《人类迈入“电气时代”》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑人类迈入“电气时代”教案人类迈入“电气时代”教案1 教学目标 一、知识目标 通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。 二、能力目标 通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。 三、情感态度价值观目标 通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的

2、科学精神。 教学重点和难点 教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。 教学难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。 教学过程 导入新课： 教师提问：人类何时进入蒸汽时代？ 学生：1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后。 教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。 讲授新课： 一、“电气时代”的到来 教师请学生阅读本目教材内容。 教师：谁发现了电磁感应现象？ 学生：法拉弟。 教师：谁研制出发电机？ 学生：西门子。 教师：电力在什么时候作为新能源进入生产领域？ 学生：19世纪70年代 教师：随后发明了哪些电

3、器和电力交通工具？ 学生：电话、电报、电灯、电车等。 教师：电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？ 学生讨论： 教师归纳：使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护。 教师：在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？ 学生：美国、德国。 教师：早在1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，提出了发电机的理论基础。科学家们根据这一发现，从19世纪六七十年代起对电作了深入的探索和研究，出现了一系列发明。1866年德国人西门子制成发电机。19世纪70年代，实际可用的发电机问世。这一时期，能把电能转化为机械能的电动机也被发明出来，电力开始用于带动机器，成为补充和取代蒸汽动

4、力的新能源。随后，电灯、电车、电钻、电焊等电气产品如雨后春笋般地涌现出来。电力是一种优良而价廉的新能源。它的广泛应用，推动了电力工业和电器制造业等一系列新兴工业的迅速发展。人类历史从“蒸汽时代”跨入了“电气时代”。 二、“发明大王”爱迪生 教师：爱迪生为什么被称作“发明大王”？ 学生：他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多。 教师：爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”请你根据这句话和书本、网络上的有关信息，回答下列问题： 第一个问题是：你怎样理解这句话？ 学生：所谓“天才”，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋。青年学生要想成才，首先必须具备勤奋的品格。 教师：爱迪

5、生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？ 学生讨论： 教师归纳：爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努力学习科学文化知识。他们为了改善人类生活，热衷于发明创造，自愿献身于科学研究，专心致志地勤奋试验，勇于探索，百折不挠，终于获得成功。他们这些崇高品格就是人类宝贵的精神财富。 三、汽车和飞机的问世 教师：汽车的动力机器是什么？ 学生：使用汽油等液体燃料的“内燃机”。 教师：第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功？ 学生：1885年，本茨。 教师：与人力车、牛车、马车等旧的交通工具相比，汽车具有哪些优越性？ 学生讨论，教师归纳：它的动力是新型的

6、，既稳定又强大，行驶速度快，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。 教师：汽车的大量使用具有什么样的破坏性？ 学生：空气污染、交通阻塞、交通事故等。 教师：根据127页“动脑筋想一想”：他们谁说得有道理？究竟应该怎么办才好？ 学生讨论，教师引导：他们说的话都有一定道理，又都不够全面。应该在发展汽车工业的同时，尽力减少和消除它带来的消极后果；同时加强科技研究，用科技成就来趋利避害，满足人类需要。 教师：最早使用机器发动的空中交通工具是什么？谁发明的？ 学生：飞艇，齐柏林 教师：飞机在什么时候、由谁发明制成？ 学生：19xx年，莱特兄弟。 教师讲

7、述：19世纪80年代中期，德国发明家卡尔本茨提出了轻内燃发动机的设计，这种发动机以汽油为燃料。内燃机的发明，一方面解决了交通工具的发动机问题，引起了交通运输领域的革命性变革。19世纪晚期，新型的交通工具汽车出现了。80年代，德国人卡尔本茨成功地制成了第一辆用汽油内燃机驱动的汽车。1896年，美国人亨利福特制造出他的第一辆四轮汽车。与此同时，许多国家都开始建立汽车工业。随后，以内燃机为动力的内燃机车、远洋轮船、飞机等也不断涌现出来。19xx年，美国人莱特兄弟制造的飞机试飞成功，实现了人类翱翔天空的梦想，预告了交通运输新纪元的到来。另一方面，内燃机的发明推动了石油开采业的发展和石油化学工业的产生。

