小班美术教案《泡泡》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班美术教案泡泡小班美术教案泡泡 篇1 活动目标： 1、认识圆形，能辨别生活中圆形的物体。 2、尝试用各种圆形材料进行印画，初步感受大小虚实不同的圆形组合的画面效果。 3、愿意在集体中介绍自己的作品，体验创作的快乐。 4、幼儿学习画封闭的圆圈泡泡。 5、能画出不同大小、颜色、形态的圆圈泡泡。 活动准备： 幼儿熟悉并了解生活中的各种圆形物体；学唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒体课件吹泡泡。 活动过程： 一、感知体验 1、教师出示吹泡泡的游戏材料，引发幼儿活动的兴趣、 2、引导幼儿玩吹泡泡的游戏，体验游戏的乐趣、教师播放吹泡泡的音乐，鼓励幼儿跟着音乐边唱边玩，和泡

2、泡玩一玩、追一追、抓一抓。 3、引导幼儿观察泡泡，感受各种泡泡的形状以及大小颜色的不同变化。 4、播放课件并欣赏名画无题中丰富的色彩。 二、探索发现 1、出示范创意画纸和各种瓶盖、水粉脸颜料，鼓励幼儿探索各种圆形物品变出泡泡的方法。 2、幼儿自由探索，教师提示水粉颜料的操作常规。 3、引导幼儿说说自己压印的方法和步骤。 三、创作表现 1、教师提示印画要求，鼓励幼儿自选材料和颜色，在各自的创意画纸上大胆印画。 2、幼儿印画，教师巡回指导。 指导要点：引导幼儿注意画画的疏密；鼓励幼儿用不同的材料、多种颜色的颜料进行压印；提醒幼儿手不要接触颜料，用完一种材料后放回原位，以免弄脏衣服和桌面。 四、欣赏

3、评议 1、将幼儿的作品集中展示，引导大家共同欣赏。 2、鼓励幼儿说一说：你印出了哪些颜色的泡泡，这些泡泡聚在一起给你怎样的感受 3、播放歌曲吹泡泡，引导幼儿继续玩吹泡泡的游戏，体验创作成功的乐趣。 小班美术教案泡泡 篇2 活动内容取材于幼儿熟悉的生活，刚入园孩子还在一片哭声中就对吹泡泡很感兴趣，吹泡泡是幼儿最喜欢的游戏，看着泡泡在空中飞舞的感觉真好，在孩子已初步适应集体生活的基础上，此活动尝试在户外进行，让孩子接近大自然，通过看、捉、说、念、做一系列活动，使他们能更快的融入到集体中，从而对各活动产生兴趣。 1、在听听、看看、说说、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快乐情绪。 2、愿意跟着老师和同

4、伴一起“玩”。 吹泡泡玩具一套、音乐磁带。 1、欣赏歌曲： 随音乐自由拍拍听听吹泡泡的歌曲，体验快乐情绪。 2、吹泡泡： （1）教师吹泡泡，幼儿捉泡泡。 （2）老师：老师吹出来的是什么呀？泡泡是什么样子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飞到哪里去了？ （3）教师边做动作边念诵儿歌二遍。 （4）幼儿尝试着跟念儿歌、做动作。 3、游戏： 吹泡泡 4、延伸： 宝宝本领真大，以后我们自己来吹大泡泡、小泡泡好吗？ 在活动中，孩子兴趣高，很投入，幼儿能跟着集体一起“玩”唱歌、念儿歌、做游戏，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，对孩子观察大与小效果更好，儿歌还可选择简短二句为妥。 小班美术教案泡泡 篇3 一、活动目标：

5、 1、通过探索活动让幼儿知道吹泡泡的工具有很多种,帮助幼儿积累运用多种工具吹泡泡的经验。 2、发展幼儿记录预测和操作结果的能力。 3、通过活动产生愉快的情绪和探索的兴趣。 二、活动准备： 1、擦手巾、泡泡水若干、（吹泡泡器一份） 2、各种吹泡泡的工具：药盒、木棒、透明胶、塑料玩具管各12份。 3、集体记录表、笑脸和哭脸贴纸若干 三、活动过程： 1、谈话导入活动主题。 （1）教师从黑板后吹出泡泡，激发幼儿兴趣。(当泡泡从黑板后面飘出时，幼儿的兴趣一下被调动起来，这样使得环节接的过度显得更自然。) （2）问：小朋友,你们平时是用什么工具吹泡泡的? （3）引导幼儿观察吹泡泡的工具，请幼儿仔细看工具并

