沉与浮中班科学活动教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑沉与浮中班科学活动教案沉与浮中班科学活动教案1 设计意图： 水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，在玩水的过程中，发现一些奇怪的现象：如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里等等。纲要指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的沉浮现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培

2、养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 活动目标： 1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发现比较、观察能力。 2.学会使用符号做观察记录。 3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动重点难点： 活动重点：在操作中几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，并进行简单的记录。 活动难点：探索如何让沉下去的东西浮起来。 活动准备： 物质准备：积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子；记录单（16）、笔、透明盆子、符号

3、图片。 知识准备：知道什么是沉，什么是浮。 活动过程： （一）以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。 . 师：今天小熊过生日，小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物，老师准备了积木、大盖子、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。 1、.教师请个别幼儿讲述。 （1）师：现在请小朋友想一想，说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河，为什么（个别幼儿回答） （2）师小结：小朋友觉得浮起来的材料可以帮助小蚂蚁过河，而沉下去的就不可以。 （二）引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果，并用符号记录。 1.教师出示记录单，讲解记录方法。 师：老师这有一张

4、记录单，这一排是老师准备的材料。（出示PPT图片）我们把会浮起来的物品可以当小船，用符号记录，沉下去的物品就不能当小船，用符号。现在大家一起来猜想一下哪些会浮起来，哪些会沉下去，老师帮忙将猜想的结果记录下来。 2.介绍材料，讲解要求。 师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、装水的盆、抹布、积木、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片、大盖子。等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。 3.幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉

5、浮状态并集中记录结果。 （1）师：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？ （2）幼儿探索，教师观察指导。 4.集中分享探究结果。 （1）师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。 （2）师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。（个别幼儿回答） （3）师小结：小朋友说的很好，泡沫、积木、瓶子、大盖子会浮起来，弹珠、雪花片，恐龙玩具会沉下去。 （三）小朋友思考为什么有些会沉，有些会浮？ （1）、小朋友们想想为什么有的东西会沉下去，有的东西会浮起来。（请幼儿个别回答）

6、 （2）、教师总结：物体的沉浮跟它本身重量和水的浮力有关，当物体达到一定的重量就会沉下去，而没有达到重量就会浮起来。现在我们就来试试看。（做实验演示给幼儿看） （四）引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。 1.探究一：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。 （1）师：现在我们的难度要加大了，请小朋友帮助小蚂蚁想想办法，如何让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船。 （2）请幼儿到前面来操作给小朋友看。 总结：小朋友们通过借助可以浮的物体来帮助沉下去的物体浮起来。小朋友都非常的棒，帮助小蚂蚁找到了过河工具。 （3）师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？小朋友们

7、可以想一想，等会到教室告诉老师。 活动反思： 本次科学活动沉与浮，小朋友在操作中感受，并观察不同物体在水中的状态，幼儿兴趣浓厚，喜欢动手操作，大胆的讲述自己的想法，我在上课时思路清晰，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮助孩子理解沉与浮的秘密。 但是作为一个科学活动，需要老师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习。在小朋友猜想记录时，可以记录小朋友的猜想时的个数，并现场做实习，科学活动并不是一定要让所有的小朋友都要动手，还可以结合已有的经验，切记不误导孩子。 总之，每次活动都有不同的收获，希望下次活动会更好。 沉与浮中班科学活动教案2 活动目标： 1、在探索活动中知道哪些东

8、西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用、记录结果，表示上浮和下沉。 2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。 活动准备： 1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。 2、科学术语及词汇：沉、浮。 活动过程： 一、猜测活动： 1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉、浮卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看呢？ 3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。 二、幼儿操作活动：感知“沉”、

9、“浮”现象。 1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。 2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。 3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。 三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。 1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。 2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？ 幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮

10、的东西帮忙才会浮起来教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）五、结束小结。 科学家很聪明的，他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西。 设计思路 孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象：如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西会浮在水面

