幼儿园中班数学优质课教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园中班数学优质课教案幼儿园中班数学优质课教案1 教材简解： 找好朋友通过找好朋友的形式将相关的物体一一匹配,初步获得相应的经验，并说出“谁和谁是好朋友”，教师要引导幼儿积极地参与数学操作活动，懂得在朋友需要的时候要相互帮助。 目标预设： 1引导幼儿学习将相关的物体一一匹配,初步获得相应的经验。 2幼儿学习按要求整理好操作材料。 3感受朋友间友爱互助的快乐。 4体验数学集体游戏的快乐。 5引发幼儿学习的兴趣。 重点、难点： 1了解物体与物体之间的配对关系。 2感受朋友间友爱互助的快乐。 设计理念： 独生子女性格比较孤僻，不知道怎么与人交往，不知道朋友之间要互

2、相帮助，通过这节数学活动“找好朋友”，让他们在学本领的时候学会互相帮助，互相关心，懂得了互相合作才能更好的完成任务，体会到了帮助别人的快乐。 设计思路： 找好朋友小班孩子很怕孤独，他们能感受没有朋友是那么的孤独，有一个或几个好朋友对他们来说很重要，这节课通过孩子对好朋友的情感来完成数学操作活动，通过“手拉手的图案”体现好朋友的意思，既形象又生动，既培养了孩子的观察能力，又了解了事物之间的关系，体现了好朋友之间互相帮助，团结协助的精神。 教学过程： 一集体活动请丁丁小朋友上台和老师做游戏“你是我的好朋友” 小朋友一起念儿歌： “你是我的好朋友，我是你的好朋友。好朋友，好朋友，我们小手拉小手。”

3、老师：老师和丁丁手拉手，我们两个是好朋友。 我们还请来了很多的小客人，小朋友想不想知道他们是谁啊？ 二基本部分 （一）出示图片这些小客人今天遇到了一个问题，他们找不到他们的好朋友了，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？ 我们来看看是什么？教师一一出示雨鞋、拖把、锅、洒水壶、伞、镜子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、热水瓶、床、勺子。小朋友一一指认，简单说出名称、用途。 师问：它们是来干什么的？（找朋友）教师出示大的挂图，上面画许多“大手拉大手”的手形图。看看什么和什么是好朋友？让它们手拉手。幼儿上台找好朋友贴在“大手”上。 （二）操作活动老师出示操作纸，上面是“小手拉小手”的图案。 师：纸上也

4、有许多小客人，它们也要找好朋友。 幼儿一一说出名称。（画笔、牙膏、脸盆、篮球架、羽毛球、榔头、笤帚、花瓶）教师出示篓子，它们的好朋友都在小篓子里，请小朋友帮忙，将它们的好朋友找出来放在它的旁边，让它们手拉手。 幼儿操作，教师巡回指导。 1.小朋友正能干，这么快就给他们找到好朋友了，让我们一起看看对不对，一起说说，什么和什么是好朋友。学说完整话. 拖把和水桶是好朋友；脸盆和毛巾是好朋友；桌子和椅子是好朋友 2.小朋友想一想，在我们生活中，还有谁和谁还是好朋友？ 三.评价表扬找得又对又快的幼儿，按要求整理物品，奖励表现好的幼儿。 四.结束部分 这些小客人都找到了自己的好朋友，他们非常感谢小朋友。那

5、么小朋友们有没有自己的好朋友啊，请你找一找，好吗？ 五.活动延伸 在我们生活中，还有很多这样的好朋友存在，让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找好不好？告诉他们，谁和谁是好朋友！ 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。 幼儿园中班数学优质课教案2 活动目标： 1、目测10以内的数

