中班科学活动教案-水和油.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班科学活动教案:水和油中班科学活动教案:水和油 篇1 活动目标: 1、观察水和油混合时互不相溶的现象，激发探索的兴趣。 2、了解哪些物品可以去除油渍，开拓幼儿的视野。 活动重点： 幼儿动手操作并得出结论：水和油是互不相溶的。 活动难点： 幼儿能在试验中操作，要发现油和水在杯子会发生什么变化，产生什么现象，并能得出结论。 活动准备: 1、幼儿初步认识了洗涤用品。 2、烧杯、搅棒每人一套；油、水、洗衣粉、洗洁精、蔬果净、洗手液、肥皂水、雪碧、盐个四份；每人一块有油渍的毛巾；连线标记卡。 3、制作课件：小鸡和小鸭洗澡 活动过程： 一、开始部分 1、提出问题：教师：

2、小朋友，桌上的杯子里装的是什么？(水和油) 教师：那它们有什么用处呢？ 2、既然油和水有那么多的用处，那我们来做个好玩的试验。小朋友想一想，把油和水倒在你们面前的杯子里，会怎么样呢？（幼儿猜测并做出回答） 3、幼儿动手操作并得出结论。（教师引导：可以先倒入水，也可以先倒入油；可以油多一些，也可以水多一些，或者一样多，看看油和水在杯子里会发生什么变化，产生什么现象） 4、小结：水和油互不相溶，无论用什么方法，总是油在上，水在下。 二、基本部分 1、举一些常见事例，并播放课件小鸡和小鸭洗澡，引出生活中油和水互不相溶的现象，加深幼儿印象。提问： 小鸡和小鸭在水里的时候，它们的羽毛怎么样了？ 为什么会

3、这样呢？（因为小鸭的羽毛有一层保护油层，水不能侵入到里面，它们的羽毛一抖，水就从羽毛上滑掉了，所以小鸭洗澡的时候，身上干干的；而小鸡羽毛上没有这种保护油层，小鸡一到水里，羽毛就浸湿了，变成了一只落汤鸡。） 2、幼儿操作，感知能去掉油渍的物品。 刚才小朋友说了油的许多好处，可是有时候油也会带给我们很多麻烦。昨天我吃饭的时候不小心把油滴在衣服上了，有什么方法来去掉油渍呢？ 出示准备好的实物，请幼儿说说哪些东西能和水溶在一起，并能去掉油渍。 请幼儿清除毛巾上的油渍，得出结论：洗衣粉、清洁精、肥皂水等能去除油渍，它们有一个共同的名字叫洗涤用品。 三、结束部分 1、提问：小朋友还认识哪些洗涤用品？每种洗

4、涤用品都有不同的作用，你知道它们的各自的作用吗？ 2、给标记卡连线：每位小朋友椅子下面都有一张连线卡，上面是洗衣粉、洗洁精、洗手液、蔬果净，想想它们分别用来干什么，然后用直线和下面的水果、衣服、碗、手连起来。 教学理论依据： 水和油是孩子生活中很常见的物品，往往孩子都不在意，帮助孩子从身边平常的东西中寻找并发现科学内涵，从小培养孩子一双发现的眼睛。 教学反思： 本次活动从实际生活中取材。油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。对培养他们的科学观察能力和实事求是的科学态度

5、是非常有利的。 在操作前，我请幼儿先猜测把水和油倒在一起会怎么样，我原先设计的是请幼儿猜测后要下座位记录猜测的答案，然后回中间交流，再下座位实践验证并记录，然后再集中交流。后来我觉得这样会让幼儿来回走动的次数太多，于是我就改成了集体记录，然后看看课件小鸡和小鸭洗澡，知道油和水互不相溶。我和孩子们总结经验，发现油总是浮在水面上的，最后是孩子们最感兴趣的动手操作，感知能去掉油渍的物品。 整个活动活动上下来，孩子们的积极性和参与性还是挺高的，如果把环节设计的更加富有童趣一点，更加新颖一点，这样或许孩子参与和表达的兴趣会进一步提高。 中班科学活动教案:水和油 篇2 活动目标： 1通过动手操作，发现油和

