小班语言教案拔萝卜.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑小班语言教案拔萝卜小班语言教案拔萝卜1 学习目标: 理解故事的主要情节,按照一定得顺序讲述图片和情景的内容。在按照顺序摆放图片的过程中,记忆故事中角色的出场顺序。乐意参与表演故事的活动,懂得人多力量大的道理。 活动准备: 老爷爷、老奶奶、小孙女、小老鼠、小猫和小狗的图片各一张,一个萝卜道具。 活动过程: 1、引入话题 师:小朋友,你们在幼儿园遇到过困难吗? 幼:遇到过 师:那你们都遇到过什么困难呢? 幼:我拉链拉不上。太高的东西拿不到。 师:哦,那你在幼儿园遇到了这些小困难,你又不会,你会找谁帮忙呢? 幼:老师阿姨 师:对了,在学校找老师和阿姨,在家里找我们的
2、爸爸妈妈,我们每个人都会遇到困难,老师也会遇到困难,偶尔也要找人帮忙,今天呀,老师遇见了一位老爷爷,他也遇到了一个困难,你们想不想知道老爷爷到底遇到什么困难了呢? 幼:想知道 师:那我们一起来听听吧,看看这位老爷爷遇到了什么困难。 教师讲述故事。一位老爷爷种了个萝卜,他对萝卜说:“萝卜、萝卜,你快快长大吧。萝卜、萝卜,快快长甜呀。”萝卜呀越长越大,大的不得了。 老爷爷就去拔萝卜。他抓住萝卜的叶子,拔呀拔呀,拔不出来。 师:老爷爷在拔这个萝卜的时候遇到了什么困难啊? 幼:萝卜拔不出来。 师:为什么会拔不出来呢?(老师适当做出萝卜长大的动作提示) 幼儿:因为萝卜长大了。 师:呀,原来是萝卜长的太大
3、了,老爷爷拔不出来,那我们来看看接下来老爷爷想到了什么好办法呢? 老爷爷把老奶奶叫来帮忙。老奶奶拉着老爷爷,老爷爷抓着萝卜的叶子,拔呀拔呀, 师:怎么样啊?萝卜.(提示挥挥手) 幼:还是拔不出来 师:哦,萝卜还是拔不出来。 老奶奶呀又把小孙女喊来帮忙。叫道:“小孙女、小孙女,快来快来,快来帮我们拔萝卜。小孙女拉着老奶奶,老奶奶拉着老爷爷,老爷爷呀抓着萝卜的叶子,一起拔萝卜。他们拔呀拔呀,拔呀拔呀,萝卜呀,还是没有拔出来。 师:这时啊,小孙女也想请人来帮忙,你们猜猜她请谁来帮忙了?(同时把小狗,小猫,小老鼠的头像列出来)。 幼:小狗、小猫和小老鼠。 师:小孙女请来了小狗、小猫和小老鼠。 小老鼠拉
4、着小猫,小猫拉着小狗,小狗拉着小孙女,小孙女拉着老奶奶,老奶奶拉着老爷爷,老爷爷抓着萝卜的叶子,大家一起拔萝卜。他们拔呀拔牙,呀!大萝卜终于有点动 师:我们给他们加油好吗,加油!加油!加油!加油! 幼:加油,加油,加油,加油,嘿哟,嘿哟! 再用力,大萝卜终于拔出来了。 师:故事好听吗,老爷爷在拔萝卜的时候遇到了什么困难? 师:他请的第一个人是谁、第二是谁、第三个是谁。请小朋友回答。 :原来老爷爷在拔萝卜的时候遇到了这么多的困难,那老爷爷他遇到困难他有没有着急,有没有哭啊。对,遇到困难的时候着急和哭是没有用的,老爷爷他想了个好办法,他找了很多朋友来帮忙,因为人多力量大,团结友爱,所有的问题都可以
5、解决了,所有小朋友,我们在生活中遇到了困难或者别人有困难的时候,我们都应该像拔萝卜的故事一样,互相帮助,这样我们的困难都可以解决了。 在一遍讲述故事,一遍请幼儿模仿不同人的动作,(比如老爷爷是怎么样拔萝卜的,老奶是怎么上场的,小狗,小猫和小老鼠是怎么走路的等等形态模仿。 模仿萝卜,拔呀拔呀,拔不出来的相应动作)让幼儿听故事的同时创编动作。 师:小朋友故事都讲完了,你们想玩拔萝卜的游戏吗?那我们一起来拔萝卜吧(在玩的同时用拔萝卜这首歌作为伴奏乐,选7个小朋友,一个当萝卜,另外每人带个头饰,开始玩拔萝卜的游戏,下面的小朋友就帮忙一起加油,很有气氛)。结尾。师:小朋友萝卜拔出来了,老师和阿姨还不知道
6、我们拔了个这么大的萝卜,我们高高兴兴把萝卜抬回去给她们看看好吗。 小班语言教案拔萝卜2 一:目标 1:在表演中,帮助幼儿进一步理解作品的主题思想,主要情节和角色特征,感受文学作品的美。 2:激发幼儿扮演角色的兴趣,乐意玩表演游戏 二:准备 老公公 老婆婆 小姑娘 小猫 小狗 小老鼠头饰 数字卡两套 大萝卜道具 棒偶 三:过程 1:引起幼儿的回忆,激发兴趣 谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字,今天,老师请你们来学表演,高兴吗? 2:进一步梳理角色特征。 故事里分别有谁?(可爱的萝卜,慈祥的老公公,老婆婆,美丽的小姑娘,机灵的小狗,温柔的小花猫,善良的老鼠) 3:复习角色对话 他们说得最多的一句
7、话是什么?萝卜会说什么?最后是谁来了,萝卜拔出来了吗? 4:分配表演角色,提出表演要求 自己表演的时候认真表演,别人表演的时候安静听,认真看 小演员的要求 1)声音洪亮,语调上要有变化 2)表演要具备角色特征 3)学会倾听 4)与同伴友好合作 小观众的要求 1)凭票入场 2)安静观看,学习评价 四:幼儿表演 A组:幼儿在老师的带领下表 B组:自由发挥 根据幼儿的表演水平,激发幼儿的参与热情 五:拓展表演萝卜拔出来后 六:活动自然结束 小班语言教案拔萝卜3 活动目标 1.体验人多力量大,同伴之间应该相互合作的情感。 2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。 3.通过语言表达和动作相结合的形
8、式充分感受故事的童趣。 4.培养细致观察和较完整表述能力。 5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。 活动准备: 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干; 拔萝卜伴奏音乐 活动过程: (一)、导入部分 教师出示萝卜头饰,引出故事主题。 教师:看,这是什么啊?(教师出示萝卜头饰) 教师:这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?那好,现在啊,老师给你们讲一个故事,就是有关这个萝卜的故事,小朋友想不想听? (二)、展开部分 (1
