高考化学试题评析.ppt

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1、2007年高考化学试题评析2008高考化学复习建议,07年高考化学试题评析,70.1mol/LNaHCO3的溶液的pH最接近于A5.6B7.0C8.4D13.0,特点使用非常传统的考查方法，简洁、直白，抓住反应特点直接分析。使用直选法,特点关注对水解理论的把握，试题基础，表述直白。使用排除法。,8能正确表示下列反应的离子方程式是 A醋酸钠的水解反应 CH3COO+H3O+CH3COOH+ H2O B碳酸氢钙与过量的NaOH溶液反应 Ca2+2HCO3+2OHCaCO3+ 2H2O+ CO32 C苯酚钠溶液与二氧化碳反应 C6H5O+ CO2+ H2OC6H5OH+CO32 D稀硝酸与过量的铁屑

2、反应 3Fe+8H+2NO33Fe3+2NO+4 H2O,特点使用非常传统的考查方法，抓住中学化学中的重点内容，在学生容易出问题的点上考查。题目不偏、不怪。,9已知：1molH2分子中化学键断裂时需要吸收436kJ的能量 1molCl2分子中化学键断裂时需要吸收243kJ的能量 由H原子和Cl原子形成1molHCl分子时释放431kJ的能量 下列叙述正确的是 A氢气和氯气反应生成氯化氢气体的热化学方程式是 H2（g）+Cl2（g）2HCl（g） B氢气与氯气反应生成2mol氯化氢气体，反应的 H183kJ/mol C氢气与氯气反应生成2mol氯化氢气体，反应的 H183kJ/mol D氢气与氯

3、气反应生成1mol氯化氢气体，反应的 H183kJ/mol,特点 本题源于课本，较为全面的考查了化学键、反应热、热化学方程式的书写等知识。,10在盛有稀H2SO4的烧杯中放入导线连接的锌片和铜片，下列叙述正确的是 A正极附近的SO42离子浓度逐渐增大 B电子通过导线由铜片流向锌片 C正极有O2逸出 D铜片上有H2逸出,特点 本题较为全面的考查了电化学中有关原电池的基本知识，涉及电极、离子移动方向、电子流向等，源于课本，基础、简单。,11在氧化还原反应中，水作为氧化剂的是 AC+ H2O,B3NO2+H2O2HNO3+NO C2Na2O2+2H2O4NaOH+O2 D2F2+2H2O4HF+O2

4、,CO2+ H2,特点 考查氧化还原反应中有关氧化剂的概念，简单。,12仔细分析下列表格中烃的排列规律，判断排列在第15位的烃的分子式是,AC6H12BC6H14CC7H12DC7H14,特点 以有机为载体，考查学生分析、解决问题的能力。,13在一定条件下，将钠与氧气反应的生成物1.5g溶于水，所得溶液恰好能被80mL浓度为0.5mol/L的HCl溶液中和，则生成物的成分是 ANa2O BNa2O2 CNa2O和Na2O2 DNa2O2和NaO2,特点本题考查了化学科学的重要思维方法关系式法、极限法，从而提升了对学生思维能力的考查。不同层次的考生完成本题时存在较大的差异，要从教学的角度反思学生

5、的学习过程。,26.（15分） 用A、B、C2、D、E、F、G和H分别表示含有18个电子八种微粒（离子或分子）。请回答： A元素是 、B元素是 、C元素是 (用元素符号表示)。 D是由两种元素组成的双原子分子，其分子式是 。 E是所有含18个电子的微粒中氧化能力最强的分子，其分子式是 。 F是由两种元素组成的三原子分子，其分子式是 ，电子式是 。 G分子中含有4个原子，其分子式是 。 H分子中含有8个原子，其分子式是 。,分值分布（均分：9.3）,典型错误 1.元素符号写成离子符号，PH3写成H3P 2.H2S电子式书写错误 3.18电子氧化能力最强的是F2（不是H2O2、有答HCl）,27.