6、水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的现象。用较准确的语言描述自己的发现。 2初步尝试用绘画记录的方式。 3通过调查表了解哪些物品可以去除油渍，丰富幼儿的生活经验。 活动准备： 1.每人水、油各一小杯、备用的油和水 2筷子若干 3记录单、记录笔、黄色油画棒等、调查表 活动过程： 一、猜物游戏导入 1.师：还记得我们之前玩的猜物游戏吗？今天方老师带了一样东西，我们一起来猜猜看它是什么？ 2.幼儿进行猜物游戏。 3.师小结引出油。 二、猜想记录 1师：油是黄色的，像水一样可以流动的。那如果把它和水倒在一起会怎么样？油会在水的哪里？ 2幼儿大胆讲述自己的猜想，教师出示幼儿猜想结果。 3.幼儿进行试验验

7、证结果，师小结。 三、油和水混合实验 1.提出实验要求：认真观察，把你看到的记录下来。 2幼儿实验，老师观察实验情况，提醒幼儿进行记录。并进行交流， 四、延伸活动 1师：因为油和水不能融合所以生活中有很多地方有了油渍很难去掉，前几天我们发了张调查表，谁来介绍一下？ 2幼儿介绍调查表内容。师小结。 3.师：还有好多小朋友不知道油和水的秘密，我们拿着调查表一起去给他们介绍一下吧。 中班科学活动教案:水和油 篇3 一、活动产生 中班的孩子们总能从身边的事物发现问题，当我给孩子们讲到包公利用水和油断案时，孩子们显得十分感兴趣，一方面是对包公这个人物的兴趣，一方面是对断案采用的方法原理感兴趣。纲要中说：

8、要善于发现幼儿感兴趣的事物和活动中所隐含的教育价值，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索，并把握时机，给予他们积极的引导。 为此，我借着孩子们的兴趣，设计了本次活动。我想，只要用科学的方法，正确的解答孩子们的的疑问，引导他们关注周围生活和环境中最常见的事物，如水和油的关系，发现其中的有趣和奥妙，就有助于孩子们保持好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并在动手做的过程中学到能力和知识。 二、活动目标 1、能仔细观察水和油在相互混合之后的状态，知道油比水轻。 2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。 3、喜欢动手实验，能与人协商，合作，培养幼儿积极探索的科学精神。

9、 三、活动准备 1、水，色拉油，透明一次性杯子，蜡笔，吸管，记录表等。 2、理解科学词汇：液体，混合，浮，静止，不溶于水，溶解。 四、活动过程 1、 情景导入 师出示水和油：小朋友，你们看，老师带来了一杯水和一杯油，你知道哪一杯是水，哪一杯是油吗？你是怎么知道的？今天，我们就来研究一下水和油的关系。 2、 问题探究 1）、师介绍记录表，幼儿商量做实验一。 师：说一说，你发现了什么？师生共同小结。 2）、师介绍记录表，幼儿商量做实验二。 师：说一说，你发现了什么？师生共同小结。 3）、师介绍记录表，幼儿商量做实验三。 师：说一说，你发现了什么？ 师生共同小结：油浮在水的上面。 3、 集体总结 原

10、来不论是水倒入油中，还是油倒入水中，或者把水和油一起倒入杯子，并用管子搅拌，等它静止下来之后，最终的结果都是分成两层，油在上面，水在下面。这说明水和油相比，油轻，水重，轻的浮在上面，重的沉在下面。 4、 延伸： 师：小朋友，上一次，我们听了包公破案的故事，那么你现在知道包公是怎么知道那些钱是卖油条的，而不是矮胖子的了吗？（幼儿讨论回答） 中班科学活动教案:水和油 篇4 活动目标： 1、使幼儿感知油、水分离现象及粮食在油、水中的沉浮现象。 2、初步学习记录实验结果。 3、激发幼儿对科学活动的兴趣以及培养幼儿敢于尝试、探索的态度。 活动准备： 1、经验准备：幼儿能区分油和水的不同 2、物质准备：凉