8、石油也像电力一样成为一种极为重要的新能源。1870年，全世界开采的石油只有80万吨，到19xx年猛增至xx万吨。 19xx年12月17日，奥维尔莱特在美国北卡罗来纳州的基蒂霍克驾驶“飞行者一号”飞机进行试飞。飞机在空中飞行12秒，飞行距离为36。5米，此举成为人类第一次可操纵的动力飞机的持续飞行。站在飞机旁的是他的哥哥威尔伯莱特 人类迈入“电气时代”教案2 一、教学目标 （一）知识与能力 1通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车、飞机的发明和使用等基本史实。 2通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能

9、力。通过引导学生讨论“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生辩证地独立思考问题的能力。 （二）过程与方法 1复习工业革命的有关内容，上课时引导学生对两次工业革命进行比较。 2创设第二次工业革命成就展的情景，要求学生通过分组学习探究，为第二次工业革命的有关成果配一段解说词，从而培养学生学习的兴趣和合作探究的能力。 （三）情感态度与价值观 通过对第二次工业革命的学习，使学生进一步认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，教育学生向爱迪生等发明家学习，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 二、教学重难点 1重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。 2难点：对第二次工业革

10、命推动社会的进步的理解。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 （一）复习导入温故知新 改革开放以来，随着我国经济和社会的发展，外出旅行的人们越来越多。请问，人们外出旅行时常乘座的交通工具有哪些？通过哪些手段能和家人朋友及时取得联系？ 学生：交通工具有火车、轮船、汽车、飞机等，通讯手段有电话、手机、上网等。 1火车、轮船是在什么时期发明的？最初的火车、轮船是用什么做动力的？ 学生：工业革命时期蒸汽机 2蒸汽机的发明和广泛使用，使人类进入了什么时代？ 学生：蒸汽时代 3最先开始并率先完成工业革命的国家是谁？工业革命完成后，该国号称什么帝国？ 学生：英国日不落帝国 那么汽车、飞机、电话又是什么时候出

11、现的呢？要回答这个问题，就要学习第二次工业革命。继工业革命之后，从19世纪70年代开始，第二次工业革命兴起，它使人类由“蒸汽时代”迈入“电气时代”。（板书课题：人类迈入“电气时代”） 这次工业革命的主要标志是什么？主要成果有哪些？对人们的生产生活产生了什么影响？就是这节课要求同学们学习探讨的主要问题。 （二）创设情景学习探究 1851年，在英国伦敦水晶宫内，举办了以工业革命伟大成果为展示内容的第一届世界展览会，引起世界轰动。现在，有关部门拟筹办第二次工业革命成就展，并邀请同学们免费参观，大家愿不愿意去啊？不过还有个附加条件，要求大家为美国、德国的展品配上一段解说词，使参观者对该展品有个初步了解

12、。 当然，第二次工业革命的成果除了电话、汽车、飞机以外，还有很多，下面请同学们看看书，找一找还有哪些？ 学生：还有发电机、电动机、电车、电报、电灯、内燃机、飞艇等。 解说词该怎么写呢？解说词的要求是： 1介绍该展品名称、发明时间、发明家、所属国家以及该成果对人们生产生活的影响。 2语言要精炼、准确、优美。 下面请听老师为电话配的解说词： “顺风耳”一直是千百年来人类的美好愿望，1876年美国人贝尔发明了电话，使人类的这一梦想变为现实。电话的发明，使通讯更加便捷，加强了世界的联系。 同学们知道了解说词的写作要求，下面开始分组活动。全班同学分成4个大组，一、二、三、四组分别为发电机、电灯、汽车、飞

13、机撰写解说词。此外，每组还要另选一个自己感兴趣的成果并为其配上解说词。 学生分成4个大组，每个大组又由学生自由组合成若干小组进行合作探究，教师巡回指导。 （三）学生解说深入探讨 下面请欣赏第一组的同学为发电机配的解说词。 学生朗读发电机解说词。 教师评析。 请同学们谈谈下面几个问题： 1电是如何发明的？它又是如何进入实际生产领域的？ 2电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？ 3你家有哪些家用电器？它们有什么作用？如果没有电，我们的生活将会怎样？ 学生回答：略。 教师小结：第二次工业革命开始的时间是19世纪70年代，主要标志是电力的广泛应用。 电力的广泛使用，改善了生产和生活条件，使人类由

