二年级上册语文园地教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑二年级上册语文园地教案二年级上册语文园地教案1 教学要求 1学习加一加的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。 2积累音近字、形近字，学习部首查字法。 3口语交际我的想法。 4展示学生课外生活中的收获。 学重难点 学习加一加的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。 教学方法 合作识字，自主、合作朗读。 课前准备 1师生每人准备一本字典。 2学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。 课时安排：三课时 第一课时 一、引导比较，发现。 1板书或贴生字卡片。 白柏 己纪 方纺 只织 尤一一优 生胜 弯湾 立一一粒 2自由认读

2、。读了这些字，你发现了什么？ （熟字加偏旁的识字方法。） 二、小组合作，自立识字。 三、探究我会读。 1板书生词，自由认读。 2你发现了什么？。j （带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。） 3拓展： 你还发现有哪些字有共同的特点。 第二课时 一、读读比比。 1板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。 2学生合作识字。 二、读读记记。 1学生自由读，说说读记的内容是什么？ 2比一比，看谁记得快。 3指名边背边写。 三、学习用部首查字法。 1复习音序查字法。 2音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法

3、。 3自由读学习，用画出的发现。 4交流方法。 师出示儿歌： 遇到生字不用怕， 我用字典把字查。 先数部首有几画， 部首目录去找它。 部首右边是页码， 二年级上册语文园地教案2 一、我的发现 这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。我会认用来进行巩固生字，并适当进行拓展；我会读进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。 过程建议： 我会认。 1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪

4、两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁） 3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。 5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。 我会读。 1、读读加点的字，看看你有什么发现？ 2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 3、你还能说出其他类似的字吗？ 二、日积月累 这一部分包括三项内容：读读比比、读读记记、学习。读读比比安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。读读记记是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不

5、同的。学习是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。 过程建议： 读读比比。 1、 分小组比赛读，要求读准字音。 2、 指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。 3、用喜欢的方式读。 4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。 姓氏歌。 1、学生同桌互读姓氏歌。 2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？ 3、多种形式反复读。 学习。 1、复习音序的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。 2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来的方法部首查字法，教师介绍部首的含

6、义。 3、教师举例，示范部首查字的方法。 4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟 5、引导学生归纳部首查字法的步骤。 （确定部首 找部首页码 数剩下笔画 查找生字） 6、比赛进行书中练习。评出小能手。 三、口语交际 本次口语交际是在学习我选我一课的基础上，谈我的想法。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。 交际准备： 多媒体课件。 组织过程： 1、创设情境，激发兴趣。 出示多媒体课件（我选我课文插图）观看，引导学生说出这是怎样

7、的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈） 王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。 2、设定岗位，组织竞选。 （1）如果班里改选干部，你会不会选自己? （2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。） （3）小组内选定岗位，进行练习。 3、竞选展示。 小组内进行交流，选出优秀代表，上台演说，台下同学进行评议。 四、展示台 这次的展示台是露一手。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能露一手，这项活

8、动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。 二年级上册语文园地教案3 、放手让学生观察发现，交流讨论。 、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。 、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等个字的特点。 、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。 、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认（苞、胞、炮等） 、读读记记： 自由读。 师生相互数数字对词语的游戏。 师生相互数数字对词语的游戏。 生生相互数数字对词语的游戏。 说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。 你记住了哪些词。 、我会填： 自由朗读，感受语气。 填写标点符号。 指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。 、

9、我会写： 学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？ 指名说，引导学生仔细听。 学生评价。 在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。 把自己说的几句话写下来。 、我会读： 老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。 把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么？ 你还有更好的办法吗？（如一人骑一会儿） 如果遇到这种事，你会怎样做？ 这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。 （课前精心布置

10、“展示台”） 、识字交流站： “学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。 把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。 找到自己的好朋友互相学习生字。 自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。 评选出“识字大王”。 、故事会： 最近，我们学习了坐井观天风娃娃酸的和甜的等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。 分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。 在小组里讲一讲，再讲给大家听。 评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？ 谁