11、白开水、食物用油、一次性透明杯、粮食（玉米、大米、芝麻、花生、黄豆子） 活动过程： 一、激发幼儿探索欲望 1、猜一猜：杯子里装的是什么？ 师：“你们面前都有两个杯子，请你猜一猜杯子里是什么？” 2、说一说：杯子里是油和水？你是怎么知道的？ 二、实验、观察油和水分离现象 1、猜一猜 师：油和水倒进一个杯子中，会发生什么事情？ 2、幼儿实验、观察。 1）把“水倒入油杯中观察”你发现了什么？”鼓励幼儿能用较完整的语言描述油和水分离现象。 2）用筷子搅一搅，再次观察油和水分离现象 师：油和水的位置有没有发现变化呢？ 3、小结：原来油和水装在一起产生分离现象，油在水的上面。 三、实验并记录各种粮食放在水

12、、油中的沉浮现象 1、认识粮食（玉米、花生、黄豆、芝麻） 2、做一做：把各种粮食放在水、油中，并用连线的方式记录实验 3、交流实验结果。 1）同伴间相互交流实验结果。 2）对不同结果，请个别幼儿在集体面前操作验证。 总结：不一样的食物放在油和水里，他们发生的变化是不一样的，有的在油里，有的会在水里。 四、活动延伸 活动延伸：小朋友们还可以找一些其它物品，放在水和油里面，仔细观察它们喜欢在油中游泳呢？还是喜欢在水中游泳？和爸爸妈妈做一个记录表也用连线的方法来记录看到的现象。 中班科学活动教案:水和油 篇5 活动目标 1、通过实验知道油不溶于水。 2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。 3

13、、学习、认识、理解词汇：融合、分离。 4、探索各类绘画材料的特性（水粉颜料、油画颜料、蜡笔等）。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备 教具： 1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。 2、图片一张、一盆清水、一个空盆 学具： （1）桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯 （2）桌底：一盆清水、一个空盆 （3）每位幼儿两个透明杯、一把小勺。 3、棉签、白纸教具的准备中，控制好有色颜料水的浓度，以便可以在清水中更好的体现出它的色彩。选择深色系的图片，让幼儿可以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。 学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具，让每位幼儿都可以自己动手操作，体会

14、其中的乐趣。清水和空盆的提供可以每桌一个，大家共用。透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中碰到后，将水洒出。 活动过程 一、巩固已有知识经验 1、出示水提问：水是什么颜色的？ 隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透明的。 请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透明、可以流动的。 再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色？ 幼儿归纳总结。 设计意图：对于水的了解，小朋友们从小班开始就有了逐步的接触和认识。所以这一系列的操作由老师进行，幼儿进行总结归纳，在锻炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产

15、生的结果能用语言进行总结的技能。 二、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。 设计意图：玩水是大部分孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时，早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将注意力放在接下来的科学实验中，所以在一开始就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮助幼儿理解水是可以流动的特性同时，也为了在接下来的活动中，所产生的一些操作上的需要，做好相应的练习准备。 三、融合小实验。 1、师：小朋友，清水中加入红色水会变成什么颜色？幼儿进行猜测。 幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入

16、红色水后就变成红色水了。 同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。 学习新词汇：“融合” 2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。 请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。 设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。 四、油水分离小实验出示花生油师：请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的？ 通过观察知道花生油是黄色、透明的。 师：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化？ 幼儿进行预测、探索。 师：为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。 幼儿动

17、手操作、搅拌。 由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出：油和水是分离的，水在下面，油在上面。 学习新词汇：“分离” 教师小结：油不溶于水的原因是由于油比水要轻。 设计意图：油水分离的实验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些。首先由幼儿进行观察油的特征，其次进行猜测混合后的变化，再次进行操作得出正确结果，最后由幼儿总结，老师说出油和水不能融合的秘密。所有过程由全部交由幼儿操作进行，符合大班幼儿的年龄特点，充分展示了他们爱动脑、爱动手的能力体现。 五、活动延伸 师：今天我们要画一幅有趣的画，工具是棉签和油。请小朋友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜欢的画。在吹干以后，用刚才我们融合在一起的红色

