“蝴蝶找花”教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑“蝴蝶找花”教案“蝴蝶找花”教案1 活动目标： 1、理解故事内容，能安静倾听故事，愿意回答老师的提问。 2、通过故事、游戏，进一步巩固对三色的认识。 活动准备： 故事图片、红、黄、蓝三色蝴蝶头饰每人一个。 活动过程： 一、出示蝴蝶图片，用三只蝴蝶引入主题。 师：小朋友你们看，谁来了?(蝴蝶) 师：原来是三只美丽的小蝴蝶。它们是什么颜色的呢? 师：这三只蝴蝶要到花园去，它们要去干什么?让我们来听个故事。故事的题目叫蝴蝶找花。 二、欣赏故事 1、师边讲故事，边表演蝴蝶飞。 提问：故事里有谁?它们去干什么? 小结：所以故事的题目就叫做蝴蝶找花 2、师边出示图片边有表

2、情地讲述故事。 提问：红蝴蝶找到了什么花? 黄蝴蝶找到了什么花? 蓝蝴蝶找到了什么花? 小结：三只蝴蝶都找到了和自己颜色一样的花，它们唱歌、跳舞真高兴。 三、游戏：蝴蝶找花 1、游戏规则： 让幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后老师检查幼儿找的是否正确。 2、师提要求：不争抢、不推拉。 3、幼儿游戏 4、师：外面还有很多漂亮的花，我们一起飞出去找好吗? 活动延伸： 操作活动：在盒子上各贴着红、黄、蓝等颜色的标记，让小朋友根据盒子上的颜色标记，将各色玩具放进相应颜色的盒子里。 “蝴蝶找花”教案2 活动目标： 1、初步感知三拍子节奏，能用身体动作表现乐曲的节拍。 2、能随

3、乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。 3、能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣。 重难点： 初步感知三拍子节奏，能在乐曲伴奏下与同伴合作游戏。 活动准备： 蝴蝶、花的胸饰。磁带、录音机。 活动过程： 一、律动入场，激发幼儿活动兴趣： 师带领幼儿在春天的乐曲伴奏下律动入场。 师：美丽的春天到了，我们一起到草地上去玩，好吗？ 二、欣赏乐曲，感知乐曲的性质和节拍： 1、播放乐曲请幼儿欣赏。 师：我们一起来听一首好听的乐曲吧。 2、提问：这首乐曲听上去感觉怎么样？ 3、：小朋友都觉得这首乐曲听上去很优美，那么这首乐曲是几拍子的呢？再次欣赏乐曲。个别幼儿讲述自己所听出来的拍子。 4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子

4、。 师：有的小朋友说是2拍子的，有的小朋友说是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我们听着乐曲来打打，看看哪个更合适？ 5、：大部分小朋友都听出来是3拍子的，那我们一起来为乐曲打拍子吧。师带领幼儿为乐曲打拍子。 6、师：除了拍腿还可以拍哪里？师带领幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。 三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飞舞： 1、幼儿在音乐声中自由飞舞。 师：这首乐曲真优美，把小蝴蝶都引来了，我们一起学学小蝴蝶飞。 2、请个别幼儿上台表演。 师：刚才老师看见某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的，我们一一看。 3、师带领幼儿跟着节奏飞舞。音乐结束前教师引导幼儿停下摆一个姿势。 师：你会跟着节奏飞吗？ 师：飞累了，停

5、一停。老师来拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？ 4、幼儿再次听乐曲飞舞，音乐结束时摆一个造型。 师：我们再去找一朵美丽的花，这次看看谁停得最漂亮。 “蝴蝶找花”教案3 活动目标： 1.能手口一致的点数5以内的实物，说出总数。 2.能按15实物卡匹配相应数量的物体。 3.愿意大胆的讲述自己的操作结果。 活动重点;能手口一致的点数5以内的实物，说出总数。 活动准备;1.教具;背景图一张(小明的家，5盆花) 2.学具：第一二组，每人一只分类盒，一只小筐（筐内有1-5的小花卡片）15只塑料蝴蝶。 第三组，人手一个小筐，筐内有数量1-5的5种不同颜色的塑料卡片。 活动过程：一.集体活动 1.活动导入; 师;

