大班科学活动神奇的圈教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班科学活动神奇的圈教案大班科学活动神奇的圈教案1 一、活动目标： 1.探索将长条纸制作成麦比乌斯圈，等分不同的次数后会产生不同的现象。 2.大胆与同伴交流自己的操作方法和发现，对科学现象感兴趣。 二、活动准备： 1.人手两张长条形的蜡光纸、剪刀一把，记录纸及记号笔一份。 2.立交桥、过山车图片。 三、活动过程： (一)师生互动，集体制作圆圈，发现圆圈等分后变成了两个一样的圈。 1师：这是什么？（纸条）纸条中间有什么？ 2教师做圈，并猜想沿线剪开会怎样。 （1）师：看，老师把它做成了什么？这个圈有什么特点？ （2）如果沿着线剪开，会怎么样呢？ （3）请个别幼儿

2、说。 （4）教师将圈剪开。（剪的时候先剪出一个小口子，然后再沿着线剪）师：看，变出了什么？ （5）小结。 (二)探索麦比乌斯圈。 1.尝试制作麦比乌斯圈。 （1）师：这里还有一个圈，这个圈和刚才那个圈有什么不一样？ （2）个别幼儿说。 （3）师：如果我请你做一做这个圈，你会吗？做之前，先请你研究一下，到底该怎么做。 （4）幼儿观察已做好的圈。 （5）师：会做了吗？好，开始做吧！ （6）幼儿制作。 （7）师：你成功了吗？把你圈举起来。 （8）请一幼儿到前面示范制作。（贴的时候把一头翻一个身贴） （9）教师小结：这个圈很有趣，它的名字叫麦比乌斯圈。是德国一个叫麦比乌斯的人发现的，为了纪念他我们把这

3、个圈叫做麦比乌斯圈。 2.猜测并参与操作活动，探索发现二等分麦比乌斯圈后的变化，并大胆交流自己的发现。 （1）师：看，这个麦比乌斯圈上也有一条线。那么我们把这条线也剪开，会变成什么样呢？ （2）请个别幼儿回答，然后自己记录下自己的猜测。 （3）那请你们来剪一剪，看一看到底会变出什么。 （4）幼儿剪有一根线的麦比乌斯圈，剪完后记录下自己的发现。 （5）介绍：变成什么样了啊？这个圈和刚才的圈比怎么样？（变大了，纸条变细了）刚才我们只贴了几次（次）应该有几个接头。那我们来看看，年粘贴的地方有几个？（个）真神奇。 3.尝试三等分麦比乌斯圈，发现圈的变化，激发对麦比乌斯圈现象的兴趣。 （1）师：还有更神

4、奇的呢！ （2）教师出示画有两条线的麦比乌斯圈。 师：这个麦比乌斯圈上有几条线，那如果我们把这两条线都剪开，会变成什么样呢？ （3）幼儿记录自己的猜测。 （4）师：那请你动手试剪一剪吧，然后再记录自己的发现。 （5）交流：变出什么了？（一大一小两个圈，而且还可以滚动起来） （6）教师小结：这个麦比乌斯圈有趣吗？把有一条线的麦比乌斯圈剪开，就变出了一个更大的圈圈。把有两条线的麦比乌斯圈剪开，就变出了两个圈。麦比乌斯圈不仅有趣，而且还很有用呢！ (三)拓展，了解麦比乌斯圈在生活中的运用。 师：科学家根据麦比乌斯圈的特点、原理发明了（图片“立交桥”）这是什么？有了“立交桥”我们的车辆就不会那么拥挤、

5、堵塞了，所以说麦比乌斯圈的发明给我们带来了很大的方便。这是什么？（过山车）科学家还发明了好玩的“过山车”。我们大家都很喜欢。 (四)延伸：展示画有三条等分线的麦比乌斯圈，引发幼儿的再次探索，发现等分不同次数后麦比乌斯圈变化，感受圈的神奇。 师：看，这里还有一个麦比乌斯圈，上面有几条线？（三条）那我们等会回到教室再来剪一剪，看一看，好不好？ 神奇的圈反思 听说过“麦比乌斯圈”吗？这个神奇的圈，让我们每一个老师和幼儿都为之激动、为之猜测。今天，我和幼儿一同走进了这个神奇的世界，和他们一起感受了麦比乌斯圈魔术般的变化，感受了科学的无穷魅力。下面就这节课简单谈谈课后感受。 一、教学环节体现“循序渐进”