18、、黄色颜料刷在白纸上，看一看完成后的作品会有怎样的奇妙之处。 设计意图：利用油水分离的方法，通过绘画作品的展示，更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。 六、探索活动寻找我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给我们生活所带来的便利。 活动反思： 油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养

19、了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。 中班科学活动教案:水和油 篇6 活动目标： 1、通过动手操作和仔细观察，发现有趣的科学现象。 2、能用较准确的语言描述自己的发现，并对自己的观察和发现做好记录。 3、有积极的探索兴趣，有大胆发言的欲望。 4、能大胆进行油和水的实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 5、提高幼儿思维的敏捷性。 活动准备： 1、每人两份水，一份醋、一份油，备用的水、醋、油。 2、筷子若干 3、记录板、记录纸（带标记的）、黄色油画棒 活动过程： 一、问题引入 1、出示一杯水，一杯醋。 老师：老师这边有两个杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？谁来猜一猜? 幼儿

20、：是醋！ 老师：小朋友真聪明！一下子就知道是醋了，那你们是怎么知道的呢？谁来说一说？ 幼儿：我是闻出来的。 老师：你们真棒，小鼻子真灵，一下子就闻出来了，这杯子里就是平时我们吃的醋。 2、老师：那如果把醋倒在水里，会怎样呢？谁来说一说？ 幼儿自由猜想并表述。（幼儿：水会变成醋的颜色。）（老师：水和醋融在一起了） 3、幼儿操作并观察：醋倒入水中发生了什么？ 老师：那究竟是不是和小朋友猜想的一样呢？老师给你们准备了水和醋，你们可以自己去试一下，把醋倒在水里，看看会发生什么现象？不过要记住在倒醋的时候要嘴对嘴慢慢的倒（老师示范），不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子搅一搅，再观察。 4、集体交流各

21、自的发现。 老师：请你说一说，你发现了什么？ 幼儿：我发现. 出示老师的记录现象示意图：小朋友把醋倒在水里，这样你们还能分清哪边是水哪边是醋吗？（不能）原来醋和水融在一起了。 二、第二次猜想 1、出示油杯：老师这边还有一点油，那如果把油倒在水里，又会怎样呢？ 2、幼儿将自己的猜想大胆地用自己的方法记录下来。再进行自由猜想的表述， 老师：老师先让你们的把你们的猜想记录下来，那怎么记录呢？老师来说一说。 出示记录纸：看看纸上有什么？（？眼睛 两杯水） 老师：那你们觉得应该把猜想记录在哪里呢？为什么？（记录在？的下面） 老师：请你们把凳子下的记录纸和笔拿出来，黄颜色的蜡笔就代表油。好，开始记录吧。

22、老师：先把记录好的纸放在腿的前面，谁来说一说你是怎么猜想的？ 幼儿拿好自己的记录纸上来表述。 幼儿第二次操作，仔细观察，并将观察到的现象用自己的方法记录下来。 老师：那是不是这样呢？等会儿老师还要让你们自己去试一下，看看跟你的猜想是不是一样。在做实验时，也要把油轻轻的倒在水里，然后用筷子搅一搅，最后蹲下身子观察，观察到的现象才准确。观察时要等几分钟再观察，等到水面不动了，你才能回来把你看到的记在眼睛的下面。 老师：我们要怎么观察？幼儿说一遍，老师补充一下。 3、集体交流自己的发现及自己的记录。 老师：做好的小朋友可以把你记录的结果跟后面的老师说一说，也可以贴到前面黑板上和其他的小朋友说一说。