6、表述。 2、幼儿预测哪种工具能吹出泡泡并将预测结果记录。 （由于我班幼儿记录能力较弱，所以在记录上采用了集体记录的方式，这样有助于教师的指导。并采用颜色来区分猜想与动手实验的的栏。） 3、幼儿表述并说出原因。 重点让幼儿说出预测木棍不能吹出泡泡的原因。 4、幼儿动手操作、记录实验结果。 要求： （1）先选工具再进行试验，将工具试验完后放进筐内，并注意擦手。 （2）实验完一种材料，马上回来粘贴实验结果，才进行另一种材料的实验。 （3）保持环境卫生，不要推抢。 5、总结 1、幼儿总结 2、教师总结：吹泡泡的工具有很多种，鼓励幼儿课后继续探索。 延伸活动： 让幼儿用自己寻找的工具吹泡泡。 小班美术教

7、案泡泡 篇4 活动目标： 1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。 2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。 3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。 4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 活动准备： 1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。 2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。 3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。 活动过

8、程： 一、吹泡泡 1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。 2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?。(幼儿：圆圆的，有大，有小) 3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡? 二、出示图片，学习诗歌 1、出示鸡蛋 教师提问： (1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”) (2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。 幼儿回答后集体学念。 2、出示苹果 教师提问： (1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”) (2)苹果又是谁吹的泡泡? (3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念) 幼儿集体学念。 3、同时出示

9、星星和乌云 教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么? 引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。 4、完整学念诗歌。 (1)教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片) (2)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫吹泡泡(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧! 三、启发幼儿仿编诗歌 1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢? 2、我们周围还

10、有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。 3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。) 4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。 四、到户外继续找“泡泡” 教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗? 附：诗歌吹泡泡 星星是天空吹的泡泡，

11、雨点是乌云吹的泡泡， 鸡蛋是母鸡吹的泡泡， 苹果是果树吹的泡泡。 活动反思： 活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。 小班美术教案泡泡 篇5 活动目标： 一、通过动手实验操作，尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡 二、在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系 三、培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力 活

12、动准备： 泡泡液、毛巾、塑料吸管、铁丝圈等物品 活动过程： 一、谈话导入 （师：请问小朋友都玩过什么游戏啊？之前老师在洗碗的时候，倒入洗洁精，洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？） 二、猜想环节和动手验证 1、教师拿出吸管在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，吹出泡泡，激发幼儿的兴趣 2、分发吸管给幼儿，让幼儿都尝试吹泡泡 （师：小朋友吹泡泡时，是用嘴巴轻轻吹气，而不能吸气，否则就会把泡泡液吸进肚子，还有不要对准同伴的脸吹泡泡，要会保护好自己） 3、吸管成功能吹出泡泡后，再介绍其它材料 （师：我还为大家准备了一个魔法袋，里面装了好多东西，我们来看看都有什么？） 4、鼓励幼儿大胆猜测哪些物

13、品能吸出泡泡，哪些物品不能吹出泡泡 5、请幼儿分组操作尝试，教师全面观察，及时给于支持与帮助 6、请幼儿将实验能吹出泡泡的物品放进篮子，将不能吹出泡泡的物品放回袋子里 三、引导幼儿发现与质疑 提问，哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品能成功吹出泡泡的？ 为什么能吹出泡泡，泡泡是从什么位置钻出来的？ 不能成功吹出泡泡的物品，为什么呢？ 四、教师总结： 可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都用洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”，因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。 今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？生活中还有哪些物品能吹出泡泡；还有哪些不能吹出泡泡的物品；

14、怎么样能吹出又大又圆的泡泡？小朋友，回家后可以和爸爸妈妈一起玩一玩，一起探究。 小班美术教案泡泡 篇6 目标： 1、通过动手实验操作记录，知道镂空的物体才可以吹泡泡 2、学习用毛根条和树叶身边的物体制作吹泡泡工具，体验成功的喜悦 3、培养幼儿根据自己猜想有目的进行验证的能力教学准备 4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 教学准备 1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器 2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组若干。每人一个操作碗 教学过程 一、吹泡泡 场景引入 1、出示吹泡器