6、今天早晨小明朋友对我说;老师春天到了，我家种的花都开了，好漂亮。请你们班的小朋友到我家去看花吧。”你们想去看吗？好，现在老师就带你们去。 2.出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量。 师;小明家的话真的好漂亮呀，有红花、黄花还有. 请你们看看这里有几盆花呢,我们一起来数一数。（引导幼儿手口一致点数） 师;第一盆花里有几朵小花?(1朵）第二盆花呢？（2朵）第三盆花呢？（3朵）第四盆花呢？（4朵）第五盆花呢？（5朵） （幼儿回答后，教师着重引导幼儿手口一致点数说出第四盆花和第五盆花的数量。） 3.学习从15小花实物卡匹配相应数量的蝴蝶。 （1.）出示蝴蝶卡片。 师;小明家的花开的又漂亮又香，小蝴蝶飞来

7、找花做朋友了。一只小蝴蝶找到了一朵小花做朋友，这盆花有两朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢？（幼儿说教师摆放） （2.）请个别幼儿给另外三盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。 师;三朵花会有几只蝴蝶飞来找她做朋友呢？谁来帮蝴蝶找花，找到后说一说;几只蝴蝶找几朵花做朋友。同样请个别幼儿给两盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。 师;现在蝴蝶都找到了朋友，我们一起来告诉小明几只蝴蝶找几朵花做朋友。”（教师引导幼儿说出：一只蝴蝶找一朵花做朋友.五只蝴蝶找五朵花做朋友） 师：做游戏的时间到了，我们一起和小明说再见。 二.小组操作活动 1.第一组第二组：蝴蝶找花 师;先请小朋友看看每张卡片有几

8、朵花，然后按从少到多的顺序把卡片插在分类盒的格子中，插好后看卡片上有几朵花？会有几只蝴蝶飞来找她做朋友，然后一边找出相应数量的小塑料蝴蝶放入格子里，一边说几只蝴蝶找几朵花做朋友？ 2.第三组;分花片找点卡。 师;先把盒子里的花片都拿出来放在桌上，把相同的放在一起。想一想，应该谁放在最前面的格子里，谁放在后面的格子里。放好后再找点卡，送给花片。 活动反思：对幼儿园的小班孩子来说，由于年龄偏小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更爱不起来。如果教师将数学知识融入游戏，或者能将数学问题巧妙的“设计”到“生活情境”中，以此来组织数学教学活动的话，既能满足幼儿的好奇心，同时又能帮助幼儿积累探究经验，避

9、免数学学习的机械化。因此，在活动中，我已带小朋友去小明家看花这一生活化的情景贯穿整个集体活动部分，借助让幼儿看小明家有几盆花开？每一盆画中有几朵小花？蝴蝶飞来找朋友等环节。将本次教学活动的教学重点悄然融入其中。同时，我还注意小组操作中游戏的多样性、层次性，把原本枯燥的简单重复的点数练习和数的匹配因游戏变得生动有趣。把幼儿思维活动的定向训练转变为多向性、变通性，让小朋友学的轻松，愉快。因此，在本次活动中大多数幼儿有参与活动的愿望和操作兴趣。孩子们在轻松愉快的活动中，能手口一致的点数5以内的实物说出点数，能按1-5实物来匹配相应点数的物体并能讲述自己的操作结果。但也有个别幼儿会操作但还不会用语言来

10、讲述自己的操作结果，这需要我们教师在以后的活动中加以引导，培养。 “蝴蝶找花”教案4 1、引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。 2、引导幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。 3、激发幼儿参与活动的兴趣。 引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。 引导幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。 1、蝴蝶找花音乐和下雨的音乐。 2、红、黄、绿花图片一张。 3、红、黄、绿蝴蝶若干。 4、红、黄、绿颜色相同，物体不同的积木若干。 教学过程 环节设计意图 一、蝴蝶的故事 1、听音乐幼儿学小蝴蝶跟着老师一起进教室。 小蝴蝶们，跟着妈妈一起去花园里玩一玩好吗？这里好玩吗？让我们找个

