小班数学教案找规律.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班数学教案找规律小班数学教案找规律1 教学目标： 1、初步感知规律，尝试按2种元素进行规律排序。 2、通过游戏，进一步培养幼儿学习数学的兴趣。 3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学准备： 智慧盒、课件、鼓和小锣、录音带 教学过程： 1、请幼儿听着挥动翅膀的女孩音乐，做小鸟的动作飞进教室，并坐下。 2、（1）感知、猜测、操作 导入：“今天，小动物也排着队伍来了，请看它们是谁？”（放课件：动物逐一出示5个小动物）（幼儿集

2、体答：白熊、黑猫） 师引导：“1只黑猫1只白熊 ，又来了1只黑猫， 1只小熊 （幼儿表述：一只黑猫一只白熊） 猜测：师：“猜猜，接下来会是谁呢？”（幼儿回答）“我们看看对吗？” 操作：“我们也拿出黑猫和白熊棋子，把它们摆在第1行，顺序要和上面的一样。” （2）感知、猜测、操作】 观看课件（2只蜜蜂2只小鸟）师：“看看谁又来了？”（蜜蜂、小鸟） “ 师：“他们又是怎么样排队伍的呢？”（幼儿表述：2只蜜蜂2只小鸟） 幼儿操作：“他们的队伍真齐呀，我们也来试试”。“请小朋友把智慧盒打开，拿出蜜蜂和小鸟棋子在第2行摆出和老师一样的队伍。”（教师检查指导） 自己检查：（幼儿表述一只黑猫，一只白熊；两只蜜

3、蜂两只小鸟）然后，收回图案棋子。 （3）感知，操作、表现：请幼儿拿出红黄两组棋子摆在第9行和第10行。（准备） 老师交代玩法：“老师敲一下鼓，你就拿一个红色的棋子放在第1行第1个，我敲一下锣，你就拿一个黄色的棋子放在红色棋子的后面。”（试拿一次，再摆。） 第1行：（1红、1绿、1红、1绿） 第3行：（2红、2绿、2红、2绿） 第5行：（1红、2绿、1红、2绿1红、2绿） 请爸妈们一起检查并改正。 小结：“今天小朋友真能干，学会了好几种排队的方法。下面我们还要学一个更难的游戏。” 3、感知 体验 亲子互动游戏：九宫格 请小朋友站到前面一排，爸妈站在后面一排。 老师用棋子摆好九宫格，讲玩法：指红色

4、棋子，每人自拍手，指黄色棋子两人互相拍肩。 听音乐桃花朵朵开进行游戏：第1次，1、1、1、1 第2次，1、2、1、2、 请幼儿拉着爸妈的手，走出教室。 小班数学教案找规律2 活动目标： 1.能按照物体的规律进行推理，并能有规律的进行排序。 2.能主动观察，主动探索，感知规律美。 活动准备: ppt编织绳小鱼 活动过程： 一.情境导入今天小猫过生日，邀请了小狗小兔和小猴来做客，它们各走一条路，请小朋友来看一看它们走了哪三条不同的路。 二.发现规律 1.观察三条路的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色.形状.大小间隔排列的方法。 2.请幼儿观察每个小动物食物的排列规律，请个别幼儿进行回答

5、，横线上应该填什么特征的食物。 三.幼儿操作 1.教师示范，请幼儿认真观察。 2.幼儿自己运用一定的规律串小鱼。 3.请个别幼儿说说自己的小鱼是排列的。 活动延伸： 在区域投放不同特征的珠子请幼儿有规律的进行串连。 活动反思： 活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。 小班数学教案找规律3 活动目标： 1、观察发现排列规律，并能按规律接着排序 2、通过活动培养观察、比较的能力，提高判断推理能力。 3、喜欢参与规律排序的活动，体验活动的乐趣。 活动准备： 操作卡片若干份。 活动过

6、程： 一、排队游戏，引入活动。 师：小朋友看图上有什么呀？有哪些小动物呢？（按规律排列的小动物） 师：今天啊，我们看看这些小动物是怎么排队的？好不好？ 二、发现规律，能按规律接着排序。 观察卡片上动物的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按前后，不同的动物，次序规律排序的方法。问：蝴蝶和蜜蜂是按照什么规律排列的？（先蝴蝶后蜜蜂ABAB，）后面和前面是不一样的。那接下来该怎么排呢？谁来说一下？是不是？接下来是什么呢？猜猜看！2说规律 师：来看看接下来小动物们还会怎么排队呢（AABAAB）接着往下排 问：你又发现什么规律了？（AABAAB）两只蝴蝶一只蜜蜂。接下来是什么呢？后面呢？你们同意吗？

7、师：看看接下来会找到什么呢？（ABAABA）仔细地看，你发现它排的是什么规律？12回答 师：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你们看看后面和前面一样吗？那接下来应该是谁排队了呢？请一位小朋友来说。为什么呢？（再次讲述规律）2人 接下来还有，我们来看看，出现了一只蝴蝶、两只蜜蜂、三只蝴蝶，为什么呢？（填空）3人 师：谁能告诉我，（再次讲述规律）这是按ABAAA的规律来排的，那下面又该谁来排队了呢？ 三、幼儿操作，补规律 请幼儿找出书本上物体的规律，想想接着应该排什么？把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。师：请小朋友仔细观察前面的规律并接着排序。 幼儿操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地进行有规律的排列。 四、评价活动 请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。师：请一位小朋友来说一说他找到了什么？是按什么规律排的。第 6 页 共 6 页