小班语言优秀教案《小船》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班语言优秀教案小船小班语言优秀教案小船 篇1 学习目标： 喜欢朗诵儿歌，并根据儿歌创编动作。 鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现 体验儿歌游戏的乐趣。 活动准备： 幼儿制作的小船。一盆水。儿歌小船摇（神奇的轮子幼儿用书或电子书第24页）。 形式： 小组 活动过程： 1.出示神奇的轮子幼儿用书或电子书，与幼儿一起朗诵儿歌小船摇。 小船摇小动物，坐小船，小船水上摇呀摇，大风吹，呼呼呼，小船快到彩虹桥。 2.与幼儿讨论儿歌并尝试根据儿歌内容创编动作。 3.准备一大盆水，请幼儿把自己的小船放在水盆里，观察自己的小船前进的情况。 4.提议幼儿两人一组，

2、进行赛船比赛，请他们用嘴巴吹，看谁的船最快到终点。 5.请幼儿用扇子扇动小船进行赛船比赛。 6.完成后，请幼儿说说用嘴巴吹和扇扇子产生的风力有什么不同，哪种风力能让船走得更快。 活动评价: 能朗诵儿歌小船摇。 能用不同的方法让小船向前进。 能分享发现及表达自己的想法，知道哪种风力让小船走得更快。 活动建议： 活动适合在比较暖和的时间和地方进行。 教学反思： 在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。 小班语言优秀教案小船 篇2 活动目标： 1、帮助幼儿理解

3、诗歌内容，丰富词汇：红色的小船，黄色的小船。 2、培养幼儿观察能力并能够大胆表述诗歌内容。 活动准备： PPT课件、视频、手工操作材料没人一份、胶水、抹布、颜色字卡、小怡宝瓶、红、黄、蓝、绿、紫、白等颜色。 活动过程： 一、以游戏的形式引出颜色。 二、出示课件，引导幼儿看图说话，并能说出诗歌内容。 1、引导幼儿说：红色的小船，黄色的帆。 2、引导幼儿说：黄色的小船，绿色的帆。 3、引导幼儿说：绿色的小船，蓝色的帆。 4、引导幼儿说：蓝色的小船，紫色的帆。 5、引导幼儿说：紫色的小船，白色的帆。 6、引导幼儿说：白色的小船，红色的帆。 7、引导幼儿说：美丽的小船，美丽的帆。 三、操作活动美丽的小

4、船，在幼儿操作时播放诗歌小船 幼儿操作环节，教师巡回指导。（播放诗歌小船，引导幼儿一边涂色一边朗读诗歌） 四、欣赏作品：请小朋友把你的作品放到展示区，组织幼儿一起欣赏作品并在一次看图表述诗歌内容。 小班语言优秀教案小船 篇3 目标： 1、在议议、听听、说说的基础上，理解什么是“合适的船”，并积极展开想象，为不同的小动物找“合适的船”。 2、感受动物之间相互关爱、团结友好的美好情感。 准备：背景图片、插入教具、录音故事 活动流程： 过程： 一、自由想象。 1、交代故事开始部分，把幼儿引入故事特定情景。 （1）你们知道海龟吗？它住在哪里？ （2）海龟爷爷要过生日了，谁会去祝贺它的生日呢？ 2、议论

5、、交流。 （1）出示故事中的角色：有哪些动物要去祝贺海龟爷爷的生日？它们带了什么礼物？ （2）出示故事中的小船，讨论交流，为不同的小动物找“合适的船”。小动物会坐什么“船”去祝贺呢？ 二、议论理解。 1、演示教具，欣赏故事至“海龟爷爷高兴的不停地大声招呼”。 2、听后设问：动物乘坐的是什么“船”？ 1、听录音故事完整欣赏，听讲： （1）小船是怎么来到海龟爷爷身边的？ （2）故事的最后又有一只什么“船”？ 三、迁移 今天海龟爷爷也邀请我们去参加它的生日庆祝会，你会怎么去呢？ 评析： 在目标的定位上凸现了主题：小动物坐不同的船送礼物去给海龟爷爷过生日，“选择合适的船”可以引发幼儿的思维，培养幼儿的

