认识。 师：兔妈妈身体有点不舒服，小兔想要为妈妈做一锅蔬菜汤，做蔬菜汤要用到1个卷心菜、两

6、个茄子、3个西红柿、4个土豆、5个菜花、6个胡萝卜，哎呀，太多了，记不住，小兔子列了一份菜单，我们一起来看一下吧。 二、认识菜单，帮小兔子为妈妈制作蔬菜汤 1、出示大菜单，引导孩子看懂菜单 师：这是一份什么样的菜单？你能看懂菜单吗？菜单上说需要哪些蔬菜？每种蔬菜需要多少个？哪一种蔬菜最多？哪一种最少？ 2、第一次去买菜。 师：带上菜单，四个小朋友为一组，将迈入的.菜放入篮中。 3、教师示范将蔬菜放入锅内，清点幼儿买来的菜， （1）师：我们赶紧动手来为兔妈妈熬一锅蔬菜汤吧。要做这种汤有一个小秘诀哦，要先放完一种蔬菜再放另一种，而且要按照从少到多的顺序放，这样做出来的才会美味哦！ （2）教师与幼儿

7、一起按照顺序数蔬菜数量及种类，并示范在锅底上放入蔬菜。（引导幼儿按照从小到大的顺序梳理自己买来的蔬菜。） （3）发现有漏买或者多买的蔬菜请幼儿及时纠正。 师：你拿的蔬菜数量对吗？不够的赶紧再去买一份哦。 3、先按菜单依次放两种蔬菜，再请幼儿帮助小兔子继续往锅里放蔬菜。 三、请幼儿为自己的妈妈制作蔬菜汤 1、提出任务：你们想不想为自己的妈妈做一锅美味的蔬菜汤，让她也健康美丽？ 2、出示美味菜单，请幼儿先读懂菜单。 师：这一次菜单上说需要哪些蔬菜？每种蔬菜需要多少个？哪一种蔬菜最多？哪一种最少？ 3、了解菜单秘诀 师：这份菜单呀也有一份秘诀，往锅里放菜的时候，要先放数量最多的一种蔬菜，再放少的，要

8、给每种蔬菜排好队往里放 4、第二次买菜，为妈妈做蔬菜汤。 请每位幼儿去买菜并单独操作，每人制作一份蔬菜汤。 师：你的蔬菜汤需要用到什么蔬菜，你是怎么放的？ 5、幼儿自己制作“蔬菜汤”，教师巡回指导 四、分享展示蔬菜汤 师：请做好的小朋友说说自己的蔬菜汤是用什么蔬菜做的，都用了多少？ 师：小朋友们可真棒！相信妈妈看到你们为她们做的美味蔬菜汤一定很高兴。请大家把这份汤带回家送给妈妈吧。 在开展幼儿园数学活动时，我们要根据各年龄段幼儿的特点，要改变以往传统的教学模式，激发幼儿学习的主动性。蔬菜是幼儿生活中比较常见的，与他们的生活经验相联系，针对班里幼儿爱挑食，不爱吃蔬菜的特点，我设计了本次教学活动，

9、让数学教育渗透于幼儿的日常生活中，让幼儿体验数学与生活的直接关系。 蔬菜汤是一节中班的数学活动，本次活动的教学目标是点数6以内的物体的数量，能按数取物，会认读数字6。学习比较6以内物体数量的多少，并按照从多到少和从少到多的顺序排序。能按菜单要求模拟为妈妈制作蔬菜汤，萌发爱妈妈的情感。符合了幼儿的数学是在生活中去学习，在生活中运用。 活动开始，我先以故事的形式导入，兔妈妈身体有点不舒服，小兔想要为妈妈做一锅蔬菜汤为由，初步让幼儿知道蔬菜汤神奇的地方，从而引出活动的主题。在活动过程中我先创设了第一个情境：兔妈妈身体有点不舒服，小兔想要为妈妈做一锅蔬菜汤，于是就出示蔬菜汤的菜单，引导幼儿说说蔬菜单上

10、蔬菜的数量。“你们能看懂菜单吗？上面说要哪些材料？”孩子们一下子就说出了菜单上蔬菜的名称，在知道菜单上的蔬菜后，我又引导他们说说旁边的数字表示什么意思啊？引导幼儿指导要按照根据它的菜单放蔬菜，接着我又引导幼儿们说说其他蔬菜的数量。最好我又提出要求小兔说放蔬菜时要一排一排放，最少的那种蔬菜放在第一排，然后让蔬菜一排比一排多。让在投放蔬菜时，每投放一样蔬菜我都引导幼儿数一数，再对照菜单看看，是不是和菜单需要的数量一样，并且引导孩子们知道投放时一排比一排多。 孩子们在游戏中很好的达成了本次教学活动的重难点目标，不知不觉将蔬菜汤烧好了。在最后环节，我也借此对幼儿开展生活教育，引导以后也要多吃蔬菜，身体才会变得更加强壮。从而让孩子们感受吃蔬菜的好处，培养幼儿不挑食物的好习惯了。 本节活动也有很多的不足之处，活动中我多与孩子的回应和追问有所欠缺，关键性的提问还不够精炼，没有起到承上启下的作用，对孩子发散性的思考启发不多。我会及时反思自己在平时教学中存在的问题，在以后的工作中更加努力的磨练自己，使自己的教学水平更上一个台阶。第 8 页 共 8 页