11、位子来晒晒太阳吧。（请幼儿找位子坐下） 2、讲述小故事， 这么美丽的花园呀，引来了谁呀？ 哦，花园的花太香了飞来了美丽的蝴蝶，2只是红色的（舞动红蝴蝶），2只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有2只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们也来花园里玩了，他们唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。可是，快听，怎么了？（音乐） 哦，下雨了？怎么办？ 哗啦拉下起雨来，美丽蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！ 谁愿意帮助小蝴蝶找到相同颜色的花？ 3、 小结 小蝴蝶都找到自己的花姐姐？ 这是什么颜色的花姐姐？谁住在下面？（黄色的花住了黄色的蝴蝶） 那红色的花姐姐下面住了谁呀？（红色的花住了红色的蝴蝶

12、） 那绿色的小蝴蝶住进了谁家呀？（绿色的蝴蝶住进了绿色花姐姐家） 情景引入，激起幼儿的兴趣，为下一环节作铺垫。 讲述故事让幼儿知道红、黄、绿三种颜色的名称。 二、游戏“蝴蝶找花” 1、介绍游戏 呀，你们真棒，帮助了小蝴蝶。 在你们胸前也有一个蝴蝶，看看自己是什么颜色的。 这里也有三朵颜色的花，他们是红、黄、绿。 当我们听到下雨的声音时，我们就马上找到与自己颜色相同的花处躲藏。好吗？（示范一次） 呀，下雨了，我是什么颜色的蝴蝶呀，躲在那里。 2、幼儿尝试并小结 （音乐）音乐起，幼儿扮蝴蝶飞舞，音乐停，蝴蝶找到与自己颜色相同的花处躲藏。 对刚才游戏中出现的问题提出要求。 继续进行游戏。 哦，真棒，

13、天晴了，让我们去草坪上晒晒太阳吧。（回座位） （三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色雪花片，幼儿胸挂蝴蝶卡片） 通过游戏，渗透红、黄、绿三种颜色，并且能分辨红、黄、绿三种颜色，在游戏中体验学习数学的快乐。 三、蝴蝶帮忙 小蝴蝶们，跟着我一起玩得开心吗？ 1、听见哭声（呜） 是谁在哭呀？教师出示红、黄、绿色的小房子。 小朋友们看看，我们三个小房子，是什么颜色的？ 可是，现在的小房子很不开心，因为我们是空空的，他们说：刚才的雨太大了，把我们家的积木宝宝都给冲走了。（同时出示积木） 怎么办呀？ 哦，原来这是积木宝宝的家，那么请你们想想这些积木宝宝应该住在哪一个房子里。 2、让个别幼儿尝

14、试。 你们同意吗？ 后面还有那么多的积木宝宝，我们快去帮忙吧。（幼儿操作） 进一步巩固分辨红、黄、绿三种颜色的同时，学习把相同颜色的不同物体放在一起让幼儿进行分辨。 四、评价活动。 1、教师检查幼儿的操作情况 积木宝宝都找到自己的家了吗？ 这是什么颜色的房子？什么颜色的积木宝宝住在里面？（黄色） 那是红色的房子住了谁呀？（红色） 那绿色的积木宝宝住进了谁家呀？（绿色） 2、结束 今天小蝴蝶们帮积木宝宝找到了家，它们可高兴了，它们说谢谢小蝴蝶！ 好时间也不早了，小蝴蝶我们回家吧。 对所学内容的巩固，加深对红、黄、绿三种颜色的认识。 “蝴蝶找花”教案5 这首乐曲节选自中国的经典名曲梁祝，乐曲旋律优

15、美抒情， 乐句较整齐，非常适合小班幼儿倾听、赏析、表现。活动中，教师创设花园情境，引导幼儿随音乐扮演“蝴蝶”和“花”的角色，在“蝴蝶找花”的游戏中创编出各种蝴蝶飞舞、指花、找花等动作和造型， 创造性地表达了对音乐的感受和理解。 1、感受音乐优美抒情的旋律，学习分辨乐句，能随音乐进行游戏。 2、根据音乐大胆表现蝴蝶飞舞的动作，以及停留在花上的造型。 3、体验和同伴一起游戏的快乐。 1、音乐 CD、花园背景图，蝴蝶活动教具，四朵形状、 颜色不同的花朵教具，花宝宝、蝴蝶头饰若干。 2、与家长联系，说明活动意图，请家长可以在家与幼儿一同观看蝴蝶飞舞采花的视频等。 一、组织谈话，激发幼儿倾听音乐的兴趣