23、让幼儿把带有标记的记录纸贴在展示板上，让几个幼儿上来讲一讲。 老师：谁来说一说，你看到了什么？ 幼儿：我看到油在水的上面。 老师：那你刚才猜想的是什么呢？哦，原来猜想的不一定就是对的。 老师：我请一个小朋友上来再来试一试，看看究竟是怎样的？实验验证 小结：我们把油倒在水里，不论用筷子怎么搅，最后都是油浮在水的上面。它们分成了两层，说明油是不溶于水的。 三、延伸问题。 老师：今天我们发现油是浮在水面上的，那能不能让油和水也溶在一起呢？这个问题我们下次再来探讨，好不好？ 教学反思： 在第一环节中，让幼儿观察醋和水可以融合这一现象，可以让孩子直接自己操作，不需要老师操作示范。 整租操作材料油，准备的

24、不够多。在幼儿操作的时候，我发现每个幼儿可以用到的油，不足以让孩子们明确的观察到水和油分离的现象，后来我马上拿来备用的油，给每位孩子添加进去，让他们更直观的观察到了这一现象，弥补了这个问题。( 小百科：油，汉语词汇，形声字，字从水，从由，由亦声。“由”意为“滑动”，“水”指“汁水”、“液体”，“水”与“由”联合起来表示“润滑的液体”。油是常温下为液体的憎水性物质的总称。而在生活中，油一般是食用油的简称。 中班科学活动教案:水和油 篇7 活动目标： 1.通过动手操作，发现油和水倒在一起后，油在上，水在下互相不溶的现象。 2.尝试用记录、语言等方式表达自己的发现，学习记录实验结果。 3.培养幼儿探

25、究合作能力和乐于猜想、交流的意识。 活动准备： 1.教具：大的记录表、一杯水、一杯油、一包洗衣粉、一瓶洗洁精、用白色油画棒画好的绘画纸、蓝色颜料、排刷 2.学具：每人一张记录表、一杯水、一杯油、黄色蜡笔、每组少量洗衣粉和洗洁精、每人一根筷子 活动过程： 一、熟悉材料 1.以猜谜语引出一杯水 看看是透明的，闻闻是无味的，洗衣和煮饭，都要请它来。它是谁？ 你是怎么猜出来的？ 2.直接出示一杯油 另一位朋友是谁呢？你认识吗？油是怎样的？ 二、预测猜想 1.提出问题：如果这两位朋友都住进一个杯子里，那么它们在一起的时候，会怎样呢？ 2.出示记录表 那么它们分开，谁会在上面？谁会在下面呢？该怎么记录？

26、你还有别的想法吗？又该怎样记录呢？ 三、操作探究 1.第一次操作 你们的猜想结果不一样，那我们来亲手试试看！水和油在同一个杯子，会是怎么样的？ 介绍材料和操作方法： 交流：你发现了什么？你是怎样记录的？ 小结： 2.第二次操作 出示筷子： 请你先来猜一猜，并记录在第三个瓶子上。 交流：你发现了什么秘密？ 小结： 3.第三次操作 那什么东西能让浮在上面的油和水混在一起呢？ 交流：你刚才加入什么？然后有什么变化？ 那你们知道为什么水和油混在一起了？ 小结： 四、拓展延伸 1.生活中还有很多洗涤用品，如：牙膏、肥皂、香皂、洗衣液，你们回家也去试试看。 2.教师演示 3.现在过来看看， 中班科学活动教

27、案:水和油 篇8 活动目标： 1让幼儿发现油浮在水面上的现象，引发幼儿对科学小实验的兴趣。 2学会操作、记录，培养幼儿的合作能力。 活动准备： 1一次性塑料杯、（人手一个）、每组一份洗洁精、糖。 2蜡笔、抹布、教师示范用的醋、水、油。 3勺子、筷子等。 活动过程： 一、教师实验，引出课题 1教师两手分别拿着水和醋，师：醋宝宝想和水宝宝做朋友，它们能成为好朋友吗？ 2教师实验，将醋倒入水中。请幼儿得出结论。 二、幼儿实验 1今天老师带来了油和水，油宝宝和水宝宝也想做好朋友，它们能成为好朋友吗？（相互间讨论） 2我们来做个实验吧！ （1）两个好朋友分工合作，一个小朋友实验，一个小朋友记录。每个桌子