11、而有些东西沉在水里？等等，为了满足幼儿的的好奇心，探索身边的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此我设计了这个科学活动,旨在让幼儿在猜想和发现中，探索改变物体沉浮的不同方法。 活动目标 1在探索物体沉与浮的过程中，体验操作与探索的乐趣。 2感知不同物体的沉浮现象，并能对其分类；尝试探索改变物体沉浮的不同方法。 3初步尝试记录猜想与发现，学习预测和验证的科学方法。 活动准备 1经验准备：幼儿已积累有关水的经验，初步感知过物体在水中的沉浮现象。 2材料准备：枣、铁夹子、塑料瓶、积木、石头、泡沫、沙子，记录纸、笔等。 活动过程 1观察树叶和钥匙放进水缸的现象，简单了

12、解物体的沉与浮。 （1）教师分别将两样东西放入水缸中，请幼儿观察。 指导语：这两样东西放入水中会怎样？ 2观察材料，猜测物体的沉浮现象。 （1）逐一观察材料。 指导语：你的篮子里有什么？ （2）玩游戏猜一猜并记录。 指导语：如果把这些材料放在水里会怎样？我们来统计一下人数。 3动手操作并记录，验证物体的沉浮现象。 （1）观察记录纸，讨论记录方法。 （2）自由探索物体的沉与浮，并记录操作结果。 4交流操作结果，对沉浮物体进行分类。 （1）分别展示记录结果，验证猜想。 （2）共同小结。 指导语：这些材料在水里有的沉有的浮。有的东西很大，一开始很多人猜它会沉下去，可是一试却发现不是这样。所以任何事情

13、都要试一试才知道。 （3）根据沉浮现象进行分类。 指导语：现在我们给这些东西来分类，你打算怎么分呢？ 5动手制作潜水艇，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。 （1）讨论方法。 指导语：现在老师要给你们布置一个任务，请你们用塑料瓶来做潜水艇，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来浮起来的塑料瓶沉到水底。 （2）动手制作潜水艇，尝试用不同的材料和方法改变物体的沉浮。 （3）个别介绍，用语言表达自己的操作结果。 （4）共同小结。 指导语：瓶子就好比是一艘潜水艇，石头和水等就好比是潜水艇的压舱物。当瓶子充满水时，压舱物就有足够的重量，潜水艇便潜入水中。如果我们把潜水艇内的水等排出舱外，随着压舱物的减少，潜水

14、艇就浮了起来。 6播放潜水艇视频，扩展经验。 指导语：小朋友都很聪明，科学家也很聪明，他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西。 自我反思： 1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。 2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。 沉与浮中班科学活动教案3 活动目标： 1、探索物体的“沉”

15、和“浮”。 2、乐于参与科学实验。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 1、盛有水的大盆。 2、塑料玩具、木片、石子、铁钉。 3、纸、笔。 活动过程： 1、请幼儿猜一猜老师准备的这些东西，如果放到水中会怎样？ 2、请幼儿将这些东西（塑料玩具、木片、石子、铁钉）依次放到水中，观察它们有什么不同？ 3、请幼儿在室内搜集各种材质的物品，将它们放到水中，观察它们的变化，并将实验结果以小组为单位记录下来。 4、各组幼儿表述本组的记录，教师将结果在黑板上进行统计。统计出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到

16、水面。（通过统计引导幼儿发现物体的沉和浮与物体本身的材质有关。） 5、为什么有的物品会浮到水面上，有的物品却沉到水底？ 请幼儿进行讨论，发表自己的看法。 6、教师根据幼儿讨论的情况进行小结 7、总结分享：请幼儿说说自己对哪些物品做过沉浮实验，实验结果如何。 活动评价： 1、幼儿乐于参与实验探索。 2、幼儿发现了物体的沉浮与物体本身的材质有关。 活动反思： 这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓

17、住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。 沉与浮中班科学活动教案4 活动目标： 1.对实验结果进行猜测并做记录。 2.了解物体的沉浮现象。 重点难点: 1.了解物体的沉浮现象。 2.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备:幼儿用书船儿向前行,学习单浮沉实验记录表,盆（或透明保鲜盒）、油泥、弹珠、小碗、小石头、纸片、泡沫等物品，每组一套。 活动过程: 一、请幼儿了解实验内容和过程。 1.我们要来做实验，看看手上的这些东西哪些会沉到水里，哪些会浮在水面上。 2.在进行实验前，你需要猜测这个物体沉浮情况，并且