9、)教师讲述故事,提出问题,引导幼儿正确回答。 教师:老公公萝卜呀拔不动,我们看看,老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠) 教师:最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊? 教师:这么多人,人多的力量是不是很大啊? (2)再次讲故事,请个别小朋友进行角色表演 教师:那好,那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好? (教师请个别小朋友上来表演,请小朋友试着 和 老师一起讲,主要掌握“XX来拉,来拉” “嗨哟,嗨哟拔呀拔,还是拔不动”这两个句子) 教师小结:恩,人多的力量
10、真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好,现在啊,我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事) (三)、结束部分 教师引导全部幼儿一起表演故事。 教师:这么大的萝卜,小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊? (四)、活动延伸 在音乐伴奏拔萝卜下结束 教师:那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。 教学反思: 语言教育的方式灵活多样,种类也多不胜数,可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境,并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。 故事拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事,它是将人
11、物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中,我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事,它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理,告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时,可以寻求他人的帮助。 在拔萝卜的教学中,在讲故事时,我注意了语速较慢,吐字清晰,语言生动,并特意加重了“拔、拉、帮”的读音,加上多次地重复,幼儿很快便学会了这三个词,从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程,孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆,同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时,小朋友们都很积极,回答地也很准确,这说明孩子们能把简短的,重复性强的对话记清楚
12、。在做“拔”的动作时,他们都纷纷主动站起来,模仿老师做着拔萝卜的动作。 让幼儿通过表演故事,使幼儿对故事情节,内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的,那丰富多彩的画面,生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷,接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后,我便以问题的形式开始问幼儿,“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来,“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆,并再次完整的欣赏故事,让幼儿带着问题带着思考来听故事,以此来抓住幼儿的注意力,在第二遍的倾听中,幼儿对我提出的问题基本能
13、回答出来了,而且兴趣依然很高涨。 一听说要表演,孩子们都争先恐后地举起小手,他们强烈的反应,充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择,你喜欢什么角色就去扮演什么角色。游戏玩的比较顺利,孩子们的表演还算不错。通过配上拔萝卜的音乐,既有韵律还有歌词提醒孩子,将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成,幼儿在表演游戏过程中,可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验,不易受挫折。所以,以后的语言活动,我应多加一些表演活动,这样既可以锻炼孩子的表演能力,同时也增强了孩子们的自信心。 通过玩“拔萝卜”故事,让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行
14、的,要靠大家配合,才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领,像老公公那样,种的萝卜比别人的个儿大,但还要与其他人友好相处,在遇到困难的时候,像“拔萝卜”那样一个帮一个,劲往一处使,克服困难,走向成功。 小班语言教案拔萝卜4 一、活动目标: 1.体验人多力量大,同伴之间应该相互合作的情感。 2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。 二、活动准备: 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干;萝卜胸饰若干; 三、活动过程: (一)导入部分 教师出示萝卜头饰,引出故事主题。 教师:看,这是什么啊?(教师出示萝卜头饰) 教师:这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝
15、卜,老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?那好,现在啊,老师给你们讲一个故事,就是有关这个萝卜的故事,小朋友想不想听? (二)展开部分 (1)教师操作手套娃娃,讲述故事,提出问题,引导幼儿正确回答。 教师:老公公萝卜呀拔不动,我们看看,老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠) 教师:最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊? 教师:这么多人,人多的力量是不是很大啊? (2)再次讲故事,请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演 教师:那好,那我们现在也一起来拔拔这
