《不同的电话号码》幼儿园大班数学教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑不同的电话号码幼儿园大班数学教案 1、知道电话号码是由数字组成的，感受数字在日常生活中的运用。 2、尝试将数字16进行6次不同的组合，排列出6组不同的电话号码。 3、能动脑筋坚持完成任务，体验成功的快乐。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。 5、让孩子们能正确判断数量。 物质准备：数字牌记录表格；数字卡片1-6；水彩笔、记号笔；PPT。 经验准备：知道自己家里的固定电话号码。 一、联系实际生活，激发幼儿的活动兴趣。 1、教师播放PPT，依次出现数字。 师：你们看谁来了？ 哇，真棒，你们认识这么多数字呢！ 2、联系生活，教师提问。 师：生活中到处都有数字，你们在哪里

2、见到过呢？ 总结：生活中个个地方都有数字，看来数字的用处真大！ 3、教师PPT播放幼儿园电话号码865120xx （1）我这里有一组数字，你们大声地读一读！ （2）你们猜猜代表什么呢？ 师：这一串数字是我们实验幼儿园的电话号码，你们家也都有固定电话，谁来说说你家的电话号码呢？ 总结：看来每家的电话号码都不一样，而且固定电话号码的数字要少一些，手机号码的数字要多一些。 二、出示电话号码，引导发现电话号码与数字的关系。 1、教师出示一组电话号码。 师：这些都是我们通州的电话号码，你们有什么发现吗？ 总结：每组都是8位数，前面的第一位数都是8，而且每组的电话号码都不一样。 2、教师出示两个电话号码，

3、进行比较。 师：这里又有两组电话号码，你们来大声的念一念！ 你们发现这两组电话号码有什么特别的地方吗？ 总结：一样的数字，排列位置不一样，就能变成不一样的电话号码，对吧？ 三、引入情景，摆摆数字牌。 1、教师播放PPT。 （1）今天动物新村的小动物们来邀请我们小朋友去做客呢！ （2）看，村长山羊伯伯来欢迎我们了！ 2、出示数字卡片。 师：山羊伯伯说，如果我们小朋友想进去参观动物新村，得先完成一个任务！听，山羊伯伯布置任务了！ （教师播放录音） 3、教师安排分组。 师：待会儿你们就用山羊伯伯为你们准备的数字卡片摆一摆，把摆出的号码记录在这张表格上。 师：那我们就请坐在一起的4位小朋友为一组，你们

4、商量一下，选一个小朋友做记录员。 师：你们选好了吗？那我们到后面去摆一摆，记一记吧。 （教师出示记录表） 4、幼儿自主操作，记录。 5、幼儿上来展示，教师总结。 师：看，我们都用三个数字组合成了这么多不同的号码呢！ 这张记录表是哪组完成的呀？这里有没有我们熟悉的号码呢？ 这张呢？请你们组一起来读一读？发现了什么熟悉的号码么？ 这里发现了什么号码呢？ 看看这里1、2、3都组成了哪些号码？我们一起来读一读。 四、幼儿自主操作，帮小动物设计号码。 1、教师出示楼房和各种小动物 师：我们都完成了山羊伯伯布置的任务，那我们就可以进去参观了。看，有哪些小动物呀！ （教师播放PPT） 师：小动物们为了方便和

5、朋友们联系，他们每家想装一部电话，山羊伯伯想请我们小朋友帮助小动物们设计电话号码。 2、教师请幼儿设计电话号码 师：请小朋友们注意啦，动物新村的电话号码很特别，每家的电话号码为6位数，而且电话号码必须用到1、2、3、4、5、6这6个数字，不能少一个数字，也不能多一个数字。还有每个电话号码都不能相同哦。 3、师：老师给你们准备了记录表和这123456的数字卡片，前面有6个小动物的标记，你为它们设计的电话号码就记录在后面的空格里。比如为小兔设计电话号码时，你可以用桌上的数字卡片先摆出一个电话号码，就把它记录在小兔后面的空格里。然后你再试着摆出其他小动物的电话号码，再一一记录。 幼儿自主操作，用6个

6、数字摆号码，并在记录表上记录这六组不同的电话号码。 五、幼儿相互交流。 教师将幼儿设计好的电话号码都贴在展板上，并检查是否符合设计要求。 总结：今天我们小朋友们可真能干，都能用这6个数字设计出了很多电话号码呢！我们一起来读一读这个小朋友们为小动物设计的电话号码吧！那我们把我们的设计方案送给动物新村的小动物们去吧！ 1、课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出游戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。 2、幼儿对活动提供的各种通讯工具(为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标)似乎并不在意，所有模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。 3、本活动侧重社会性教育与安全教育，还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。 4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。第 6 页 共 6 页