16、教师提问：春天来了，草地上开满了五颜六色的鲜花，仔细听一听，花儿吸引来了什么小动物？它们会和小花干什么？ 二、引导幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的特点，表达对乐曲的理解和感受 1、第一遍欣赏，感受乐曲的情绪特点。 提问：乐曲听起来有什么感受？是什么小动物被吸引来了？它们会和小花做些什么？ 小结：这首乐曲听起来优美抒情，花儿吸引来了许多蝴蝶，它们会和小花一起做游戏。 2、第二遍欣赏，梳理游戏情节。 教师随音乐讲述游戏情境，并引导幼儿用动作自由表现：春天来了，花儿伸伸懒腰，绽开了美丽的花瓣！红花开了，黄花开了，紫花开了， 美丽的蝴蝶飞来了，它们一会儿停在红花上看一看，一会儿飞到黄花上闻一闻，一会儿停在紫花

17、上说句悄悄话、花儿与蝴蝶做起了游戏。 提问：蝴蝶和小花做了什么游戏？蝴蝶是怎么飞舞的？鼓励幼儿随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞。 3、再次欣赏歌曲，启发幼儿创编蝴蝶静止造型。 出示背景图，随音乐边演示蝴蝶教具，边哼唱曲调，并以蝴蝶的话“真美啊”“真香啊”等语言，提示幼儿关注每一乐句的句尾。 提问：蝴蝶在花上一共停了几次？它停在花上做了些什么？引导幼儿创编蝴蝶停在花朵上的造型。 三、组织幼儿开展游戏，感受随音乐表演的乐趣 1、教师介绍游戏玩法和规则。 玩法与规则：教师做蝴蝶姐姐，一部分幼儿扮演小花，另一部分幼儿扮演小蝴蝶。小花摆出各种花的造型，随音乐摆动，蝴蝶姐姐和小蝴蝶随音乐节奏围着小花自由飞舞。每个乐

18、句的结尾处，蝴蝶必须找一朵自己喜欢的小花摆出静止的造型。如：指花、闻花等。 2、指导幼儿佩戴头饰随音乐进行游戏。 教师及时肯定幼儿独特的造型，引发幼儿之间的相互学习。同时需注意引导幼儿正确分辨每一个乐句。游戏熟练后鼓励幼儿进行角色互换。 “蝴蝶找花”教案6 活动目标： 1、引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。 2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。 3、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿讲述操作过程的习惯。 活动准备： 1、红、黄、绿色的小房子（纸盒做的）各一个，幼儿每人一篮（36片）红、黄、绿色雪花片。 2、红、黄、绿色花一朵，红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个。 活动过程： 1

19、、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）。 教师出示红、黄、绿色花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，讲述小故事，“花园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。有一天，三只蝴蝶正在花园里玩捉迷藏的游戏，忽然哗啦拉下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？” 2、游戏“蝴蝶找花” 三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飞舞，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜

20、色相同的花处躲藏。 3、帮雪花片找家（学习按颜色分类）。 教师出示红、黄、绿色的小房子以及雪花片，让幼儿将雪花片放在三个小房子里。“小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？”“这是雪花片宝宝的家，请小朋友把雪花片宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想，这些雪花片宝宝应该住在哪一个房子里。” 4、评价活动。请个别幼儿讲述操作过程。 “这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些雪花片宝宝为什么可以住在一起？”“今天小朋友帮雪花片宝宝找到了家，它们可高兴了，它们说：谢谢小朋友！” “蝴蝶找花”教案7 一、目的： 1、喜欢听故事，愿意模仿故事中的对话。 2、知道同伴要相亲相爱，互相帮助。 二、准备：

21、1、投影仪，故事画片五张。 2、红、黄、白蝴蝶胸饰若干，与幼儿人数相等。 3、红、黄、白、彩色花各一，由一个老师分别扮演这四种不同颜色的花朵。 4、录音机，蝴蝶飞的音乐带和儿歌蝴蝶找花的磁带。 5、汉字卡：蝴蝶、花。 三、过程： 1、老师出示投影仪和故事画片，有表情地讲述故事。 2、以提问的形式，引导幼儿说出故事的名字，主要角色和情节。如：有哪三只蝴蝶在花园里玩？下雨了，它们首先找到什么颜色的花躲雨？红花是怎么说的？红蝴蝶又是怎么说的？后又找到什么颜色的花躲雨？黄花是怎么说的？黄蝴蝶又是怎么说的？找白花躲雨时白花是怎么说的？白蝴蝶又是怎么回答的？最后彩色花让蝴蝶们躲雨了吗？ 3、老师把故事完整