14、“蒸汽时代”迈入“电气时代”。 下面请大家欢迎第二组的同学朗读电灯解说词。 学生朗读电灯解说词。 教师评析。 同学们猜一猜，在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？和电灯相比，它们有哪些不足之处？ 学生回答。 爱迪生一生有一千多项发明，被誉为“发明大王”，许多人称他是个“天才”，他是怎样回答的？我们应该怎样向他学习？ 学生回答。 下面请第三组的同学出示关于汽车的解说词。 教师评析。 19世纪时，马车是主要的交通工具，汽车和马车相比，具有哪些优越性？ 学生回答。 有人说，汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。但是也有人认为汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等

15、许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。你是怎样认为的？请同学们讨论后积极发言。 学生回答，教师小结。 下面请第四组的同学宣读飞机解说词。 教师评析。 请同学们回忆一下，我国的飞机是在什么时候由谁最先研制成功的？说明了什么？ 最早研制成功的汽车、飞机的动力机是什么？ 学生回答。 教师小结：火车、轮船、汽车、飞机至今仍然是我们最常用的交通工具，最初的火车、轮船是用蒸汽机作动力的，最早研制成功的汽车、飞机是以内燃机为动力的。 同学们的解说词都写得很好，下课后再相互交流。 工业革命成果展是在英国伦敦举办，同学们想一想，我们将要参观的第二次工业革命成就展可能会在哪里举办呢？为什么？ 学生回答：可能会在美

16、国纽约、华盛顿，也有可能在德国柏林。因为在第二次工业革命中，在电力技术发展方面，美国和德国走在其他国家前面。 教师小结。 （四）拓展延伸收官设疑 在第二次工业革命中，美国和德国更多地采用新技术、新设备，起点高发展快，后来居上。下面请同学们分析1870年至19xx年主要资本主义国家在工业生产比重中的变化，思考讨论几个问题： 英国 法国 美国 德国 1870年 318% 10% 233% 132% 19xx年 14% 6% 358% 157% 1、联系表格数据，比较两次工业革命的成果，谈谈它们能够给我们哪些有益的启迪？ 2、表格数据的变化反映了什么问题？你认为英国“日不落帝国”会受到挑战吗？ 学生

17、回答，教师归纳： 两次工业革命表明，科学技术是巨大的生产力；科学技术推动社会进步；振兴经济首先要振兴科技；我国要实施科教兴国战略、人才强国战略；我们要学习科学家勇于创新、努力探求科学奥秘的精神品质等。 表格直观地说明，经过第二次工业革命，美国、德国后来居上，分别成了世界第一第二的经济强国，英国、法国则落后了。由于主要资本主义国家经济实力发生了明显变化，英国“日不落帝国”必然会受到挑战，那么天下还会太平吗？请听下节课讲解。 （五）课堂练习 板书设计 人类迈入“电气时代”教案3 教学目标 (1)通过对本课的学习,使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用、发明家爱迪生和他的发明成就,汽车

18、和飞机的发明和使用等基本史实。 (2)通过引导学生分析、比较“电的发明前后社会生活的巨大变化”,培养学生关注生活,激发学生学习历史的兴趣。 (1)设计问题,让学生通过阅读课本内容,采取合作的形式寻找答案,培养学生合作学习的能力。 (2)利用相关的图片、故事、文字、FLASH动画等资料,创设历史情境,充分展现历史,培养学生学习历史的兴趣。 (3)通过辩论题的设置,调动学生在课外搜集、整理、归纳资料,学会综合运用多种信息思考和探究问题,并培养了团队合作精神。 (1)通过对本课的学习,使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,认识到科学技术是第一生产力,从而培养学生爱科学、学科学的品质。 (

19、2)通过讲述科学家的刻苦钻研然后进行发明创造的事实,让学生认识到“只有耕耘,才会有收获”的道理,进而培养学生努力奋斗、积极探索的精神品质 学情分析九年级学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高,同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性,因此除了仍然要加强以上这些能力的提高,更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。 重点难点教学重点:电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的问世。 教学难点:学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。 教学过程 猜谜语导入出示谜语,学生猜。教师总结:电灯和电话都是第二次工业革命的成果,从此人类迈入电气时代。一根藤儿连万家,家家开出幸福花,

