中班数学认识10以内的序数教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班数学认识10以内的序数教案中班数学认识10以内的序数教案1 活动设计背景 我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。 活动目标 1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。 2. 发展幼儿的观察力和判断力。 3.

2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4. 发展幼儿逻辑思维能力。 5. 引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。 2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。 活动准备 10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。 活动过程 1. 认识十以内的序数 出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。 2. 正确运用序数词 天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看x间房子里的xx起床了，引导幼儿说出序数词。 小

3、动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁?再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢?谁排第一?谁排第二 3. 继续练习使用序数词 请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的xx” 教学反思 1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。 2. 本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。 中班数学认识10以内的序数教案2 活动内容：认识10以内的序数 活动目标： 1.区分基数和序数，理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。 2.能从不同的方向

4、判定物体所处的位置。 3.体验数学操作的乐趣 活动准备： 课件；10座小动物的家的场景布置；幼儿操作板一份、记录表、笔；轻音乐。 活动过程： 一、排排队小动物的家排在哪？ 1.幼儿自由探索，记录和自己卡片相对应的小动物的家的序号。 师：今天我们要去参观小动物的家，在参观之前老师有3个任务要你们去完成：数一数一共有几座房子，看看每座房子里住着谁？仔细看看它的家排在哪？观察后请你拿起记录单把上面小动物的家记下来。（幼儿自由排序，并将序号写在记录卡上） 2.幼儿操作，师观察 3.出示记录单（PPT），师幼共同讨论。 （1）你记的是哪些小动物，它的家排在哪？ （2）你是从哪边开始数的？ （2）为什么X

5、X动物一会排第X，一会排第X？ 师小结：原来，由于方向的不同，小动物的家的位置也不同。 二、翻翻看幼儿操作。 1.师介绍操作材料，并提出要求。 2.将泥工板横向操作，并操作PPT。 从太阳标记开始数，将第X颗和第X颗星星翻过来。 从月亮标记开始数，将第X颗和第X颗星星翻过来。 3.将泥工板转成竖向进行操作活动，并操作PPT。 从上往下数将第X颗和第X颗星星翻过来。 从下往上数将第X颗和第X颗星星翻过来。 三、出示楼房，给新家装门牌号。 1.标楼层号。 师：住在动物新村里的小动物们觉得一个人住一栋房子太孤单了，就请设计师帮他们建造了一座动物城堡，让我们来数数这栋楼房共有几层？ 引导幼儿从下往上数

6、，并为新楼房标上楼层号。 师小结：原来在通常情况下，我们数楼房的时候都是从下往上数的。 2.认识门牌号。 师：每层楼房都有很多房间，我们来数数每层有几间房？ 引导幼儿根据生活经验，从左往右认识门牌号。 认识已经找到家的小动物的门牌号。 四、幼儿操作，利用PPT验证幼儿操作结果。 1.教师示范操作，帮助还没有找到自己的家的小动物找家。 2.提出操作要求： 根据小动物手上的钥匙的号数找到小动物的家。 将小动物从右边撕下来，贴到相对应的家里。 3.幼儿操作，师利用PPT验证幼儿操作结果。 五、结束。 师：小动物们都搬进了新家，天黑了，它们要休息了，我们也回家吧。 中班数学认识10以内的序数教案3 活

7、动目标： 1、认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。 2、掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。 3、培养幼儿的观察力，记忆力。 4、培养幼儿对数字的认识能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的实物卡，每桌一份江湖 活动重难点： 活动重点：让幼儿认识1-10的序数，知道物体在序列中的位置 活动难点：在幼儿掌握序数的基础上，会用第几准确的表示物体在序列中的位置 活动过程： 1、出示小熊，引起幼儿兴趣，学习1-10的序数 师：你们看

8、谁来了?(小熊)小熊是森林里的邮递员，最近森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们愿意帮助小熊吗?我们来看看这座新房子一共有几间房?每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊： 小兔住在第几间房? 小羊住在第几间房? 小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠 2(1)、师：哟，小熊今天包里的信还没送呢，你们愿意帮它来送吗? (出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“*的信送到第几扇门里”) (2)、“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信?” (3)、“好，让我来考考小朋友，刚才你们在送信路上发现石子路是

9、通向第几扇门的?” 3、幼儿操作 师：小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗? 4、评价 让小熊来看看，小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家 5、师：好了，小朋友帮助小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗? 活动反思： 数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩中学,“趣中练,“乐中长才干,“赛中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。第 8 页 共 8 页