6、。首先，我让个别幼儿制作普通的圆圈，发现圆圈二等分后变成了两个一样的圈；接着让幼儿尝试制作麦比乌斯圈，猜测并探索将麦比乌斯圈二等分后的神奇变化；然后在探索二等分的基础上，有目的地大胆猜测和探索三等分麦比乌斯圈的神奇变化；再次，通过视频让幼儿观看过山车、高架桥等形象生动的让幼儿感受到了麦比乌斯圈在生活中的应用；最后，我出示画有三条线的麦比乌斯圈，通过悬念性提问“如果我们沿着最边上的一条线开始剪，把这三条线剪开后又会发生什么神奇的变化呢？”作为延伸活动引发幼儿课后的再次探索，发现等分不同次数后麦比乌斯圈的变化，感受圈的神奇，体现了活动的延续性。 二、学习活动体现“以幼儿为主体”。在科学活动中，学习

7、过程应该是充满着探索与挑战性的。新纲要指出：要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。活动中，我为幼儿提供了多层次的操作材料，促使幼儿自主、自由、积极地与材料发生互动，并通过有效的提问引导幼儿投入到探索与交流的学习活动中，将幼儿推上自主学习的舞台，真正把学习的主动权交给幼儿。幼儿大胆猜测、想象变化的玄机在哪？大大激发了幼儿的学习兴趣，开启了幼儿的创造性思维。在一系列关于“麦比乌斯圈”的问题中，幼儿“大胆猜想探索验证发现神奇大胆猜想探索验证发现神奇”，一次又一次感受着科学的神奇魅力。在师生与幼儿相互交流的过程中，在老师的有意引导下，幼儿“大胆猜测，小

8、心求证”的方式让他们兴趣备浓。 但是，活动中还有一些需要改进的地方，1.在示范制作两等分的麦比乌斯圈时应讲解再详细点，并请个别幼儿上台示范，指出错误与不足之处，让其他幼儿也不至于对于制作方法还是有点生硬，不知道该怎么粘贴。2、在观看视频“立交桥”和“过山车”时应制作PPT，使幼儿观看起来更形象、生动。3、教学时应面向全体幼儿，在教学过程中只注意了前面的小朋友，而忽略了后面几组的小朋友，以至于后面多数的小朋友粘贴方法不正确。 大班科学活动神奇的圈教案2 活动目标： 1、探索将长条形纸制作成麦比乌斯圈，并等分不同的次数后会产生不同的现象。 2、大胆与同伴交流自己的操作方法和发现，对科学现象感兴趣。

9、 活动准备： 1、人手三张长条形的蜡光纸，剪刀一把，固体胶，每组若干个麦比乌斯圈供幼儿观察。 2、视频、过山车录像一段、图片立交桥 活动过程： 一、师生互动，集体制作圆圈，发现圆圈等分后变成了两个一样的圈。 小朋友看老师带来了什么？请你想想纸条怎样变成一个圈？猜猜从中间剪开它会变成什么？ 集体制作纸圈，再将纸圈沿中线剪开。 二、探索麦比乌斯圈。 1、观察麦比乌斯圈是怎样制作成的，猜测沿中线剪开会是怎样的。老师记录。 2、幼儿尝试制作麦比乌斯圈。 3、观察二等分麦比乌斯圈后的变化，大胆交流自己的发现。老师记录操作结果：一个象八字的大圈。 4、猜测三等分麦比乌斯圈的结果，并尝试探索发现圈的变化，激

10、发对麦比乌斯圈现象的兴趣。 5、观察和交流探索结果并作记录。一个大圈连着一个小圈。 三、拓展并了解麦比乌斯圈在生活中的运用。播放过山车的视频和城市立交桥的图片，感受麦比乌斯圈带给人类的方便和快乐。 四、延伸：展示画有三条等分线和四条等分线的麦比乌斯圈，引发幼儿再次探索的欲望，发现等分不同次数后麦比乌斯圈变化，感受圈的神奇。 活动反思： 神奇的圈是中班主题弯弯绕绕中的一节生成的美术活动。缘于孩子们对弯弯绕绕物体的认识和感受。语言什么东西弯又弯、科学植物的弯曲运动等活动的开展为这个活动做了一个前期铺垫，所以基于幼儿的认知能力，生成了这个美术活动。 如何开展这个活动呢？我把活动目标定位在： 1、积极

11、主动参加绘画活动，体验表现圆形变化过程中产生的快乐情绪。 2、结合生活经验，大胆想象，自主创作图形的变化。 3、用不同的绘画方式在圈圈上添画，使其变成不同的物体。 大班的孩子对于想象画还接触的不多，主要是自己的生活经验不足，还有就是绘画技能的缺乏。那么如何引导孩子展开合理的想象呢？首先我把自己的语言风格定位在简洁、直接。其次在教师出示的范例上进行分析、考量，争取尽多的吸引幼儿。活动中我改变以往美术活动先出示一幅成品范例的模式，而是用16K的画纸粘贴成一本画册，每页画纸上按圈数的数量递增画好。开始出示时，幼儿看见的是白纸上只有一个圈，这个圈对于幼儿的概念来说只是一个单一的圆，幼儿的兴趣并不是很大