22、地再讲述一遍。小结，告诉小朋友要团结友爱，互相帮助。如：谁尿了裤子没有衣换，我们要像小蝴蝶那样互相关心借给他穿，外出散步时我们不要一个人走得太快，也要像小蝴蝶那样和小朋友不分开 4、复习汉字：蝴蝶、花。 5、游戏：蝴蝶找花。 幼儿分别戴上胸饰扮演三种蝴蝶，老师引导幼儿根据故事情节进行表演。 蝴蝶飞的音乐，老师扮演蝴蝶妈妈带着三种颜色的小蝴蝶边模仿蝴蝶飞的动作，边说：“红蝴蝶，黄蝴蝶，白蝴蝶正在花园里玩，忽然下雨了，哎！我们快找花儿躲雨吧。”音乐停，放儿歌“蝴蝶飞”的录音：“蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到东，飞到西，蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找找花儿在哪里？”蝴蝶妈妈带着小蝴蝶飞到红花面前，随着“蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找

23、到花儿停一停”的儿歌全部蹲下来，这时引导幼儿说出：“红花，下雨了，请让我们躲雨吧。”扮演红花的老师说：“红蝴蝶的颜色同我一样，我只要红蝴蝶进来躲雨。”老师引导幼儿说出“我们是好朋友，我们要在一起。”依次进行找黄花，找白花的情景表演，引导幼儿学说故事中的对话。最后蝴蝶们找到了彩色的花，彩色的花说：“欢迎你们进来躲雨。”小蝴蝶们齐声地说：“谢谢！” 蝴蝶飞的音乐再次响起，蝴蝶妈妈说：“太阳出来了，蝴蝶宝宝们，我们同彩色花再见，去别的地方玩吧。”随着音乐做蝴蝶飞的模仿动作离场。 “蝴蝶找花”教案8 活动目标： 1.进一步感知6/8拍节奏的音乐，初步了解乐曲优美、抒情的性质。 2.学会表现蝴蝶飞舞的优

24、美动作，能随音乐与同伴合作游戏。 3.经过舞蹈活动促进全身运动。 4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 活动准备： 蝴蝶胸贴、音乐蝴蝶找花。 活动过程： 一、教师带领幼儿随音乐做蝴蝶飞舞的动作入场上位。 师： 温暖的春天到了，公园里开满了鲜花，你们想不想变成蝴蝶去花园里翩翩起舞啊？（播放音乐） 二、学习歌曲蝴蝶找花。 1.教师演唱歌曲，幼儿熟悉曲调。 师：刚刚我们听得这首曲子叫蝴蝶找花，想不想再听一听？ 2.提问：听了这首歌曲你有什么感觉？ 3.教师再次演唱歌曲，引导幼儿根据节奏打拍子，进一步熟悉、理解歌词。 师：这是一首六八拍的曲子，那我们可以怎么打拍子呢？ 4.教师演唱歌曲

25、第三遍，出示蝴蝶胸贴。 师：现在，我来做蝴蝶，你们都是漂亮的花，那你想做什么花呢？你的造型可以和别人不一样哦！（师幼跟音乐游戏） 师：哇 ，这朵花开的真漂亮 ，这么美丽的花，怎么吸引蝴蝶来呢？我们的花可以说：“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里”等花儿们说完这句话，蝴蝶就会飞到一朵最漂亮的花身边。 三、游戏“蝴蝶找花。 1.师：你看，一只蝴蝶太孤单了，现在我要再请几只小蝴蝶。 （教师请个别幼儿扮演蝴蝶，其余幼儿都是花。） 师幼共同跟着音乐进行游戏。 2.交换角色，再次进行游戏。 师：刚刚我看到的花呀，都是小小的，你也可以和旁边的小朋友合作扮演一朵花。 3.重复游戏。

