购物大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑购物大班教案购物大班教案1 活动设计背景 该活动属于“个别探究集中研讨式”的设计。在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得了知识。本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，引导幼儿养成不乱花钱的好习惯。 活动目标 1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。 2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 认识人民币1角、5角、

2、1元， 了解人民币、标签、物品三者的关系 活动准备 1、创设超市情 2、人民币学具每个幼儿1套 3、实物若干、标签若干 活动过程 一、随音乐“卡通之歌”进入活动室。 师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今天老师就带你们去逛超市吧！ （激发幼儿购买的欲望。） 二、幼儿进超市购物 1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的是什么（教师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。 依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。 （让幼儿知道超市的物品是分类摆放的

3、。） 2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小朋友一个钱包，自己去卖东西好吗？ （分发钱包，幼儿自己去购物）告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。（保育员老师扮演收印员） 3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只是旁观，不给予帮助。 4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了？” 幼儿围到教师身边，师问：“你买到什么了？”“你为什么没买到东西？” 有的幼儿没买到东西可能活说：“我不认识钱。”“我不认识上面的字。”“我不会花钱。”等，这时教师

4、让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。 （此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。） 三、交流比较 请买到东西的幼儿到这边来并说说自己买的是什么、怎样付的款。 如：用1角钱买了一根铅笔。就在桌子上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的硬币，从而让幼儿认识1角钱。 用同样的方法认识5角及1元的硬币，并了解5个1角和1个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1元一样多。 （在幼儿叙述的过程中不认识人民币的幼儿学到了本领，认识了人民币，也学会了怎么使用，他们会有强烈的购买欲望，以此来展示自己的本领） 四、再次去超市购物 师：“宝宝们现在

5、认识钱了吗？知道怎样买东西了吗？我们现在再次进入超市去买自己喜欢的东西吧！如果不小心把东西碰到了地上该怎么办？（幼儿：“把它捡起来”）对，捡起来放回原处。好，现在出发吧！ 幼儿自由去购买自己喜欢的东西，然后去收印台交款。 师：“宝宝们告诉老师这次你买到什么东西了？用了多少钱？” 幼儿个个会非常兴奋的向老师说自己买到了什么东西，用了多少钱。 （幼儿的本领得到了展示，他们会感到非常自豪。） 五、教育幼儿不乱花钱 师：“宝宝们手中还有钱吗？（幼儿：“有”）我们剩下的钱不能乱花，应该把它积攒起来留到以后有用的时候再用。今天我们学会了购物，以后我们要做家长的小帮手，帮他们去买东西好吗？（幼儿：“好”）现

6、在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧！” 收学具，活动结束。 教学反思 本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通过超市购物的游戏来认识人民币，幼儿兴趣颇高，求知欲强烈。但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难，在认识人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。 购物大班教案2 活动目标： 1学习5以内的加减运算。 2讲述购物的过程，学习用算式表示。 活动准备：标有价格的商品图片幼儿活动材料数字卡片 活动过程： 一、教师谈话引入 1小朋友你去超市购物过吗？你是根据什么选择商品的？（价格）

7、2幼儿个别介绍自己的购物过程。 二、猜猜我们买了什么 1今天老师带了了一家图片超市，我们一起来学习购物。（出示图片）我们一起来看看，教师幼儿观察：重点提醒幼儿了解商品的价格。 2教师购物：我有5元钱买了2件商品正好花完，你们猜我买了哪2件？幼儿讲述，并说说为什么？教师用算式表示。2+3=51+4=5 3教师购物：我有5元钱可我只买了1件物品，可能还剩几元？幼儿讲述，并说说为什么？53=254=1 三、我来买东西 1幼儿有5元钱，买2件物品正好花完，请自己选择商品。 2幼儿讲述购物过程，并用算式表示。 3你有5元钱，买1件物品用了几元，还剩几元，请自己选择商品。 4幼儿讲述购物过程，并用算式表示

8、。 四、小明去购物 1今天小明和妈妈一起也去购物，我们一起来帮他完成。 2教师介绍幼儿活动手册。 3幼儿分散完成。 购物大班教案3 活动目标： 1、通过活动引导幼儿认识5元以内的人民币，并学习钱币的简单换算。 2、培养钱币换算的能力。 3、培养幼儿对数字的认识能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签（1-5元）。 活动过程： 1、引导幼儿回忆并叙述买东西的经历。 1）教师：小朋友，有没有去超市买过东西？ 2）教师：超市里的东西很多，不同种类的东西价格也不同。你

