嘀哩嘀哩音乐教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑嘀哩嘀哩音乐教案嘀哩嘀哩音乐教案1 教学目标 学习歌曲嘀哩嘀哩创编歌词、律动 教学重点： 引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。 教学难点： 引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲 XXXXXXXXOXXXXXX这一乐句。 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 教学过程： 一、激情导入 1音乐问好 2.导语：首先提个问题考考你们？ 你们知道现在是什么季节吗？（春季） 3出示课件：春来了 过渡语： 看，春天都发生了哪些变化？ 出示课件：春景vcd 学生活动： 观看片段，能说出春天的变化，并能运用动作表现出来。 （为后面的律动做好准备。） 二寓教于乐

2、 1.导语：生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！ 出示课件：嘀哩嘀哩vcd 学生活动： 观看vcd，并随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。 2.节奏训练： XXXXXXXXOXXXXXX 老师拍击节奏 学生活动： 用小猫、小狗的叫声来模仿出来。 指导与练习 出示节奏与词 学生活动： 用小雨的声音“嘀哩嘀哩”模仿，打准确，熟练掌握。 出示嘀哩嘀哩磁带录音曲谱 学生活动： 结合“课件”上出示的歌词，认真听范唱，感受春天美丽的景色。 3.演唱歌曲 老师范唱歌曲第一段，学生分段演唱，逐段指导，纠正易错的地

3、方。 学生活动： 全体演唱一遍 男女分段唱，拍手并根据节奏、强弱即兴伴奏。 全体演唱，自创动作，边唱边跳 三创造表现 1.导入： 一年有四个季节，咱们光找了“春天”其他的季节该说咱偏心眼儿，那咱们帮其它三个季节“夏、秋、冬”也找找好吗？ 2.根据第一段歌词进行创编 出示课件：嘀哩嘀哩一第一段歌词 3.学生活动： 小组讨论，创编出有关“夏、秋、冬”任意一季相关的歌词，并能形象的反映出该季的特点。 4.展示小组创编结果，贴在黑板上。 5.小组演唱自己创编的歌曲，起名为找四季歌 6.提出表扬，颁发“小小创作奖” 1.导入： 我准备了好多有关春天的头饰，谁愿意来表演？ 2.发给学生头饰，模仿出头饰上各

4、种动植物的动作,教师指导。 3.学生活动 随着音乐自由表演上。 5.小组演唱自己创编的歌曲，起名为找四季歌 6.提出表扬，颁发“小小创作奖” 四、完美结课： 小结，师生再见。小结，师生再见。 教学反思： 嘀哩嘀哩，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣。 一开始，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈

5、，让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。 在十分钟之后，开始检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。 嘀哩嘀哩音乐教案2 一、教学目标 1、用欢快的语气演唱嘀哩嘀哩，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。 2、让学生自制“乐器”，给音乐伴奏，提高学生动手能力，掌握一些基本的伴奏形式。 3、让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼学生的综合能力。 二、教学重点 结合美术

6、，舞蹈等形式学习、理解本课。 三、教学准备 磁带课件风琴黑板乐器 四、教学思路 感知尝试探讨创新 五、教学过程 （一）、导入新课（感知） 1、在上新课之前，先请同学们开动脑筋，做一道谜语题：“三人同日出，百花其争艳打一字”（春）现在就是春天，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？（请同学回答） 同学们观察的很仔细，从这么多的地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，现在就让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。（律动音乐） 今天我就要学习一首关于春天的歌曲，先请大家欣赏一下（课件） （

7、二）、传授新课（尝试） 1、先请同学读读歌词 2、听老师唱一遍，请同学用手给老师打节奏 3、请同学用“啦”唱歌曲（一段）掌握歌曲的基本旋律 4、.请同学根据歌词、旋律分析歌曲该如何演唱，并根据分析请同学演唱 5、请同学为歌编排舞蹈，并表演 （三）、请同学拿出自己准备的“乐器”为歌曲伴奏（探索） 先请同学介绍自己制作的乐器，并如何为歌曲伴奏 （四）、自我展示（创新） 春天是美好的，同学想用什么方式来表达自己对春天的热爱？用自己喜欢的方式表现。（同学们可以合作完成，也可以个人完成，并请个同学上来展示自我） （五）、小结 看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才

8、会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。 嘀哩嘀哩音乐教案3 教学内容： 一、 歌曲：嘀哩嘀哩 二、 综合训练： 1、 声乐训练（二声部） 2、 节奏填空训练 三、 欣赏：马刀舞（手风琴独奏） 教学目标： 一、 指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字、吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。 二、 进行二声部歌唱训练，初步做到声部间协和、整齐。 三、 感受欣赏曲马刀舞奔放热烈的情绪和两种演奏型式的不同效果。 教学难点：指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字唱歌曲。 教学难点：移调合唱练习 课时安排：2课时

