小班《我们一起玩》社会教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班我们一起玩社会教案小班我们一起玩社会教案 篇1 活动目标： 1、能根据不同的情境说出“请”、“谢谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等恰当的交往语言。 2、提高文明礼貌的意识和交往能力。 活动重点： 能学说“请”、“谢谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等恰当的交往语言。 活动难点： 根据不同的情境说出恰当的交往语言 活动准备： 物质准备： 小兔和小狗手偶；事先录制好的视频三段 经验准备： 幼儿在生活中会说一些简单的礼貌用语 活动过程： 一、以小客人导入活动，激发幼儿活动的兴趣。 师：今天老师请来了两个小客人，看看它们是谁？我们先向它们打个

2、招呼吧。 1、教师出示手偶小兔和小狗 2、请幼儿自由向小客人打招呼。 3、引导幼儿说一说自己是如何向小客人们打招呼的。 师：你们刚才是怎么向小兔和小狗打招呼的？ （设计意图：第一环节以小客人导入活动，激发幼儿活动的兴趣。也为下面的活动环节做铺垫） 二、让幼儿根据故事的情景学说礼貌用语。 1、教师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好朋友，它们经常在一起玩。有一天，它们在家里一起搭积木，小兔想用一块三角形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它看见小狗那里正好有一块。小兔想问小狗借。 师：小朋友们，小兔该怎么向小狗借玩具呢？ 幼：小狗，请把你的三角形积木借我用一下，好吗？ 幼：小狗，可不可以把你的三角形

3、积木借我用一下？ 师小结：当我们想问别人借东西的时候我们可以有礼貌的说“请”。现在让我们一起来学一学小兔说的话吧！ 2、教师继续讲故事：小兔对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。 师：这时，小兔应该说什么呢？ 幼：谢谢小狗。 师小结：当别人帮助了你的时候，应该说谢谢，现在让我们一起来学习一下小兔是怎样向小狗道谢的吧。 3、教师继续讲故事：它们俩在一起玩了一会儿积木。这时小狗看见外面天气很好，便对小兔说：我们一起出去玩吧！小兔高兴地答应了。它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的游戏。它们一起转呀，转呀，小狗玩得太开心了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它呜呜地哭了起

4、来。 师：小狗这时应该怎么说呢？小兔又会怎么回答呢？ 幼：对不起，小兔 幼：没关系，小狗 教师小结：不小心伤害到别人的时候要说对不起，原谅别人的时候就说没关系。让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧！ 4、教师继续讲故事：于是两个好朋友又和好了。这时小兔在草地上发现了一个球，小兔就一个人玩起了球。小狗看见小兔玩的真开心，于是它也想和小兔一起玩。 师：这时小狗应该和小兔说什么呢？ 幼：小兔，我们一起玩，好吗？ 师小结：当我们想和别人一起玩的时候，可以说“我们一起玩，好吗”。我们一起来学学这句好听的话吧！ 5、教师继续讲述故事，于是小兔和小狗两个好朋友在一起开心的玩起了球来。 （设计意图：在具体的故

5、事情境中引出礼貌用语：请、谢谢、对不起、不客气等，让幼儿易于接受。同时通过集体学一学这些礼貌用语，加深幼儿的印象，使得孩子更好的掌握这些礼貌用语。） 三、观看情境，讨论相关内容，学说恰当的交往语言 师：现在王老师要请我们小朋友一起来看几段我们小朋友自己的视频。 1、看情境一：两个幼儿争抢玩具 师：我们先来看这一段视频，发生了什么事情？她们的做法对吗？ 如果是你，你会怎么做？ 2、看情境二|：使用礼貌用语请求加入别人的游戏 师：视频里是谁？他想干什么？他的做法对吗？ 我们一起来学一学某某的好听的话 3、看情境三|：做错事情不愿意道歉 师：视频里欣欣的做法对吗？当我们做错了事情应该怎么做？ （设计

6、意图：在幼儿学习这些请、谢谢、对不起、不客气等礼貌用语后，让幼儿再通过看相关的视频，讨论视频里孩子做法的对错，进一步学说恰当的交往语言，以提高文明礼貌的意识和交往能力） 4、教师小结：今天我们学了“请”、“谢谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等好听的话，以后在我们的生活中药经常说这些好听的话，做一个有礼貌爱交往的好宝宝！ 小班我们一起玩社会教案 篇2 活动目标： 1.尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾、冲突。 2.学会“没关系，你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。 3.乐意与同伴友好、合作活动。 活动准备： 1.桌面积木和长条板若干。. 2.幼儿有搭建立体小桥的经验。 3.