6、 （15分） 现有五种离子化合物A、B、C、D和E，都是由下表中离子形成的：,为鉴别它们，分别完成以下实验，其结果是： aB和D都不溶于水，也不溶于酸； bA溶于水后，与上述某阳离子反应可生成B，且A溶液与过量氨水反应生成白色沉淀 cC溶于水后，与上述某阳离子反应可生成D，且C溶液与过量氨水反应生成白色沉淀 dE溶于水后，与上述某阴离子反应可生成B； eA溶液与适量E溶液反应生成沉淀，再加过量E溶液，沉淀是减少，但不消失。 请根据上述实验结果，填空： 写出化合物的化学式：A ， C ，D ， E A溶液与过量E溶液反应后，最终得到的沉淀的化学式是 。,分析：,答案：,Al2(SO4)3、AlC

7、l3、AgCl、Ba(OH)2、BaSO4,典型错误： 1.对组合出的物质的特性不了解 2.题要求答ACDE的化学式。有人看成ABCD的化学式,分值分布（均分：7.38）,28.（15分） 在室温和大气压强下，用图示的装置进行 实验，测得a g含CaC290%的样品与水完全 反应产生的气体体积为 b L。现欲在相同 条件下，测定某电石试样中CaC2的质量分 数，请回答下列问题： CaC2与水反应的化学方程式是 。 若反应刚结束时，观察到的实验现象如 图所示，这时不能立即取出导气管，理由是 。 本实验中测量气体体积时应注意到的事项有 。 如果电石试样质量为 c g。测得气体体积为d L，则电石试

8、样中CaC2的质量分数计算式 W(CaC2)= 。(杂质所生成的气体体积忽略不计)。,分析：,1.实验题分析方法：,2.本实验的原理是：在室温和大气压强下，测得a g含CaC290%的样品与水完全反应产生的气体体积为 b L。,3.关键是抓住室温和大气压强，并非标态,答案,CaC2+2H2O=Ca(OH)2+C2H2 因为装置内气体的温度没有恢复到室温，气体压强还不等于大气压强。 待装置内气体的温度恢复到室温后，调节量筒使其内外液面持平。 (adbc)90%,实验目的,原理,实验用品,实验步骤,实验注意事项,实验现象,分析,4.此题应补充一个条件ac,分值分布（均分3.1）,典型错误：,1.本

9、题关键在于测量相同条件下气体的体积。 、问出错都是没有搞清楚本题实验原理。如 问答温度不等、防倒吸。 问答视线相平、液面相平等,2. 问出错多数是按标态来进行计算,浓H2SO4 ,29.（15分） 某有机化合物X(C7H8O)与另一有机化合物Y发生如下反应生成化合物Z(C11H14O2)： XY,ZH2O,和X是下列化合物之一，已知X不能与FeCl3溶液发生显色反应，则X是 (填标号字母)。,Y的分子式是 ，可能结构式是： 和 。,Y有多种同分异构体，其中一种同分异构体E发生银镜反应后，其产物经酸化可得到F(C4H8O3)。F可发生如下反应：,浓H2SO4 ,F,该反应的类型是 ，E的结构简式

10、是 。 若Y与E具有相同的碳链，则Z的结构简式为： 。, H2O,分析：,本题突破口在于两个酯化反应方程式。 1.根据第一个反应可以确定X为一元醇，Y为一元酸。 2.根据第二个反应可以确定F为含羟基和羧基、直链、官能团位于首尾C上。从而确定E的结构式，进一步 确定出Z的结构式, D, C4H8O2 CH3 CH2CH2COOH CH3 CH3CH(CH3)COOH 或 CH3CHCOOH 酯化反应(或消去反应) CH2OHCH2CH2CHO,答案：,CH2-O-C CH2CH2CH3,O,1.此题关键在于基础，能否从两个反应特别是第二个反应找出有用的信息是最重要的。 2.反应类型及机理的迁移不

11、清楚，汉字书写错误，官能团书写、连接不准确。,典型错误,分值分布（均分：8.33）,高考阅卷中发现的问题,1.化学用语书写不规范、不准确、不合题目要求 元素符号(大小写不分) 分子式、化学式(PH3、H3P) 、结构式、电子式、方程式（条件、配平）、苯环(六边形) 2.文字表达不科学、不准确、错别字多，甚至词不达意3.审题不到位，抓不住关键条件，挖不出隐含信息4.实验技能欠缺，缺少基本的实验常识（可行、规范）5.对题设情境进行转化、重组、找出解题关键的能力欠缺6.对所学知识一知半解，涵义不清，随意使用导致结果出错7.不能在众多信息中排除干扰，抓住关键信息进行推理和判断,原因：基础不扎实，能力不