9、第一课时 教学内容： 一、 综合训练1 二、 学习歌曲嘀哩嘀哩 教学过程： 一、 组织教学:唱师生问好歌 二、 基本训练：综合训练 先让学生通过听老师弹奏和看谱，找出两声部中有哪些音相同，哪些音不同，以及旋律各自进行的方向，然后用唱名视唱二声部曲调，再让学生自由填词如“你唱歌，我唱歌”。 三、 新课教学 1、 导入：联想春天的景象，气候特点，特别是春游去玩看到的树木、小草，太阳，想一想当时的心情。 2、 听范唱，了解音乐旋律 3、 练习歌曲节奏 4、 跟琴跟唱歌曲 四、 小结 第二课时 教学内容 一、 综合训练2 二、 继续学唱嘀哩嘀哩 三、 欣赏马刀舞 教学过程 一、 组织教学：听音乐进教室

10、，唱师生问好歌 二、 基本训练：发声练习 三、 新课教学：继续学唱歌曲 1、 分析节奏特点：第一条保持节奏的统一，通畅，又给人以稳定的结束感，第三小节以八分音符与十六分音符，共同组成为好；第二条第三小节节奏用了四分符点，第一、二小节节奏以平稳，疏密、适中为宜；第三条第四小节节奏宜稍长，以适当终止，第二小节则用动感的节奏。第四条练习要求第三小节可模仿第一小节、第二小节。 2、 唱歌词 3、 歌曲处理：要求学生情绪轻快，节奏活泼，歌唱时要多用非连音如“小黄鹂”要有跳跃感，摸拟小鸟啼叫处要求咬字吐字清楚，声音有弹性，前句稍强，后句稍弱，表现少先队员欢乐的心情。 4、 请个别学生领唱 5、 欣赏马刀舞

11、，感受亚美尼亚民间音调的风格。 （1） 初听,使学生了解三部曲式中不同段落的情绪变化。 （2） 复听，让学生说说两种不同的演奏方法，有什么不同的感受？（一般气氛不同，队伍的人数的多与少之分） （3） 完成“听听想想” 四、 小结 嘀哩嘀哩音乐教案4 活动类型：音乐活动 活动内容：律动嘀哩嘀哩 活动目标： 1、让幼儿充分感受音乐活动的乐趣，激发幼儿热爱大自然的美好情感。 2、发展幼儿的音乐想象力、表现力及创造力。 3、引导幼儿根据歌曲编动作，初步学习统一、整齐地进行表演。 活动准备：知识-学会演唱歌曲。 物质-录音机、磁带、图片、网络下载MTV、多媒体设备。 活动程序： 一、导入 1、律动小小孙

12、悟空，导入课题。 教师：我们来玩个游戏叫猜猜看。教师做孙悟空动作引起兴趣，请幼儿自由表演孙悟空的动作，引导幼儿学习跳点步。 2、欣赏歌曲MTV 通过猜歌曲名称引出歌曲，请幼儿欣赏歌曲MTV。 二、展开 1、复习歌曲。 引导幼儿演唱歌曲，教师现场做画。 教师：你喜欢这首歌曲吗?为什么?(引导幼儿用动作表现出自己对歌曲的感受。) 2、引导幼儿分组编动作。 教师：大家用动作和表情表示出了自己的心情可真好，这首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友能不能根据歌词和你对歌曲的感受编出好看的动作啊?提示幼儿能不能运用上刚才学的跳点步，引导幼儿分成三组分别对三段歌词进行自由编动作，教师巡回观察与指导。 3、学

13、习律动 (1)分组请幼儿上来表演。 (2)集体学习动作 教师：小朋友展开想象力编了这么多动作，你最喜欢哪一个动作?你这是表现的什么?(引导幼儿将歌曲重复部分的动作统一) 第一重点是引导幼儿运用上跳点步。 第二重点是引导幼儿编出嘀哩嘀哩的动作。 (3)教师示范 4、幼儿表演 讲评：小朋友的动作又整齐又舒展，笑眯眯的小脸就像一朵盛开的小花，这么快乐，好看极了。 三、结束 音乐放松活动：引导幼儿听着优美的音乐，模仿白云飘、下雨、开花、闻花香作深呼吸等动作。随音乐和老师们再见，自然出教室。 嘀哩嘀哩音乐教案5 教学内容 1、唱歌嘀哩嘀哩 2、学吹口琴 教学目标 1、能够用欢快、自然的声音有感情地演唱歌

14、曲嘀哩嘀哩，表达对春天的热爱之情，并教育学生热爱大自然。 2、用不同的演唱形式来表现歌曲。 3、能够掌握口琴中音区的音位排列和基本演奏方法。 教学重、难点： 重点：引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表达对春天的热爱。 难点：1、歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型： XXXXXXXX0XXXXXX 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 2、指导学生掌握口琴中音区的基本演奏方法，并能灵活运用到歌曲的演奏中。 教学准备： 电子琴、口琴、CAI课件、光盘、VCD、彩笔、树枝、碎布、打击乐器 教学过程： 一、课前活动 1、听音乐进教室，随节奏跟老师进行律动练习。 2、发声练习 1C 1351565321 同学们好

