《童年的朋友》语文教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑童年的朋友语文教案童年的朋友语文教案1 教学时间： 教学目标： 1、阅读课文，理解“童年的朋友”的含义，体会对小熊朋友真挚的感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。 教学重点、难点： 1、理解“童年的朋友”的含义。 2、体会联想句的作用。 教学方法：读写结合。 教学准备：小黑板，图片。 教学过程： 一、谈话导入 1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，还要说说无生命的玩具朋友。 2、出示学生喜爱的玩具的图片，激发学生对玩具朋友的回忆。 3、过渡：很

2、多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代，今天，我们跟着一位外国作家走进他的童年，看一看他童年的朋友是谁，他们之间发生了怎样的故事。 二、检查预习 1、学习生字。认读字音，理解字义。 2、学习词语：拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。学生开火车领读词语。 三、整体感知 1、教师范读课文，学生边听边思考：文中“我”童年的朋友是谁？我们之间发生了一件什么事？ 2、指名回答：我童年的朋友是谁？ 3、学生默读课文，思考我和小熊之间发生了什么样的故事，完成下面填空。 （出示幻灯片）：“我”一开始要当（拳击家），拿童年的朋友小熊来（练拳），但是“我”后来想到（小熊曾经带给我的快乐），于是“我”改变主

3、意，永远不想当（拳击家）了。 四、品读感悟，理解课文。 1、思考：课文是从哪几个方面描写小熊的？（颜色、眼睛、双手） 2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。 3、想一想“我”和小熊以前的关系怎样？理解“形影不离”的意思？ 4、思考：“我”为什么流泪了。 五、学习完这文章谈谈自己的感受。 ：童年是最美好的，童心是最可贵的，让我们善待自己童年的朋友，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。 六、体会联想句的作用（联想句能让句子中的事物变得生动、活泼、有趣起来。） 七、布置作业 1、给下面的字加部首组成另一个字，再组词。 青（）（）（）（）（）（） 京（）（）（）（）（）（） 2、把自己童年的一

4、个玩具朋友介绍给同学，告诉大家发生在你们之间的故事。 八、板书：童年的幻想丰富多彩、而且多变 童年的朋友相当拳击手、要买沙袋、爸爸不肯 找到小熊、勾起回忆、放弃练拳 童年的朋友语文教案2 童年的朋友 课时 1 主备（集体备课） 辅备（个人备课） 教学目标 1.学习抓住特征刻画人物的方法。 2.学习生动细腻而又饱含感情的语言特点。 教学重点 学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。 教学难点 文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。 教学方法 朗读指导法探究讨论法 教学过程与学生活动 一、导入新课 童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉快日子的儿时朋友更让我们怀念。不知你们的

5、童年朋友是谁？他为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。下面我们来看看高尔基童年的朋友又是怎样的一位朋友吧 二、朗读课文，思考： 1.读完课文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢？ 明确：“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”。 2.想一想，在“我”的眼里外祖母是怎样的人。 学生回答：肥胖、慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观。最珍贵，最知心，是我的朋友等。 三、赏析课文 1.有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现人物怎样的内心世

6、界。 2.外婆在孩子的眼里是长辈，可在文中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么？ 明确：1.黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒；那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒；但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。 表现了人物的内心世界：充满活力、愉快、温暖。 2.因为她不仅善良，又爱心。还把我领到光明的地方，给了我关怀，给了我生活的勇气和力量。 四、品味文章的语言 文章使用了巧妙的修辞手法，具体说说使用比喻的修辞手法的表达效果。 描写声音和动作的句子：“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子牢

7、牢地打进我的记忆里。”把语音比作鲜花，这个比喻既鲜艳又奇妙,非常富有美感，外祖母的形象也写得非常美好。 用“驼背”比喻外祖母的腰，写出了外祖母的辛劳，把外祖母比作猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表现出“我”和外祖母的“朋友关系”。 课堂练习 给下列字注音： 噗(p)脯(p)果脯(f)绺(li)惩罚(chng)颊(ji)皱纹(zhu)兜(du)鬃(zng)辫子(bin)咕哝(gnong)诅咒(zzhu)颤抖(chn)颤栗(zhn) 课堂小结 本文以塑造人物为中心，向我们展现了一个丰满的外祖母形象。那在刻画人物时使用了那些描写方法呢？（外貌描写；动作描写；语言描写。） 课外作业 眼睛是人心灵的窗户，请你认真观察给你上课老师的眼睛，练习写一段话。 板书设计 童年的朋友 高尔基 平等 理解 外祖母宽容“我” 教学反思第 7 页 共 7 页