六年级数学上册2.4分数的加减法1教案沪教版五四制1.pdf

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1、小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中分数的加减法课 题2.4(2)分数的加减法设计依据（注：只在 开 始新 章 节教 学 课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标1、真分数、假分数和带分数，并掌握它们的特征，了解它们之间的联系和区别。2、理解并掌握假分数和带分数互化的方法。3、获得一些观察，比较和抽象概括的能力以及转化的数学思想。重 点探索假分数、带分数的概念的形成过程；探索假分数、带分数互化的过程. 难 点用数轴上的点表示假分数、带分数教 学准 备分数的意义，同分母分数的加减，分数加减及算法则，通分，约分. 学 生 活动形式教学过程设计意图课题引入： 课前练习一 : 1.

2、 计算：（1）92034；（2）3413； （3）11415；（4）5816；课前练习二：2. 计算：（1）11122314； （2）145613。知识呈现：新课探索一：思考：将 5 个大小相同的橙子平均分给3 个小朋友，每人分得多少？由5353可知每人分得53个。如何分法？每人橙子都分成3 份， 3 个小朋友每人可得5 个13即53个。先每人分 1 个，然后再把剩余的2 个，每个平均分成3 份，这样每个小朋友又可得小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中2 个13，即23个，因此每个小朋友可分得（123）个。即。请用数轴上的点分别表示53和 123，看看它们是否相等新课探索一（ 2） ：53

3、123。将 123记作 123，即53 123。123读作“一又三分之二” 。 （123表示 1 与23的和。）新课探索二（ 1） ：14，97，78，33，116，310，55，2713，观察上述分数，请根据他们的特征，将他们归类。观察分子与分母的大小。1478310分子比分母小971162713分子比分母大55分子与分母相等说一说什么叫真分数？什么叫假分数？分子比分母小的分数叫做真分数（proper fraction） , 分子大于或等于分母的分数叫做假分数（ improper fraction） 。123（表示 123）正整数真分数一个正整数与一个真分数相加所成的数叫做带分数53123，

4、331，933。任何一个假分数都可以化成带分数或整数。（带分数是假分数的另一种表示形式。）新课探索二（ 2） ：想一想：真分数、假分数和1 有怎样的大小关系？真分数小于1, 假分数大于或等于1。新课探索二（ 3） ：试一试：将假分数74，94化成带分数。借助数轴小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中新课探索三：例 1：把下列假分数化为整数或带分数。（1）235；（2）4816。新课探索四：试一试：将下列带分数化为假分数。（1）325；（2）556。课堂小结：真分数（分子比分母小）1. 分数假分数（分子大于或等于分母），真分数小于1, 假分数大于或等于1。一个正整数与一个真分数相加所成的数叫做带分数。（带分数是假分数的另一种表现形式。）（任何一个假分数都可以化成带分数或整数。）2. 假分数与带分数的互化。课外作业课内练习一：1. 将下列假分数化为带分数。（1）113； （2）2512； （3）3710； （4）285。234介于正整数 5 和 6 之间。课内练习二：2. 将下列带分数化为假分数。（1）313； （2）234； （3）735； （4）3412； （5）929； （6）5123。6( )1( )3( )5。预习要求教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动分钟；学生活动分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分10 分） ：分3、本课成功与不足及其改进措施：