6、，并准确地说出目测的方法与结果。 2、敢大胆讲述自己的操作过程。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 活动准备： 教具：多媒体课件学具：幼儿操作材料、彩笔、铅笔、橡皮等。 活动过程： 一、情境“小熊开超市”引导幼儿探索目测的方法。 1、教师播放多媒体课件，引导幼儿观察图片，目测出物体的数量。师：说一说：超市来了什么小动物？有多少？并出示正确答案验证。 2、教师出示小猪图片，引导幼儿大胆说出目测的方法与结果。 师：有几只小猪？你是怎么看出来的？请你把你的方法用笔圈出来。 3、教师归纳幼儿所运用的目测方法。（两个两个数，三

7、个三个数，数群数。） 二、幼儿运用目测方法统计出超市货物的数量。 1、教师启发幼儿用多种方法说出总数。 师：想一想，用什么方法能快速知道物体的数量？并将这种方法用笔画出来，并写出数字。 2、个别幼儿讲述其它的目测方法。 师：说一说，你还有什么目测方法？你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？组织幼儿讨论得出结论。 3、教师总结：刚才我们共同发现了好多的目测方法，有两个两个数、三个三个数、五个五个数、数群数、接数。，小朋友真棒！ 三、竞赛“比眼力” 教师说明游戏规则，将幼儿分两组，开展竞赛活动。比一比哪组能快速目测出货物的数量并予以奖励。 四、游戏“评选优秀员工” 教师提供操作材料，幼儿在规

8、定时 教学反思： 数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。 幼儿园中班数学优质课教案3 1、熟练掌握6以内数的计算。 2、培养幼儿的口算能力。 3、培养幼儿书写能力。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 课件、挂图、题卡。 小朋友们看春天来了，柳树发芽了，小动物们准备出去郊游。他们来到小河边，河水很急，它们过不去，这时长颈鹿伯伯说;回答出问题我就让它们过去6+1=、2+

9、2=/4+1=. 母鸡大婶还想考一考小朋友们，一只母鸡用数字来表示，生：一只母鸡用数字“1”表示一只公鸡用数字几来表示，生:一只公鸡用数字“1”来表示，那现在一共有几只鸡用加法还是减法?生：加法。这时母鸡大婶又叫来了两只小鸡用数字几来表示?生;用数字“2”来表示。问：一共有多少只小鸡/我们来用加法来计算，1+1+2=4. 刚才我们小朋友是数出来的，现在老师就告诉你们计算方法，看1和1相加等于2用头两个数相加的结果再加上第三个数得出的结果就是这道题的结果。 池塘里有2只小鸭我们用数字2来表示，又游来2只小鸭也用数字2来表示有游来2只小鸭也用数字2来表示想在一共有多少只小鸭?列出算式2+2+2=6

10、 聪明的宝宝填一填：2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3= 游戏：放风筝 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。 本文扩展阅读：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号(+)。进行加法时以加号将各项连接起来。把和放在等号(=)之后。例：1、2和3之和是6，就写成1+2+3=6。加法也分小数加法，分数加法及整数加法等。 幼儿园中班数学优质课教案4 设计意图

11、： 在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，以幼儿园教育指导纲要的先进理念为指导，让孩子能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。 活动目标： 1、学习按从左到右的方向确认物体的排列次序，发展幼儿的动手操作能力。 2、能够正确使用序数词表示物体的排列次序。 3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。 4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 活动准备： 小动物的图片、汽车图片、

12、自制车票、人手一份火车的图片。 活动过程： 一、学习5以内的序数。 1、出示汽车图片。 师：今天的天气真好呀！森林里的小动物们乘着汽车去秋游了。 2、依次帮助小动物找座位。 师：看，谁来了？（小马）小马小马，请你坐在第一，小马夸赵老师有礼貌，我请小马上车的时候，我还有礼貌的说了一句话，小马小马，请你坐在第一，小朋友能不能有礼貌的把这句话说一遍？（幼儿说），小马听了好高兴啊！它说小朋友真有礼貌。（通过依次出示小动物的图片，一方面可以引起幼儿的兴趣，另一方面可以在不经意间引导幼儿说一句有礼貌的话。在出示第二个动物时，我用了动作来表示该动物的某一特征，这样可以让幼儿在枯燥的数学活动中学的有趣一点。）