6、逻辑思维。渗透了动物间的关爱的情感活动的过程凸现了教育价值，传统的教学方法只是倾听、讲述，现在在为小动物寻找合适的船只中激活了幼儿的思维，培养幼儿观察的能力，引发幼儿大胆地讲述的愿望，做到了想说结合。创设了问题情景，促使关键问题的生成。例如：大白鹅的预设使幼儿生成了“需要船”这个问题，教师顺应孩子的思维，促使孩子自己思维。刻意更改故事，自然生成情境。 1、蜗牛的出现引起思考：每个动物都需要船吗？ 2、有的动物没带礼物，引起孩子的思维，引出生日的祝福并不仅限与送礼品。 建议： “理解什么是合适的船”可以删去，对中班幼儿来说比较难。在幼儿为小动物寻找船只后老师拉回预定的故事内容有利有弊。动物太多、

7、船多。是否可以减去一些。教具大小配对要明显，海龟再大些可以避免不必要的问题。 小班语言优秀教案小船 篇4 目标： 1、在故事情境中，巩固各种数数方法，初步积累相关的顺序和倒序的经验。 2、发展幼儿思维的准确性，激发幼儿参与数活动的兴趣。 准备： ppt、音乐 过程： 一、情境导入，激发兴趣 今天是海龟爷爷的生日，小海龟也去给爷爷过生日，路上他遇到了哪些小动物？ 二、不同的数数方法 一）、小灰鼠的西瓜船 小海龟看见了什么？有几个小灰鼠？他们送了什么礼物？ 二）、小刺猬的树枝小船 1、猜谜语：个子虽不大，浑身是武器，见敌缩成团，钢针当武器。 2、树枝小船上有几只小刺猬？ 三）、小松树的草帽船 草帽

8、船上站着谁？数数有几个？ 四）、小猫的靴子船 1、靴子船的船头站着几个小猫？猜猜靴子里还藏着几个小猫？ 2、我们请小猫出来。大家一起接着往下数。 五）、小狗的孔罐头船 1、谁的船开来了？你从哪里看出是小狗的船？ 2、数数船上有几个小狗？ 六）、小猴的桃树船 1、谁给海龟爷爷送来了好吃的寿桃，祝爷爷生日快乐？ 2、小猴子们都在哪里，数数有几个？ 三、顺序的倒序 1、小海龟去给爷爷过生日的路上，先遇到了谁？后遇到了谁？最后遇到了谁？ 2、想一想：乘船的小动物谁离海龟爷爷的家最近，第一个到，接下来到爷爷家的是谁？最后一个到的是谁？ 四、大家一起唱生日歌给海龟爷爷过生日。 小班语言优秀教案小船 篇5

9、活动目的： 1、通过尝试，发现转动塑料片能使小船开起来，而且转动的方向不一样，小船开动的方向也不一样。 2、在不断探究，体验成功的过程中，激发幼儿对科学活动的兴趣。 3、培养幼儿探索的兴趣和动手能力。 活动准备： 1、人手一只用筷子做的小船，一片小塑料片，蒸饭用的盘每组两只。 2、图片：有螺旋桨的小船。 活动过程： 一、介绍小船。 1、（出示图片）这是小船的什么？（螺旋桨） 它会怎么样？（它会转起来） 它有什么用呢？（螺旋桨转起来，小船就开起来了） 2、（供幼儿操作的小船）今天，老师也带来了一只小船，它是用什么做的？（用筷子和牛皮筋绑成的），另外，还有一张红牌子。 3、我们来玩开小船好吗？（将

