幼儿园大班教案《老鼠_小心》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园大班教案老鼠_小心幼儿园大班教案老鼠_小心1 1.仔细观察画面，尝试根据画面线索，大胆推测故事情节。 2.学习合理推理，并在推理过程中清楚表达自己的想法。 3.在看看、说说、猜猜的过程中，体会阅读活动的快乐，初步感受绘本语言的美。 4.能分析故事情节，培养想象力。 5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 1.教学重点：仔细观察画面，尝试根据画面线索，大胆推测故事情节。 2.教学难点：学习合理推理，并在推理过程中清楚表达自己的想法。 图画唯美细腻，故事悬念深藏加上如诗歌般的文字是这本书的特别之处。的画风简直让我们感受到美、让我们感觉到在这

2、样一个环境中却体会到不一样的意境，更能从画面中感受在这个静悄悄的追逐的故事中的奇妙，还能锻炼孩子的逻辑思维能力和仔细观察的能力。纲要中也非常明确地指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美， 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。纲要比较注重的则是文学作品对儿童语言发展的作用。因此，让幼儿在教师所提供的文学作品中充分感受语言的丰富和优美，是一种组织和设计幼儿园语言文学教育活动的新导向和新思路。 一场静悄悄的追逐，在唯美而细腻的图画、如诗歌般的叙述中展开考虑到大班幼儿身心发展的规律和学习特点，按照要说、能说、会说的思维能力培养幼儿的学习兴趣，进一步发展他们的.想象力、

3、创造力、语言表达能力，并在轻松愉快的环境下让孩子学的开心、学的高兴，以满足幼儿的好奇心。我以图片导入激发兴趣，猜想是哪里，有谁会发生什么样的故事开始将幼儿逐步带入故事情节中，跟随着小老鼠的路线一路观察，跟着小老鼠的黑影，那双金黄色的眼睛，到小老鼠到床上时引导猜想接下来的故事，然后带着问题完整听故事，揭示追逐结果，结尾又留下悬念，让孩子们继续猜想接下来的精彩故事。 一、图片导入情境，激发兴趣1.借助多媒体出示图片，猜猜是什么? 2.鼓励大胆、自由地说说废弃的房子里会有谁? 二、创设情境了解故事发展情节1.出示画面，引导发现故事的主人公小老鼠及隐藏着的那双眼。 2.逐幅出示图片，跟随小老鼠进入老屋

4、的路线，引导仔细观察，发现小老鼠潜在的危险 (1)引导发现影子，猜想影子是谁?并说说猜想的依据。 (2)引导发现那双金黄色的眼睛，并猜想它的主人 (3)在幼儿观察过程中，引导幼儿尝试说出他想提醒老鼠的一句话(老鼠，小心!有只猫正在靠近!) (4)小老鼠跑到房间的床上，睡着了，引导幼儿猜测小老鼠会怎样，鼓励幼儿大胆想象，猜测并说出自己的想法。 3.利用配音完整讲述故事，揭示追逐结果。 (1)黑猫为什么不下手捉老鼠 (2)黑猫表情怎么这样了? (3)狗是什么时候出现的? 三、留下悬念，结束活动。 小老鼠逃脱了，黑猫在跑，狗在追，而猫头鹰又跟着狗，后面肯定还有更精彩的故事，我们回教室和好朋友讲一讲吧

5、。 老鼠，小心!讲述了一只小老鼠来到了一个无人居住的破败的老房子，有一只猫一直跟随着小老鼠。一场静悄悄的追逐，在唯美而细腻的图画、如诗歌般的叙述中展开故事的结尾却峰回路转，给读者一个绝妙的惊喜。故事中却没有直接说是猫，而是用了很巧妙和用词说是一只黑影，这样的方式让孩子有了一种好奇的想法，更是想继续看下去。可是当我们接着看下去的时候却发现还有一双眼睛也出现了。这样的紧张空气让我们都担心起了这只小老鼠的安全，所以就会在听故事的过程中会很不自觉的说老鼠，小心。 幼儿园大班教案老鼠_小心2 活动目标： 1.解读画面中老鼠、猫、狗等进城堡的过程，根据画面线索大胆推测情节。 2.能细致观察，并清楚地表达自

6、己的发现。 3.领会故事蕴含的寓意和哲理。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动准备： 1.多媒体课件 2.图片若干（门、鞋柜、厨房、卧室、床） 活动过程： 一、情境导入：废弃的古堡 导入：瞧，这是一幢废弃的古堡。 多媒体播放紧张的音乐出示古堡的图片。 关键问题：你觉得古堡里会有什么？ 重点关注：幼儿对音乐的感知和古堡的想象。 小结：紧张的音乐、阴森森的古堡给了我们很多可怕的想象。 二、观察判断：谁进了古堡？ 多媒体出示小老鼠。 过渡语：有一只小老鼠和你们想得有点不一样，既然是废弃的古堡，说明曾经有人住过，那里面会不会有一张床呢？这张床对小老鼠来说就可

7、以睡个好觉啦。老鼠决定进古堡。 1.局部猜测：判断老鼠进古堡的路线 多媒体出示五张剪辑的图片：老鼠在门口、鞋子里、厨房门口、走廊和床上。 关键问题：老鼠在哪儿？根据这些图片，推测一下老鼠进古堡后的路线是怎样的？ 重点关注：能否根据图片信息及生活经验判断老鼠进古堡的路线。 小结：老鼠从大门进入古堡，经过鞋柜、厨房、走廊，最后来到卧室的床上。 2.完整观察：判断老鼠行走中的潜在危险 过渡语：好像一切都很太平，没有任何危险？让我把图片展开。 多媒体出示五张完整的图片，每张图片上猫都紧紧跟着老鼠。 关键问题：猫随着老鼠一路跟到床上，为什么前面四次机会它都没有下手捉老鼠？小老鼠在床上睡着了，这个机会怎样

8、？为什么？ 重点关注：幼儿根据图片信息的判断、推测及丰富的想象。 关键问题：可是怎么了？怎么会有狗？ 多媒体出示图片：猫正要张大嘴巴吃老鼠，可是狗出现了。 重点关注：幼儿对意外情况的情绪及状态。 小结：猫一路跟着老鼠，没想到最后最好的机会吃老鼠时，狗却出现了。 3.聚焦捕捉：判断跟随老鼠的其他危险 过渡语：怎么会这样？让我们倒过来看看，图片中有没有我们遗漏的信息。 多媒体按前面的顺序倒过来出示图片：床、走廊、厨房门口、鞋子里、大门。 关键问题：发现了什么？ 说明：床和走廊图片中有狗的影子出现，而厨房等地方需要教师提供更多的图片，稍微延伸一点才能发现狗的影子。 重点关注：幼儿对图片细节的观察及判断。 小结：原来狗一直跟着猫，而且跟踪的距离由远慢慢变近。 关键问题：还有其他的发现吗？ 小结：猫头鹰也一直跟着狗。 总结：原来小老鼠进城堡，后面跟着猫；猫进城堡，后面跟着狗；狗进城堡，后面跟着猫头鹰。看一张图片时一定要仔细，才能发现里面的每个小秘密，看几张图片时一定要将前后联系起来，才能发现它们之间的关系。 三、推荐绘本：老鼠，小心 师：老鼠最终有没有遇险呢？大家可以去看看这本书，名字就叫老鼠，小心。第 7 页 共 7 页