2020年统编版三年级下册《剃头大师 第一课时》语文教案 .doc

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1、2020年统编版三年级下册剃头大师 第一课时语文教案 教学目标知识与能力1会认10个生字，会写12个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，能说出老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有何不同。过程与方法1安排学生课前预习，掌握生字新词，了解文章大意，划分结构层次。2指导学生从课文内容入手，理解文中讲了一个什么 故事。预先提问，引导学生带着探究兴趣，在阅读中展开思考：老剃头师傅和“我”给小沙理发的过程有何不同？为什么“我”说天生怕理发的小沙是世界上最优秀的顾客？课文为什么用“剃头大师”做题目？情感、态度与价值观通过学习本文，体会童年生活的乐趣。 重点难点教学

2、重点1会认10个生字，会写12个生字，能正确书写、组词、造句。2把握课文内容，梳理故事情节，划分层次结构。教学难点在阅读中理清老剃头师傅和“我”给小沙理发过程的不同之处，体会“我”说天生怕理发的小沙是世界上最优秀的顾客的原因，并能总结出课文用“剃头大师”做题目的原因。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题有个小朋友叫小沙，他天生怕理发，成了理发店里最不受欢迎的顾客。后来，他遇到了一位非专业的剃头大师，并且还成了世界上最优秀的顾客。小沙和剃头大师之间究竟发生了怎样的故事呢？让我们翻开课本去看看吧！(板书课题) 二、字词学习，基础积累1教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“执、仇、差

3、”，平舌音“虽”和后鼻音“刑”。2学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教学生字新词。(1)教读生字并组词造句。学习“胆、刑、厘” 等字时，可以结合图片；学习“差、件”等字时，可以用猜字谜的方法；学习“剃、摸、付、夺、鬼”等字时，可以用动作表演的方法；学习“否、骂、仇、惯、理、倍”等字时，可以用形近字对比的方法。字谜示例：羊儿尾巴歪，工字躲进来，既指不相同，也指不优秀。(谜底：差 )一半在前耕地，一半在后扶犁，既指公文信函，也作常用量词。(谜底：件)对比识字示例：否(是否)-杏(杏仁)骂(骂人)-驾(驾车) 惯(习惯)-贯(全神贯注)理(道理)-里(里面)(2)对要求会写的

4、字进行书写指导。书写指导：“表”是上下结构，上窄下宽，三横略短，都向右上稍倾，撇捺伸展。“夺”上宽大下窄小，“大”横短、撇捺长伸，盖住下面的“寸”。“骂”上面两个“口”占上半格一半，小而往右上倾；“马”写得扁而宽，竖折折钩竖短折长，末横最长，稳住整个字的重心。“虽”是独体字，两个“口”都要写扁，上窄下宽；中间的短竖落笔在竖中线上，提画要稍微拉长些。易错提示：“表”的上部是三横一短竖，不要把竖画写成竖撇一笔拉通。“鬼”的首笔是短撇，不要写成刀字头；竖弯钩里面是撇折、点，不要写成点。“差”上部是三横加竖撇，注意和“表”字区别；下面是“工”，不要写成“王”。“倍”左边是单人旁，不要写成双人旁；右下部

5、是“口”，不要多加一横写成“音”。 (3)归类识字。归类示例：带羊字旁的字：差(差不多)-养(修养)-着(睡着了)-羌(羌笛)-羞(害羞)-羚(羚羊)-翔(飞翔)带单人旁的字：仇(报仇)-付(支付)-倍(加倍)-件(文件)-什(什么)-仙(神仙)-伏(起伏)(4)多音字。处ch：处理处变不惊ch：到处绝处逢生折zh：折磨一波三折zh：折腾折跟头sh：折本摔折了腿(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1全文可以分成几个部分？概括每部分大意。 明确：分成三个部分。第一部分(1)：写小沙天生有“四怕”。第二部分(26)：写以前小沙是怎样理发的。第三部分(718)

6、：写“我”给小沙理发，因为手艺太糟糕，最后小沙只能去理发店剃了个光头。2通读全文，说说文中哪些描写最吸引你。明确：本文的描写生动而充满童趣，比如第3自然段的神态描写，第9、11、14自然段的语言描写，第10、16自然段的动作描写和第13、16自然段的外貌描写。四、课堂小结，效果强化提问小结：用自己的话概括课文的主要内容(教师指名让学生回答)。明确：表弟小沙天生害怕剃头，每次剃头都像受刑似的。有一次“我”回家，小沙央求“我”帮他剪头发，由于“我”毫无经验，最后把小沙的头发剪得参差不齐的，难看极了，还把姑父的睡衣当作围裙弄得衣服上都是碎头发，怎么也清理不干净。结果，小沙被迫去理发店剃了个光头。(教师根据学生回答的具体情况点评、补充)五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。小学试题、单元测试题、小学知识点尽在“奥数网”微信公众号第 6 页