12、到位,2007理科综合化学试题特点：,1、试题模式基本稳定，体现了考试大纲的要求。,3、试题覆盖面广，稳中求变，不断创新。,2、注重知识和能力的考查，突出学科特点。,今年化学试题朴实平稳，整份试卷没有出现很难的试题，其中卷（选择题部分）显得要更容易一些。中等及以上程度的学生能比较顺利地完成全部试题。考完化学后，考生的心情可以说轻松愉快。但得分不一定高。,试卷很注重考查化学基础和能力，重视现行化学教材的作用，考查的知识点紧扣现行教材。 实验题保持了近几年来源于教材实验的风格点。今年考查的是乙炔的实验室制法，实验原理来自教材内容，实验装置高于教材，但却基础、新颖，全面考查了考生的能力。该题的第（2

13、）、（3）问设计得较为巧妙，有一定的思维难度，对于只会机械读书、机械应用书本知识的考生来说，就不是那么容易到手了。,近三年高考理综化学考了哪些知识点？,选择题知识点归类分析,三年都考到的点：物质的量、氧化还原反应、化学平衡、离子反应方程式 两年考到的点：有机化合物、电解质溶液PH、化学反应及守恒 只有一年考到的点：原子、分子、离子结构晶体类型、 元素周期律元素周期表、反应热、电化学、胶体环境保护、化学实验,客观题部分,考点一 ：物质结构,2005年： 无,2006年 27、（15分） 已知X、Y、Z都是短周期的元素，它们的原子序数依次递增，X原子的电子层数与它的核外电子总数相同，而Z原子的最外

14、层电子数是次外层电子数的三倍，Y和Z可以形成两种以气态化合物，则 （1）X是 、Y是 、Z是 （2）由Y和Z组成，且Y和Z质量比为720的化合物的化学式（分子式）是 （3）由X、Y、Z中的两种元素组成，且与X2Z分子具有相同电子数的两种离子是 和 （4）X、Y、Z可以形成一种盐，此盐中X、Y、Z元素的原子的个数比为423，该盐的化学式（分子式）是,2007年 26.（15分） 用A、B、C2、D、E、F、G和H分别表示含有18个电子八种微粒（离子或分子）。请回答： A元素是 、B元素是 、C元素是 (用元素符号表示)。 D是由两种元素组成的双原子分子，其分子式是 。 E是所有含18个电子的微粒

15、中氧化能力最强的分子，其分子式是 。 F是由两种元素组成的三原子分子，其分子式是 ，电子式是 。 G分子中含有4个原子，其分子式是 。 H分子中含有8个原子，其分子式是 。,考点二：化学实验,2005年 27 有6瓶白色固体试剂，分别是氯化钡、氢氧化钠、硫酸钠、硫酸铵、无水硫酸铜、碳酸钠。现只提供蒸馏水，通过下面的实验步骤即可鉴别它们。请填写下列空白： （1）各取适量固体试剂分别加入6支试管中，加入适量蒸馏水，振荡试管，观察到的现象是： 。 被检出的物质的化学式（分子式）是 。 （2）分别取未检出的溶液，往其中加入上述已检出的溶液，观察到的现象和相应的离子方程式是： 被检出的物质的化学式（分子

16、式）是 （3）鉴别余下未检出物质的方法和观察到的现象 是：,2006年 26、（15分） 可用图示装置制取少量乙酸乙酯（酒精灯等在图中均已略去）请填空：,（2）为防止a中的液体在实验时发生暴沸，在加热前应采取的措施是 （3）实验中加热试管的目的是： (4) 试管b中加有饱和Na2CO3溶液 ，其作用是 （5）反应结束后，振荡试管b静置，观察到的现象是,(1)试管a中需要加入浓硫酸、冰醋酸和乙醇各2mL正确的加入顺序入操作是,28.（15分） 在室温和大气压强下，用图示的装置进行 实验，测得a g含CaC290%的样品与水完全 反应产生的气体体积为 b L。现欲在相同 条件下，测定某电石试样中C

17、aC2的质量分 数，请回答下列问题： CaC2与水反应的化学方程式是 。 若反应刚结束时，观察到的实验现象如 图所示，这时不能立即取出导气管，理由是 。 本实验中测量气体体积时应注意到的事项有 。 如果电石试样质量为 c g。测得气体体积为d L， 则电石试样中CaC2的质量分数计算式 W(CaC2)= 。(杂质所生成的气体体积忽略不计)。,2007年,考点三：无机推断,2005年 26 A、B两种固体，都由甲、乙两种元素组成。在A、B中，甲、乙两种元素的原子个数比分别为11和12。高温煅烧A、B时，产物都是C（固体）和D（气体）。由D可制得E（酸）。E和另一种酸组成的混合酸跟甲苯反应可生成三