9、都买过什么东西？知道是多少钱吗？你是从哪里知道它的价格？ 2、亲身体验，情景游戏“超市购物”。 今天梁老师在路上碰到了熊猫老板，他告诉我一个好消息，他说的他的商场今天刚开张，商店粒所有的东西都打折，你们想去大采购吗？哦！熊猫老板他还麻烦我一件事，就是他要招两名服务员，谁想去？（然后教师对想去当服务员的小朋友进行了简单的面试，如认识钱、各种物品的价钱、买几种物品要收多少钱等，每次游戏后可轮流做服务员） 1）幼儿进行游戏，自由购物，每人一元的硬币共8元，第一次购物只能买一样东西，买好后到柜台结账才能离开。 2）第二次购物，幼儿随意买两样东西自己计算要付多少钱？ 3）第三次购物，熊猫老板为了答谢大家

10、，他给每人一张5元的购物卷，小朋友用这5元钱去购物，必须卖完，不能找零钱。 4）完成购物后，请幼儿相互交流购物，付款的情形，以及自己计算方法。教师根据孩子的情况进行引导。 5）最后根据幼儿游戏情况大家游戏的难度，引导幼儿多买几件物品，提高幼儿的兴趣。 3、操作幼儿用书，并完成练习。 活动反思： 今天的数学活动孩子的兴趣都很高都能积极参与到活动中，但在第一组的活动中，孩子比较躁动，课后我作了分析，原因有两个，一是第一组上课时我的准备不够充分，各个环节的过度没有充分调动孩子的积极性，另一个原因课前没有让孩子完全安静下来再开始活动。 在第二组的活动中我对整个活动进行了一个小小的调整，中间也加入了一些

11、情景，孩子们学习的兴趣更高，如面试当服务员，在面试的服务员的过程中无意地加入了如何购物、买什么东西需要多少钱的知识。而且整个活动我都是在进行购物游戏，难度一次比一次高，这样能较好地调动孩子的积极性。 这个活动的整个过程孩子都在购物时间中完成，不会的孩子都是在购物的过程中进行引导，而不是停下来要求全部的孩子都要学习。这样避免了会的孩子重复学习,在购物的过程中对个别孩子进行指导更有针对性，特别是能力较弱孩子的指导更加到位。从结果看，第一、二次游戏，所有的孩子都能掌握，第三次游戏，只有两个孩子没有完成任务，一个孩子5元买了一支一元的水，两外一个用5元买了2元的月饼，最后在服务员和老师的帮助下也操作成

12、功。 购物大班教案4 设计意图： 最近，我班正在开展我们的城市这个主题，孩子们积累了很多关于超市的经验，其中储物箱就是他们关注的一个点。在交流的过程中，一些孩子谈到了储物箱打不开的话题，孩子的话题引发了我的思考。于是我设计本次活动，这个内容隐含了很多的教育价值，活动的主要立足点就是运用数经验来解决生活中的问题，提高幼儿解决问题的能力和体验获得成功的快乐。 活动目标： 1、在寻找密码的情景中感知3个数字不同的排列组合。 2、在活动中体验大家在一起想办法解决问题的快乐。 3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 活动准备： 排

13、列卡、PPT、密码箱、礼物（博士帽） 活动过程： 一、交流（回忆超市购物的经验） 1、这是什么地方？（乐购超市）你是怎么知道的？ 小结：你们真聪明，看到汉字、看到标志就知道这是一个什么地方。 2、这是乐购超市里的什么呢？有什么用？怎样打开储物箱？ 小结：超市的储物箱是为我们提供方便的。密码条是为了让我们能打开储物箱。 3、看，发生了什么事？ 小结：原来他的密码条弄丢了，箱子打不开了。但打只记得密码条上的3个数字，是2、4、6，到底哪个数字排在前，哪个数字排在后，她忘记了，怎么办呢？（在老师的引导下启发幼儿排排看，有几种排发？） 二、幼儿操作（在情景中感知数的排列组合） 1、分散操作，教师观察。

14、 2、交流：请一名幼儿将操作结果介绍给大家，老师在黑板上记录展示。（当场来试一试能否打开） 3、小结：你们真了不起，知道了3个数字排列出6个密码。密码一个也不能漏，漏掉了一个密码就有可能会打不开。 三、幼儿再次操作（运用数经验来解决问题） 1、你们本领真大，老师要奖励你们！奖品就在这个箱子里。想要得到奖品一定要打开箱子。告诉你们这三个箱子的密码都是不一样的，但它们的数字都是一样的，是3、5、7。你们知道三个数字可以排除几个密码吗？好，我们赶紧把6个密码排出来。 2、幼儿个体操作，教师观察幼儿运用经验的情况。 3、交流：引导幼儿发现数字排列组合的规律。 四、延伸 投放三个数字和四个数字引发幼儿继

