人教新课标版四年级下册《七月的天山》语文教案 .doc

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1、人教新课标版四年级下册七月的天山语文教案 一、教材分析七月的天山节选自碧野的游记作品天山景物记，是一篇写景记叙文。全文结构清晰，按照刚进天山、天山里面、天山深处的写作顺序，把天山充满异彩的景物渐渐展现在读者的面前。课文第1自然段是全文的总述。写了七月间游人最理想的去处是骑马上天山。“七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人”反衬了此时天山的凉爽。“这时最理想的是骑马上天山”是这一段的重点，也是全文的总起。随着地点的转换，景物发生着变化。在山脚下，仰望高耸的雪峰，近距离欣赏雪水清流；在山腰，走进密密的塔松之中，感受青松日影里独特风采；在天山深处是广阔的花海，野花缤纷、绵延、耀眼、绚烂，给人以最美的享受。让人不

2、由自主地发出赞叹：天山美，七月的天山更美，不是春天胜春天。本文在语言上也很有特色，较多地运用了比喻、对仗、排比、拟人等修辞手段，且多是长句子，使语言显得生动形象、诗意盎然，读来琅琅上口，富有节奏感，可以抓住主要的长句子，让学生在反复读议的基础上背诵积累下来。二、教学要求1.认识8个生字新词，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2.能正确流利地朗读课文。3.学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。4.培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情。 三、教学重点、难点1.学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条；2.体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。四、课前准备查找有关天山

3、的资料五、课时安排：1课时学情分析教学基本程序第一课时一、导入激情“明月出天山，苍茫云海间。”“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”同学们，你们知道这些瑰丽的诗句都是描写哪个地方的景色的吗？（天山）是呀，“天山”令人神往，今天学习一篇著名作家碧野描写的有关天山的美文，让我们随同七月的天山的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！二、资料交流读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件。三、初读畅游1.通读全文，文中一共描写了几个美丽的画面？并给这些画面加上小标题。（雪峰美景、幽静森林、繁花似锦）2.读读课

4、文，想一想这些画面作者是按怎样的顺序安排的，并找出有关语句。（观察点的移动，由山外到山里。）（如：进入天山“”再往里走“”走进天山深处“） 四、细读畅谈细细读课文，边读边思考：作者描绘了哪几幅美丽的画面，是如何把这七月的天山的景色具体形象地描绘出来的？1.第二自然段-雪峰美景展开讨论：课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？你为什么喜欢？（写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。）描绘方法：A衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵”暗花”；溪流的浪花似盛开的”白莲“。）C读一读体会这些描绘方法的好处。2.学习第

5、三自然段-森林幽静引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？蜿蜒无尽-森林之广大。雪水漫流、马蹄溅水-森林之悠闲、幽静。只漏下斑斑点点细碎的日影-森林之稠密。）读读重点语句，体会”无尽的翠绿。像撑开的巨伞，漏下斑斑点点细碎的日影句带的比喻的确切，用词的准确。 3.第四自然段-繁花似锦自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？描其色多- “五彩缤纷”绘其艳-“像锦缎霞光彩虹”显其多-“马走在花海中”“人浮在花海上”夸其高-“用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”4.齐读最后一段，进一步体会七月的天山之美。五、精读品味1.学生自由朗读课文；2.读书汇报：把你认为读得美的，写得美的语段读得大家听。（每当学生读后，引导大家品味，体会写得精妙之处。如：动态描绘、色彩描绘、景物的形态描写、比喻的确切运用等等）。3.课外阅读天山景物记教学反思第 5 页