《谁咬了我的大饼》小班绘本教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑谁咬了我的大饼小班绘本教案谁咬了我的大饼小班绘本教案1 活动目标： 1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看”“嗯，果然不一样”。 3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣 活动重点： 理解故事内容，学说故事中的对话，尝试 用自己的语言描述观察、比较情况。 活动难点： 比较牙印的不同，并作出判断。 活动准备： 1、KT板制作大饼。 2、谁咬了我的大饼的图书。 3、自制饼干若干。 活动过程： 一：引出课题 师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？ 出示图画书1：看，这

2、是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼） 师：*是你咬了我的大饼吗？ 师：*是你咬了我的大饼吗？ 那到底是谁咬了我的大饼呢？ 教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状 的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。） 二理解故事 1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2） 它走啊走，遇到谁啦？（小鸟） 小猪会怎样问它呢？（请幼儿问） “小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块） 师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样

3、的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形） 和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。（出示图画书3） 2、（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙） 你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。（出示图画书5） 3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有

4、谁来用响亮的声音问一问 “狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？ 是不是狐狸咬的呢？（出示图画书6）小猪会怎么说呢？（果然不一样。） 4 、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。（出示图画书7）小猪会怎么说？（果然不一样。） 5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一

5、小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？ 小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物） 6、教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！ 三、送饼干 1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？ 2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请

6、个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃） 3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。 4、集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查） 四、完整地欣赏故事。 完整展示图画书，教师讲述故事。 五、结束活动： 韵律饼干歌 小猪谢谢你们帮助了他，他还想请你们和他一起做饼干呢！ 饼干做好了吗？我们一起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？ 活动结束。 谁咬了我的大饼小班绘本教案2 活动目标： 1尝试用简单的词汇描述大饼的特征。 2感知动物的嘴巴特征与大饼上留下形状之间的对应关系。 3在学学

7、、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。 活动准备： 绘本ppt绘本人手一本书袋饼干 活动过程： 一、出示ppt2，尝试描述大饼。 1教师讲述：小猪做了一块好大好大的饼，它累得睡着了。 大饼是谁做的？ 2我们一起看看大饼像什么？（形状、颜色、上面有什么） 3我们闻一闻，闻到了什么味道？啊呜啊呜吃起来有什么味道？ 4教师整理幼儿的描述小结 二、感知动物嘴巴特征与大饼上形状的对应关系。 （一）观察ppt集中讲述 ppt4 1小猪睡醒了，发现大饼怎么了？咬过的地方像什么？ 2猜一猜是谁咬了小猪的大饼呢？ ppt6 大饼又被咬了一口，像什么？猜猜是谁咬的呢？ ppt5 1原来是谁咬的？为什么？（对应） 2

8、我们猜对了，学学小鸟快乐的飞飞。 （二）看图书，结合ppt讲述 1我们还要到图书宝宝上去找一找小猪的大饼又被谁咬过了？ （轻轻的从小椅子后面的书袋里拿出图书，膝盖并拢当桌子，轻轻看轻轻翻） 2你发现大饼被谁咬过了？咬过的地方像什么？ （出示相应的ppt形状动物讲述2-3个） 三、小结延伸 1教师小结 2老师准备了饼干，我们来咬一咬，看一看我们的嘴巴在饼干上留下了怎么样的形状，像什么？ 谁咬了我的大饼小班绘本教案3 设计意图 指南在语言领域中指出语言是交流和思维的工具。幼儿期是口语发展的重要时期，口语表达能力主要是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由、 宽松的语言交往环境，鼓励和

9、支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。 谁咬了我的大饼这个故事里的角色都是生动有趣的小动物，它们的对话都是一些简单的问答句，特别适合小班的幼儿学习。随着故事情节的发展，采用游戏的方式来帮助孩子理解，增加趣味性。 纲要指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律 和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异。让幼儿通过游戏来学习知 识，在游戏中健康成长。所以，课程主要环节是通过模仿动物对话、动物牙印匹配、寻找谁咬

10、了大饼和小饼找主人的游戏，让小班孩子能在游戏故事情景中用自己能够理解的简短词语和短句，区分不同动物的牙印是不一样的，能够并敢于去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测。强调发生在小猪身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐！ 活动目标 1通过观察动物的嘴型和大饼上的动物牙印，知道不同动物的牙印特点。 2能用语言来表达自己的发现，完整表述疑问句“是你咬了我的大饼吗？。 3体验绘本阅读带来的快乐，喜欢阅读，养成阅读的习惯。 重点难点 重点：完整表述疑问句：“是你咬了我的大饼吗？”，用恰当词汇描述动物嘴型和牙印。难点：敢于用自己的语言表述自己

11、的观察、猜测与想象。 活动准备 1.音乐小猪睡觉； 2.自制谁咬了我的大饼绘本多媒体课件； 3.被咬过的大饼教具； 4.动物牙印及动物图片若干； 5.动物头饰； 6. 有不同动物牙印缺口的小饼 。 活动过程 一、导入部分：教师演唱小猪睡觉，引发幼儿兴趣 教师演唱儿歌小猪睡觉，活跃气氛，吸引孩子对小猪的兴趣，为讲述绘本作铺 垫 二、讲述部分：第一遍故事-边议边叙 意图：阅读讲解，帮助幼儿理解故事，了解不同动物的牙印是不一样的。 （一）多媒体课件上出示一个大圆圈,引发幼儿联想生活中的圆形事物。 指导语：小朋友，这个圆圆的东西你们猜，它是什么？像什么？我们的生活中有 哪些东西是圆圆的？ （二）教师趣