18、记录到学习单上。 3.进行实验后，再将实验结果记录到学习单上，验证你的猜测是否正确。 二、为每一组提供一套材料，让幼儿自由进行实验，教师从旁观察、指导。 三、请幼儿试着讨论物体浮沉的原因。 1.为什么弹珠、石头、油泥会沉下去？纸片、泡沫却是浮在水面上的？ 2.碗怎样放会浮在水面上？怎样放会沉下去？ 3.油泥可以捏成什么样子就不会沉下去呢？ 四、请幼儿将油泥捏成某种造型，使其可以浮出水面。教师请成功的幼儿和大家分享他（她）的方法，再请幼儿将这个方法记录在学习单上。 五、请幼儿阅读幼儿用书上的内容，看看书上的方法是什么。 六、请幼儿都将油泥捏成油泥船的样子，然后试着在其中放弹珠、石头等物品，看看各

19、自的油泥船能承载多少物品。 沉与浮中班科学活动教案5 设计意图： 孩子们在户外游戏时发现飘落的花瓣浮在水面上，随着水波飘荡，孩子们便产生了疑问“为什么花瓣会浮在水面而树枝沉在水底呢?”为了满足幼儿的好奇心，引发幼儿的探究兴趣，设计本节活动让幼儿在操作中探索沉浮的秘密，并对沉与浮的现象的观察做出简单的分析、判断和推理，丰富孩子们的经验，培养对科学探究的兴趣。 活动目标： 1.感知物体在水中的沉浮现象，学会使用简单符号记录结果，表示物体的沉浮。 2.初步探索使物体沉下去的方法，体验探索游戏的乐趣。 3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.激

20、发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动重点难点： 活动重点：在实验活动中，探索物体的沉浮，尝试用简单的符号记录上浮和下沉。 活动难点：探索改变物体沉浮的方法 活动准备： 石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球；脸盆、记录单、彩笔。 活动过程： 一、初步感知，认识沉与浮 1.创设情境，认识实验材料，激发幼儿探究欲望。 来了许多的物品宝宝，我们认识一下它们：石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球，它们要到水里玩，玩一个“沉浮”游戏。 2.猜测物体在水中的沉浮，讲解沉浮符号 结合材料，让幼儿猜测物体的沉浮。认识记录沉浮的符号“”和“”。 二、探究物体在水中的沉浮现象

21、并记录结果 1.幼儿分组进行试验，鼓励幼儿尝试多种材料实验，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并记录结果。 （规则要求：小朋友们卷起袖子，要轻轻的把材料放入水中，实验结束后用毛巾擦手。） 2.分享探究结果 实验的结果和刚才猜测的是否一样?刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来？ 小结：在操作中，我们发现树叶、海绵纸、塑料瓶盖、木质积木浮在水面，玻璃球、金属螺丝、石头会沉到水底。 三、引导幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态 1探究：怎样使浮在水面的东西沉下去 幼儿操作尝试：现在浮在水面上的物品宝宝，它们想到水底去看一看，让我们来帮帮它们，想办法让它们沉下去 鼓励幼儿尝试使用辅助材料 2.幼

22、儿互相交流、分享自己的方法。 小结:把比较轻的物品用捆绑、压、装袋等方法变重，它们就能沉下去。由此我们知道加大物品重量能让浮在水面的物体沉下去。 四、沉与浮在我们的生产和生活的应用 救生圈、救生衣的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。 教师总结：沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。 五、活动延伸 小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏，想办法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。 活动反思： 将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探

23、索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。 沉与浮中班科学活动教案6 教学班级： 中班 活动时间： 30分钟 活动目标： 1.观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。 2.学习用简单的方法，记录蔬果在水中的沉浮状态。 活动准备： 1.知识的准备：已经认识了一般常见蔬菜和水果的名称。 2.实物准备

24、：各种蔬果实物（苹果，梨，葡萄，香蕉，龙眼，番茄，茄子，马铃薯，红萝卜，玉米，番薯，橘子，灯笼椒）等。 3.装水的玻璃鱼缸。布口袋。 4.蔬果图片若干张及上下箭头符号。 活动过程： 一 以变魔术形式激发幼儿的兴趣，引出课题 老师：小朋友好，今天老师带来一个魔术袋。这个魔术袋里啊装了好多好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗？请幼儿上来摸实物，并说出蔬果名称。 二 请幼儿探索 1，教师提问：你们有没有想过要是我们把它们放进水里会怎么样呢？ 2，教师操作让幼儿仔细观看，同时拿出上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，告诉幼儿如何做记录卡的方法。 3，让幼儿自由讨论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应