13、。（意见：应该给动物准备车票，这样就可以根据它们的车票来给它们安排位置，而且整个活动也可以以车票来作为载体，这样就更贴近生活。） 3、分别提问XX小动物坐在第几个座位？或第几个座位坐的是谁？ 二、幼儿操作。 1、教师提要求。 A、幼儿根据动物身上的数字给小动物安排位子。 B、给小动物安排位子的时候要有礼貌的说一句话XXXX，请你坐在第几。 （幼儿操作时虽然事先提了要求，但是操作时幼儿好象根本就不理解，因此在提了要求的同时，教师还应示范，这样幼儿就跟容易理解。）（意见：幼儿操作的学具应制作规范，如小动物身上的数字是不规范的，还应在数字后加个座。） 2、教师巡回指导，幼儿操作。 三、活动评价。 请

14、个别幼儿说一说自己怎样有礼貌的把小动物请上车的，并使用序数词表示小动物的排列次序。 四、游戏开火车。 1、给幼儿发车票乘坐火车，先让幼儿说一说，自己要坐在哪节车厢里。 2、开着火车离开活动室，结束活动。 （游戏开火车设计很好，教师在示范的时候也很清楚。）评析：整个活动，幼儿在游戏中学习，老师模仿动物的特征有模有样，这样更能调动幼儿的学习兴趣，让幼儿在枯燥的数学活动中学的不那么无趣，枯燥，这样会使该活动有较好的学习效果。 该活动可以以车票贯穿在整个活动中，以车票作为载体，新授时可以通过给小动物发车票，然后根据它们的车票来给小动物安排位子，这样就更容易让幼儿理解；在幼儿操作的时候，也可以给小动物准

15、备车票，这样就和刚才的新授活动对应了；而且还和最后的游戏活动紧紧的相结合了。 活动反思： 本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。开始部分，我利用小猪过生日这一游戏环节，让幼儿用手口一致数数方法。数一数蛋糕上的蜡烛有几支，让幼儿对数字15有一个初步的概念，这个方法还不错，幼儿都能手口一致的数数，并能准确地表示5支蜡烛是过5岁生日。接下来一个环节是让小朋友送礼物，先让小朋友数数自己的礼物是什么，有几个，可以用数字几来表示，再看数字卡上的数字是几，再把相同数字的物品贴到数字卡上，是按物品对数字，幼儿基本能掌握。最后一个环节又让幼儿按数字取物一一对应，进一步帮助幼儿对15数字的理解

16、，同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。 幼儿园中班数学优质课教案5 一、活动目标： 1、 通过“图形分家”的操作活动，继续让幼儿学习按图形片的颜色或形状或大小等特征进行多次分类的方法。 2、 发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。 二、重点与难点：用语言进行多维的命名。 三、活动准备：教师：大转盘一个，图形操作材料一套。幼儿：人手一份图形操作材料。 四、活动过程： (一)、初次尝试游戏“图形宝宝分家” 1、

17、观察分类材料：看看盘子里有些什么?(有许多图形宝宝)师：今天老师要和你们来玩一个“分家家”的游戏。 2、 交代游戏名称与规则：师：图形的家在哪里?(处示盘子)分成几家?(两家)师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，等一会儿把老师给你的图形宝宝分完，分好了取个名字记在心里，待会儿告诉老师。 3、 幼儿操作“给图形宝宝分家”。 4、 讨论：你们是怎么分的?(请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来)和他一样的有没有?小结：分家家，可以根据图形的颜色来分成两家，可以根据形状分成两家，还可以根据大小分成两家。你们还想再试一次吗? (二)、再次尝试： 1、 要求：等一会儿分家家的时候要求不一样了，再取两