12、味圆圈变大饼，引出大饼的故事。 指导语：这个大饼是谁的呢？ 指导语：“xx，是你咬了我的大饼吗？” 提示：（1）让幼儿带着好奇的心情把注意力引入到活动中。 （2）随着故事情节的发展，教师多用提问引导孩子思考：到底是谁咬了 我的大饼呢？ （3）教师可以走到幼儿座位问个别幼儿，让幼儿初步感知句型。 （三）听一听，讲一讲：老师带领小朋友模仿动物的对话，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。并能初步识别不同动物的牙印，知道不同动物的牙印的特征。 1.教师出示各个小动物（小鸟，小兔、狐狸，小鳄鱼） 碰到小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼），教师：“你们猜，小猪对小鸟说了什么？”小猪说：“是你咬了我的大饼吗？” 提示

13、：带领孩子扮演小猪角色一起问，学说问句，让孩子用完整的语句表述 2.幼儿观察动物牙印并描述 指导语：小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼）的牙印是怎么样的？ 指导语：“小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼）的牙印和大饼上的牙印一样吗？” 提示：最后屏幕出现一张大嘴图片，让幼儿通过动物嘴巴的形状来联想相应的牙印形状（启发幼儿的逆向思维） （四）再重回 PPT，发问引导小朋友思考，揭晓故事谜底。 指导语：孩子们，那到底是谁咬了大饼一口呢？ 你们有什么发现呢？你们知道 到底是谁咬了大饼一口了吗？是谁呢？ 提示：（1）教师用提问引发孩子观察和思考。 （2）孩子们通过观察思考找出了答案，教师及时给予肯定 三、游戏部分：趣味游戏

14、活动小饼找主人。 意图：让孩子在游戏中学习，再次辨认不同动物的牙印，加深和巩固孩子印象 （一）游戏一：描述小饼教具上的动物牙印 1.教师展示有着不同牙印缺口的小饼教具，幼儿进行匹配游戏。 指导语：小朋友们，这个形状的牙印缺口，你们觉得会是谁的呢？谁能帮帮它找到它的主人？ 提示：请孩子拿着小饼教具，将小饼贴到相匹配的小动物图片旁边。 2.幼儿尝试描述观察到的牙印特征。 指导语：你为什么觉得 XX 小动物是这个小饼的主人呢？ 提示：引导孩子观察牙印缺口，通过理解和思考表述出自己的想法。 （三）幼儿自主游戏：送饼干回小动物家 1.教师示范游戏语句 指导语：等会每个小朋友都会有一个小动物咬过的小饼，请

15、你观察是什么小动物的牙印。 指导语：小动物们也有它们自己的家，也请你们敲敲门去找小动物的家。 指导语：听听老师是怎么说的“咚咚咚，你好，请问是小兔（小鸟/鳄鱼）吗？” “小兔，请问这是你的饼干吗” 提示：教师手拿小饼教具示范，并强调游戏中重点疑问句“请问是吗？” （四）幼儿自主游戏，教师巡视适当引导。 1.教师将不同颜色的动物门放置在教室各个角落，每个孩子放一套小饼教具。 2.让孩子自由地走动选择敲不同颜色的动物门进行对话、表述和配对，教师观察并适当引导。 四、教师小结，结束活动。 （一）请孩子分享自己的表述过程和游戏结果。 指导语：哪位孩子愿意上来说说你敲了什么颜色的门，里面住着谁，它的饼干

16、又是怎么样的？ （二）教师小结，结束活动。 教师小结，带领孩子在角色扮演中自然地结束活动。 活动延伸： 游戏-给小动物找饼干 意图：教师进行认知迁移及活动拓展，让幼儿体验不同小动物的不同牙印的形状。 （一）导入：动物们的牙印都是不一样的，那么我们自己的牙印是怎么样的呢？ 轻轻的咬一口饼干，看看你的牙印是什么样子的？ 提示：老师也轻轻咬一口，让孩子们与老师的牙印一起做比较，促进师生的互动交流 （二）教师展示有着不同牙印缺口的教具，让孩子根据牙印和相应的动物嘴型进行匹配（丹顶鹤、恐龙、小老鼠、小灰蛇等）学习辨别不同的动物嘴型特征 （三）引导孩子用自己的语言描述小动物嘴型和牙印的形状，鼓励孩子敢于表

17、达自己想法。 活动总结 谁咬了我的大饼适合小班孩子，绘本富有童趣，过程中，幼儿充满好奇心， 我重点让孩子们学习问话的部分，并在课室内布置了故事中的情景，让孩子直接处在故事情景中与角色进行对话，孩子们积极性很高，可以做到完整表述问句“是你咬了我的大饼吗?”，并用自己的语言描述自己观察到的动物牙印特征。 另外，因为本班的幼儿语言表达能力较强，所以，我还给孩子设计了小饼找主人的游戏。过程中，我注意引导幼儿观察并描述大饼教具上的牙印，进一步让孩子描述自己的观察结果，孩子们能大胆地讲述，并用游戏语进行敲门问候、配对牙印的自主游戏，趣味无穷。 最后，我在故事情景中进行总结，自然地结束了本次活动，达到了不错的教育效果。第 14 页 共 14 页