25、的图片放在上下箭头的后面。 三 引导幼儿尝试 小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊？（想） 1， 教师讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上拿相应的蔬果图片到白板上下箭头的后面做好记录蔬果的沉浮现象。 2， 幼儿操作。教师：小朋友在把蔬果放进水里时要看仔细了，看清楚蔬果到底是沉在缸底还是浮在水面的。认真观察水中的现象。 四 教师验证，小结 将幼儿做的记录做个验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误的记录再次进行操作，加深幼儿对蔬果“沉，浮”有进一步了解。从而激发幼儿的探讨兴趣。教师小结：从刚才的实验中，我们知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，灯笼椒，橘子，番茄，苹果，梨。下沉的蔬果

26、有：番薯，葡萄，红萝卜，龙眼，马铃薯。 五 活动延伸 你们觉得物体的上浮和下沉有趣吗？老师出个问题给你们动动脑筋，也可以请爸爸妈妈帮你们实验一下，就是：一只香蕉会浮起来，那么一串香蕉是浮起来还是沉下去呢？下次把答案告诉老师，好不好？ 沉与浮中班科学活动教案7 一、活动目标： 1、知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用、记录结果，表示上浮和下沉。 2、在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。 3、初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣。 二、物质准备：课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾；雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份；记录本每2人一份。 三

27、、活动过程： 1、情景导入： a、今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。 b、小乌龟说：呀！这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。 c、小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。 d、小乌龟说：那可怎么办呢？（请幼儿想办法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。）哎！有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮助你浮起来。 2、认识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。 师：小乌龟的篮子里出现了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。（幼儿说一说） 师：你能用身体动作来表示沉和浮吗？ 3、出示记录表，课件演示记录

28、步骤。 师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢？我们一起来看看。（请幼儿说一说） 师：（出现了“？”）请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打，会沉下去的物品下面打。接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把实验结果记录下来。 4、幼儿操作，教师巡回指导。 5、展示幼儿记录结果，找出有异议的瓶子进行重点讲解。 6、探索使沉下去的物体浮起来。 师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不开心了，因为它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢？ 7、幼儿尝试操作，师小结。 师：浮的东西可以帮助沉

29、的东西浮起来。沉的东西也可以帮助浮的东西沉下去。 8、活动延伸： 师：在我们的生活中，也有很大的沉浮现象，我们一起来看看吧。 活动反思： 针对纲要提出的：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟悉的东西，来进行了中班科学探究活动沉与浮，探索身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析判断，尝试用简单的标记符号记录观察和探索的结果，在这类活动中培养他们从小爱观察和发现的能力，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。 本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的一些物

30、品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作 、大胆尝试、观察、 探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。 我在活动前让幼儿猜想，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最后环节：探索改变物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮忙作为一个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试、探索。 自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材

31、料不是很多，这里面主要有两个原因：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对“沉”“浮”现象探究的一个起点，一盏“沉”“浮”现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进行接下来的相关探究活动。 沉与浮中班科学活动教案8 活动目标： 1、对科学活动感兴趣，体验实验的趣味。 2、通过实验让幼儿知道物体在水里有的沉、有的浮，引起幼儿对沉浮现象的兴趣。 3、能积极动手、动脑操作实验，培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。 活动准备： 水、玻璃杯2个、玻璃瓶2个、纸杯、钉子、钥匙、泡沫、石块、纸船、积木、乒乓球、

32、铅笔、橡波泥。 活动过程： 1、出示各种材料，激发幼儿兴趣。 提问：把这些材料放入水中会有什么不一样的现象？ 2、教师示范做实验，让幼儿观察。 （1）空玻璃瓶和装满水的玻璃瓶进行实验 （2）纸杯和钉子进行实验 小结沉浮的概念：在水上面的就是浮，在水下面的就是沉。 3、猜测各种物品的沉浮现象，并进行实验操作。 （1）教师用泡沫和钥匙做实验，让幼儿回答出哪个是沉的，哪个是浮的 （2）鼓励幼儿自己动手操作，并能说出是沉的还是浮的 选用教师准备的材料进行实验，教师可指导动手操作，要求轻轻放，放进去的物品不用拿出来 活动延伸： 让幼儿动脑思索怎样让橡皮泥浮在水面上？ 教师可把橡皮泥捏成船状进行实验，让幼