15、，今天老师给大家带来了一样小玩具，认识吗?你们喜欢吗吹泡泡吗?你平时的吹泡器是怎样的?其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具可以当吹泡器，今天我们一起把它找出来，好吗? 二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜测并记录 1、大家一起来看看，我给你们准备了什么工具? 2、出示认识记录表。(重点认识猜测的图示与实验结果的图示) 3、幼儿猜测，师生共同统计并做记录。 请个别幼儿猜测并上台记录。你为什么会这么想呢? 三、幼儿操作验证并记录 1、小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢?我们可以自己去试一试，验证一下! 2、幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺) 3、比较猜测和尝试后的结果。 师：跟你

16、的猜想结果一样吗?实验完成的小朋友可以回座位跟你旁边的伙伴分享交流一下你的实验结果。你发现在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢? 师生共同验证记录在大记录表上。 四、刚才我们发现叶子不可以吹出泡泡，那如何才能让叶子吹出泡泡呢吗?出示毛根条如何让它也能吹呢，我们可以猜一猜试一试。(教师同上方法猜测统计记录)那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的，吹出的泡泡又会是什么形状呢，我们可以再去试试。 教学反思 课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的准备上考虑不周到，比如让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝

17、试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段，应该分组用不同的材质进行试验，并边实验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最后请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探索兴趣得到升华，也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。 小班美术教案泡泡 篇7 一、活动目标： 1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。 2、鼓励幼儿自主探索、大胆游戏，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。 3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。 二、活动准备： 肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带 三、活动过程： 1、情景导入吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。 2、幼儿自由吹泡，观察发现，互动

18、交流。 师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各种各样好听的话来形容一下。 3、欣赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。（1）完整欣赏、了解诗歌主要内容。 师：“诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡？” （2）分段欣赏，体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。师生互动，生生互动，通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。 （3）完整欣赏，有表情地朗诵、表演。师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样？”师生共同朗诵、表演。 1延伸活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。师：“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗？”引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。

19、 附： 散文诗吹泡泡 清晨，小朋友迎者金色的阳光，玩起了吹泡泡的游戏。瞧，小朋友玩得多有趣一会儿吹出双泡泡，一会儿吹出连环泡；有的连成一串，有的叠成一堆；有的晃晃悠悠， 有的飘飘扬扬小朋友对着太阳吹啊吹，哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶，五颜六色美极了！ 小班美术教案泡泡 篇8 1、尝试用吹泡泡的方法作画，表现大小不一、不同色彩的泡泡。 2、感受诗歌中泡泡的轻盈和美丽，体验吹泡泡画画的乐趣和成就感。 重点：表现大小不一、不同色彩的泡泡。 难点：用吸管吹泡泡。 已玩过吹泡泡；颜料水、吸管、音乐。 一、初次体验吹画泡泡。 1、激发幼儿吹画得兴趣。 师：你喜欢吹泡泡吗？让我们动动脑筋想个办法，让泡泡留下

20、来吧 师：小吸管，手中拿，蘸一蘸，轻轻吹，“呼”，泡泡留下来了，我们多留些圆溜溜美丽的泡泡吧（教师示范吹） 师：老师在桌子上准备了不同的颜色，请你把不同颜色的泡泡都留在纸上吧。 2、幼儿初次尝试，教师巡回指导（孩子人手一张进行尝试） 重点： （1）提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。 （2）帮助幼儿区分用吸管吹和用吸管点得方法。 （分析：本活动有一个吹泡泡技术上的难点，即用吸管吹和吸管点画泡泡，改环节通过幼儿自主尝试和教师的指导旨在为吹泡泡解决技术上的难点） 二、欣赏诗歌吹泡泡。 师：听（教师配乐诗朗诵） 师：诗歌中得泡泡是怎么样的？ 师：诗歌中有大泡泡、小泡泡，飘飘扬扬，晃晃悠悠，有