12、，所以我直接给了他们一个经验还有另外一个名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下来，我给了幼儿一个变式，在幼儿闭眼数到三的时候一个圈圈变成了一朵漂亮的花朵。于是在幼儿的惊奇和感叹中，又翻出了第二页。第二页上，还是一个圈，由于第一个圈圈的直观引导，所以幼儿的兴趣大增，一下子想出来好多可以变化的圈圈图案，如太阳、手镯、棒棒糖有了这个想象的基础，在出示两个圈、三个圈、四个圈时幼儿的想象较快，幼儿充分利用了自己的生活经验展开想象，把这些圈圈融入自己认识的物体中。 这样一路下来，孩子的想象思路打开了，在观看老师添画的过程中感知了添画的技巧，为亲身操作提供了基础。 在幼儿操作中，我也领略到了孩子们想象能力之丰富，一

13、串飘动的风铃、电话机上一个个数字按钮，一条条蠕动的毛毛虫、一只只飘舞的蝴蝶都跃然纸上，一个简单的圈圈在孩子的笔下演绎成了一幅幅优美的画作。在活动最后环节中，一般都是以评价孩子的作品后结束活动。这次活动中，我还安排了一个小环节，就是在孩子自我介绍了作品中的圈圈画后，出示了两幅老师的范例。在这两幅精心准备的范例中，老师把不同的圈圈画物体进行了合理布置，成了两幅画面完整、结构合理的绘画作品。我想通过这两幅作品不仅让幼儿欣赏圈圈画的各种变化，重要的是传递给幼儿一个美的概念，让幼儿提高美术欣赏能力的同时，促使幼儿画面布局和建构能力的提升。 大班科学活动神奇的圈教案3 教学目标： 1、了解麦比乌斯圈的名称

14、及特点，通过探索发现麦比乌斯圈在分不同的次数后会产生不同的现象，感受其神奇的变化。 2、乐意参加科学探索活动，能大胆的交流发现。教学准备：画有一条线、两条线、三条线长方形的白纸若干，剪刀、固体胶若干，水粉笔，记号笔，一张统计表 活动过程： 一、探索麦比乌斯圈的秘密。 1、请一个小朋友和老师各制作一个圆圈，并进行圆圈染色的游戏。引导幼儿观察染色后的不同现象，受到圆圈的不同之处。小朋友做的纸圈有两个面，一个面是红色，一个面是白色，而老师做的圈只有一个面，全都是红色。 二、简单介绍麦比乌斯圈圈的名称 麦比乌斯圈是德国的一个数学家麦比乌斯发明的，是只有一个面封闭起来的纸圈，他的发现是数学史上的神奇发现

15、，根据把纸的一端扭转180，再将两端首尾站在一起，这样就做成了麦比乌斯圈，根据这个特点，我们制作了滑滑梯、过山车、立交桥，在生活中得到广泛的应用。 三、制作活动。 老师讲解，幼儿尝试制作麦比乌斯圈。手握长纸条，有线的面对自己，把纸的一端扭转180，再将两端粘在一起，这样就做成了只有一个面的麦比乌斯圈。提醒幼儿粘贴的时候一定要对整齐。 四、探索活动 1、把普通圈从中间剪开会怎样？请一个小朋友示范剪纸圈，老师加以总结。（变成了两个小圈） 2、提出疑问，麦比乌斯圈中间也有一条线，沿线剪开会变成什么样呢？ 3、幼儿猜测并参与操作活动，探索剪开一条线后麦比乌斯圈后的变化，并大胆交流自己的发现。猜猜麦比乌

16、斯圈从中间剪开会怎样？幼儿操作，教师提醒幼儿要沿着线剪，不要剪断了。剪之前先沿着线条对折一下，找到一个起点。 4、集体交流，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。（变成了一个大圈），老师根据幼儿的表述加以记录。 5、尝试剪两条线的麦比乌斯圈，发现圈的变化，幼儿猜测并操作。在剪的过程中提醒幼儿没有线了，要翻一面，找到线继续减。 6、集体交流（两个圈，一个大，一个小，中间是连起来的）。 7、尝试三条线的麦比乌斯圈，发现圈的变化，激发对麦比乌斯圈现象的兴趣。 8、教师根据记录表的内容加以简单总结，引导幼儿感受麦比乌斯圈神奇的变化。 9、延伸活动：展示画有三条分线、四条线的麦比乌斯圈，如果有三条线、四条线、五条线，剪开后会是怎么样的呢？回家和爸爸妈妈一起剪，让爸爸妈妈一起见证麦比乌斯圈的神奇，引发幼儿的再次探索，发现分不同次数后麦比乌斯圈变化，感受圈的神奇。第 12 页 共 12 页