10、小船放入水中） 它怎么不动呀？为什么？（因为没有螺旋桨） 你有什么办法能让它开起来吗？谁愿意来试试？（请个别幼儿自由摆弄，想办法让它开起来） 二、幼儿第一次尝试开小船，发现用小塑料片做螺旋桨能使小船开起来的秘密。 1、每个小朋友都去试一试，不能用手推，也不能用嘴巴吹，就用老师给准备的这两样东西，想想怎么样才能让小船开起来。 2、（集中交流经验）谁愿意上来试试，让我们看看你是怎么让小船开起来的。 3、引导幼儿仔细观察，他们的小船是往哪里开的。 三、幼儿第二次尝试开小船，发现塑料片拧的方向与船开的方向之间的关系 1、为什么有时候小船会往前开，有时候却往后退呢？再去试试，看看你会发现什么？（鼓励能力

11、较强的幼儿发现塑料片拧的方向与船开的方向之间的关系） 2、（巩固经验）你们来教我试试好吗？ 四、幼儿第三次尝试，发现塑料片转的圈数与船开得远近的关系。 1、请两名幼儿演示开小船比赛，讨论为什么小船会开得有远有近。 2、幼儿自由结伴比赛开小船。 五、结束，幼儿继续自由探索，发现更多的秘密。 小班语言优秀教案小船 篇6 设计意图： 教材分析：教材选自、自然界、科学现象、风、自然现象、船、交通工具、探索风的好季节、幼儿需要和感兴趣。 幼儿原有经验：好奇心、探究和表现欲望、活泼好动、对周围事物和现象感兴趣 本次活动发展方向：生动与有趣的游戏形式、表现自己、进行探究。 活动目标： 纲要提出“幼儿教育要为

12、幼儿一生的可持续发展打好基础。” 1、探索和尝试用多种方法让纸船开的快和远。 2、感受、体验纸船开的快慢与风力的集中程度、大小等因素有关。 大班幼儿、抽象逻辑思维的萌芽、能用较简单的比较和推理等方法探索事物、让船开动的方法有很多、对幼儿的判断推理产生了困惑 活动重点： 尝试用多种方法让纸船开的快和远。 活动难点： 感知纸船开的快慢与风力的集中程度、大小等因素有关。 活动准备： 环境准备：主题墙上粘贴幼儿带来的有关风的资料和图片；活动区投放有关风的绘本、气球、打气筒、扇子、塑料袋等。 幼儿经验准备：在一日生活的过渡环节观看有关风的视频录像；在户外散步时引导幼儿感受风、谈论风。 物质准备：各种不同

13、材质的纸折成的小船、扇子、电风扇、幼儿记录表和纸若干。 充分的课前准备为活动的成功开展提供了有力的保障。 活动过程： 纲要指出“教师应该成为学习活动的支持者、合和引导者。”、“合作探究式”的师幼互动、从探究到发现的过程。 激趣导入环节：激趣导入法、注重“趣”字、创造探究的情境、幼儿自由选择工具探索、鼓励幼儿思考、激发幼儿继续探究的欲望。 地面竞赛环节：注重“思”字、提出引导性的问题（1、你觉得小风和大风对船速的影响一样吗？2、四面八方吹来的风和同一个方向吹来的风对船速的影响一样吗？）、大胆进行猜想和假设、幼儿两次操作、进行记录。 小组交流环节：小组讨论、讨论出结果、针对性的提问（我们要怎么做才

14、能让风又大又集中？）、再次展开讨论。 水面竞赛环节：注重“验”字、结合结果、自由选择小组合作竞赛或个别竞赛、实验验证、比较、进行记录。 集体分享环节：集中交流和分享、结合记录表介绍、围绕问题（“为什么大家朝着同一个方向、同一艘船吹风，能使船开的又快又远？）展开讨论 活动亮点： 1.教师提问的有效性。教师通过针对性的提问引导幼儿主动探索：“身体不能碰到船，怎么让船动起来？”“怎样才能让风力即集中又大？”从而启发幼儿的思维，进行探究操作。 2.幼儿在“做”中学科学。在实际操作中发现问题、提出问题进而解决问题。幼儿在一次次的实际操作中，验证得出风力不仅要大而且要集中，才能使船开的又快又远。 3.活动