15、续探索兴趣。（区域中进行） 活动反思： 社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。 超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。还有，孩子们发现了标价，知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。即幼

16、儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担心中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学知识。 在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿一起探索各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。 购物大班教案5 活动目标： 1幼儿通过购物游戏，感受自己准备春游物品的快乐

17、。 2有初步合理的购物计划，并能根据外出情况挑选适量、适当及必须的物品。 3体验同伴间关爱的友情，愿意关心别人。 4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。 活动准备： 116个小钱包（每个内存放10元硬币） 2超市场景布置（货柜若干、提示卡、价目表） 3购物篮若干（16个） 4大量物品。（奶制品类、饮料类、水果类、零食类、点心类、其它类） 活动过程： 一第一次购物 1引子：上次春游，你们都带了些什么好吃的？这些东西都 是谁给你们准备的？ 告诉你们一个好消息，再过几天，我们又要去春游了！这次我们不请爸爸妈妈帮忙，自己来准备春游的物品，行不行？

18、好！那我们今天就来做个超市的游戏。请你去挑选自己最喜欢的、最需要的物品带去春游，好吗？ 2幼儿第一次购物，教师观察。（主要观察幼儿购物的量是否 合适） 3讨论： （1）先数一数，你买了几样东西？ （2）观察讨论个别幼儿的篮子：（带多少比较合适？） （3）重点讨论：如果外出春游把这些东西都带去，你们觉得合适吗？为什么不合适？说理由。 （4）教师小结：春游外出带的食物应该是适量的。如果带的太少会吃不饱。如果带的太多，小包包放不下、小朋友背不动、回来的时候还会吃不完。那就太浪费了！ （5）幼儿退货，个别或共同检查。 （点评：活动从生活中选材，但它毕竟不同与生活。教师根据幼儿的特点，创设了模拟购物情境

19、，大大激发了孩子参与活动的兴趣，也使他们埋下了探索和了解生活的种子。第一次的数一数、说一说的活动也在帮助幼儿建立适量购物的正确价值观。） 二第二次购物： 引子：刚才我们碰到了什么问题？这次购物的时候想想看，你要买多少东西比较合适，而且有些东西必须要带的？ 幼儿第二次购物，教师观察（重点观察幼儿量的合适性、幼儿购物的种类及个别幼儿情感的关注） 讨论： （）这次你买了几样？差不多了吗？你们都买了些什么？ （）找出一个类别相对较全的包，观察讨论。 类别观察。 重点讨论：哪些物品是必须要带的？（如餐巾纸、饮料、水果等） 讨论：餐巾纸有什么用？ 为什么你们都要带饮料？你喜欢喝什么饮料？天热时，哪种饮料比

20、较解渴？ 带些水果有什么用？ （点评：第二次的购物，教师从类别化入手，帮助幼儿从生活经验讲述开始、由浅入深，了解哪些物品是必须要带的。也帮助幼儿从感性感受到较理性的思考，理解物品本身的内涵。） 4个别幼儿包包检查：你们有没有想到为好朋友准备呀？准备的东西可是要好朋友喜欢吃的？知道你好朋友喜欢吃什么吗？ （）幼儿再次退货。 （点评：教师适时地对幼儿进行关心同伴的教育，使幼儿理解购物过程的另一种社会价值，不但激发了幼儿的情感、也促使幼儿更全面整体地考虑购物过程、调整自己的行为、增强目的性。） 三第三次购物。 看来秋游购物真不是一件简单的事情。要考虑周到。呆会儿，我么要看一看，想一想，带的东西是多还

21、是少、还是正正好好。什么东西是一定要带的？什么东西是不合适的？最后还要想想你的好朋友。有点难，能行吗？这次我们真的要发钱了！怎么样把元钱用好？自己要算好！ 教师发钱，个别指导。（大手大脚的孩子：花钱的时候可要节约一些。）（节约的孩子：你别太节约了，用吧！大方点。） 幼儿购物。 教师小结：用了几元钱？水都带了吗？给好朋友带东西了吗？真好，春游的时候不仅想到了自己，还考虑了好朋友。下一次，我们要告诉爸爸妈妈：春游的时候让我们自己准备物品，因为我们能准备得很好，说不定想得比爸爸妈妈还周到呢！还要爸爸妈妈准备吗？ （点评：课堂上加入真实钱币的运用，形成了这一活动的一个高潮。也体现了教师 教育目标的整合