28、上都有水和油，你们把油倒入水中，仔细地观察一下，你会有什么发现，然后把你们看到的现象记录下来。（幼儿操作实验） （2）简单介绍记录表：我们第一次实验，要记录在第一行里。这里是记录你把什么东西放入水中了，用你自己的方法进行记录。这里是记录你看到的结果。（提醒：可以用不同颜色的蜡笔区别不同的东西） （3）谁来介绍一下，你有什么发现？（油在水的上面） （4）那你有什么好办法，使油宝宝和水宝宝成为好朋友呢？（相互讨论） （5）我们一起来试一试。还是两人合作，把你们想到的办法和看到的结果记录在纸上。（幼儿操作活动） （6）谁来介绍一下你们的好办法，你有什么发现？（油在水的上面） 总结：原来不论杯子怎样的

29、摇晃，还是用勺子、筷子帮忙，最后结果都是分成两层，油在上面，水在下面。 三、再次实验 1油宝宝没有和水宝宝做成朋友，它很伤心。那在我们的生活中，有没有什么东西能让浮在上面的油宝宝和水宝宝成为好朋友呢？老师这里有洗洁精、糖，不知道它们能否帮我们的忙。让幼儿猜测后实验。 2两个好朋友商量好，选择其中的一种放入杯中，搅拌一下，看看，这时候的油宝宝和水宝宝能不能成为好朋友。把你们的发现记录下来。 3教师总结：用洗洁精可以使油宝宝和水宝宝成为了好朋友，在我们的生活中，洗盆子时放洗洁精可以使油和水混在一起、便于清洗。今天我们发现了油会浮在水面上的现象，回家以后问问爸爸妈 妈这是为什么？ 中班科学活动教案:

30、水和油 篇9 目标： 1、通过实验，引导幼儿发现“油会浮在水面上的”这一现象。 2、学会看图示，理解图示所代表的意思，并能进行简单的实验记录。 3、培养幼儿事实求实的科学态度，激发幼儿对科学活动的兴趣。 准备： 油、水、透明杯、小棍、记录纸、油画棒、表格等。 过程： 1.游戏“你问我答”引出活动，出示菜油， 请幼儿比较油和水。 师：油和水有什么不同？ 2.幼儿感知“油是浮在水面上的”这一现象。 1）请小朋友猜想：油和水混合在一起，会发生什么现象？ 2）幼儿动手实验，教师巡回指导。 3）幼儿表述结果，理解图示所代表的意思，将结果记录在表格上。 3.幼儿第二次实验： 1）幼儿猜想：如果我们用搅拌棒

31、把水和油进行搅拌，那又会发生什么现象呢？ 2）分给幼儿小棒，再次动手实验。 3）幼儿将记录画在纸上，并用语言表述结果。 4.结束活动 将幼儿的记录表进行梳理归纳。 中班科学活动教案:水和油 篇10 一、活动目标 1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。 2、了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。 二、活动准备 1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。 2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、 3、几张画过的图画、各色颜料水等等。 三、活动的重难点 活动的重点：初步了解水和油的不相溶性。 难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。 四、活动过

32、程 一、导入 师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？（想）好，我们一起去看看都有谁？（教师介绍实验材料） 二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。 师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象？ 1、提问：发现了什么？（它们在一起融化变成黑色的水） 师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。（教师验证实验结果） 小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。（解释“融化”意思一种物体和另一

33、种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够合在一起说明它们是分开的。） 二、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象？ 师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密？ 我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化？ 提问： 1、油和水它们能不能融化在一起？ 2、为什么？ 师：真的是这样的吗？那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。（教师再次验证实验结果） 小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。 五、延伸 请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料

34、水不会和油画棒混在一起？ 结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我们一起去外面找找吧！ 中班科学活动教案:水和油 篇11 一、设计意图： 幼儿园“教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活，选择幼儿干兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。日常生活中，幼儿对于水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。受此启发，我选择了水这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。在提出问题，发现问题、分析问题的过程中，能针对问题进一步的探究，培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。