21、的连成一串，有的叠成一排，哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶，五颜六色，美丽极了（出示课件） （边欣赏诗歌边观赏课件的同时，引导幼儿变现大小不一、不同色彩的泡泡，从而为解决本课的重点进行铺垫） 三、幼儿再次吹画泡泡。 重点： 1、鼓励幼儿合作作画（一小组一张大纸） 2、指导幼儿表现大小不一、不同色彩的泡泡 （分析：有了前面解决重点和难点的铺垫，孩子才能更好地表现出丰富的画面，由于孩子的控制力有限，吹出的泡泡可能会越过原有的一人一张的小纸，所以在一环节采用小组一张大纸合作的方式进行，从而培养小班孩子初步的合作能力） 四、做做游戏，找找泡泡。 师：泡泡要和我们小朋友做游戏，老师说什么颜色的泡泡，大家就帮

22、忙在画上找出来，好吗？ 师：我们带着泡泡晒晒太阳吧。 小班美术教案泡泡 篇9 目标： 1、引导幼儿体验诗歌明快、活泼、有趣的情感。 2、鼓励幼儿大胆讲述泡泡与其他事物的联系丰富幼儿的想象力。环境创设或准备：多媒体课件、诗歌磁带、吹泡泡器具若干、背景图一副。 过程： 一. 幼儿自吹泡泡(提醒幼儿有序取放) 二. 引导幼儿观察泡泡的形状，并想象泡泡象什么? 三. 观看多媒体，引导幼儿初步理解诗歌内容，体验诗歌明快、活泼、 有趣的情感。 四. 根据幼儿已有的知识经验，分组讨论泡泡与其他事物的联系。 五. 幼儿按意愿自由绘画“泡泡图”，并与好朋友互相欣赏交流。 儿歌吹泡泡 星星是月亮吹出的泡泡， 露珠

23、是小草吹出的泡泡， 葡萄是藤儿吹出的泡泡， 我吹出的泡泡 是一首首歌谣， 是一串串欢笑。 小班美术教案泡泡 篇10 （一）活动名称 儿歌吹泡泡 （二）活动目的 1.在教幼儿学会儿歌吹泡泡的基础上让幼儿学习仿编儿歌。 2.能发展幼儿的扩散性思维、想象力和口语表达能力。 3.理解词：泡泡。 （三）活动准备 八幅图画、儿歌录音、泡泡水。 （四）活动过程 1.教师吹泡泡，引起兴趣。 教师一边吹泡泡一边问：“小朋友，你们看老师在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩吗？”（好玩）“今天老师就教一首吹泡泡的儿歌，你们喜欢吗？” 2教师教幼儿朗诵儿歌。 （1）听儿歌录音，欣赏儿歌。 （2）提问：小朋友，你们喜欢这首

24、儿歌吗？儿歌的名称叫什么？你们知道泡泡是什么样的吗？ （3）教师出示四幅图画，有感情的朗诵儿歌。 提问：星星是什么吹的泡泡？为什么？ 雨点是什么吹的泡泡？为什么？ 什么是小草吹出来的泡泡？ 什么是果树吹出来的泡泡？ （4）请小朋友看图轻声跟着老师说一遍。 （5）请全体小朋友或个别小朋友生动的朗诵。 3教幼儿仿编儿歌。 （1）出示其余四幅图画（母鸡鸡蛋；宝宝肥皂泡；土地西瓜；青蛙蝌蚪），请幼儿按儿歌结构仿编。 （2）请大家把仿编的儿歌看图连起来说一遍。 （3）教师提问：“小朋友，你们动动脑筋想一想在我们生活当中还有哪些东西可以用什么吹出来的泡泡说一说？” （4）小朋友讨论，教师巡回指导，幼儿发言

25、。 4结束部分。 小朋友你们说得可真棒！让我们到院子里找一找还有什么会吹出泡泡，好吗？（带全体幼儿离开活动室） 附儿歌内容： 吹泡泡 星星是月亮吹出的泡泡； 雨点是乌云吹出的泡泡； 露珠是小草吹出的泡泡； 苹果是果树吹出的泡泡； 我们爱各种各样的泡泡。 小班美术教案泡泡 篇11 教学内容及学情分析 幼儿通过自己动手调制泡泡水，以及老师演示调制泡泡水的过程，使幼儿初步感受到水的特性，知道洗涤用品溶解会产生泡泡，并用自己调制的泡泡水吹泡泡，体会一起吹泡泡的快乐。 活动目标 1.尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。 2体验自己动手制作泡泡水，与同伴一起吹泡泡的快乐。 重点难