15、！老师您好！ 二、创设情境，激趣导入 （课件出示：音乐声起，小河解冻，开始有水流的声音，河里有戏水的鸭子，柳树发芽，地上钻出了嫩草，田野里是一片绿油油的麦田，天空有飞着的燕子，广场上一群孩子在放风筝） 师：同学们，看到刚才的场景让你想到了什么？ 生：春天来了！ 师：那你能不能告诉老师你看到的春天都有什么呢？ 生：a.树枝开始发芽了； b.燕子飞回来了； c.田野绿了，天气暖和了，不用穿那么厚的衣服了； d.小河的冰化了，开始流水了 c.校园的花坛里有刚钻出来的绿色的小花芽 6、师：春天，花开了，树绿了，到处一片生机盎然，太美了！你喜欢吗？ 生：喜欢。 师：其实春天就在我们身边，就在小朋友眼睛里

16、，只要大家用心去观察、去感受。听，春天在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！今天我们就学唱一首描写春天的歌曲嘀哩嘀哩（课件出示） 三、寓教于乐 学唱歌曲，体会春天的美丽。 1、带着兴趣，初听歌曲，随音乐做律动。 2、复听歌曲，指导学生用“lu”模唱旋律。 3、引导学生有感情地朗读歌词。 让学生熟悉歌词，并采用拍手、拍腿、跺脚及打击乐的形式，激励学生自己创编动作，熟悉节奏。 4、节奏练习。 a.师：看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？ 可是老师现在遇到了一个小难题，你能不能帮老师解决？ （课件出示） XXXXXXXX0XXXXXX b.（师指出八分休止符）教师示范。 c.学生练习

17、，然后齐打节奏。 d.（课件出示） XXXXXXXX0XXXXXX 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 师生一起练习模仿小黄鹂的叫声。 5、再听歌曲。 师：请同学们听完后告诉老师春天在哪里好吗？ 教案人音版三年级音乐下册嘀哩嘀哩教案及教学反思来自网！/JiaoAn/YinYueJAX/88593.html 6、师范唱。 7、学唱歌曲。 在学唱过程中，学生可以作自己喜欢的动作来进行演唱，表达自己的感情。 8、指导演唱。 师：同学们，春天美吗？你们爱春天吗？那我们在唱歌时就一定要唱出对春天的热爱。你认为这首歌应该用什么样的情绪演唱呢？ （师引导学生用欢快的情绪和富有弹性的声音演唱） 9、多种形式演唱，巩

18、固新知。 （可以对唱、齐唱、分组唱、男女对唱等） 10、美化春天、装扮春天。 让学生以小组为单位用自己喜欢的方式来表达对春天的热爱。 （可以让学生用课前准备的树枝、碎布、彩色笔、彩色粉笔等进行撕、添、勾、画，鼓励学生大胆创造、设计，营造一幅美丽的春景图画。） 四、创造表现 1、播放口琴曲小小少年，激发学生兴趣。 2、课件出示口琴区图示，使学生熟悉中音区的音位排列。 3、师讲解基本演奏方法。 4、学生自由练习，体会。（师指导） 5、指导吹奏闪烁的小星 （课件出示闪烁的小星图示） 6、在学生熟悉掌握中音区的基础上，试吹其它简单的歌曲片断。 五、完美结课 师：从同学们的表情上就可以看出，这节课过的很

19、快乐是吗？看来我们还得感谢美丽的春天啊！是啊，青翠的山林，红的花，绿的草，到处一片生机勃勃！显示出了大自然迷人的景色！可这些都是需要我们共同努力去保护的，所以希望同学们一起行动起来，热爱大自然，保护大自然，让我们的校园，我们的祖国变的更加美丽！老师有个小提议：课下可以结合我们刚才自己所做的春景图画写一篇描写春天景物的作文，除了用歌声表达对春天的热爱之外，也把这种热爱表现在字里行间，好不好？ 教学反思： 本课以学生为主体，从他们的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，创设情境吸引学生，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣。用师生问好做发声练习，既提高了学生兴趣，又打破了沉闷的“老

20、规矩”。课始通过课件演示就启发学生感悟春天，因为学习此歌也正值春暖花开的季节，在身边就能找到春天；然后再享受春天美感的基础上去歌颂春天，在演唱中启发学生在“红的花”“绿的草”“青翠的山林”里，是一派春光明媚、鸟语花香的景象，在这样迷人的景色中，要把此歌唱得轻快、活泼，从而引导了学生在唱此歌时的情绪。歌中五六乐句节奏型相同，但对部分学生来说，可能有点难度，所以在复听后，学唱之前，安排了一个小练习。后又通过说、演、听、唱、编、画等直观手段和身体体验，以音乐审美为核心，以小组合作为载体，以音乐实践为羽翼，给学生营造一个丰富、直观、生动的学习氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式。课末，在满足学生表现欲的同时，让学生用自己富有创造力的春景图和对春天已有的知识积累，写一篇描写春天景物的作文，这样也体现了与其他课程整合的教育理念。最后的学吹口琴，开始以一曲小小少年激发了学生的学习欲望，用直观的方法让学生掌握中音区的音位排列，又通过自己的实践，让学生很快熟悉吹奏。在整个课堂教学中体现出人文性、综合性、创造性、愉悦性和主体性。第 18 页 共 18 页