中班科学《有趣的溶解》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班科学有趣的溶解教案中班科学有趣的溶解教案1 课前学习活动设计： 在开展此活动之前，我首先考虑了以下问题： （一）这个活动是否符合幼儿的年龄特点，能否引起幼儿的兴趣。 （二）活动所涵盖的教育价值，有助于达成什么样的教育目标。 （三）合理的环节设计是否有可行性。 课堂教学活动设计： 活动目标： 1.在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望。 2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以溶解。 3.能大胆描述自己在实验中看到的发现，增强表达能力和倾听能力；增强幼儿环保意识。 活动准备：透明的塑料杯、吸管、方糖、苹果、卫

2、生纸、盐、砂糖、奶粉、黄豆、绿豆、大米、绿豆、水彩笔、温水。 活动过程： 一、游戏导入，激发幼儿探索的兴趣 今天，赵老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！ （一遍说一遍揭开罩布） 出示一杯糖水，让幼儿猜想片刻后，请一个幼儿来尝尝。 “某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗?”（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖 在哪里呢？找老师怎么没有看见呢？小朋友们看见了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了） 师：刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。真的是这样的吗？（做疑问状）要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看到底是

3、怎么回事，好不好？（幼：好） 二、教师示范及个别幼儿操作溶解现象 1.教师示范，幼儿观看，端出水和糖，引导幼儿观察方糖的形状，并继续以变魔术的形式继续引起幼儿兴趣。 教师用吸管搅拌方糖，并引导幼儿认真观察，方糖由大变小最后不见了。 引出这种化了的现象叫做溶解。 2.个别幼儿操作奶粉的溶解。 刚才，方糖和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。那么，奶粉会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？请小朋友上来变魔术，看奶粉到底溶解没有，好吗？ 请一名幼儿进行搅拌的操作。根据实验过程，说出奶粉在水里溶解了。（先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅奶粉不见了，在水里溶解了。）

4、 3.请幼儿思考：“是不是所有的东西都可以溶解在水里呢？”并说一说自己的想法。 三、集体操作，教师指导 师：“小朋友，你们想不想也来做这个小魔术啊？赵老师为大家准备了很多的材料，还有记录表，我们一起来看看，什么可以溶解在水里，什么不能溶解在水里好吗？” 1.出示准备的材料，请幼儿想一想猜一猜，觉得那种材料可以溶解？那种材料不能溶解？让幼儿自由充分的表达。 2.介绍记录表的用法：方糖可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，所以在这里画一个，不能溶解的就画一个号。 3.请幼儿分组到材料桌，选择自己喜欢的材料进行实验，并做好记录表的记录工作。 4.教师巡回指导，提醒幼儿搅一搅，观察有没有溶解。 5.实验结束

5、，请每组一个幼儿分享一下实验结果。 四、延伸：请幼儿回家和父母一起进行关于溶解的实验。附记录表 幼师OK网是一个让幼师备课更方面的资源整理平台，公开课再也不用担心啦，适合人群：中小幼儿园、园长、副园长、骨干教师、转岗老师、实习老师以及在读幼师。 中班科学有趣的溶解教案2 活动目标： 1、感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。 2、仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。 3、愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。 活动准备： 1、白砂糖 糖块 透明玻璃杯 搅拌棒 冷热水 小锤子 点心盘等。 2、记录表 笔。 活动过程： 一、导入激趣，初步感知溶解的现象。

6、1、直接出示砂糖，并认识砂糖。 师：（出示砂糖）孩子们，认识这个是什么吗？（砂糖）说说它是什么样子的、(白白的、细细的、小小的） 2、调动幼儿的生活经验，以游戏的形式感知溶解的现象。 师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦！ 3、幼儿自由选择地方藏糖。 师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。（幼儿藏糖） 4、带领幼儿一起找糖。 师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。 还有谁的糖我没有找到呢？（藏到了水里）（带领幼儿一起回座位坐下）师：哪里

7、有啊，我怎么看不见呢？（原来砂糖溶解到了水里了） 5、示范操作。 师：你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。 二、实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。 1、猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。 师：哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢？（方糖）方糖是什么样子的（白白的，正方形的，是一块一块的）它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比较快？你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么？ 2、幼儿实验操作并观察记录。 师：究竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧

8、我这里还有一张记录表，（拿出记录表）知道这是代表什么吗？哪个先溶解就在哪个下面打钩。准备好了吗？123放！（幼儿操作，仔细观察并记录） 3、小结。 （1）请小朋友说说观察到的现象：你看到糖在水里有了什么变化？再拿出记录表说说谁溶得快（砂糖） （2）小结：砂糖的颗粒小，溶解的快，方糖颗粒大，溶解的慢。 三、动手探索，尝试用不同的方法加快溶解的速度。 1、发挥想象并回答可以怎样加快溶解的速度 师：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖还有呢，可是方糖想玩这个捉迷藏的游戏就必须让自己溶解的快一些，怎样就能让块糖溶得快点了呢？谁愿意来帮它想想。（幼儿回答）（搅拌、捣碎、加热） 2、尝试操作并记录 （1）师：你们说

9、的这些方法管不管用呢，我们把方糖放到水里用你们想到的方法来试一试，和我的方糖糖比一比是不是的确比我的快，准备好后我说“123开始”一起放。 （2）幼儿选择方法并做准备师：工具都拿好了吗？123开始！ （3）和老师同时把糖放入水中观察实验结果。 （4）师：你们的方法真好，真的比我的快。 3、了解加热可以加快溶解的速度。 （1）师：瞧我这里还有两块方糖，不用你们刚才用的方法，同时把它们放到两杯水中，猜猜它们溶解的速度会一样吗？ （2）仔细观察两个杯子中的变化。 （3）师：为什么同样的方糖在水里溶解的速度不一样呢，你们知道有什么秘密吗？我们摸一摸这两个杯子。 （4）小结：原来水的温度高了，溶解的速度

10、也会变快呢。 四、小结，品尝糖水 1、师：孩子们，今天我们用了几种方法让溶解的速度变快的呢！ 是的，我们用了搅拌、捣碎、加热三种方法使溶解的速度变快了，糖溶到了水里，水会变成什么味道呢？我们一起来尝尝吧！ 2、师：除了今天这三种方法，还有什么方法可以加快溶解的速度呢，回家可以和爸爸妈妈一起想一想、试一试。 中班科学有趣的溶解教案3 活动目标： 1、知道水是无色透明的、了解溶解的现象，并知道有些物质能溶解与水。 2、愿意积极的参加实验，对探索感兴趣。 活动准备： 盐、味精、糖、面粉少许、小石头、黄沙、黄豆若干、杯子每人一个，筷子每人一个 活动过程： 1、观察水的颜色 “在杯子中舀上水，观察水，水

11、有颜色吗？” 比较白纸与玻璃的颜色的区别，了解水是透明的，丰富词语：透明。 2、溶解 在味精、盐、糖、面粉中挑选一样放在你的杯子中，用筷子进行搅拌，看看会有什么结果？ 味精、盐、糖、粉还看得见吗？ 教师实验：将黄豆、黄沙、小石头分别放入水中，看看他们有没有不见了？ 得出结论：有些东西能溶解在水里，有些东西则不能溶解在水里。 丰富词语：溶解、搅拌。 3、观察溶解后的颜色 “味精、盐、糖、粉溶解在水中后，水变成了什么颜色？” 请幼儿介绍溶解后水的颜色，进行比较，得出结论：味精、盐、糖放入水中溶解后水仍旧是透明的。粉放入水中溶解后变成了白色的。 活动反馈： 在一开始的观察水的颜色时，有许多幼儿就把水的颜色说成是白色，我们就比较了白纸与玻璃的区别，白纸手放在后面是看不见的，但玻璃手放在后面是看得见的，这叫透明，经过这样的演示幼儿很快就理解了透明与白色的区别。在将黄沙放入水中后，水出现了颜色，幼儿就认为黄沙溶解与水，但在出示了小石头后，幼儿就更容易理解，溶解在水中的是上面的泥，而不是物质本身。幼儿在活动中通过实验，理解了溶解。学会了“溶解”“搅拌”词语。第 10 页 共 10 页