20、花儿夜夜放光芒,工作学习需要它。 没嘴会说话,没手会摇铃,相隔千万里,说话能听清。 自主合作学习本课基本内容一、学生阅读全篇,自己在书上圈点勾画出答案,之后小组合作答案。第二次工业革命: 1.开始时间: 2. 新能源:- 和- 3. 电力技术方面领先国家:-和- 4.时代特征: 5.由于-与-的发明和使用,电力日益广泛应用。 6. 主要标志 :和 的广泛应用. 7.期间的重要发明与发明者及其影响? 8.启示? 二、学生展示答案,师生集体订正。 探究“电力是广泛被应用的”电力是怎样被广泛应用的? 1、学生们看法拉第发现电磁感应现象的视频 2、教师介绍:1831年,法拉第发现电磁感应现象,找到了打

21、开电能宝库大门的钥匙,而发电机和电动机的发明使电力得以广泛应用。发电机将机械能转化为电能,电动机将电能转化为机械能。早期的发电机存在许多的缺点,到70年代发电机才进入实际生产领域,电力开始带动机器成为取代蒸汽的新能源。 3、比较电力作为一种新能源具有哪些优点? 了解电力广泛应用后，人们生产生活的变化1、80年代,随着远距离输电方法的试验成功,电力被广泛应用。 了解人们生产生活的变化: 生产上:出现了电气、化学、石油等新兴工业部门,原有的传统工业如冶金、造船、机械制造以及交通运输业、电讯等部门技术不断革新。 生活上:家用电器走进千家万户。 2、学生七嘴八舌话电器。 3、重点掌握:四种发明及发明者

22、 爱迪生电灯 本茨汽车和内燃机 莱特兄弟飞机 4、内燃机是第二次工业革命的动力机器。 学生看视频,内燃机的工作原理。 5、故事会 学生讲述:爱迪生、本茨、莱特兄弟的故事? 6、结合故事谈感悟. 辩论：汽车工业的发展是有利还是有害播放幻灯片:汽车的演变 分组辩论 男生一组为反方,选出代表发言;女生一组为正方,选出代表发言 教师总结:大家说的太好了,说得都有道理,那么怎么办呢?谁能帮帮老师?学生回答后,教师总结归纳,任何事物都有两面性,我们应用辩证的观点全面客观地看待事物。科学技术是一把双刃剑,对社会有利有弊,我们要趋利避害。 识记知识点以表格的形式识记两次工业革命的知识点 第一次工业革命 第二次

23、工业革命开始时间 领先国家 主要标志 重要发明 时代特征 总结在第二次工业革命的推动下,资本主义国家生产力飞跃发展,由自由资本主义过渡到帝国主义,从而加速了一战的爆发。 巩固练习 1.人们把18世纪60年代生产领域的革命性变化称为“工业革命”,这里的“革命性变化”首先开始于( ) A.棉纺织业 B.制呢业 C.交通运输业 D.采矿冶金业 2.马克思曾预言“蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界,现在它的统治已到末日,另外一种更大得无比的革命力量电力的火花将取而代之。”“电力的火花”把人类带入到 ( ) A.蒸汽时代 B.电气时代 C.原子时代 D.信息时代 3.有这样一段广告词:“一个苹果让牛顿吸

24、引了世界,一壶沸水让瓦特转动了世界,一个元素让爱迪生点燃了世界”。其中“爱迪生点燃世界”的创造是 ( ) A.改良蒸汽机 B.研制汽车 C.发明白炽灯 D.发现万有引力定律 4.某天早晨,小程看到母亲的留言条,上面写着:“程程:妈妈已经在前往北京的飞机上了。你爸爸来电话说,他发了一些照片到你的电子信箱里,打开看看?今天,你奶奶坐汽车从老家过来,大约10点半到,记得去接站哟。书房台灯的灯泡坏了,买只新的换上。”从留言条看,这个家庭享受到第二次科技革命的成果包( ) A. B. C. D. 5、19世纪70年代在电力发展方面,领先一步的国家是( ) A、美国和英国 B、美国和德国 C、英国和法国 D、英国和德国比一比谁说得快 1、蒸汽机改良者- 2.珍妮的发明者- 3.火车机车机的发明者- 4.灯泡的发明者- 5.飞机的发明者- 6.汽车的发明者- 7.汽车和飞机的动力机- 作业继续巩固本课新知。 完成练习册第 20 页 共 20 页