33、儿观察 沉与浮中班科学活动教案9 活动目标： 1、体验科学探索游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。 2、通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。 3、尝试使用符号记录物体的沉浮。 活动准备： 1、试验材料：积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、石头、树叶、乒乓球。 2、记录卡、水槽、笔。 活动重难点： 重点：幼儿能通过观察发现物体在水中的沉浮现象，发展比较、观察能力。 难点：尝试使用符号记录实验结果。 活动过程： （一）以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。 师：马上就要过节啦，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过节，可是它不会游泳，它怎样才能过到河那边去呢？老师准备了积木、泡泡泥、石头、叶子、空瓶子、钥匙等物品，请

34、小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。 （二）实验探究 1、师：浮在水面的就可以当作小船，沉下去的就不能当作小船。现在请小朋友和老师一起看看哪些物体可以浮在水面，适合当小船帮助蚂蚁过河。 2、出示记录单，讲解记录方法，引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。 3、教师小结：树叶、积木、乒乓球、空瓶子等可以浮上来给蚂蚁当船，而石头、钥匙、硬币则不可以。 （三）活动延伸 师：那在我们的生活中，还有哪些物体可以浮在水面上的？请小朋友动手实验起来吧，并将实验结果简单记录下来。 活动反思： 本节活动是一节实验活动，由于这种类型的活动在我们日常教学中开展的较少，幼儿显得格外

35、兴奋，参与的热情很高。“浮沉原理”本是生活中一种常见的自然现象，但是对于中班的幼儿来说还缺乏这方面的经验。 本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的：泡泡泥、积木玩具、石子、乒乓球、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作、大胆尝试、观察、探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。 我在活动前先让幼儿说说哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最后环节：探索改变物体的沉浮。然后提出新的问题：如何把浮在水面上的空瓶子让它也沉在水底下呢，让幼儿动

36、脑筋想想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试索想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试、探索幼儿对这次活动至始至终有着浓厚的兴趣，都能大胆尝试。 总体来说，课堂效果较好，活动目标基本达到。但是在实验过程中，少数幼儿纪律不够好，课堂场面一度较混乱，这是我事先没有预料的，在以后教学中，课前准备方面我还要多下功夫，以便更好应对课堂突发情况。 沉与浮中班科学活动教案10 1.观察不同物体在水中的沉浮情况，初步感知物体的沉浮现象并对其进行分类。 2.学会用记录沉，用记录浮，培养幼儿的动手能力。 3.体验科学探索活动的乐趣。 1.经验准备：幼儿已认识几种常见的不同材质的物体，已有在水中自由玩沉浮游戏的经验。 2

37、.物质准备：木块、铁制汤匙、乒乓球、石头、海绵、玻璃球、钥匙等；干抹布若干，装有清水的透明大盘一个，供幼儿做实验的实验盆若干。 【活动过程 阶段一：以情景导入，激发幼儿的探究兴趣 1.你觉得什么物体是可以在水中浮起来的？什么物体在水中是沉下去的？ 2.猜猜看，石头和乒乓球，它们放入水中会怎样呢？ （孩子们争先恐后的发表自己的看法，于是，我说：“不如我们做个实验验证一下，好吗？”） 教师小结 像石头这样沉入水底的现象叫沉，像乒乓球这样漂在水面上的现象叫浮。我要把这个发现用标记记录下来，石头在水中下沉用向下的箭头表示即，乒乓球在水中上浮用向上的箭头表示即。 分析与反思 首先借助随手可见的材料激发了