22、性。包括语言在交往中的使用，幼儿对各种内容的取舍、有目的选择、对钱币的使用等。它成为幼儿表现的一个大舞台、也为教师继续教育提供了依据。） 活动反思： 活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。 购物大班教案6 活动目标： 1、能注意物品的价格和数量的关系，进行10元以内的买卖游戏。 2、能说出要买的物品与数量，学会用同样多的钱买不同的物品。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣

23、。 活动准备： 1、教具：购物小超市ppt。 2、学具：与超市里玩具相对应的图片卡若干;1元、2元、10元的钱币若干;购买玩具的表人手一张;骰子一组一个。 活动过程： 一、掷筛子游戏。 1、介绍游戏规则。 出示筛子：小朋友看，这是什么?(骰子)上面有什么?(点子) 师：我们来玩掷筛子游戏，一组上的小朋友轮流，掷到数字几你就从盘子里拿出与点子数一样的钱，如我掷到点子4，就拿4元钱。 2、幼儿轮流掷筛子。 3、交流。 师：小朋友说说你掷到数字几，拿了几元钱，是几元钱和几元钱合起来的? 幼儿：4元钱，是两个一元和一个两元合起来的。 二、10以内物品的买卖。 1、出示ppt。 师：在我们小区里开了一个

24、超市，我们一起去看看超市里有哪些物品，是多少钱呢? 2、引导幼儿观察图片，说说物品的价格。 3、6元以内的买卖游戏。 师：刚才我们小朋友用掷筛子的方法获得了一些钱币，现在就用你手里的钱来超市买东西吧，你想买什么呢? 幼儿说说自己想买的东西，并说说够不够，说对的把相应的物品的图片拿走。 4、10元以内的买卖游戏。 师：老师给小朋友每人10元钱，你还要从盘子里拿多少钱才凑满10元呢?请小朋友从盘子里继续拿钱凑满10元。 师：现在小朋友的钱更多了，每人买一个物品，想想你可以买什么呢? 请幼儿带上10元钱来买东西，如果是一张整的10元，让幼儿自己想还要找多少钱? 三、引导幼儿学习用同样多的钱买不同的物

25、件 。 1、交代游戏名称及玩法。 师：我们来比一比，看看谁是“购物高手”。现在老师给小朋友发一张10元钱的记录单，我们要把10元都用完，所买东西不能超过10元，想一想可以买些什么?能买几样物品呢? 师：请小朋友选择想要买的东西，贴在记录单里。 2、交流。 师：你买了几样，买了哪些物品，有没有超过10元? 幼儿介绍自己的各种购物方法。 购物大班教案7 数概念，其实对幼儿来说是十分抽象的，它具有较强的逻辑性。但数又与孩子的生活紧密联系、息息相关，可以说幼儿的生活中到处都有数学，现实生活是幼儿数学概念的源泉。纲要也提出：让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。因此在今天的活

26、动中，我调动幼儿已有的数的组成知识经验与生活经验，创设问题情景，在购物、猜想等游戏中体验、理解加减法的含义，进而激发幼儿学习数学的主动性、积极性。 1、在购物游戏中了解数的关系，熟练加减运算； 2、尝试运用推理、排除的方法猜测商品与价格，体验成功乐趣。 幼儿绘制的超市物品若干（标有价格）；模拟小超市；猜测用价目表（大、小）若干；记录笔数支； 一、数学接龙游戏 1、老师说一数字，幼儿接龙说出答案为该数的试题。 2、小结：大家的一个答案可以用这么多试题算出，你们的本领真大啊！看来我要考考大家了。 二、快乐购物 1、今天我们一起去超市购物好吗？ 2、看看，有哪些商品，可以分成哪几类？（生活用品、服装

27、、玩具、食物等） 3、根据要求进行购物 （1）每人买2件你喜欢的东西，总价不能超过10元。 （2）2人合作购物，随意买几件物品，和起来的总价为10元。 （3）小结：原来不仅两数相加可以得出10，三数或四个数也能得出10。 三、想一想猜一猜 1、我也喜欢买东西，看看我的网上购物价目表上有哪几类物品？ 2、这些物品中最便宜的是几元？最贵的是几元？ 3、游戏：猜一猜 （1）老师介绍游戏玩法：幼儿通过提问式的猜测来推理出是什么东西，老师只回答“是”或“否”。 如：幼儿：是学习用品吗？老师：是； 幼儿：有一个是5元吗？老师：不是； 依次类推，最终得出具体购买商品的名称。 （2）我买了2件东西，总价为8元