18、硝基甲苯。C与E的稀溶液反应得到溶液F，往F溶液中加入NaOH溶液，有红褐色沉淀生成，该沉淀经灼烧后转变成C。往F溶液中加入甲元素的单质得到溶液G。试根据以上信息填写下列空白： （1） A的化学式（分子式）是 （2） B煅烧生成C和D的化学方程式是 甲元素的单质与F溶液反应的离子方程式是 （3） 往G溶液中加入NaOH溶液发生的现象是,28下图中每一方框的字母代表一种反应物或生成物： 已知气态烃D（其密度在同温同压下是氢气密度的13倍）跟物质F反应时产生明亮而带浓烈黑烟的火焰。请写出下列字母代表的物质的化学式（分子式）：A 、B 、D 、E 、H 。,2006年 28.（15分）以下一些氧化物

19、和单质之间可以发生如下图所示的反应：,其中，氧化物（I）是红棕色固体，氧化物（II）、（III）（IV）在反应条件下都是气体。 （1）氧化物（I）的化学式（分子式）是 。 氧化物（II）的化学式（分子式）是 。 （2）反应的化学方程式是 。 反应的化学方程式是 反应的化学方程式是,2007年 27. （15分） 现有五种离子化合物A、B、C、D和E，都是由下表中离子形成的：,为鉴别它们，分别完成以下实验，其结果是： aB和D都不溶于水，也不溶于酸； bA溶于水后，与上述某阳离子反应可生成B，且A溶液与过量氨水反应生成白色沉淀 cC溶于水后，与上述某阳离子反应可生成D，且C溶液与过量氨水反应生成

20、白色沉淀 dE溶于水后，与上述某阴离子反应可生成B； eA溶液与适量E溶液反应生成沉淀，再加过量E溶液，沉淀是减少，但不消失。 请根据上述实验结果，填空： 写出化合物的化学式：A ， C ，D ， E A溶液与过量E溶液反应后，最终得到的沉淀的化学式是 。,考点四：有机化合物,2005年 29 聚甲基丙烯酸羟乙酯的结构简式为 它是制作软质隐形眼镜的材料。请写出下列有关反应的化学方程式： （1）由甲基丙烯酸羟乙酯制备聚甲基丙烯酸羟乙酯 （2）由甲基丙烯酸制备甲基丙烯酸羟乙酯 （3）由乙烯制备乙二醇,2006年 29（15分）莽草酸是合成治疗禽流感的药物达菲（Tamiflu）的原料之一。莽草酸是A

21、的一种异构体。A的结构简式如下：,(1)A的分子式是 （2）A与溴的四氯化碳溶液反应的化学方程式（有机物用结构简式表示）是： （3）A与氢氧化钠溶液反应的化学方程式（有机物用结构简式表 示）是： （4）174克A与足量碳酸氢钠溶液反应，计算生成二氧化碳的体积（标准状况）。,浓H2SO4 ,2007年29.（15分） 某有机化合物X(C7H8O)与另一有机化合物Y发生如下反应生成化合物Z(C11H14O2)： XY,ZH2O,和X是下列化合物之一，已知X不能与FeCl3溶液发生显色反应，则X是 (填标号字母)。,Y的分子式是 ，可能结构式是： 和 。,2007年全国高考化学试卷(、)内容分类,1

22、始终坚持对化学基础知识和主干知识的考查 试题范围和试题要求与中学化学教学大纲、高考考试说明以及现行教材的要求一致，化学试题考查所选取的知识点始终围绕着化学学科的基础知识、主干知识和核心内容展开。要求考生能准确规范地使用化学用语表述问题。试题学科特色浓郁，知识层次鲜明，既有描述性知识又有迁移性和创新性知识，从而保证各种水平的考生都有其发挥的空间，控制好测试的难度和区分度。,2005、2006、2007高考试题概述,2提高了对化学学科内综合知识的考查 试题命制较为稳定，选择题中试题间呈现出较好的梯度，一些历年考试中复现率非常高的精品题，在考试中依然出现，对稳定中学化学教学，引导师生关注学科本质起到

