让热水快点变冷大班科学活动教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑让热水快点变冷大班科学活动教案让热水快点变冷大班科学活动教案1 设计思路 有一天，有幼儿问：“热水怎么会变成冷水的？”这促使我分析幼儿有关这方面的生活经验，发现幼儿己在生活中了解了一些“让热水快点变冷”的办法。其实，平平常常的生活往往蕴涵着丰富的科学知识。于是，我决定引领幼儿运用各种方法让“热水快点变冷”，关注、探究身边的科学现象。 活动中，我首先通过“一杯热水一直放着不动，结果会怎样”的问题，让幼儿了解热水会自然冷却的常用，并在此基础上引导幼儿提出各自的想法，运用不同方法探究其中的小秘密，如借助空气流动，在热水中放进冷的东西，将热水放在一个更冷的环境中。等等

2、，都会使热水冷得快些。 在整个活动中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试，用实验来证明自己的想法；更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些”，从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。 目标 1知道有很多方法可以使热水快点变冷，探究热水变冷水的秘密。 2乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。 3敢于在集体中提出问题。 4发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 5学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 准备 1玻璃杯（最好有刻度，可让幼儿感知水量相同），内装颜色水。 2温度计、毛巾。 3冰块、冰毛巾

3、、冷水、鹅卵石等各种材料。 4幼儿每人一份记录板、笔。 过程 一、提出主题 1师：这里有许多杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？ 2幼儿很自然地想到使用温度计测水温。个别幼儿试测，并将水温38摄氏度的结果告诉所有幼儿，大家记录水的温度。 3师：如果这几杯水一直放着，结果会怎样呢？ 幼：水温会下降。 幼：热水最后会变成冷水。 二、设计方案 1师：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷？ 2幼儿在实验报告纸上记录自己设计的方法，教师巡回指导并了解幼儿的想法。 3在集体中交流各自的方法。 有幼儿说：“将水放在冰箱中，水温会下降快些！”有幼儿说：“放在风口！”有的提出用扇子，有的说用调羹不断搅拌幼

4、儿共提出16种方案，教师将方案-一记录在黑板上。 三、实验论证 1，幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料进行实验，教师巡回指导。 观察每个幼儿实验的情况，如：是否根据自己的实验设计进行实验，是否找到了自己想要的材料，是否改变了自己的实验计划，是否有困难需要帮助解决。 询问个别幼儿采用某种方法的理由。 教师以幼儿没有采用的方法，与幼儿共同实验。 2实验结束，请每个幼儿测量实验后玻璃杯中的水温，并将实验过程记录完整。 四、交流讨论 1出示一杯没有使用过任何降温方法的水，测量其温度为34摄氏度。 2请幼儿测量样杯中的水温，引导幼儿将自己水杯的水温与之比较，并想办法使热水快点变冷，让水温低于34摄氏度。

5、 3提问：你是用什么办法让热水快点变冷的？ 幼儿介绍自己的方法：有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水杯中放冰块，有的幼儿在水杯中放入许多鹅卵石，有的幼儿对着水杯吹气于是，教师在幼儿介绍的基础上总结：生活中有很多方法可以让热水快点变冷。 4引导幼儿共同讨论。 师：为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷？ 幼：因为热气出来了，冷气进去了。 本次活动以“老师口渴了倒了一大杯热水，可水太烫喝不了，请小朋友想办法让这杯热水快快变冷”这话引起了小朋友们的兴趣。于是，“让热水快点变冷”的活动展开了，围绕着“有什么办法让热水变冷”，我让孩子们充分猜想、讨论，然后发表自己的想法，孩子们的办法

6、可多了，“把热水放在空调下吹”、“用扇子扇风”、“往杯子里加冷水”、“把热水放在冰箱里”等等。这么多的方法使热水变冷，我请幼儿进行了小小实验，分成几个小组，选择老师提供的材料，用不同的方法实验。孩子们的参与性、积极性很高，动手操作能力也得到进一步发展和提高。在活动中应多让几位幼儿上来说说自己用的是什么方法，使热水变冷的。另外，应该多准备一些温度计，让幼儿自己来测量水温。 让热水快点变冷大班科学活动教案2 活动目标： 1、探索让热水快点变冷的多种方法。 2、体验参与实验操作活动的乐趣。 活动准备： 塑料杯；温度计；擦手干毛巾；冰块；湿毛巾；小脸盆（中间加水）；调羹；扇子；每组一块记录板、记号笔。