11、的故事不够好，哪些地方可以改一改？ 颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。 二年级上册语文园地教案4 教学目标： 1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。 3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。 5、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。 6、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、要求学生熟悉句号、感叹

12、号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 课前准备： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生） 课时分配：二课时 第一课时 一、识字加油站。 1、学生借助拼音认识生字。 轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 另外组词： 轿（轿子）（花轿） 救（救命）（营救） 摩（摩的）（摩托车） 托（拜托）（托住） 防（预防）（防止） 渔（渔夫）（渔民） 货（货车）（货物） 科（学科）（科目） 考（考察）（考试） 2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、讨论：你还知道哪些车或船？ 下雨车，下雨车，边下雨 来边唱歌。 洒水车 长长一条龙，走路轰隆隆， 跨河又钻洞，呜呜

13、向前冲， 载客又运货，运输立大功。 火车 用脚踩，不需要用汽油的车。 自行车 要排队等，一个一个投币 才能坐的车。公共汽车 失火的时候一定需要它帮忙。 消防车 抓坏人的时候，警察就会开着它出来。 警车 小朋友真棒！都猜对了 4、小结识字的方法。 二、字词句运用。 1、读一读，看谁读得准。 盛开 床铺 种子 好人 分别 盛饭 铺路 耕种 好客 水分 重新 高兴 口号 干净 难忘 重点 兴起 号叫 干活 灾难 2、看谁能给这些多音字注上拼音。 3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。 4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？ 5、我会选一组多音字说话。 6、请同学交流汇报。 7、感受标点符号的奥

14、秘。 句号：表述完整的一句话。 问号：用于问题的末尾。 感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。 8、学生试着给3个句子打标点。 （1）一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来 （2）我们去公园玩 公园花真多呀 （3）这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢 9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？ 10、你能说一句问句和感叹句吗？ 三、我的发现。 1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现？ 巴把爸吧 包饱抱炮 方放防房 青清晴情 马妈蚂吗 2、请学生汇报自己的发现。 3、体会形声字的特点。 4、感叹中国汉字的魅力。 四、我的收获。

15、第二课时 一、复习多音字引入新课。 二、日积月累 1、师：孩子们知道我们今天要积累什么吗？ 2、打开83页，读读： （1）有志者事竟成。 -后汉书 （2）志当存高远。 -诫外生书 （3）有志不在年高。 -传家宝 3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？ 4、简要了解出处及用法。 有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝后汉书耿弇传中临淄劳耿弇(刘秀)：“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。” 志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自诸葛亮集诫外甥书：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲

16、，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。” 有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养，心中没有理想，到老也是白活。 5、想一想，这3句话有什么共同点？ 6、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？ 7、全班交流。 8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。 三、我爱阅读： 鲁班造锯 1、 读一读。 鲁班是我国春秋时期有名的工匠和发明家。相传木工用的锯，就是鲁班发明的。 有一回，鲁班领着大家建造一座宫殿，需要很

17、多大木料，于是让他的徒弟们上山去砍树。当时还没有锯，砍树全靠斧子，一天砍不了几棵。鲁班很着急，就亲自上山去看。 山很陡，鲁班抓住树根和杂草，一步一步往上爬。忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。 一根小草怎么会这样厉害？鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有许多小齿。他在手指上试了试，一拉就是一道口子。这可提醒的鲁班，他想如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗？ 鲁班马上回去打了一把，拿到山上一试，果然又快又省力。 鲁班就这样发明的锯。 后来，人们不断改进，制造出了各种各样的锯。 2、想一想：这个故事主要讲了什么？ 3、 讨论：鲁班是根据什么来造锯的？ 4、和同桌讲一讲

18、鲁班造锯的.过程。 5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的？ 6、请同学交流。 7、拓展：你想根据生活中的哪些特别进行发明创造？仔细想一想。 四、教师总结，布置作业。 二年级上册语文园地教案5 一、文本教学解读 语文园地是学生学习语文的园地，指向于学生语言的积累与运用。共安排了六个板块的内容：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累和我爱阅读，内容与编排形式符合二年级学生学习的特点，旨在让学生借助各板块的学习获得语文学习经验的生长。 “识字加油站”包含三个部分：三组以兴趣爱好为主题的词串；三个孩子活动的情境图，图中有提示“我会踢足球，还

