数学《有趣的图形》教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑数学有趣的图形教案数学有趣的图形教案1 一、 活动目标: 1、 通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能够区分三种几何图形。 2、 发展幼儿的观察力、相互合作的意识。 3、 通过创设愉悦的游戏情节,来发展幼儿的创造性思维的发展。 4、 激发幼儿探索的欲望。 二、 活动准备: 场地准备:用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。 物质准备:1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。 2、各种不同的大型组合积木若干。 3、几何图形拼组成的一幅画。 三、活动过程: 1、 游戏:找朋友。讲一讲三种图形的基本特征 教师出示用几何图形拼
2、组的画,引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观察、比较、讲述,加深认识几何图形的基本特征。 2、 游戏:作客。 教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师:“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来,先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去,看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形) 3、 游戏:娃娃请客培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展 教师创设游戏情节:图形娃娃邀请小朋友吃
3、饭,把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。 教师:“小朋友,你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)对。图形娃娃说,一下子来了这么多朋友,小桌子已经坐不下了,它们要把小桌子变成大桌子,你们有办法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。)两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子 教师:“桌子有了,椅子还没有,我们就用积木来拼做椅子吧!不过,圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿
4、动手来摆放积木,把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形,分别放在所对应的桌子四周。) 4、 游戏:送礼物 教师:“图形娃娃邀请我们来做客,我们可以做些什么?我们先送一个大蛋糕给它们,不过,圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕,正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕,如果送错了,娃娃会不高兴的。 用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形,用两个小三角形积木拼成一个大三角形。幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭,体验欢快的情绪。 5、和图形娃娃告别,结束活动。 活动反思:通过丰富的游戏,让幼儿在游戏中轻松的认识了各种图形,达到了教学目标。不过,在幼儿互动环
5、节还需多加引导,鼓励幼儿主动找朋友配合一起做游戏。 数学有趣的图形教案2 设计意图: 图形在孩子们现实生活中到处可见,世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成、大班的孩子们已近认识了圆形,三角形和正方形,长方形,梯形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时,他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲,特设计这一活动,通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径,帮助幼儿进一步感知、并掌握有关平面图形的基本特征,充分调动幼儿的各种感官,满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望,符合大班的年龄特点。 活动目标: 1、巩固幼儿对圆形,三角形,正方形,长方形、梯形的基本特征的掌握。
6、 2、通过观察、操作活动,感知所学图形之间的关系。 3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的兴趣。 重点: 掌握图形的要领,能用自己的语言描述图形的特征 难点: 初步感知所学图形之间的关系 活动准备: 1、材料准备:(圆形、长方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、双面胶、白纸、课件、魔术盒 2、经验准备:幼儿已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。 活动过程: 数学有趣的图形教案3 一、活动目标 1.通过各种感官,感知图形的变化,激发幼儿探索的欲望。 2.根据物体特征(封闭、开放)给图形分类,培养幼儿辨别图形的能力。 二、活动准备: 各种图形(三角形、正方形、长方型等)、
7、课件、幼儿操作图片(开放图形和封闭图形)、分类盒(袋鼠6个、青蛙6个) 三、活动过程 (一)开始部分:激趣导入 1.引导语:今天有很多图形宝宝到我们中(三)班来做客,我们一起用好听的声音来叫出他们的名字好吗? 2.教师出示图形,幼儿说出其名称 (二)基本部分:认识图形 1.认识开放图形 (1)故事激疑 A引导语:小朋友能说这么多的图形名称,真了不起!下面老师给大家讲一个有关图形的故事,这个故事的名字叫恬恬和小鸡。 B老师边讲故事边演示电脑动画。 (2)探索解疑 A出示开放图形。提问:围在这样形状的栅栏里,小鸡为什么能跑出去?(这个图形有缺口。) B师小结:这是个有缺口的图形,所以小鸡能跑出去。
8、 (3)认识开放图形 A电脑出示另一开放图形。提问:围在这样的栅栏里小鸡能不能跑出去?(能) B师:这些图形有个好听的名字,我们听听他们的自我介绍吧。(演示电脑动画,让幼儿知道这样的有缺口的图形叫做开放图形) (4)实践操作 师:有很多开放图形藏在了筐子里,我们一起去把他们找出来,放到豆腐盒里。(幼儿找到开放图形,展示给小伙伴、老师看。) 2.认识封闭图形 ()激疑、解疑 A.引导语:刚才,我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因:现在我们再来开动小脑筋,帮恬恬想个办法:恬恬应该怎么做,小鸡才不会从栅栏里跑出来呢?(把栅栏围围好,不要有缺口)。 B师演示电脑提问:现在栅栏围好了,小鸡还会不会跑出来呢?