38、幼儿参与活动的积极性，通过幼儿的讨论、验证教师小结沉浮概念，为后续幼儿自己动手操作丰富自己的经验做准备。 阶段二：幼儿动手操作 1.实验 我将一个装有清水的盆子、幼儿和老师共同收集的材料（在这里对家长朋友长期以来对我们的支持表示感谢:-D）、记录纸、笔等投放到区域中。 沉浮实验开始了，孩子们经过简单协商决定由宸宸、蕊蕊、晓轩三人逐次把材料投放到盆里进行实验，淼淼记录结果。 2.统计 区域活动结束的小结时间里，我请淼淼根据记录表格介绍实验结果，请宸宸演示操作，这样一来，幼儿直观深刻的认识到物体的沉浮特性。 如：知道了大的不一定会沉（乒乓球）、小的不一定会浮（硬币），塑料的不一定会浮（班中的塑料螺

39、丝），金属的不一定会沉（铁碗）。 分析与反思： 蒙台梭利曾说过：我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。由此可见自主操作的重要性。因此，我将本环节重点设置为幼儿自由探究物体沉浮特性，过程中我没有过多干涉幼儿，只是向幼儿讲清活动规则（水溅出来要及时擦干等），鼓励幼儿自由操作探索并记录。 阶段三：设疑活动，如何将沉的物体浮上来 接下来的一段时间里，这个区域活动吸引了更多的孩子参与其中。 经过探索，孩子们对物体的沉浮特性有了更进一步的理解，于是，我在此基础上进行进一步扩展幼儿经验：你们能想办法帮助沉下去的物体浮上来吗？你能想办法帮助浮的物体沉下去吗？ 问题一出，幼儿积极动脑思

40、考并在游戏中进行实验： 有的说：我把它（纸杯）摁下去不就行了。 有的说：哎，还是不行，你一松手它就起来了。 晓轩：等会等会，你使劲摁倒底，（纸杯）进去水了它就沉到底了。 分析与反思 在得到我的肯定后，孩子们积极性更加高涨，他们想出了各种办法，如：在塑料纸上放东西，这样塑料纸就会沉下去；把硬币放在纸杯里，硬币就会浮起来，等等。 阶段四：物品归类 1.将浮的物品放在的盒子中。 2.将沉的物品放入的盒子中。 分析与反思 通过分类，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮进一步巩固。 沉与浮中班科学活动教案11 活动背景： 秋天是丰收的季节，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆满了水果店，空气里到处弥漫

41、着香香的水果味，这随手可得的水果蕴含着丰富的教育资源，于是秋天的水果主题应运而生。幼儿在看看、摸摸、尝尝的过程中，感知了各种水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，发现幼儿在清洗水果时对出现的沉、浮现象产生了好奇，为了进一步激发幼儿对果宝宝探索的兴趣，于是就生成了本次活动，旨在让幼儿再猜一猜、做一做、记一记的过程中发现不同的水果在水里所产生的各种有趣的沉浮现象，体验“做中学”的乐趣。 活动目标： 1、在实验操作的过程中，观察发现不同的水果在水中所产生的各种有趣的沉、浮现象。 2、学习把实验的结果用记录的方式描述出来，体验实验成功的乐趣。 3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录

42、方法。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备： 1、实验材料：苹果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一块记录板，笔记录纸。水果盘、抹布。 2、活动前孩子们玩过水，有沉浮经验；认识过相关的水果。 活动过程： 一、讨论导入，引起幼儿实验的兴趣。 我们在清洗水果时，小朋友们发现有些水果是浮在水面上的，而有些却是沉到了水底，真有趣。 二、进行沉浮的集体预测，并作记录。 今天小朋友带来了一些水果，老师也带来了一些，我们不单要试试这些水果，还要象科学家一样把结果记录下来。我们来看看有哪些水果宝宝。（出示教师记录表） 我们来看一看，记录表上有哪些水果宝宝旁边的波浪线表示什么？如果浮在水面上，我们该怎么来表示呢？谁有好办法？请一个小朋友来教一教大家，好我们就用这个方法好不好？ 依次出示不同的水果，教师根据幼儿的猜测作具体记录。如有争议写上不同答案的人数。 三、交代实验要求： 师：到底是不是这样呢？等一会儿请小朋友把每种水果都试一试，而且每试一种水果就把结果记录下来。水遇纸会湿，记录前要先擦干手。 四、幼儿实验操作，验证预测结果，并记录。 幼儿进行实验，把结果记录在纸上，然后放在黑板上。