19、会拉二胡”；11个需要认读的生字。其中，情境图为学生理解词语的辅助材料。这一部分的教学，我们可以充分发挥词语所提供的情境指导学生认读生字，并把这些活动与学生的生活加以联系，让学生在言语活动中轻松识记生字词。 “字词句运用”包含两个部分：比一比，填一填；读一读，想一想，用加点的词语说句子。这一部分与本单元的阅读课文紧密关联。“园一圆、只一支、进一近、带一戴”都是在平时学习中学生容易搞混的。“一边一边”在本单元的曹冲称象一封信中都有出现。教学这一部分，我们应注重从课内向课外拓展，构建言语形式与学生日常生活之间的关联。 “写话”包含两个部分：写话的要求和几张可爱的玩具图片。同时有两个提示：一是要写在

20、方格纸上，二是标点符号要占一格。这是二年级上册教材中第一个写话板块，这部分的教学应注重孩子写话能力的培养，为三年级的习作打下基础。 “展示台”包含一组词、一组成语和一句名人名言，目的是为了培养孩子在平时学习中注重积累的好习惯。因此，在教学过程中，除了理解这些词语、句子的意思，更要让学生认识到平时学习中积累的重要性。 “日积月累”编排的是一首古诗小儿垂钓，旨在引导学生积累经典诗文。教学时应重在朗读指导，要通过不同形式的朗读使学生能够将这首古诗读正确、读通顺，尽量做到有韵律；能熟练地背诵，并能对照插图感受古诗中的童趣。 “我爱阅读”编排的是一篇小故事王二小。这篇故事讲述的是抗日小英雄王二小的故事，

21、在学生读正确流利的基础上，教师应引导学生体会到王二小牺牲自己、对抗敌人的勇敢品质。 二、教学活动设计 教学目标： 1.归类识记9个词语，认读11个生字。 2.能辨别四组同音字的意思差异，能用“一边一边”的句式说话。 3.能在方格里写几句话介绍自己喜欢的玩具，并正确、规范地使用标点符号。 4.能积累词语和名人名言，养成平时注重积累的好习惯。 5.能背诵古诗小儿垂钓。 6.能正确、流利地朗读故事王二小，感受阅读的快乐。 教学时间：2课时 教学过程： 板块一识字加油站 1.活动一：认识新朋友。 读准生字。自由读、同桌互读、指读。 提示：注意“弹、钢、荡”韵母中前后鼻音的区分；“捏、泥”声母是鼻音；“

22、环”的意思可结合事物理解；“铁、滑”是会意字，其余都是形声字。 2.活动二：找到好朋友。 将短语分成两部分：第一排动词，第二排名词。打乱顺序，分别认读。上下两排词语连线。 提示：在学生连线的基础上，采用分组读、师生读等方式练读词串。 3.活动三：称赞小能人。 说一说： 我会我会我还会 他（她）会他（她）会他（她）还会 提示：在别的小朋友说的时候，注意认真听。 板块二字词句运用 1.活动一：火眼金睛。（1）读一读，比一比。区别“园一圆、只一支、进一近、带一戴”。 要点：同音字。字音相同，字形不同。其中“园一圆、进一近”这两组字字形相近。 园：形声字。指种植蔬菜、瓜果、树木的地方：菜园、果园。也可

23、指供人游览娱乐的地方：公园、游乐园。圆：会意字。圆形：圆周、圆规。完备；周全：圆满。使圆满；使周全：圆梦、自圆其说。货币单位，也作“元”。 只：会意字。本义是鸟一只。单独的：只身、只字。量词：两只手、三只鸡。支：“支”是“枝”的本字。可以作量词，用于计杆状物品，如：一支笔、一支枪；用于计队伍等，如：一支军队；用于计歌曲、乐曲等，如：一支歌、两支乐曲。 进：会意字。甲骨文字形为小鸟的脚趾。鸟脚只能前进不能后退，故用以表示前进，与“退”相对。近：形声字。本义为距离短。现在还指时间上的不长久，如“近来”；两个人关系亲密，称为“亲近”。 带：象形字。本义指大带、束衣的腰带。因为带子为长条的，所以“带”