9、为什么?(小鸡跑不出来了,栅栏没有缺口) ()认识封闭图形 电脑出示封闭图形。师:这样没有缺口的图形也有个很好听的名字,叫做封闭图形。 (3)操作实践 A师:请小朋友来做一次魔术师,想办法把你刚刚找出来的开放图形变成封闭图形。 B幼儿演示操作结果。 (三)扩展延伸 1.引导语:小鸡们又在叫了,又有什么事情发生了?我们赶紧来看看。 2.演示电脑动画(小猫和小兔来找小鸡玩,可是他们进不去,于是他们想了个办法,用力一推,在篱笆上开了两扇门。)提问:现在的栅栏是开放图形还是封闭图形? 3.师小结:不管是一个缺口还是两个缺口,这些都是开放图形。 (四)游戏巩固 1.引导语:咦!是谁在叫呀?原来是开放图形
10、和封闭图形的妈妈在找自己的宝宝。它们的手里都拿着宝宝的照片呢。我们来看看袋鼠是谁的妈妈呀?(开放图形)青蛙呢?(封闭图形)我们帮忙把开放图形和封闭图形都送到他们的妈妈那便吧,送的时候要说:“我把开放图形(封闭图形宝宝)送给你了。” 2.幼儿操作 3.展示袋鼠妈妈和青蛙妈妈的宝宝。幼儿在欢快的乐曲中寻找有没有送错的图形。 数学有趣的图形教案4 今天我说课的内容是中班的有趣的几何图形。 一、说教材 这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形,中班小朋友他们的思维是直觉形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生
11、活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、能力等方面的目标。其中有探索认知部分,也有操作部分,目标是: 1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。 2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。 根据目标,我把活动的重难点定为第一个目标:复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。 三、活动准备 活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼
12、儿是通过环境、材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。 1学会了各种图形的特征。 2自制的“示路”上面画有大小不同图形“土坑”若干 3圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干,幼儿人手一个小塑料筐。 知识准备:已认识简单、常见的图形 四、说教法、学法 (一)、教法 新纲要指出:教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了: 1、情景表演法:活动导入部分既要让幼儿
13、发现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了铺石头这一情节,并通过情景表演的方法启发幼儿思考。 2、演示法:是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看,帮助他们获得一定的理解,本活动的演示是运用几何图形的基础上,学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等,对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式教师说教,为以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以“游戏”贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。 3、活动过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各领域的知识有机整合在一起,如在观察活动中渗透了语言表达
14、教学,在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。 (二)学法 幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有: 1、操作法:是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。纲要指出教师在提供丰富材料时,要使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小朋友铺路,让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。 2、交流法:同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使纲要中指出的“生生互动”得到真
15、正体现。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情景,让幼儿全身心地投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。 五、说教学程序 1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣 通过情景表演,引导幼儿观察坑的形状。 2、认识几何图形及两种图形的转换关系 在活动中,我帮幼儿复习几种常见的几何图形,并通过眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。 3、铺路 在这一环节中我设置了“铺路”的游戏,让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出:要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难
16、点未掌握,于是我引导他们相互交流帮助,分享探索的过程和结果,培养孩子初步的合作意识和能力,幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。 4、活动延伸 找一找日常生活中的几何图形。 六、效果预测 整个活动程序的安排,能遵循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则,也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此,我想通过这样的一个活动,孩子们不仅能认识几何图形,能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。 活动设计 (一)活动目标 1引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。 2让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题
17、。 3培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。 (二)活动准备 1学会了各种图形的特征。 2自制的“示路”上面画有大小不同图形“坑”若干 3圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干,幼儿人手一个塑料框。 (三)活动过程 1情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。 (1)“小朋友”今天的天气真好。我们一起去捡石头! (2)教师提出操作要求:“快看”,有那么多五颜六色的小石头,大家可能挑自己喜欢的颜色,形状的石头。 (3)引导幼儿观察、操作、鼓励幼儿边操作边交流。 (4)请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状) 2幼儿操作铺石头 (1)谈话引入。 大家捡到了那么多漂亮的
18、石头,我们用它来铺一条石子路,好吗? (2)提出几点要求: 要把“坑”填满。 不要用太多的胶水。 遇到问题动脑筋想办法,找伙伴帮忙。 (3)幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应嵌入相应形状的“坑”里。 3开动脑筋拼石头 (1)抛出问题:小石头没有了,但是正好有坑没有铺好的,该怎么办? (2)幼儿再次操作 (3)引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”。 (4)教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。 (四)活动延伸 1幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。 2让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。 数学有趣的图形
19、教案5 一、活动目标 1.引导幼儿区分图形(三角形、长方形、正方形、圆形)。 2.让幼儿初步感知图形之间的转换关系,能想办法解决问题。 3.培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手操作能力,激发幼儿学习数学的兴趣。 二、教学重点: 复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识。 三、教学难点: 初步感知几种图形的组合和转换关系。 四、活动准备: 1.学会了各种图形的特征。 2、自制的小路,上面镂刻大小不同的图形土坑,将镂刻下来的图形作成铺路的石头。小篮同幼儿人数。 3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。 五、活动过程: (一)、情景导入捡石头,激发幼儿活动兴趣。 1、小朋友,今天的天气真
20、好,我们一起去郊外捡石头!(随音乐进入活动室) 2、教师提出操作要求:快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以捡自己喜欢的颜色、形状的石头。 3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。 4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。 5、游戏:按标记举石头。(分类练习) (二).幼儿操作-铺石头 (1)谈话引入。 大家捡到了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗? (2)提出几点要求: 要把坑填满。 不要用太多的胶水。 遇到问题动脑筋想办法,找伙伴帮忙。 (3)幼儿自由操作:把捡到的石头一一对应嵌入相应形状的坑里。 (三).开动脑筋-拼石头 (1)抛出问题:小石头没有了,但是正
21、好有坑没有铺好的,该怎么办? (2)幼儿再次操作 (3)引导幼儿想办法互相合作,用捡来的石头拼在一起铺平地上的坑。 (4)教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。 (四)、踩石头: 1)路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!教师介绍玩法:音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就立即踩到石头上,并说说踩的是什么形状、颜色的石头。 2)游戏重复23次。 六、活动延伸 1.幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。 2.让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。 七、活动反思: 有趣的平面图形教学目标是通过对比让幼儿感知圆形、半圆形,三角形、长方形
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