28、，猜猜是什么？ （3）再来猜一猜：买了3件物品，总价为10元，猜猜是什么？ 4、幼儿两两合作游戏（每人一张价目表，把想买的东西记在心里，并把物品的数量及总价告诉同伴后，让同伴来猜。 5、检验个别幼儿的游戏正确性。 购物大班教案8 目标： 1、了解一些现代社会人们使用的新型的购物方式，（刷卡、快递、网上购物） 2、有尝试接受和运用新事物的愿望。 过程： 一、谈话引题 1、过年时你们家里买了什么好东西招待客人？怎样去买的？（幼儿自由发言） 2、老师今年过年时买东西可省力啦，根本不用自己去劳累，很轻松地等在家里就有人把我要的东西送来了，你们知道这是怎么回事吗？ 对了，我是在网上购物的。 二、讨论各种

29、新型的购物方式 除了网上购物，你们还知道有哪些新型的购物方式？（刷卡、快递、网上购物等）这些方法与以前的购物方法相比好不好？为什么？你喜欢哪种购物方式？你想来试试吗？ 三、尝试活动 以超市为背景，让幼儿选择自己喜欢的方式进行购物游戏。 延伸活动： 在社会性游戏中继续开展新型的购物方式的活动。 购物大班教案9 活动目标： 1幼儿通过购物游戏，感受自己准备秋游物品的快乐。有初步合理的购物计划，并能根据外出情况挑选适量、适当及必须的物品。 2体验同伴间关爱的友情。愿意关心别人。 活动准备： 116个小钱包（每个内存放10元硬币） 2超市场景布置（货柜若干、提示卡、价目表） 3购物篮若干（16个） 4

30、大量物品。（奶制品类、饮料类、水果类、零食类、点心类、其它类） 活动设计： 一第一次购物 1引子：上次秋游，你们都带了些什么好吃的？这些东西都 是谁给你们准备的？ 告诉你们一个好消息，再过几天，我们又要去秋游了！这次我们不请爸爸妈妈帮忙，自己来准备秋游的物品，行不行？好！那我们今天就来做个超市的游戏。请你去挑选自己最喜欢的、最需要的物品带去秋游，好吗？ 2幼儿第一次购物，教师观察。（主要观察幼儿购物的量是否合适） 3讨论： （1）你们都买到东西了吗？开心吗？ （2）先数一数，你买了几样东西？ （3）你们都喜欢吗？喜欢的东西可真多！我们一起来看看（量最多的一个篮子） （4）你喜欢的东西可真多呀！

31、瞧瞧他都买了几样？一起来数一数。有几样东西呀？（夸张） （5）重点讨论：如果外出秋游把这些东西都带去，你们觉得合适吗？为什么不合适？说理由。 （6）教师小结：秋游外出带的食物应该是适量的。如果带的太少会吃不饱。如果带的太多，小包包放不下、小朋友背不动、回来的时候还会吃不完。那就太浪费了！ （7）好，刚才我们买的东西不算。再来一次好吗？不过，我们先得把货退回去。退货的时候要注意，物品应该归类摆放回原来的柜台。看到柜台上的标志了吗？这是柜台、这是柜台 可别放错喽！ （8）幼儿退货，个别或共同检查。（都放对了吗？真有本领，连超市的叔叔阿姨都要表扬我们理货理得好极了！） 二第二次购物： 引子：刚才我们

32、碰到了什么问题？这次购物的时候想想看，你要买多少的东西比较合适，而且有些东西必须要带的？ 幼儿第二次购物，教师观察（重点观察幼儿量的合适性、幼儿购物的种类及个别幼儿情感的关注） 讨论： （）这次你买了几样？差不多了吗？你们都买了些什么？ （）找出一个类别相对较全的包，观察讨论。 看看他都带了些什么？（点心、饮料、等归类） 餐巾纸：你们都带了吗？带上餐巾纸有什么用？ 饮料：你带饮料了吗？为什么你们都要带饮料？ 你带了什么饮料？比较三种饮料（水、酸奶、果汁）看一看，带上哪瓶饮料外出最合适？为什么？教师小结：外出的时候特别容易出汗，口渴、矿泉水要比果汁解渴。果汁吃了太甜，容易腻。而酸奶在阳光下容易变