24、字引申为“围绕”。“带”作动词时意为携带。戴：形声字。加在头或身体的部位上：戴帽、戴手套。尊敬；拥护：爱戴、拥戴。 （2）填一填。自主完成书上填空，教师巡视指导。 提示：提醒书写占格，促进习惯养成。 （3）说一说。为什么要填这个字？ 提示：可结合字义采用儿歌的形式引导。如：花园门票要十元，小小圆桌圆又圆。 （4）练一练。通过课外延伸，加以巩固。 要点：了解字义，辨别选择。 2.活动二：说话练习。 （1）读一读。 提示：可逐句朗读提问：曹冲听了这个问题后，一边看大象，一边在干什么呢？你能用“爸爸一边一边”说说自己的爸爸吗？老师写字时，同学们在做什么？你能用“一边一边”说一句话吗？ （2）说一说。

25、用“一边一边”自主造句。 提示：注意学生说的句子的合理性。（行为主体可以同时做的两件事） 板块三写话 课前准备：每人带一个最心爱的玩具。 1.活动一：说一说，猜一猜。 先不要拿出自己的玩具，通过自己的介绍让别人来猜一猜你的玩具是什么。 （1）用一句话概括自己玩具的特征：我的玩具很（）。 提示：可以用“有趣、可爱、漂亮”等词语来概括一下玩具的基本特征。 （2）讨论：要想让别人猜到玩具是什么，可以介绍些什么？ 要点：介绍清楚玩具的颜色、外形、质感等。 （3）向同桌介绍自己的玩具的颜色、外形，让同桌猜一猜。 要点：要按一定的顺序来介绍。 （4）介绍玩法：有些玩具可能看上去不起眼，可是很好玩，所以介绍

26、玩具时，我们还可以介绍它的玩法。 （5）在玩这个玩具的过程中有没有发生过什么有趣的事，可以跟大家说一说。 3.活动二：写一写。 （1）将刚才说的话写在方格纸上。 要点：每个段落前空两格，每个标点符号要占一格。 （2）教师巡视，指导格式。 板块四展示台 1.活动一：我的发现。 （1）欣赏积累卡。 提示：可以将书上积累卡做成一个精美的图片展示出来。 （2）读一读。 要点：读准词语，读通句子。 （3）比一比，说一说。你有什么发现？ 要点：积累卡的内容有两字词语、四字词语、名人名言。其中两字词语渗透着自然变化：第一组都是云朵，第二组都是气候，第三组都是水域，三组词语所表现的形态不同，但都与“水”有关联

27、；四字词语都与春天有关，表现出春天勃勃的生机；名人名言与读书有关，点出了读书的重要性。 （4）记一记。熟读成诵。 2.活动二：制作积累卡。 （1）读第7课妈妈睡了，尝试做一个词语积累卡。 （2）课后制作，开展评比。 板块五日积月累 1.活动一：图文对照，看一看，说一说。 问：图片上有什么人？图中的孩子坐在哪里？在做什么？ 猜：后边的大人在干什么？钓鱼的孩子回答大人的问话了吗？ 提示：切合图意和诗意，能让学生大致了解诗的意思。 2.活动二：读古诗。 （1）教师逐句范读，学生跟读。 要点：注意诗句节奏。 （2）学生自由练习朗读。 提示：可以加上动作，揣摩稚子的心理。 3.活动三：赛诗会。 提示：可

28、以用表演的方法来朗读古诗，看谁朗读得流利，表演得形象。 板块六我爱阅读 1.活动一：读故事。 要点：借助拼音读通故事。 2.活动二：讲故事。师生合作讲故事，教师读教材中的故事，中间作停顿。 提示：引导学生想象，补充人物语言或心理活动。例如：敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。敌人对王二小说什么？王二小听了敌人的话，心里想什么？四面八方响起了枪声时，敌人会想什么？八路军发现王二小光荣牺牲时，会说什么？ 师生合作讲完故事后，可以问：你们喜欢王二小吗？让学生简单说说感受。 提示：这个故事讲的是一位小英雄的故事。像这样的故事还有很多，如：小英雄雨来小兵张嘎。 二年级上册语文园地教案6 、激发兴趣，