26、 再次强调游戏规则：蝴蝶是在什么时候飞到花身边去的？ 当花儿们说完“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里”蝴蝶才能飞过去。 四、活动结束。 课后反思： 在本次活动中，我做好了充分的准备工作，在物质方面的准备有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴，让孩子充分感受音乐形象，使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。活动的第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里，幼儿在听第一遍音乐的时候，我让幼儿猜小蝴蝶在音乐里做了些什么，都飞到了什么地方？幼儿在我的神秘口吻的带动下认真地去听，去想象，因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言，在接下来的环节，先让幼儿理解乐曲结构，然后让幼儿用拍手的方法

27、打节奏。我看幼儿基本了解了音乐的结构，就让幼儿变成一朵小花，可以有各种各样的造型，然后老师扮演蝴蝶，一起跟着音乐游戏。最后我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演，并且强调蝴蝶一定要在花儿们说完：“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里。”这句话之后才能停在花身边；幼儿在游戏中感受到了与同伴游戏的快乐。但是，我活动中，我没有强调蝴蝶飞舞动作的多样性，花朵的造型也不丰富，导致蝴蝶们飞舞的动作和花朵的造型都大同小异。通过本次教学实践并且聆听了教研老师们的点评后，我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深入钻研教材，更要心中装着幼儿，根据幼儿的实际情况选择活动内容，根据幼儿的实际水平

28、组织教学，要真正确立以“以幼儿发展为本”的理念，如进行好一个活动首先要来源于幼儿，幼儿要有生活经验和兴趣，如果脱离了幼儿进行一个活动，就不可能取得好的效果。其次，活动的准备中幼儿要有生活经验的准备。在活动的组织过程中，老师要作到师幼互动，生生互动。而在活动中要注重情感的激发，如创造力，想象力，或是成功，快乐等情感，因为情感的目标对幼儿更有长远的价值。 小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。 “蝴蝶找花”教案9 设计意图： 杜鹃圆舞曲是挪威作曲家约翰?埃曼努埃尔?约纳森的作品。乐曲以

29、模仿鸟鸣声为音调和轻松的三拍子，为听众描绘了一幅生机盎然的景象。乐曲的第一段，节奏感强，以欢快的鸟鸣声起始，不断重复，结构规整；而第二段旋律优美，似行云流水般轻盈流畅，前后两段音乐对比明显，节奏简单明快，适合小班幼儿进行欣赏。 但乐曲从弱拍开始的特点，无形中对幼儿熟练掌握节奏提出了新的挑战。根据小班幼儿与同伴合作意识加强的特点，我巧妙地将幼儿和同伴游戏时的日常用语，创编成了一首朗朗上口的儿歌“你好，你好，伸出小手”和乐曲第一段完美契合。并创设了花园场景，用边念儿歌边玩游戏的方法，帮助幼儿准确有效地掌握节奏和旋律，丰富了幼儿的音乐经验。 活动目标： 1在游戏情境中感知音乐，能用“你好，你好，伸出

30、小手”的韵律儿歌及动作与乐曲节奏相匹配。 2倾听音乐，尝试找同伴面对面游戏并创编各种身体动作。 3愿意遵守简单的游戏规则，喜欢和同伴玩律动游戏。 活动准备： 1经验准备：幼儿玩过“找朋友”游戏，并能听口令快速找到伙伴。 2材料准备： (1)杜鹃圆舞曲前两段音乐，音乐播放器一个。 (2)花若干、蝴蝶玩偶一个。 活动过程： 一、布置鲜花，设置花园场景，初步感知音乐 师：今天老师带你们到花园玩一玩好吗?看小猫、小狗在欢迎我们呢!(播放音乐，在音乐A段每个乐句的最后一拍学叫“喵喵”和“汪汪”声。) 师：花园到了，这么多漂亮的花，我们轻轻地走过去，闻一闻花香。 评析幼儿对游戏充满了热情，以到花园玩一玩的