15、过程趣味性。整个过程以竞赛形式贯穿始终，在趣味性的游戏中，幼儿积极、主动的参与到活动中。 小班语言优秀教案小船 篇7 1、在游戏中感知、发现纸的不同性质。 2、会记录实验结果，体会探索的乐趣。 3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 和幼儿一起收集各种纸：皱纹纸、电光纸、牛皮纸、卡纸;彩笔、记录表、水盆 重点：了解纸的不同性质。 难点：联系纸的质地不同，发现吸水性能不同。 一、折小船 出示皱纹纸、电光纸、牛皮纸和卡纸，辨认这些纸，引起折纸船的兴趣。 幼儿用纸折小船，体验各种纸的特性。 电光纸脆容易破;皱纹纸软容易烂;卡纸厚，不容易折;牛皮纸很结实。

16、二、猜一猜 出示水盆，引导幼儿猜测：这几种纸船在水里漂，哪种纸船漂得时间长?鼓励幼儿大胆猜想。 分组讨论，每组一个记录表，幼儿将猜测记录在表格上。 三、小船漂呀漂 各组进行实验，将4种纸船放在水盆里漂呀漂。观察纸船在水里有什么不同情况? 各组分别记录实验情况，在记录表上记录4种纸船下沉的先后顺序。 四、交流讨论 展示各组记录表，各组介绍本组的实验情况与记录表。看看情况是不是大致相同。 针对最先下沉的船和最后下沉的船进行探讨：为什么这种船下沉快?为什么哪种船下沉慢?联系纸的质地不同，发现吸水性能不同。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使

17、幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。 小班语言优秀教案小船 篇8 一、在游戏中感知、发现纸的不同性质。 二、会记录执行功能，体味试探的爱好。 以及幼儿一块儿采集各种纸：皱纹纸、电光纸、牛皮纸、卡纸；彩笔、记录表、水盆 重点：相识纸的不同性质。 难点：联系纸的质地不同，发现吸水性能不同。 1、折小舟 出示皱纹纸、电光纸、牛皮纸以及卡纸，辨认这些纸，诱发折纸舟的癖好。 幼儿用纸折小舟，体验各种纸的特点：电光纸脆随意马虎破；皱纹纸软随意马虎烂；卡纸厚，不易折；牛皮纸很平稳。 2、猜一猜 出示水盆，

18、向导幼儿猜想：这几种纸舟在水里漂，哪种纸舟漂患上光阴长？鼓舞激励幼儿斗胆勇敢揣摩。 分组评论争论，每一组一个记录表，幼儿将猜想记录在表格上。 3、小舟漂呀漂 各组举行执行，将4种纸舟放在水盆里漂呀漂。察瞅纸舟在水里有什么不同景象？ 各组分袂记录执行景象，在记录表上记录4种纸舟下沉的前后次第。 4、交流评论争论 铺示各组记录表，各组介绍本组的执行景象与记录表。瞅瞅景象是不是是约略雷同。 针马糊最早下沉的舟以及着末下沉的舟举行商榷：为什么这类舟下沉快？为什么哪种舟下沉慢？联系纸的质地不同，发现吸水性能不同。 小班语言优秀教案小船 篇9 第一课时 授课时间 教学内容 学唱歌曲小船 教学目标 引导学生

19、感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。 引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。 教学过程 1导人。 听歌曲小小的船“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。 导语：小小的船里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲小船，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？ 2、学唱歌曲小船。 （1）分别听歌曲小小的船和小船第一段歌词，熟悉歌曲旋律。 1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？ 2）复习3/4拍号的含义，学生思

20、考或讨论总结出4/4拍号的含义。 3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。 动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。 （2）学习歌曲小船的曲谱。 1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。 2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。 3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。 （3）学习歌曲小船的歌词。 1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。 2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。 3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。 4）学生演唱歌词。 提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？ 还可以采用哪些方式演唱歌曲？ 全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。 3教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。 4课后小结。 教学评价 1、学生参与程度、参与率和情感反应。 2、能否准确而有富有感情地演唱歌曲。 3、能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。第 18 页 共 18 页