18、个好听的名字，要和现在的名字不一样。 2、 幼儿操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一样。 3、 讨论：第一次怎么分的，第二次怎么分的?(请1-2名幼儿)请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。 (三)、提高尝试：游戏“大转盘”师：老师这里还有很多好看的图形。(师分盘子)请你们用小眼睛看，谁的小眼睛亮?看看这些图形一样吗?(不一样)，哪里不一样?(形状、颜色、大小) 1、 师：老师要和你们玩大转盘的游戏，我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。我们先来试试：“快乐大转盘，大家一起玩。”看看，请你拿什么样的图形呀?(幼儿集体进行3-4次) 2

19、、 进行比赛：看谁拿得又快又对? 3、 增加难度：看看这个转盘和刚才有什么不一样?(大小)哪些大，哪些小?拿好了举在手里 4、 比赛：四个人一个队，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一个队的小朋友都拿得又快又对，老师送你一朵小红花。(还要帮队里的其他小朋友一起检查一下，有没有拿错的)反复尝试4-5遍。 五、活动结束： 师：今天我们玩了图形宝宝分家的游戏和大转盘的游戏，你们还想玩吗?(告诉幼儿以后再玩)。 评析：活动过程中，教师思路清晰，很有条理，这对于一位新教师是难能可贵的。第一个游戏建议教师在材料的提供上应给幼儿再多几份，让孩子能保留操作痕迹，同时便于幼儿比较后找出新的分类方法，也便于教师帮助幼儿总

20、结归纳几种不同的方法。第二个游戏“快乐大转盘”，在幼儿对图形一个特征有明显感知的基础上，教师及时取出另一图形来比较，并提问“取这个行不行”?帮助幼儿发现图形的二维特征，这个手段用得好，通过自己思维获得发现比直接引导孩子观察第二种特征更易于被幼儿接受。不过，建议第二个转盘设计中作改进，因为出现了“大小”这一第三维特征，所以设计时应有意识地将有大小区别的同形状的图形放在一起，便于幼儿观察、比较、获得发现。此外，活动中，可在材料及提问方面多注重给不同的孩子不同的要求，才能真正促进幼儿的发展。 幼儿园中班数学优质课教案6 活动目标： 1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。 2、培养幼儿初步的观

21、察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。 3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 活动准备： 课件、教师及幼儿操作材料 活动过程： 1、操作课件，复习按颜色排序。 指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。 2、看图，引导幼儿探索形状排序的规律。 指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么?它们是怎么排队的? (三角形、圆形等) 3玩“我说你做”的游戏，启发幼儿自己操作。 指导语：刚才的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧!请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的? 4、教师小结，活

22、动结束。 指导语：今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见! 活动结束 活动反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择 幼儿园中班数学优质课教案7 “谁是幸运儿”是一个在简单的抽奖游戏情景中开展的数学集体教学活动。之所以选择在中班下学期组织开展该活动，是因为此时幼儿已能按事物的

23、两个不同属性进行分类，在此基础上，教师可以引导幼儿去关注两个集合之间的关系，以期通过游戏帮助他们感知交集的形成，二是因为在春夏季节交替时幼儿的衣着种类较多，这有利于活动的开展。倘若教师打算在大班上学期组织开展该活动，建议压缩第一轮游戏的内容，扩充第二轮游戏的内容，以鼓励幼儿自己去探索交集形成的奥秘，如此可能更有利于提升幼儿自主探索和解决问题的能力。 为活动准备的主要操作材料是衣着特征卡片，均为黑白简笔画。这里的主要考量是，尽量减少颜色对幼儿分类活动的干扰。不同衣着出现的顺序是随机的，但由于活动目标是帮助幼儿初步形成交集的概念，所以在游戏过程中，第一次出现交集情景时，可只、让一个幼儿成为“幸运儿

