《黄河颂》七年级语文教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑黄河颂七年级语文教案黄河颂七年级语文教案1 第一课时 教学目标： 1、了解黄河大合唱的创作背景和其他相关内容。 2、反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。 教学设计与步骤： 一、播放黄河大合唱音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。 二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解黄河大合唱由八个乐章组成，黄河颂中其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的黄河大合唱创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。 三、整体感知课文 1、教师范读后学生自由练习朗读。 2、梳理思路，明确划分“序曲主体尾声”三个部分，并能概括大意。 3、

2、主体部分中“望”字所统领的内容？ 4、“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？ 5、诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？ 四、内容探究 1、颂歌的首尾如何呼应的？ 2、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 3、“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？ 4、探究课堂上生成的各种相关问题。 五、小结课文 六、欣赏黄河颂音乐 第二课时 教学目标： 1、朗诵并学唱黄河颂 2、拓展延伸提高 教学设计与步骤： 一、概述上节课内容，组织黄河颂的朗诵表演 二、学唱黄河颂 三、组织学生表演唱（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果） 四、再组织学生

3、欣赏并演唱保卫黄河并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文黄河颂 五、比较阅读长江之歌再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。阅读材料见语文课课练 练习设计： 练笔： 1、评析黄河大合唱其他乐章的歌词 2、赏析你平日里喜爱的歌曲之一 3、为你熟悉的一段音乐填写出歌词 黄河颂七年级语文教案2 教学目标： 1、培养学生的朗读能力。 2、理解诗歌内容，培养学生的爱国主义情操。 教学重点：有感情的朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 课型：朗读体验课（本课主要是让学生能够在朗读中理解诗歌内容，体会诗歌的情感）

4、课时：1课时 教学设计 导入：（播放关于黄河的图片，教师激情导入）黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客赞美过她，有多少仁人志士为她抛头颅，洒热血。著名音乐家冼星海创作的大型民族交响乐黄河大河唱曾感动了无数的中华儿女为中华民族的独立而不懈奋斗。今天，让我们吟诵着黄河颂，走进它的词著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。 一、朗读诗歌，体会情感 自由朗读，体会情感：学生自由朗读诗歌后，谈感受。（把握诗歌对黄河的豪迈赞颂之情） 朗读朗诵词，指导朗读 点名朗读后听录音，众生评论。 此处指导朗读时应注意重音，学生提到朗读诗

5、歌要把握好重音，则让他说出哪些词需要重读，为什么？如：英雄气魄和伟大而坚强需重读 （朗诵词概括的写出了黄河的英雄气魄和伟大而坚强的精神。教师及时板书：英雄的气魄和伟大坚强） 朗读歌词，指导朗读 点名朗读，众生评论。 以歌词第一节为例指导朗读时应注意情感、语气、节奏。 从需要重读的词语（动词）“望、奔、掀、澎湃、劈”；和（形容词）“高山、滚滚、万丈”可以体会出黄河的一往无前、锐不可当的英雄气魄。所以，读的时候一定要读出磅礴之势、豪迈之情。当然也要读出变化“浊流宛转，结成九曲连环”没有磅礴之势，此时的黄河已进入一个相对平缓的地势，所以读的时候要舒缓一些。 教师范读 师生共同总结：朗读要把握好节奏、

6、重音（需重的词一般有动词、修饰名词的词）、语速（快慢）、感情抒发要恰当。 （此节主要体现了黄河的英雄的气魄） 师生再次共同朗诵这一节。 学生自由朗诵“颂”的部分，并体会感情的变化。 第一个“啊，黄河”一节由于在赞颂黄河作为母亲对中华民族的养育，所以要读的舒缓。 第二个“啊，黄河”一节由于在赞颂黄河作为屏障对中华民族的保护作用，显示她的伟大和坚强，所以读的要高亢、激昂些。 第三个“啊，黄河”一节是借用黄河的伟大和坚强来激励中华儿女保卫黄河，保卫祖国，感情达到高潮。所以，读的更要高亢、激昂，感情应完全迸发。两个“像你一样的伟大坚强”不仅要读的铿锵有力，而且，要读出变化，后一个要比前一个感情更要强烈

7、，“你一样的”和“伟大坚强”都要比前一个语气重，“伟大”的“大”和“坚”的“强”都要采用拖音， 三个“啊”要读的深沉，声音稍长，“黄河”要读的高昂，表明在赞颂。 教师适当师范朗读 在读的过程中总结出黄河对中华民族所作出的贡献：养育、保护及激励作用，并板书 学生分角色朗读（配乐）。 二、朗读诗歌，提出疑难 预测学生可能提出的问题。 1、“多少英雄的故事在你的身边扮演？”一句如何理解？ 2、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”以及“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀？” 三、朗读诗歌，领会创作目的 介绍背景：黄河颂诞生于抗日战争年代，当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地。光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸

8、边。雄奇的山川，伟大的人民激发了的创作灵感。时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗黄河吟。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了黄河大合唱这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以黄河颂、黄水谣、保卫黄河等为人们所传唱。 四、拓展迁移 在抗日战争年代，民族的伟大精神表现在抗击侵略、保家为国上，如今，我们的民族精神体现在哪些方面？ 五、作业 1、背诵课文 2、“你想对黄河说些什么？”写在笔记本上。 黄河颂七年级语文教案3 教学目标 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 过程和方法：自主、

9、合作、探究的学习方式。 教学重点 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 教时安排：一课时 教学过程 一、导入 播放音乐黄河大合唱之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。 二、朗读。 要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。 教师范读。 学生自由练习朗读。 学生齐读。 三、内容研讨 解题。本课题目是黄河颂，哪个词是关键？（抓住“颂”字。） 这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗？（第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。） 第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是

10、哪个字？（即“望”字。） “颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？ 小结课文。 用如下板书总结课文。 序曲主体尾声 黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神 四、再朗读 在理解课文的基础上，要求学生根据黄河颂音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。 五、课外作业 阅读黄河大合唱第三部分：黄河之水天上来。 欣赏黄河大合唱音乐，学唱黄河颂部分，并进行表演唱 教后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。黄河颂给了学生一个了解先烈精神的机会。第 9 页 共 9 页