7、 活动过程： 1、提出问题，引导幼儿思考。 “我这儿有杯热水，这杯水一直放在这里，结果会怎么样呢？ （水温会下降，热水会变冷） 2、设计让热水快点变冷的方案。 （1）“你们有哪些办法能让热水快点变冷？ “请你们三人一组，把你们商量的方法一个个记录在格子里。” （2）幼儿分组讨论并设计，教师巡回指导并了解幼儿的设计意图。 （3）小组交流。 3、提出实验要求。 （1）“现在我和你们来做个实验，我不用你们的那些方法，让热水自己冷，看它能在5分钟内下降到几度。你们就按照你们的设计方案进行实验，我们来比一比谁的本领大热水的温度降得低。 （2）引导幼儿分工实验。 （3）实验步骤： 小组商量各自的实验项目倒

8、好热水测量温度并记录选择实验材料进行实验5分钟后再次测量水温并记录做好一项后再做其他的。 （4）幼儿实验，教师巡回指导。 4、交流讨论。 （1）“你们一组用了哪些方法使热水快点变冷的？实验后的水温是几度？下降了几度？（幼儿分组介绍） （2）引导幼儿观察比较，发现实验与非实验的不同。 “为什么我的这杯水温度下降慢，而你们的热水就下降速度快呢？” （我们用了各种方法让热水里的.温度散发出来） 5、教师小结： 生活中许多让热水快点变冷的方法，用调羹搅拌、两个杯子相互调换、用嘴吹-，都能增加空气流通、添加冰块、放在冷水里-，这些方 法都能能将热水的热量传递到冰块和冷水里，使热水的温度降低，达到降温的作

9、用，而没有实验的热水它只能将热量慢慢的传递到空气中，所以它的降温速度就会比较慢。（针对幼儿出现的问题进行讨论或留疑） 让热水快点变冷大班科学活动教案3 活动目标： 1、探索多种让水快点变冷的方法，学会使用温度计并进行记录。 2、学会与人合作，体验参与实验操作活动的乐趣。 活动准备： 1、学会使用温度计 （1）出示温度计，师：小朋友你们看老师带来了什么？（温度计） （2）那你知道温度计有什么用处呢？ （3）幼儿第一次探索，识别温度。（师：请你们两人一组看看你们的温度计现在是几度？）幼儿交流，老师记录 （4）与同伴分享：我们看看怎么温度都是一样的呢？谁来说说温度计上的温度是什么温度？（室温） 2、

10、测量水的温度，感知不同时间水温的变化。 （1）老师为我们小朋友准备一杯热水，要想知道这杯水有几度，该怎么办？（用温度计测） （2）幼儿两人一组测水温并记录。（师：请你们两个人一组测一下这杯水的温度，测好后记录结果） （3）集中交流：你杯子里的水是几度？师记录幼儿渢的水温。 （4）讨论：你们杯子里的水都是从水壶里倒出来，为什么有的温度低有的温度高？ （5）师小结：原来一杯水时间放得长，水温降得多，时间放得短，温度下降得少。 3、设计让热水快点变冷的方案（1）不用任何材料想办法让热水快点变冷。 师：现在老师想请你们用一个办法让杯子里的水冷来，然后请你测好水温，看看谁的办法使水温下降得快。 A：幼儿

11、操作，并记录实验结果。 B：集中交流：你用了什么办法，水现在的温度是几度？（幼儿说，教师记录） C：师小结：我们知道用嘴吹，用手扇可以降低水的温度，但是下降的度数不大。 （2）提供材料想办法让热水快点变冷。 师：那有没有其它办法可以让水快点变冷呢？ A：幼儿交流各自的想法。 师：小朋友，真能干，想出这么多可以让水快点变冷的方法，老师为你们提供了材料，请你们去试一试，并记录下实验后的结果，比一比、看一看，哪种办法能让水温降得更快？ B：幼儿操作，并记录实验结果。 C：展示幼儿操作卡，集中交流：哪一种办法可以使水温下降得快？ D：师小结：通过我们发现冰块使水温下降得最快，勺子和扇子也能使水温下降，但没有冰块的速度快。 4、延伸：今天我们通过实验知道了很多可以让水快速变冷的办法，以后我们如果急于喝开水，就可以用这些办法，可是要注意卫生哦！第 9 页 共 9 页