24、”。借此引发幼儿的讨论。如果幼儿当天的衣着无法满足出现一个“幸运儿”的条件，教师可在游戏前在部分幼儿衣服上贴一个五角星，且添加一张画有“五角星”的衣着特征卡片，以便在抽奖时控制中奖人数。 在游戏过程中，应保证每个幼儿至少有两次参与活动的机会，但并非每次都要求所有幼儿出来站“幸运圈”，因为站“幸运圈”的幼儿虽能感受到参与游戏且有可能中奖的快乐，但他们往往会只关注自身的衣着特征，而忽略同伴的衣着特征。也就是说，旁观的幼儿可能反而更容易观察到站“幸运圈”的幼儿的选择是否正确，从而更好地感知交集的形成。 1.能按某一属性对事物进行归类，初步感知交集的形成。 2.体会共同探索、解决问题的乐趣。 3.引发

25、幼儿学习的兴趣。 4.让幼儿学习简单的数学题目。 1.用钢丝缠绕而成，外面分别包上蓝、绿色海绵纸，直径约为1.5米的蓝、绿圈各一个。 2.抽奖用的箱子两个，上面分别做好蓝、绿色标记。 3.衣着特征卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、长袖、有纽扣的上衣、拉链衫、连帽衫、运动鞋、皮鞋、中裤、长裤、背心、裙子等)。 4.幸运图章和贴纸若干，塑封的蓝圈、绿圈卡片若干。 一、引入话题 1.提问：你们抽过奖吗?你在哪里抽过奖? 师：抽奖是一件令人开心的事，今天我们也来抽奖，中奖的人是幸运儿，可以获得奖品。 2.教师逐一出示卡片，帮助幼儿认识卡片上的衣着特征，并交代游戏规则。 (1)提问：你认识卡片上这

26、些东西吗? (2)交代游戏规则：(拿出标有蓝色标记的抽奖箱和钢丝蓝圈)抽奖箱里有一些卡片，如果你的衣着符合卡片上的特征，你就中奖了，请站到蓝色的“幸运圈”里。 3.抽奖游戏：能按某一属性集合归类。 (1)第一次游戏：教师抽出“男孩”特征的卡片。 提问：看看，卡片上的特征是什么?谁中奖了?(男孩) 请中奖的小朋友站到蓝色的“幸运圈”里来。 提问(针对没中奖的幼儿)：是他们吗?他们为什么中奖了? 给“幸运儿们”敲幸运图章，以强化幼儿对中奖条件的认识。 (2)第二次游戏：教师抽出“运动鞋”特征的卡片。 提问：这次卡片上画的是什么?什么样的人中奖了?(穿运动鞋的人)请你们站到蓝色的“幸运圈”里来。 教

27、师继续与没中奖的幼儿互动：他们都中奖了，你怎么没中奖? 小结：原来这次穿运动鞋的人都是幸运儿，没有穿运动鞋的人没有中奖。 二、游戏：谁是幸运儿(感知交集的形成) 1.交代游戏规则。 师：刚才有好多小朋友中奖了，接下去的奖品可不那么好拿了。刚才只要符合一个条件就可以中奖，接下去的中奖要符合两个条件。 师：现在我要先后抽出两张卡片，你要同时符合这两张卡片上的特征，才能成为中奖的幸运儿。 师：刚才抽一张卡片只需要一只抽奖箱子，现在要抽两张卡片需要两只抽奖箱子了。那么一个“幸运圈”够吗?不够?再拿一个是吗?让我们来看看，会是什么颜色的呢?(顺势拿出绿色的抽奖箱子和钢丝绿圈)如果你符合蓝色抽奖箱中卡片上

28、的特征，请站到蓝色的“幸运圈”里，如果你符合绿色抽奖箱中摸出的卡片上的特征，请站到绿色的“幸运圈”里。 2.第一轮游戏：感知交集的形成。 (1)教师先从蓝色抽奖箱里抽出一张“女孩”特征的卡片，贴到蓝色抽奖箱上。 提问：卡片上画的是什么?(女孩)请女孩站到蓝色的“幸运圈”里来。她们中奖了吗?还没有?为什么? 小结：是呀，老师说过了，这次要同时符合两张卡片上的特征才是幸运儿。现在让我们来抽第二张卡片吧。 (2)教师再在绿色抽奖箱里抽出一张画有“五角星”衣着特征的卡片，贴到绿色抽奖箱上。 提问：卡片上画的是什么?(五角星)请衣服上贴有五角星的小朋友站到绿色的“幸运圈”里来。他们中谁有可能中奖?为什么