29、导入新课。（说名称） 听儿歌，记儿歌 蹦蹦跳，来乘凉，它把荷叶当张床， 躺在上面数星星，“呱呱呱呱”到天亮。 师：我们刚才说的是一种动物，它叫什么名字？（提醒学生把话说完整） 、动物是人类的好朋友。你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。小黑板出示句式： 、我特别喜欢_。 、我喜欢_、_和_。 、_、_、_我都喜欢。 、我喜欢_，我喜欢_，我也喜欢_。 、看来大家都很喜欢动物。这节课，我们就一起来与动物交朋友。做一个保护有动物的小卫士。（1） 出示课题：保护有益的小动物 4、师：瞧！老师给你们带来了哪些动物朋友？ （图片出示：猫、狗、孔雀、熊猫等动物）你想和谁交朋友？为什么？ 生：我特别想和

30、_交朋友，因为 师：这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，跟这些动物交朋友能给人以美的享受。播放动物叫声录音，也可模仿其动作，让学生来猜猜是哪种动物。 5、以小组为单位，拿出事先准备好的动物图片练习说话。 6、各小组派代表上台展示交流结果，并逐一将图片贴在黑板上。 先小组交流，后全班交流，教师及时纠正学生说话中的语病。 教师小结：老师没想到你们在课外交了那么多动物朋友，你们真是了不起，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出了很大贡献，这些朋友你们交得对。 7、教师指导学生将画面说具体。 图片出示：“蜜蜂采蜜”图，引导学生把话说完整，说具体。 、蜜蜂在干什么？ 、蜜蜂在什么地方

31、，怎样采蜜？ 用刚才学到的说话方法把“青蛙捉害虫图”说具体。 创设情境，教给学生把一个意思说清楚的方法。 8、展示一些小动物的活动场面图。 师：我们的动物朋友都在忙些什么？ 学生用学到的知识来说，教师随机指导。 师小结：我们的动物朋友既勤劳又可爱，我们该保护它们，保护了它们，就是保护了我们人类自己。 9、（1）我们应该怎样保护我们的动物朋友？（小组讨论） 学生自己商量用什么办法保护哪一种动物，教师巡视，随机鼓励小组成员，全员参与并相机点拨指导。 （）小组选派代表向大家介绍小组讨论结果。 教师鼓励学生大胆发言表达，方法不拘一格，合理就行，其余同学可质疑。如制作标语牌或宣传画。 ()动手实践：制作

32、标语牌或宣传画。 教师要鼓励学生动手、动脑的积极性，肯定学生的成绩。 1、学生听后一字不落地进行复述，培养学生认真听别人讲话的能力。 2、并根据所说的内容，猜出谜底。 3、表达出自己对于小动物的喜爱，注意表达话语的完整性。 4、根据老师的提示，并结合自己的观察来说说小蜜蜂采蜜图。 5、小组讨论保护小动物的方法，以及为什么要保护它？（它对人类有什么益处） 6、把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友。 二年级上册语文园地教案7 1、导入：猜谜语“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东”蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情）让我们

33、就像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧！ 2、揭示课题：演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现”卡片，口号：“我的发现，只要细心！” 3、出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。（1） 4、指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字：立、日、音、十、早、章、口、古、儿、兄、克。 5、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。 6、又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？（生做

34、甜的表情）我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了！ 7、激励：奖励园地之花。1、学生猜谜语后，激发学习兴趣。 2、和老师一起认真复习巩固所学的生子。 3、小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。 4、坐端正，养成良好的学习习惯。由小蜜蜂采蜜类比语文园地学习，既充满儿童情趣，又体现了学生学习的主体意识，主动参与，自主学习，并体验到学习的快乐。 园地之花”的激励，甜的表情动作，符合“园地”中“小蜜蜂”角色的情感体验，也体现成功的乐趣。 （1）、同学们认真看蓝绿相配的长方形中的多字组合体，仔细观察，自己去拆一拆，看能从中找出那些字来。 小