35、在尝试、猜测、记录、验证中，使孩子真正在“做中学、做中思、做中得”。 二、活动目标： 1、喜欢动手实验，并能始终专心投入观察活动中。 2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。 3、通过操作能仔细观察和感知油和水在相互倾倒、搅拌静止时的分离现象，了解油不溶于水的科学原理。 三、活动准备： 1、实验材料：水、食用油、透明一次性杯子人手2只、搅拌棍、幼儿个人记录表；记录用的笔。 2、教具准备：积木、盒子若干；记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。 四、活动过程： 1、积木、纸盒层层叠游戏引出本活动主题，理解层叠的含义。 （教师出示木头积木、纸盒子等拼搭材料），提问： （1）这里有几样东西，看看是

36、什么？这些材料能像楼房一样一层一层叠起来吗？谁来试一试？（个别幼儿拼搭） （2）数一数有几层？（和幼儿用从下到上的顺序共同点数）用了几块就有几层。 （3）动脑筋想一想为什么这些材料适合玩层层叠的游戏？这些材料有什么一样的地方？ （4）教师归纳并小结：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很适合玩层层叠的游戏。 二、流动的材料能玩层层叠吗？发现固态与液态物品的不同，并进行猜测。 1、熟悉材料：（教师出示食用油和水）教师：老师还带来了几样材料，认识它们吗？ 2、感知特性：（教师将两种种材料分别从瓶中缓慢倒入贴有“油”“水”标记的透明杯中。）教师：把它们慢慢倒出来，看看它们是什么样的？用摇一摇、搅拌一下，你发

37、现了什么？ 3、引导猜测：刚才我们用这些平平、硬硬地积木、纸盒成功地叠了起来，那这些会流动的材料能叠起来吗？猜一猜，能还是不能？（幼儿根据自己的想法选择，教师统计两者的数量）认为能的小朋友，你们觉得他们倒在一起会怎样层叠呢？（猜测一，油在上面，水在下面；猜测二，油在下面，水在上面。教师进行相应的猜测记录） 三、亲身体验层叠乐探索发现油和水放在一起产生的层叠现象。 1、教师：刚刚小朋友进行了几种猜测，不过他们倒在一起结果到底会是怎样呢？还是需要我们亲手试一试，亲眼看一看。我给每个小朋友准备了一杯水和一杯油，还有一根搅拌棍，一张记录纸，小朋友可以将水倒进油里，也可以将油倒进水里，还可以用搅拌棍搅动

38、他们，看看有什么发现，并把你们的结果记录在记录纸上，可以用自己的符号方式进行记录。 2、幼儿亲身实验： 教师巡回指导，指导幼儿实验方法：提醒小朋友缓慢倾倒。 指导幼儿观察角度：提醒幼儿蹲下来，与杯子平视。 指导幼儿记录方式：提醒幼儿仔细看清楚后，选用自己的符号进行记录。 3、交流实验结果： 教师：请大家先找你的朋友说说你的实验。（每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里）。 教师：你刚刚是怎样做实验的？结果是怎样的呢？他们是怎么排队的？（幼儿自由表达讲述自己的实验过程和结果。） 教师小结：原来不论是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最后结果都是油在上面，水在下面，他们都是分离

39、的，油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢？因为水重一些，它沉在了下面一层；二油稍微轻一些，所以就浮在了水面上。 四、生活中的油水分离现象。 教师：今天我们发现了这么有趣的事情，其实在我们的身边也有这样神奇的事情，一起来看看吧。(教师与幼儿共同欣赏课件) 1、烧菜的时候放了油，菜汤里上面有一层油下面是水。 2、有的动物（鸭子、鹅）身上的羽毛也有油，下雨的时候或者到河里去游泳，身上的毛不会湿。 3、油水分离画。 五、延伸活动： 现在水和油虽然层叠一起了，住在了一家，但它们一个住在上面，一个住在下面，一点也不热闹，有什么好办法能使它们融合在一起呢？回家你可以问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶也可以自己去试试，下次再来把你的发现告诉大家。第 31 页 共 31 页