29、? 小结：要同时符合前后抽取的两张卡片上的特征，才能成为幸运儿。这次是衣服上贴有五角星的女孩是幸运儿。 (3)教师引导幼儿思考：幸运儿应该站在哪里呢? 师：这个幸运儿既要站到蓝色的“幸运圈”里又要站到绿色的“幸运圈”里，该怎么站?(请所有幼儿坐到座位上，集体讨论。) 中奖的幼儿可能出现的反应及教师的回应方式： 幼儿一会儿站蓝色的“幸运圈”，一会儿站绿色的“幸运圈”。 教师回应：这样来回跑并没有同时站在两个“幸运圈”里面。 幼儿一脚跨在蓝色的“幸运圈”里，一脚跨在绿色的“幸运圈”里。 教师回应：这倒是一个好方法，可是两脚分得太开站起来不太舒服，也不太安全，还有更好的方法吗? 幼儿将两个“幸运圈”

30、完全重叠，说：“站在里面就行了。” 教师回应：看，两个“幸运圈”都是可以移动的!如果完全重叠了，只符合一个条件的小朋友该分别站在哪里呢?还有没有更好的方法? 幼儿将两个“幸运圈”相交，露出了中间相交的地方。 教师回应：让两个“幸运圈”相交，形成了一块相交的地方，这里可以站什么样的人? (4)小结：原来幸运儿可以站在两个“幸运圈”部分重叠的地方，这样她既在蓝色的“幸运圈”里又在绿色的“幸运圈”里，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同时符合了中奖的两个条件。终于找到你了，你的运气真好!(教师出示塑封的蓝圈、绿圈卡片，边说边演示两圈相交的过程，并将衣服上贴有五角星的女孩特征卡片贴在交集的位置。) 3

31、.第二轮游戏：巩固交集形成的知识。 教师将游戏规则稍作改变，即同时出示两张卡片，让幼儿观察卡片并根据卡片上的特征站“幸运圈”。 (1)提问：(出示更多衣着特征卡片)我给你们准备了很多卡片，看看上面画了些什么?(将这些衣着特征卡片放入两个抽奖箱中。) (2)提醒幼儿记住要同时符合两张卡片提示的条件才能成为幸运儿。 (3)请幼儿抽奖，参与游戏(可根据幼儿的理解情况，反复进行)。 师：第一张卡片上的特征是什么?第二张卡片上的特征是什么? 师：符合第一张卡片上的特征的小朋友请站到蓝色的“幸运圈”里，符合第二张卡片上的特征的小朋友请站到绿色的“幸运圈”里。看看都站对了吗? 师：同时符合两张卡片上的特征的

32、小朋友才是幸运儿。谁是幸运儿?他可以站在哪里?把幸运圈动一动让幸运儿站进去。 4.第三轮游戏：能同时识别两种属性，快速找到交集。 (1)交代游戏规则：请幼儿同时抽出两张卡片，分别贴在蓝、绿两个抽奖箱上，提示幼儿观察什么样的人会是幸运儿，然后请同时符合两张卡片上的特征的幸运儿直接站到相交的“幸运圈”部分，只符合一张卡片上的特征的幼儿不用站圈。 (2)小结：对呀，要同时符合两张卡片上的特征的小朋友才是幸运儿。他同时符合这两个条件，所以可以站到两个“幸运圈”重叠的地方，他是幸运儿，让我们大家一起祝贺他吧!(为“幸运儿”贴上幸运贴纸。) (3)可根据需要反复游戏。 小百科：抽奖提拔褒奖；以抽签法决定中