26、点 重点知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡和体验自己动手制作泡泡水的快乐； 难点是在掌握洗涤用品上的用量上，幼儿把握的不好。 活动准备 1.肥皂，洗衣粉，洗洁精，洗手液等常见洗涤用品； 2.人手一杯水和一根搅拌棒，吹泡泡的工具； 3.音乐吹泡泡； 4.调制好的泡泡水一瓶 活动过程 一、 谈话导入 “老师这有一瓶神奇水，它能变出很多的泡泡。”（教师演示，提高幼儿的兴趣。） “你们想要这瓶神奇水吗？”（想）“可是老是这只有一瓶，怎么办呢?”（自己动手制作） 小朋友们快动动你们的小脑筋想一想，这瓶神奇水是怎么调制出来的。（里面加了洗衣粉；里面加了洗洁精等）由于幼儿在家都玩过，因此幼儿很快答上来了。

27、二、 幼儿自己动手调制神奇水，老师观察。 1、让幼儿从四种洗涤用品中选择一种进行调制。 “老师这有四种洗涤用品，请选择你觉得能调制出神奇水的一种进行调制，请小朋友大胆的尝试。” 2、幼儿尝试自己调制的神奇水能否吹出泡泡。（个别提问，神奇水是否调制成功） 三、 请幼儿讲述自己的调制过程。 1、让调制不好的幼儿讲述。 2、让调制好的幼儿讲述。 3、分别提问：加入了多少洗涤用品？有没有搅拌？ 4、让幼儿进行比较，知道自己不足的地方 5、教师小结：在加入洗涤用品时，不能加的太少，加太少了就不起泡了；洗涤用品没有容化也是吹不出泡泡的。 四、教师进行调制神奇水，边说边进行。 第一步，往水中加入适量洗衣粉或

28、其它洗涤剂；（对于适量一词幼儿不明确，教师可根据水的多少，来规定要加多少洗衣粉。） 第二步，用搅拌棒在水中轻轻搅拌，使洗衣粉溶解。 提问： 1、洗衣粉去哪了?（溶解）幼儿对溶解很难理解，可以解释为衣粉和水混在一起了，洗衣粉不见了，我们就说他是溶解了。 2、我们用到了什么工具？（搅拌棒） 3、搅拌棒有什么用处？（让洗衣粉溶解的快） 第四步，用吹泡泡的工具吹出大大的泡泡。 五、引导幼儿明确自己与老师的不同之处，让幼儿按照步骤再次进行调制神奇水。 注意： 1、调制的时候要注意洗涤用品不能吃； 2、搅拌时不要把水弄洒 3、吹泡泡的时候嘴巴不要离杯子太近，不要对着小朋友吹。 六、幼儿随吹泡泡音乐，自由吹

29、泡泡。体验玩泡泡的快乐。 提醒幼儿玩完后要把剩下的神奇水倒掉，以免弄洒，把杯子收好，不要乱扔。 活动延伸： 课后可以进行吹泡泡比赛，比一比谁吹的有多又大，从而延伸到如何才能吹的又多又大。 活动反思 幼儿对本次活动很感兴趣，对此也带来了一些烦恼，在老师讲调制步骤时，幼儿只顾玩自己的，而不去听老师讲课，这一环节还需努力。 小班美术教案泡泡 篇12 活动目标： 1、尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。 2、激发幼儿对科学的探索兴趣，使幼儿产生愉快的情感。 3、培养幼儿以小组为单位动手探索的能力，提高团结协作能力。 活动准备： 1、塑料吹管、小勺、小碗若干。 2、洗衣粉一袋、

30、餐洗一瓶、洗手液一瓶（都贴有数字标签），泡泡水两瓶（吹具形状不同） 3、塑料小盆三个（贴有数字标签），凉水一桶，水杯一个。 活动过程： 一、导入： 教师吹泡泡，让幼儿观赏，激发幼儿学习兴趣，引入课题。 孩子们，看我玩的。你们想和我一起玩泡泡吗？可是只有一瓶泡泡水，没得玩。我们一起来制作泡泡水玩好吗？ 二、展开： 1、要求幼儿三人一组分工合作。教师讲解合作规则。要求幼儿一定负责好自己的工作。 2、幼儿认识操作材料。教师：今天我准备三种洗涤用品，他们是1号、2号和3号？猜猜一号是什么呢？妈妈洗衣服的时候把它撒进去，是什么呢？（2号和3号教师给予相关提示） 3、幼儿初次尝试用洗衣粉调制泡泡水。 （1