31、提议导入活动，激发了幼儿的好奇心和参与活动的欲望。教师带幼儿有节奏地学小动物叫，不仅增添了活动的趣味性，更为下一环节按节奏做动作做了铺垫。 二、倾听A段音乐，玩“蝴蝶找伙伴”的游戏 1幼儿尝试在“你好，你好，伸出小手”的儿歌提示下，合拍地做动作。 (1)教师示范并提问 师：这么多漂亮的花，把蝴蝶吸引过来了。看它在跟我们打招呼呢。(教师边做动作边随乐曲轻声说出：你好，你好，伸出小手拍拍。) 师刚才蝴蝶是怎么跟我们玩的?(教师说儿歌提示动作顺序) (2)巧用蝴蝶玩偶创编动作 师：蝴蝶又飞到哪里?(蝴蝶任意停在1名幼儿的肩、腿、脚等身体上) (3)幼儿边说儿歌边做身体动作2遍(如：你好，你好，伸出小

32、脚跺跺。) 评析】蝴蝶玩偶的出现极大地调动了幼儿学习的积极性，他们兴味盎然地和蝴蝶打招呼，当蝴蝶玩偶飞到幼儿身上时，更增加了活动的趣味性，他们饶有兴致地玩着拍击身体的游戏，一点都不觉得枯燥乏味，从而巩固了动作和节奏相匹配的熟练度；教师在游戏时随乐轻声地说出韵律儿歌，不仅让游戏的情境性更强，还起到了提示幼儿动作顺序的作用。 2尝试和伙伴面对面游戏并创编身体动作。 (1)教师和幼儿示范并提问 师：小蝴蝶还想跟我们玩，这次它想找伙伴一起玩。只要转过身就能找到好朋友了，小蝴蝶旁边的好朋友是谁?(师幼在椅子上随音乐示范击掌动作，并提示：先伸出小手，再击掌) (2)幼儿创编身体动作，玩游戏23次 师：我们

33、除了和伙伴做击掌的动作，还可以和伙伴做什么动作?(鼓励幼儿想出和伙伴有交流的动作，如抱抱等，并到场地中间游戏) 评析教师针对小班幼儿注意力易分散的特点，采用坐在椅子上的方法完成游戏示范，有利于集中幼儿注意力，领会游戏要领；教师用游戏的口吻，在不经意间将在椅子上找朋友的方法示范给幼儿，既没有说教又收到了良好的效果。 三、倾听B段音乐，学蝴蝶自由地在花丛飞舞 1教师示范并提问。 师：小蝴蝶一下子交了那么多好朋友，开心极了，你们看，它还在花丛中跳起了舞。(教师边示范边用语言提示：飞一飞，闻一闻花香。) 师：刚才蝴蝶是怎么跳舞的?音乐停，蝴蝶就怎么样?你们想不想变成蝴蝶在花丛中飞一飞，记住音乐停就要飞

34、回来。 2幼儿听音乐学蝴蝶飞舞，教师提醒幼儿音乐停时找椅子。 B段音乐优美流畅，重在让幼儿感知AB段音乐的不同和能随音乐学蝴蝶在花丛中飞舞，对音乐的节奏不作要求，这样的安排做到了重点突出，难易适度。 四、完整欣赏乐曲，玩“蝴蝶找花(即抢椅子)”的游戏 1听音乐完整做动作，初步了解游戏规则。 师：现在我们完整听音乐，玩“蝴蝶找花”的游戏。(教师偷偷将自己的椅子藏起来) 师：咦，我的花不见了。原来，在音乐停的时候就要马上找到一朵花(找一张椅子坐下)，要是太慢了花就躲起来了。 2完整地玩“蝴蝶找花”的游戏23遍。 师：如果找不到花怎么办?(为增加游戏的趣味性教师提议：谁没有找到花，就帮所有的花儿浇浇

35、水。) 五、结束活动，玩“给花浇水”的游戏 师：你们想不想给自己的花浇水?我们听音乐一起玩一玩吧。(教师和幼儿一起站在花旁边做动作，并提示：你好，你好，伸出小手浇浇。) 教师用游戏的口吻，在情境中让幼儿熟悉“找花”的游戏规则，幼儿更易掌握；在结束环节，教师提议玩“给花浇水”的游戏，巧妙地将身体动作的创编过渡到对生活动作的模仿和创编上，拓展了幼儿的思维。 活动延伸： 在班级表演区，提供音乐、打击乐器及丰富的图片，鼓励幼儿听音乐创编出更多更有趣的动作。 活动反思： 1以游戏情境贯穿始终。 36岁儿童发展与学习指南中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和生活中进行的。教师将幼儿的座位设计成花园