33、奖者。 幼儿园中班数学优质课教案8 活动目标： 1、了解条形统计糖果的方法，初步尝试运用这种方法进行简单的统计。 2、感受六一节收到糖果和自己制作糖果的喜悦心情。 活动准备： 1、幼儿操作材料人手一份：盒子内装三种形状的糖果14块（分别是4；4；6）2、白纸、糖果师傅统计表、橡皮泥、记号笔（之前用箩筐按组分别装好）3、教师操作材料：大型糖果统计表、大型错误糖果师傅统计表、糖果师傅图表4、音乐：六一的歌曲活动过程： 一、引题 师：过几天就是六月一日，你们知道六月一日是什么节日吗？ 师：对了，六一是我们小朋友自己的节日。你想得到什么礼物？ 二、糖果统计 （一）、自己尝试记录师：今天糖果厂的师傅们为

34、了庆祝小朋友的六一节，给我们送了很多糖果（出示糖果）。盒里有三种不同的糖果放在一起，乱糟糟的，请小朋友把糖果按不同种类分一分、数一数，把每一种糖果的数量用自己的方法记录在白纸上。 （教师找出不同方法的幼儿来介绍自己的想法）师：你这样记录是代表什么意思？哪种糖果最多？ 师：小朋友的记录都很棒，可是好多小朋友的记录我们都看不懂。老师有一种记录方法，可以让大家一眼就看的懂，我们来看一看。 （二）、学习、了解条形记录的方法师：（出示统计表）在这张表格上你看到了什么？（标记和数字）这标记就是我们要统计的糖果。数字就是表示糖果有多少。 （出示分好的糖果）教师用笔记录两种糖果的数量，重点交代画法。第三种糖果

35、请个别幼儿来记录。 师：现在我们从统计表上可以看出哪种糖果最多啊？你从哪里看出来？ 师：这张表格我们可以直接从直条的长短比出哪种糖果多，哪种糖果少，或者一样多。真方便！ （三）、幼儿尝试操作条形记录表师：庆祝六一节，糖果厂的另外四位师傅也来送糖果啦。他们分别是：圆脸师傅、方脸师傅、三角脸师傅、心形脸师傅。他们都说自己的送给小朋友的糖果最多。到底谁送的最多？请我们小朋友用刚才学到的记录方法试一试、画一画。 （幼儿看图目测记录） （四）教师出示有点错误的统计表，请幼儿一起检查，一起纠正。得出哪位师傅送的糖果最多。对照正确，一起检查幼儿的统计表。 三、游戏： 我为六一做糖果师：为了庆祝我们的六一节，

36、我们自己也来做喜欢的糖果吧。先想好你要做什么形状。音乐一响我们就开始做。音乐停止的时候，马上把多余的橡皮泥放回到箩筐里。再数一数有多少糖果。 师：老师在每一组都准备了一张统计表，你们看一看，这张统计图和刚才我们看过的有什么不一样？（没有标记）小朋友选择跟你做的糖果颜色一样的蜡笔来做标记。并且用记号笔把你的糖果数量统计下来。 （幼儿操作）（统计好后，幼儿相互检查评比小组冠军） 四、结束活动 师：六一真好，我们收到了这么多糖果，也做了很多糖果，现在，我们拿着糖果一起去和班级里的小朋友分享、一起庆祝我们的六一儿童节吧！ 幼儿园中班数学优质课教案9 1.产生对图形的认识兴趣。 2.发展幼儿初步的分类、

37、概括能力及观察能力。 3.引导幼儿根据图形的两种特征进行分类。 4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。 不同颜色、大小的三角形、长方形、正方形若干，操作纸，蛋糕盘。 引导幼儿根据图形的两种特征进行分类。 引导幼儿按图形的两种特征来分类。 一、情景导入 1.师：小朋友，今天老师带来了一个神秘的礼物，你们想知道是什么吗?(出示长方形、三角形)长方形是什么样的? 小结：长方形有四条边，请小朋友伸出你的右手食指，我们来一起数一下，(1、2、3、4)长方形有四条边，它有四个角，(1、2、3、4)都是直角。 师：(出示三角形)三角形是什么样的? 小结：三角形有三条边，(1、2、3)有三个角(1、2、3)。