31、）为幼儿分发同样多的水，幼儿每人舀一勺洗衣粉，然后小棒搅拌，试吹。 （2）提问：“洗衣粉到哪儿去了，有什么好办法让它溶解的快些？（小棒搅、加热水）溶解到水里能变出泡泡来吗？ 把洗衣粉的水倒进1号小盆，并冲洗干净 4、尝试用餐洗净和洗手液制作泡泡水（步骤同上），用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悦。 5、你是怎样弄出泡泡来的？泡泡为什么能飞起来？为什么有的泡泡大？有的泡泡小？ 寻找泡泡与吹具的关系，引导幼儿认识不同形状的吹具。 小结：形状不同的吹具吹出的泡泡都是圆形的。 6、游戏体验吹泡泡 （1）幼儿用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悦。 （2）教师引导说出泡泡的特性。引导幼儿手拉手围成

32、大圆圈，模仿泡泡飞高、飞低、爆炸等动作。 三、带领幼儿到户外吹泡泡，进一步观察泡泡。 小班美术教案泡泡 篇13 活动目标： 1、在情境中学会用大小不同的彩纸圆片组合不同的泡泡。 2、体验为小鱼吐泡泡的乐趣。 3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、培养幼儿的尝试精神。 活动准备： 1、PPT。 2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片。A4大小的蓝纸每人一张。 3、泡泡枪。 4、底板上布置几条小鱼和水草。 活动过程： 一、经验再现，交流表述 1、你们吹过泡泡吗?你们看，我会变出泡泡。 教师用泡泡枪打出一串泡泡； 2、请你仔细看哦，泡泡是什么样的呀？ 幼儿自由表述，师及时小

33、结：泡泡是圆圆的，有的是大大的，有的是小小的； 二、引导观察，理解感知 帮助幼儿梳理已有的经验，播放PPT； 1、这是美人鱼吹的泡泡，她吹了多少泡泡? 适时丰富词汇：许多、一串一串的泡泡。 2、她吹的泡泡是怎么样的呢? 引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。 3、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗? 引导幼儿观察出有的密集、有的分散，就像有的喜欢和好朋友抱在一起，请幼儿与好朋友抱一抱，有的泡泡浮到水面上，有的泡泡沉到了水底下； 大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底； 三、创设情境，引导幼儿 1、出示大底板，指着底板上的鱼妈妈说：“我吹的泡泡一点也不漂亮，我也想吹出像美人鱼姐姐

34、那样的泡泡，我们一起来帮帮她好吗？” 2、我们帮鱼妈妈吹一些漂亮的泡泡。刚刚美人鱼吹的泡泡是怎么样的？ 师念儿歌暗示：大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底。 3、请幼儿帮鱼妈妈吹泡泡，她吹的全是大泡泡，我们帮她贴上一个小泡泡跟大泡泡抱一抱，教师演示贴“泡泡”；边贴边说：“先用食指蘸上糨糊，从泡泡白色的这一面的中间开始抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把泡泡贴在底板上。” 请个别幼儿选择泡泡帮鱼妈妈贴上； 四、创作体验，交流分享 1、幼儿创作体验，教师指导； 2、提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处； 3、引导幼儿欣赏作

35、品 师幼一起将所有作品布置在大展板上，教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍； 4、教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法，如：“哪条小鱼吹的泡泡最漂亮” 评价设计：整个活动设计以幼儿的视觉感受为主。让幼儿自然地进入美术活动情境。最后通过提供半成品或是具有审美性的背景（小鱼吐泡泡的小河）设计来激发幼儿的创作动机。当幼儿完成作品时，展现在他们眼前的富有美感的画面让他们体验到了成就感，从而感受到了美术活动的乐趣，进而喜欢参与美术活动。 专家点评： 由于小班幼儿的肌肉发展不完善，作为我们的教师常常感觉到小班美术活动难以正常开展，这个活动教师的选材非常好，幼儿以视觉感受为主。让幼儿自然地进入活动中。在