33、质，所以顾老师建议你们外出的时候尽量多准备一些矿泉水、更解渴。 水果：你们带水果了吗？为什么都不带香蕉？ 为什么要带水果？教师小结（除了解渴，水果里还含有丰富的维生素。平时我们每天中午吃蔬菜可以补充维生素。而秋游那天维生素就比较少，所以我们带些水果就可以补充维生素，如果缺少维生素，人容易感冒生病、抵抗力差。所以平时我们要多吃些蔬菜水果，别挑食。 个别幼儿包包检查：我们都知道了看看都带来了吗？（水果、零食、饮料、）你为自己准备了样零食啊！这个东西好象不是你爱吃的吗？真好，不但想到了自己，还想到了自己的好朋友。你们有没有想到为好朋友准备呀？准备的东西可是要好朋友喜欢吃的？知道你好朋友喜欢吃什么吗？

34、顾老师也要好好想一想为我的这么多好朋友准备份好吃的。 （）第二次买还不算数，还没想周到。再来一次，怎么样？待会儿我们要真的购买了。先和上次一样先退货。刚才退的时候都放对了，这次要求更高了，动作又轻又快，行不行？ 三第三次购物。 看来秋游购物真不是一件简单的事情。要考虑周到。呆会儿，我么要看一看，想一想，带的东西是多还是少、还是正正好好。什么东西是一定要带的？什么东西是不合适的？最后还要想想你的好朋友。有点难，能行吗？这次我们真的要发钱了！顾老师，算算块钱差不多。怎么样把元钱用好？自己要算好！哪些必须要买的。实在不够的小朋友，再来问老师要。不过，顾老师希望你能节约一些，不来问老师要钱的小朋友一定

35、用钱很节约，也很会计划着花钱。 教师发钱，个别指导。（大手大脚的孩子：花钱的时候可要节约一些。）（节约的孩子：你别太节约了，用吧！大方点。） 幼儿购物。 教师小结：你用了几元钱？水都带了吗？给好朋友带东西了吗？真好，秋游的时候不仅想到了自己，还考虑了好朋友。下一次，我们要告诉爸爸妈妈：秋游的时候让我们自己准备物品，因为我们能准备得很好，说不定想得比爸爸妈妈还周到呢！还要爸爸妈妈准备吗？ 购物大班教案10 活动目标 1、幼儿能说出要购买的物品与数量。 2、幼儿学习运用货币。 重点幼儿学习运用货币。 难点幼儿能说出要购买的物品与数量。 活动准备 玩具卡，教室中的小东西，价格牌，骰子，分类表。我的数

36、学操作材料，加减法操作材料，附加题操作材料。 活动过程 1、集体活动。 -请幼儿三人一组。其中两人各拿一张分类表。第三人开银行，将钱币摆在桌子中间。 -幼儿轮流掷骰子，按骰子上的点数拿出钱币。 -请幼儿将自己的钱币分类放在分类表上。 2、小组活动。 第一、二组：我的数学材料。 第三、四组：加减法材料。 第五、六组：附加题材料。 3、活动评价。 请幼儿口述作业单，师生共同评价。 鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。 购物大班教案11 设计意图 纲要指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空

37、间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。 超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动超市购物。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使

38、用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。 活动目标 1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。 2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。 3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 活动准备 1、知识准备： （1）活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。 （2）幼儿认识汉字“角”、“一”。 2、物质准备

39、： （1）布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。 （2）装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。 （3）付钱方法展示板四块。 （4）直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。 （5）幼儿人手一张存钱卡。 活动过程 1、导入活动，认识硬币 （1）让幼儿感知、发现硬币的特征。 师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”（幼儿打开盒子。） 师：“哇，好多硬币！小朋友们看看，都有多少钱的硬币？”（1角，5角，1元。） “好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。” （2）出示1角课件。 师：“小朋友们看，这是多少钱的硬币？”（1

40、角。） “你怎么知道它是1角钱？”引导幼儿观察硬币上的标志。 教师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。 以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。 师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的.上面写着1元。 游戏：取硬币 师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。” 老师发布命令：“请举起1角（5角、1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。 师：“小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。） “去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，

41、到收银台付钱。”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。” 评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。 2、幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系 幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。） 集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。 提问：“谁愿意来说说你买的是什么？多少钱？你是怎

42、样付钱的？” 幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5个1角付钱。 师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。” 出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。 提问：“谁买的是1元的东西？你是怎么付钱的？” 幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的，用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。” 出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来也是1元钱。 师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些？好，请