23、了较好的导向作用。在化学的主观性试题中，则强调了化学学科内的综合考查。这种学科内综合首先表现在试题打破了化学知识块间的界线，同时在试题的呈现形式上也有不同程度的融合。试题将化学的基本理论、元素化合物知识、化学实验以及化学计算综合在一起考查，要求考生对化学知识的理解和掌握更加深入实质，同时对考生分析和解决问题的能力也提出了更高的要求。,3强化了对化学学科能力的考查 试题特别突出对化学学科能力的考查，试题对观察能力、实验能力、思维能力和自学能力均有考查。同时试题还突出了对学生使用化学用语的考查。,4试题的呈现方式灵活多样 从命题的角度分析，试题的呈现方式较为轻松、活泼、灵活多样，用简单的装置图取代

24、了枯燥的文字叙述，做到图文并茂，让人赏心悦目。同时，试题题干的叙述科学、明确、简洁、规范，问题的设置能做到多层次、多角度，在总体难度不大的情况下，考查到的化学知识较为全面，分析的过程较为灵活，从而使能力强的考生得到较好的发挥，充分展现出自己的水平，体现出高考的公平性和选拔性，提高了考试的信度和效度。,2008届高三复习建议,1. 认真分析信息，提高复习的针对性 2. 认真规划，形成高三教学的整体思路 3. 加强对课堂教学规律的研究 4. 认真研究和创造性地使用高考试题 5. 强化对高考试卷的认识和把握 6. 把规划落实到复习过程中,狠抓双基，培养能力,具体做法：,1.认真分析信息，提高复习的针

25、对性,高考的要求与变化 学生的问题与优势 教学的方法与技巧,2.认真规划，制定高三工作的整体思路,制定各阶段教学计划 按学习状态分（适应、提高、冲刺、调整） 按考试时间分（期中前、期末前、一模前、二模前、高考前） 按复习内容分（首轮、专题、仿真、补漏）,三模,四模,高考,11月上旬,5月上旬,6月7、8,知识梳理 专题练习 适应练习 仿真练习,培养学习能力 明确高考要求 逐渐适应考试,落实教材 落实基础 解决问题,调整状态 查漏补缺 做好热身,专题练习 （小容量、有梯度、深度） 仿真练习,专题练习 （低难度、保证量） 仿真练习,提高,冲刺,调整,期中,4月上旬,适应,6个月,一个月,20多天,

26、2个月,分化 偏科 习惯,要求明确 落实到位,3.加强对课堂教学规律的研究 复习课（知识梳理、专题研究、习题课等） 讲评课（单元练习讲评、专题练习讲评、仿真练习讲评等） 分层教学（知识分层、能力分层、方法分层）,精心组织习题课,检查落实,给出答案 提炼问题 组织讨论,设计活动,组织讨论 交流问题 落实答案,评价总结,精选习题,提炼问题 组织讨论 给出答案,难易有梯度 角度思维转换 价值方法能力,开放程度逐渐增大,形成策略化知识与方法,定池,定极,定质,定电极反应式,定放电顺序,元素守恒,电荷守恒,整合,电化学分析的策略思路,解决问题,实验题分析的策略思路,依据实验目的,分析实验原理,实验用品,

27、实验步骤,实验注意事项,解决问题,实验现象,分析,老师指导学生备考的过程就是： 带着考纲走进教材、 带着教材走进规划、 带着规划走进备课、 带着教案走进教室、 带领学生走进问题。,学生自主备考的过程就是： 带着问题走进教材、 带着问题走近老师、 带着问题走向思考、 带着思考走向能力、 带着能力走进考场。,4.研究高考试题，科学备考,研究近年高考试题的特点挖掘其在教学过程中的价值,5提高对高考试卷的认识试卷功能和分工,1.客观题 以容易题、中等难度题为主，关注考查内容的覆盖，试题有明显的梯度。 2.主观题 主观题需有一定的灵活性、发散性和适当的难度。强调基础知识与学科能力的综合考查，适当考查创新

28、能力和探究能力。命题时层层递进，由易到难，通过多题把关，达到既能控制难度，又能提高区分度的效果，使分数有理想的离散程度，发挥试题的定位功能。达到甄别和选拔考生的目的。,6. 把复习规划落实到复习过程中,、把对每一个学生复习工作的督查落到实处,、针对不同的知识点进行强化训练，争取做到人人过关,、认真、细致作好每一次考试的质量分析。分析出每一个学生的失分点，及时采取补救措施,、把握复习内容的深度、广度，把时间用在刀刃上,对08年高考的估计： 重要能力年年考 重点内容重点考 实验部分灵活考 表述能力处处考 死记知识极少考 超纲知能不会考,对策 狠抓双基是源头， 深刻理解是根本。 学会迁移是关键， 能力落实是实力。 深陷题海无出路！,谢谢！,