36、教师的引导下，幼儿的作品圆满完成，他们获得很大的成就感。 自我反思： 通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴，将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿讨论如何选择泡泡的大小和颜色，强化幼儿的参与意识和自主意识，为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。活动过程中的导入，用泡泡枪吹出泡泡孩子们非常感兴趣，课堂氛围也很活跃的。最后让幼儿自己来评价作品，虽然小班幼儿不会用很多词语、句子来表达，但是他们的语言很天真烂漫，每个孩子都觉得自己的最好。也能用简单的语言来描述别人的作品。 小班美术教案泡泡 篇14 目标： 1、知道拿棉签的正确方法，学习在圆圈里涂色，进一步锻炼拇指和食指的肌肉。 2、在家长的指导

37、下会听音乐收拾玩具。 准备： 背景音乐，红色颜料，棉签，纸杯，抹布，10只盘子，每人一张画有小鱼和泡泡的图画纸。 过程： 对家长的指导语：在前两次活动中，宝宝表现出了对美术活动的喜爱，多数宝宝的手指肌肉得到了锻炼。本次活动是通过让宝宝在圆圈内涂色进一步锻炼宝宝的拇指和食指肌肉。 1、问候时光教师边唱幸福拍手歌边引导宝宝向教师、同伴问好，感受交往的快乐。 2、游戏：吹泡泡教师组织家长和宝宝玩“吹泡泡”游戏，指导家长引导宝宝边念儿歌边游戏。 3、游戏时光：小鱼吐泡泡： （1）教师从游戏“吹泡泡”自然过渡到引导宝宝、家长观察范画中小鱼的泡泡。 （2）教师示范给小鱼吐出的泡泡涂色。 （3）教师指导家长

38、引导宝宝学习拿棉签的正确方法，请家长和宝宝一起合作完成涂色任务，感受到为小鱼吐出的泡泡涂色的快乐。 4、复习“天线宝宝操”请家长和宝宝一起听音乐做操。 延伸活动： 家长可以在家里有意识地为宝宝提供锻炼手指的机会。如： 为宝宝购买较粗的油画棒。 布置涂鸦墙，鼓励并参与宝宝的涂鸦活动，让宝宝不断感受到涂鸦活动的快乐。 小班美术教案泡泡 篇15 活动设计背景 一天，我班的一位小孩子拿来了一瓶泡泡水到我跟前，说：“韦老师，我们一起来吹泡泡好吗?泡泡可漂亮了。有红的黄的蓝的绿的有大又有小。”我说：“好呀，刚好今天要教孩子唱吹泡泡这首歌曲。”我就组织孩子们到草地上，一边吹泡泡，一边学唱歌、让他们在玩中学，

39、学中玩，在轻松，愉悦的氛围下学习了歌曲。 活动目标 1.感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学歌曲。 2.发展幼儿的观察力，想象力。 3.培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学重点、难点 重点“让幼儿理解歌词，学会听间奏初步学唱歌曲 难点：让幼儿尝试创编歌曲 活动准备 兔子头饰1个;吹泡泡用具若干;吸管1支;场地上布置大小圆圈;CD及CD播放器 活动过程 一、练声 通过复习歌曲小闹钟，快唱歌来练声 二、熟悉歌词 1.教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。 2.教师以游戏形

40、式朗诵歌词，帮助幼儿整理歌词。 3.引导幼儿根据歌词编创动作。 4.幼儿朗诵歌词 三、熟悉歌词旋律 1.在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。 2.完整的欣赏音乐。 教师依次在幼儿面前经过，边走边吹泡泡，幼儿可以想象自己变成了各种各种的泡泡。 3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。 游戏装泡泡：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，音乐停，幼儿立即站到地上的圆圈里。 四、学唱歌曲 1.幼儿自动尝试把歌词填到歌曲旋律里。 2.教师清唱，让幼儿感受旋律。 3.分句练习，加深对歌词的印象。 让幼儿说出自己喜欢哪一句，分句练习。 4.了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。 告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏，师生一起演唱歌曲。 五、尝试创编歌词 引导幼儿根据自己对泡泡的感知，创编歌曲中的第二句“有大也有小。” 六、幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。 教学反思 1.我让幼儿自己学唱唱歌。本次教学活动我打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，