38、 师：(出示正方形)正方形是什么样的? 小结：正方形有四条边、四个角，都是直角。 二、引导幼儿观察，发现图形的异同并按照一种特征来分类 1.师：现在请小朋友比一比、看一看，黑板上的图形有什么不一样?(颜色、形状、大小) 小结：颜色不同、形状不同、大小不同。 2.师：黑板上有这么多的图形，是不是感觉很乱啊!我们用什么方法分分类呢?老师先来分一下，小朋友睁大眼睛看一看老师是按照什么特征分类的?(颜色) 小结：老师是按照颜色特征来分类，把所有的红色图形放在了一起，所有的黄色图形放在一起，所有的绿色图形放在一起。 3.小朋友们想不想和图形宝宝做游戏?(想)老师也给大家准备了一份。(发放材料) 师：我们

39、除了按照颜色分类，我们再想一想还可以怎样分类?那小朋友来给它们分分类吧!(大小和形状) 小结：有的小朋友把大的长方形、正方形、三角形放在一起，把所有的小长方形、正方形、三角形放在一起，这是按照大小特征分类;还有的小朋友把所有的长方形放在了一起，所有的三角形放在了一起，所有的正方形放在了一起，这是按照形状特征分类。 三、按图形两种特征分类 1.游戏“比比谁的速度快”。 师：你们真了不起!老师要和小朋友一起玩一个好玩的游戏，听口令取图形，老师说出图形宝宝的特征，请小朋友快速找到它，并举起来。准备好了吗?如：红色三角形、绿色正方形、大长方形、小三角形、黄色长方形。 2.发操作纸，幼儿操作。 师：刚才

40、小朋友们操作的非常好，我要给每一位小朋友一张操作纸。小朋友看看，这张纸上面都是有什么?操作纸的左侧代表的是什么?(大圆点、小圆点)左侧上面大的圆点这一行代表的是所摆放的图形都是大的，下面的小圆点这一行代表的是所摆放图形都是小的;长方形这一列摆放的图形都是长方形，三角形这一列摆放的图形都是三角形，正方形这一列摆放的图形都是正方形。 提问：第一行第一列应该放什么图形?现在请小朋友开始操作。 师：小朋友你们都操作完了，非常的棒，你们想不想把这些图形贴在操作纸上，(想)今天下午放学，老师会把它发给小朋友，回家当小老师教爸爸妈妈一起完成。 把操作纸带回家，和爸爸妈妈一起粘贴完成后带回。 活动反思 图形分

41、类是中班的一次数学公开课，教学目标是通过对比，让幼儿感知长方形形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思考讨论，在确定这一内容时，觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了图形分类这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。 幼儿园中班数学优质课教案10 一、活动目标： 1、在帮妈妈找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝

42、试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。 2、能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。 3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。 二、活动准备： 教学材料：妈妈图片一张、标记等若干 幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形)的纽扣若干，上面有48不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。 三、活动过程： (一)图片导入活动，引发兴趣妈妈做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗? (二)帮妈妈找纽扣(按两个特征标记分类) 1、巩固按2个特征辨别

43、图形。 先来找找看，妈妈做的衣服上面还缺什么?(纽扣)真的，衣服上还没有纽扣呢!各种各样的纽扣混在一起，妈妈想请你们帮忙，你们愿意吗? (出示红色和圆形标志)：不过，妈妈对每个人提出的要求是不一样的.，谁能看懂妈妈要找什么样的纽扣?红色的什么形状的纽扣?这个可以吗?为什么? 小结：对!看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。 2、第一次操作：按两个特征找纽扣。 等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“妈妈让你帮忙找怎样的纽扣?”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣?”最后数一数你找到了几颗纽扣?(妈妈的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到妈妈哦!)教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。 幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣?怎样找才不会错不会遗漏?。(仔细地看看)个别关注：你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看