16、个萝卜好不好?我请一个小朋友来用手套娃娃表演。 (教师请个别小朋友上来表演,请小朋友试着和老师一起讲,主要掌握“XX来拉,来拉” “嗨哟,嗨哟拔呀拔,还是拔不动”这两个句子) 教师小结:恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好,现在啊,我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事) (三)结束部分 教师引导全部幼儿一起表演故事。 教师:这么大的萝卜,小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开心吗? 四、活动延伸: 将手套娃娃放进语言区,幼儿可以在那里继续边用 手套娃娃自己表演并讲述故事情节。 (参考教师指导用书) 教学反思: 拔萝卜是一个趣
17、味性与表演性相结合故事,它是将人物和动物串连起来以此 来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中,我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事,所以我就设计了这节课。 课的一开始我便先出示一个教具大萝卜,它是用一块红色的扣地板做的,叶子是用绿色的及时帖做好的,我问小朋友这是什么呀?他们一看就说是个萝卜,我接着又问是这个萝卜是什么样的啊,小朋友便开始说,红红的、大大的。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子,一边拔一边说:“这个萝卜这么大,怎么也拔不动?谁来帮帮我呀!”许多小朋友说:“我来帮助您吧!”我便开始引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷,接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形
18、象。看完后,我便以问题的形式开始问幼儿,“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来,“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆,并再次完整的欣赏故事,让幼儿带着问题带着思考来听故事,以此来抓住幼儿的注意力,在第二遍的倾听中,幼儿对我提出的问题基本能回答出来了,而且兴趣依然很高涨。 接下来,便请幼儿来表演了,让孩子自由选择自己喜欢的角色,孩子们一听自己将要表演故事中的角色,高兴的不得了,都围上来要玩 。 幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮 ,而且通过自己玩“拔萝卜”游戏,使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的,要靠大家配合,才能做
19、成一个人不能做成的事情。 小班语言教案拔萝卜5 活动目标: 1、让幼儿理解故事内容,感受团结力量大的道理。 2、培养幼儿的语言表达能力。 3、熟悉故事,学习复述故事中的对话,并进行表演。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动重难点: 活动重点:让幼儿理解故事内容,感受团结力量大的道理 活动难点:熟悉故事,学习复述故事中的对话,并进行表演 活动过程: 一、小朋友你们知道吗?有一位老公公在种萝卜,等萝卜长大了,你们知道发生了什么事吗? 二、听教师讲故事一遍,提问: 1、老公公叫谁来帮忙了?(老奶奶) 2、老奶奶叫谁来帮忙了?(小姑娘) 3、小姑娘怎么说
20、的?(唉,来了来了) 4、接着谁来了?(小狗) 5、小狗怎么说的?(汪汪汪,来了来了) 6、小狗喊谁?(小花猫) 7、小花猫怎么说的?(喵喵喵,来了来了) 8、小花猫叫谁呢?(小老鼠) 9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱,来了来了) 三、大班幼儿表演故事一遍,感受欣赏活动的乐趣。 四、指导个别幼儿分角色表演故事,感受团结的道理。 活动反思: 拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事,它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多,便于幼儿掌握故事内容。 活动中,我精心准备了教具(背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片),为了使幼儿看得更仔细,我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到
21、老公公对大萝卜说:“长啊,长啊,长的高啊,长啊,长啊,长的大啊”时,大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来,生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢,又感觉特别好奇。 因为之前很多幼儿都听过这个故事,所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点,从引导幼儿记住故事人物入手,给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时,他们对“嘿呦,嘿呦”这里非常感兴趣,所以我让孩子们一边说一边学,并根据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快,知道了故事中的六个角色。 最后一环节中来了个亲子互动,让其中一位家长做大萝卜,让幼儿们都去扮演拔
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