36、的场景，以逛花园的情景导入，开启了一段趣味盎然的游园之旅。并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飞舞一蝴蝶找花”的游戏贯穿活动始末，巧妙地和活动目标相互融合，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在玩中学。“蝴蝶找花”其实是传统的抢椅子游戏，音乐结束就是“找花”的信号，在想要快速找到花的动力驱使下，幼儿自觉地保持高度集中听辨音乐的状态，这样的设计让幼儿变无意注意为有意注意，极大提高了学习的效率。 2以韵律儿歌表现音乐。 本次活动的重点是“感知A段音乐节奏，在每小节的第四拍快速地做两次动作”，对于小班幼儿来说这是有难度的，为了化解难点，教师创编了一首朗朗上口的韵律儿歌“你好，你好，伸出小手”来表现音乐，帮助幼儿迅速有效

37、地准确感知节奏，使幼儿更加投入和享受活动的过程。儿歌的内容也并非是一成不变的，它随着幼儿动作的改变而变化，给幼儿带来了极大的乐趣，如：幼儿将“伸出小手拍拍”创编成“伸出小脚跺跺”“睁大眼睛眨眨”等。 3以精巧教具激发兴趣。 幼儿园教育指导纲要(试行)中的艺术领域指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的事物，激发他们表现美、创造美的情趣。小小的蝴蝶教具制作精巧逼真，在幼儿的期盼声中悄然出现，吸引了他们的眼球，都争着和小蝴蝶交朋友，“你好，你好的问候声发自肺腑。小蝴蝶还有神奇的魔力，它会在不经意间飞落在某个幼儿身上，和大家玩拍击身体某个部位的游戏，结果的不确定性赋予动作的变化，极大地调动了幼儿的积

38、极性。随着流畅优美的B段音乐响起，蝴蝶优雅地在花丛中飞舞，造访每一朵花的情境，激发了幼儿活泼好动、好模仿的天性，他们迫不及待地变成小蝴蝶在花丛中跳起了快乐的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴，又是活动的发起者和推动者，在活动中起到了至关重要的作用。 在活动中，幼儿始终保持高涨的积极性，轻松愉快地边听音乐边准确合拍地做动作，部分能力强的幼儿还能尝试和伙伴商量，共同创编出独特的动作，收到了良好的效果。 “蝴蝶找花”教案10 设计意图 梁祝是我国经典的民族音乐之一，有着鲜明的民族风格和特点。蝴蝶找花选取了梁祝中“相爱”这一篇章的主要旋律，舒缓、优美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，

39、我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜明而富有现代感，通过倾听优美的旋律，欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美。 活动目标 欣赏化蝶，感受乐曲优美抒情的旋律。 学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。 能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往。 在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。 感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。 活动准备 知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲;组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识;已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。 物质材料准备：乐曲化蝶、电脑、录音机、多

40、媒体课件、梯形皱纹纸若干。 环境准备：设置成花园场景。 活动过程 情境引导，激发兴趣。 教师：你们去过花园吗，花园里有什么?今天，我们一起去逛花园吧!我们的花园漂亮吗，看见什么了? 完整欣赏，充分感受。 请幼儿安静地听乐曲，交流：有什么感觉?听着音乐想到了什么? 再次欣赏，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁?他们在干什么呢?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。 听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。 教师讲述故事两只蝴蝶，感受乐曲的情绪。 看课件欣赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。 徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。 跟着音乐表

41、现乐句的开始和结束。 教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开始(飞)、结束(蹲)。 小朋友手上带上“蝴蝶翅膀”飞舞，结束时停在自己身上或别人身上。 小朋友做花，老师做蝴蝶表演。 小朋友做蝴蝶，乐句结束时两个小朋友拥抱。 5 介绍曲名。 活动延伸 在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。 活动反思 乐曲化蝶是中国优秀民乐梁祝中千古传诵的片段，教师节选的主要旋律舒缓、优美，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。 课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用

42、称得上是“点睛”之笔，如，听第二遍音乐时，采用了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、优美的风格，又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。 倾听与表现完美结合。教师用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。 难点化解的巧妙。每一乐句的起始掌握对小班孩子来说是个难点，教师恰当地运用课件、形象化的语言、动作巧妙地化解了难点，先是在欣赏时用语言提示：“小蝴蝶