《认识单双数》大班数学教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑认识单双数大班数学教案认识单双数大班数学教案1 活动目标： 1、感知、理解10以内单双数的含义。 2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。 3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。 活动准备： 电子白板 幼儿操作卡 夹子 活动过程： 1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。 导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。 2. 通过动物两两配对，来验证单双数。 导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？ （利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣

2、。并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。） 3.区分10以内的单数、双数。 导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。谁愿意来帮忙。” （利用categoyr-image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。） 4.幼儿操作。 （讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习） 认识单双数大班数学教案2 活动目标 1.通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单

3、双数。 2.培养幼儿的思考归纳及探索能力。 3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.发展目测力、判断力。 教学重点、难点 重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。 难点：理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以内的单双数。 活动准备 1.黑猫警长头饰，歌曲黑猫警长。 2.纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋” 3.110的数字卡片，幼儿人手一套120的数字卡片。骰子若干。 活动过程： 一.情景导入，引起幼儿兴趣。 小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。 二，在交

4、流与比较中理解单双数。 1老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。 2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。 3.请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出： 像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数;2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。 4.师小结： A，10以内有五个单数，五个双数。 B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。 三，在游戏中区分单双数。 1，寻找身边的单双数。 2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。 3.集体游戏：找朋友。单数抱抱自己，双数找一个朋友抱抱。 四，拓展练习。

5、 要求幼儿能根据自己总结归纳的规律，找出老师为他们准备好的120的数字卡片中，哪些是单数?哪些是双数? 五，延伸活动。 集体游戏：钻山洞。 教学反思 1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。 2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明

6、确概念的目的。 3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。 4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。 认识单双数大班数学教案3 活动目标： 1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。 3、激发

7、幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。 活动过程： 1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9.7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一.”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。 2、集体活动：继续观看ppt课件 （1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃

8、，它们是两个两个排的队） （2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。 （3）引导幼儿观察、讨论： 画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？ 哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？ 哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？ （4）引导幼儿回答后教师： 像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。 教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。 像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。 b、10以内有5个单数，有5个双数。 c、单数挨着双数，双

9、数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。 （5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。 小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。 （6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。 3、在游戏与操作中区分单双数 （1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等） （2）练习卡操作活动 （3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。 活动延伸： 幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。 活动反思： 1、我能熟悉教材，教学思路清楚，课前准备充分。 2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。 3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位，以后我要多帮助这些孩子。第 8 页 共 8 页