35、蜜蜂飞到第二个草丛，翻开绿草，呈现“日积月累”之花，口号：“日积月累，越积越多！” 2、我会接词语接龙 （1）以书中的词语“父亲亲人”为例，有节奏的泛读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。 （2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。 3、读读说说“把”字句“被”字句转换练习 （1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生齐读分读 （2）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海里”，改成“_被齐读、体会。 （3）教师只以动作演示，引导学生根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以及两种

36、句子的相互转换。 3、读读背背小花鹿 （1）出示情境：神秘地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在美丽的森林里，有一个可爱的小动物（慢慢露出庭角，轻轻摇摆），你们看它是谁？它可爱吗？ （2）指名说出对小花鹿的可爱的感受，培养情感。 （3）自由读小花鹿，读出对小花鹿的喜爱之情。 （4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？ （5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读小花鹿（熟读成诵）。 （6）情感渗透：喜欢它们吗？（小动物走进同学们中间）让我们和小动物们成为好朋友吧。 4、激励：“园地之花”。这朵园地之花又酿成甜蜜了，真甜！ 1、同桌互相将词语接龙来练习一遍，边拍手边练习，

37、加强记忆。 2、再以小组形式，进行接龙比赛，加强合作 二年级上册语文园地教案8 教学目标： 1、了解观察日记的格式，学会写观察日记，养成记录生活细节的习惯。 2、以“豆娃娃”的培育过程为例，练习动手操作，记录培育过程。 3、以“豆娃娃”的培育过程为载体，练习写小的“观察日记片段”。并试着在活动结尾，学会整合几次的观察内容，写成一篇完整的“观察日记”。 4、在整个操作过程中培养学生热爱生活的情感和主动观察生活的习惯。 教学重点： 在“豆娃娃”的培育过程中持之以恒地观察、记录、交流。 教学难点： 在实践、观察、记录的基础上，整理出一篇真实、完整、充实的观察日记。 教学过程： 一、准备阶段 简单介绍

38、“豆娃娃”的培养方法。 1、关注学生的培养情况，与学生交流培养过程中的发现与问题。 2、阅读学生的日记片段，进行评价与鼓励。 3、鼓励学生之间互相之间交流，彼此观察对方的“豆娃娃”。 欣赏他人的“豆娃娃”及相关日记，获得启示与帮助。 把“豆娃娃”引进班级，与同学们共同欣赏、观察、交流趣事。 二、习作中期 组织培养“豆娃娃”的活动。 根据自己的培养情况，进行记录，写好“观察日记片段。” 1、培养十天后将自己的“豆娃娃”带到学校。 2、彼此介绍自己的豆娃娃及在此过程中的问题及趣事。 3、学会整合日记片段，形成相对完整、充实的日记的方法。 4、选读评价。 5、作文评改。 6、佳作欣赏。 完成其他内容

39、的观察日记。 三、习作终期 建议学生把“豆娃娃”带到学校，与同学们的进行比较与交流。 鼓励同学们彼此参观自由交流。 能不能将几次日记片段整合成一篇内容完整、充实的日记呢？ 读几篇有代表性的作品，引导评价。 三批结合，进行批改。 将优秀作文进行展览。 鼓励生活中进行这样的观察。 尝试着按照老师的方法培养“豆娃娃” 以日记的形式记录自己的实践过程及观察所得。 与老师共同分享实践的收获。 四、习作延伸 可以小组间交流、观察、欣赏日记片段。 学会处理已有的素材、找到合适的过度方法，写出完整的观察日记。 借鉴、修改完善作文。 批后修改。 阅读优秀作文 留心生活，记录生活。 帮学生创设学生一个生活场景，学会有意识的观察。 边做边写，有生活，有内容，真实而不失生动。 老师的建议与鼓励是他们坚持并不断并有所进步的动力。 互相学习，也是互