大班数学活动《找规律》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班数学活动找规律教案大班数学活动找规律教案1 活动目标： 1、通过观察、猜测、推理等活动，让幼儿发现图形的排列规律。 2、培养幼儿初步观察、推理能力。 3、激发幼儿感受数学、发现数学的情感。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： PPT、找规律图卡、不同颜色的椅子、美羊羊头饰、串珠玩具、黑板 活动过程： 一、课前调控：拍手律动，组织幼儿向老师们问好。 二、导入：小朋友你们有没有发现，今天我们上课坐的椅子，和平常有什么不一样？有什么特别的地方呢? 1、幼儿观察椅子，各自说出自己的发现，教师一边引导幼儿说出椅子的颜色排序不同。

2、颜色：红红、绿绿、红红、 红、绿、红、绿、 红红、绿、红红、 2、全体幼儿跟着老师读出椅子的排列顺序，引出规律。 三、情景引入：今天老师请来一位客人，（美羊羊头饰）教师扮演美羊羊。美羊羊：“昨天羊爷爷问了我几个问题，可是我不会，我想请小朋友帮帮我，好不好？”。 1、看课件（各种颜色图形的排列）：找出顺序并说出规律，将空白的地方添上正确颜色的图形。幼儿边说规律教师边积极地鼓励及引导。 美羊羊：“你们真棒啊！有你们这样的朋友真好！可是爷爷还给我一张纸上面全是这样的图形，小朋友再帮帮我吧！” 2、教师出示课件和黑板（贴有图形排列规律的图卡），给幼儿说明要给图形宝宝找规律 （1）请幼儿认真观察图卡，找

3、出规律。 （2）请个别幼儿上台，把空白处的图卡粘贴完成。 3、美羊羊：“小朋友都完成了，我也学会了，谢谢小朋友们，你们这么聪明，所以我想请大家一起进行一个比赛，这个比赛是比眼力（出示课件）！”。 （1）教师出示找规律图片，幼儿通过观察、推理，以最快的速度说出规律，并说出空白处应该粘贴的图片。 （2）教师给表现好的小朋友给予表扬。 4、串珠游戏送项链 美羊羊：“今天我买了一条好看的项链（出示串珠玩具串成的项链，），可是只买到了一条，但是我还想再带一些回去，送给羊村的小伙伴们，你们可以帮我做一些吗？”。 （1）教师请全体幼儿观察美羊羊的项链，引导幼儿说出项链排列的规律是按红黄绿蓝排列的。 （2）请

4、三个幼儿上台进行“串项链”，教师在一旁进行指导。 （3）串项链完成，教师请幼儿分别说出自己串的项链是按照什么样的规律排列的。 （4）把完成好的项链送给美羊羊。 四、结束：美羊羊：“哇，真漂亮！谢谢小朋友们送的项链，我要回羊村了，喜洋洋他们看见了肯定会很开心，小朋友们再见！”。幼儿：“美羊羊再见！” 活动反思： 找规律活动对于大班幼儿来说还是比较抽象的，要求孩子思维灵活，需要孩子先感受再发现，才能理解规律，而这些要求单靠老师的讲解显得收效甚微。针对这个情况，在平时的小游戏中，我让孩子通过观察来发现和感受生活中的一些规律，激发他们创造简单规律的兴趣，感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中，就

5、可以在运用规律来进行花边装饰，还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列，在排列队伍中也同样可以运用规律进行，使得幼儿的思维得到了发展。 在活动找规律中，我改变了以往教师先详细、深入讲解操作材料的方法，而是让幼儿自己根据卡片寻找规律，然后讲述排列规律，幼儿的兴趣很高。然后再出示规律类型卡片，让幼儿来匹配；果然幼儿在操作材料中运用已有经验，顺利完成，最后展示生活中运用这些规律来排列的图片，更激发了他们学习和运用规律的兴趣，活动延伸中我让幼儿自己设计规律排列，把活动推向了高潮，更激发了他们学习和运用规律的兴趣。 大班数学活动找规律教案2 活动目标： 1让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律

6、，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。 3培养幼儿发现和欣赏数学美的意识。 4培养幼儿比较和判断的能力。 5发展幼儿逻辑思维能力。 活动重点： 使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。 活动准备： PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。 活动过程： 一、设情引课 1. 新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。（出示PPT挂图） 2. 以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。（幼儿汇报结果） 3. 引入生活中的规律，并出示课题。找规律 二、引导探究，认识规律 1

7、. 出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。 2. 小组讨论。（幼儿汇报结果） 3. 随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。 三、动手体验规律 1. 幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。 2. 幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。 3. 幼儿给衣服设计规律图案。 四、全课结束。 活动反思： 活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做

8、中思维十分活跃。 大班数学活动找规律教案3 活动目标： 1、通过观察、探索，掌握物体的递增或递减排列规律。 2、能用语言准确地描述各种物体排列的规律。 3、初步培养观察、推理能力，提高自主学习能力。 活动准备： 幼儿画册、串珠若干、各色圆珠若干。 活动过程： 1、链接已有经验。 （教师身带一根有规律的项链）师：我脖子上带了一根有规律的项链，你们找找这根项链有什么规律呢？幼儿说出规律，如灰、红、灰、红。 （出示黑板）师：我这里还有一条有规律的项链，我们一起来看看到底有什么样的规律。 请你找一找我们教室里有什么地方是有规律的呢？ 师：你们想不想穿一条有规律的项链呢？请你用你们桌子上的材料穿一根项链

9、。 2、幼儿自主探索物体递增、递减的排列规律。 （1）师介绍材料，提探索要求： 教师介绍材料。 穿项链的时候要保持安静，玩好之后，把小椅子转过来坐坐好。 （2）幼儿分组探索递增、递减的规律。（提供三组不同材料） 教师介绍递增、递减的规律。 3、讨论交流探索结果，学习递增、递减规律。 （1）引导发现递增递减规律 “红 黄黄 绿绿绿”里隐藏了三个数字，猜猜是哪三个？（教师根据幼儿的回答写出数字123）“我们按照这样的规律再读一读。”幼儿集体把正确规律读出来：红黄黄 绿绿绿、我们一起看一看这三个数字，后面的数比前面的数多几？ 小结：像这种一个比一个增多的，就是递增。 这跟项链是按递增规律排列的。 那“绿绿绿 黄黄 红”里也隐藏了哪三个数字呢？（教师根据幼儿的回答写出数字321），集体按规律读数字。这次后面的数比前面的数少几？ 小结：像这种一个比一个减少的，就是递减规律。 尝试通过提供的层次性材料，自主学习和运用递增、递减规律。 4、评价幼儿操作情况，学习自查、互查方式。第 8 页 共 8 页