7、幼儿的小椅子摆成半圆形，桌子摆放四周，以便幼儿站立搭建。 4.幼儿书我们一起玩 活动过程： 1.创设游戏情景，幼儿集体活动。 师：小建筑师们，今天我们要用积木来造小桥。现在请你们找一个空位置，开始建造。 幼儿自由寻找桌边的空位，开始搭建小桥。 2.在搭建活动中，教师引导幼儿学习解决矛盾的方法。 幼儿自由搭建小桥，教师注意观察，发现幼儿有冲突时暂停游戏。 师：“你们两个小朋友怎么了？请大家来帮他们想个好办法解决矛盾。” 幼儿自由发表意见，教师结合书本小结并引导幼儿学习解决矛盾的常用语 如“给你吧，我在去找一块、”“积木不够，我们一起搭”等。 3.幼儿再次搭小桥，教师重点观察幼儿在游戏中有无冲突、

8、矛盾，并个别引导。 4.教师小结幼儿活动，并给予适当奖励。 师：“小朋友们搭的小桥真漂亮，希望你们在玩游戏的时候，如果出现矛盾，也会用相互谦让、一起玩、商量等方法来解决。” 小班我们一起玩社会教案 篇3 活动目标： 1、尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾冲突。 2、学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。 3、乐意与同伴进行友好、合作的活动。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备： 1、小型桌面玩具若干。 2、小鸡指偶一个。 3、幼儿操作材料我们一起玩 活动重点及难点： 活动重点：学习解决游戏中的

9、矛盾冲突。 活动难点：学会用礼貌用语解决游戏中的矛盾冲突。 审美元素： 通过在游戏活动中鼓励幼儿主动使用礼貌用语解决矛盾冲突，争取做一个语言美、行为美的好孩子。 活动过程： 一、创设活动情景，导入活动。 教师手拿小鸡指偶问：前几天下雨小鸡的房子被大雨冲垮了，小鸡很着急，我们一起来帮帮它造座新房子吧!小朋友你们想当建筑师建房子帮助小鸡吗? 二、在搭建活动中，教师引导幼儿寻找并学习解决矛盾的方法。 幼儿自由搭建房子，教师注意观察，发现幼儿有冲突(如争抢同一块积木或抢位子等)时暂停游戏。(如无冲突发生，教师参与游戏，引发“矛盾”) 师：你们怎么了?请小朋友们帮他们想个好办法解决矛盾。 幼儿自由发表自

10、己的建议，教师请两名幼儿演示大家想出的各种方法，如：“给你吧，我再去找一块”，“我拿玩具，你来搭”等。 三、幼儿再次用玩具搭房子。教师观察幼儿在游戏中有无冲突、矛盾产生，并个别引导。 师：小朋友们搭的房子真漂亮，小鸡也非常感谢你们，希望你们以后玩玩具时发生矛盾，也会用谦让、一起玩、商量等方法来解决矛盾，好吗? 四、幼儿观看操作材料我们一起玩。 教师带领幼儿边看图片边讲故事我们一起玩。 师：明明和婷婷之间发生了一件什么事?他们是怎样解决问题的? 学说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”。 五、教师评价。 师：我们以后在游戏活动时，如果发生矛盾，要学会说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起

11、玩”，商量着解决矛盾，大家都做好朋友，一起玩，好吗? 活动反思： 让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。 小班我们一起玩社会教案 篇4 活动目标 1、在玩玩具的过程中萌生分享玩具的意识，并乐意分享。 2、学习一起玩玩具的方法，感受与伙伴一起玩玩具的快乐。 活动准备： 玩具 活动过程： 一、说一说。 师：“小朋友，今天你们带玩具来了吗？是什么玩具，怎么玩的?引导幼儿跟旁边

12、的小朋友介绍。 二、玩一玩。 1、 幼儿玩一玩自己的玩具。 师：“我们带来了这么多玩具，请你们和你自己的玩具玩一玩。” 2、教师提问：“你们玩得开心吗？”（教师引导玩玩具的幼儿表达自己愉快的心情和引导没有玩具的幼儿表达自己没有玩具失落、不开心的心情。） 3、分享玩具一起玩。 师：“小朋友，有些宝宝很不开心，因为呀，他们没有玩具玩，你们有什么办法能帮他们变得开心起来呢？”教师引导幼儿分享玩具 三、想一想。 师：“小朋友们，现在你们玩得开心吗？为什么？”“你们是怎么玩的？想一想一起玩的时候还可以怎么做,能让小朋友玩到更多玩具、变得更开心呢？”（一起玩、交换玩、轮流玩） 教师指导幼儿再次玩玩具，体验

13、一起玩玩具的快乐，并表扬用交换、合作、轮流的方法玩玩具的幼儿。 四、小结。 师：“小朋友，一个人玩很开心，我们大家一起玩会更开心。我们以后可以和小伙伴一起玩玩具，玩得更开心！” 小班我们一起玩社会教案 篇5 活动目标： 1.乐意与同伴友好、合作活动。 2.尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾、冲突。 3.学会“没关系，你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。 活动准备： 1.小型桌面积木若干，小桥一座。 2.小鸡手偶一个。 3.幼儿的小椅子摆成半圆，桌子摆放四周，幼儿站立搭建。 活动过程： 1.创设活动情境，导入活动。 教师拿小鸡手偶：前几天大雨把小鸡家门口的小桥冲垮了，小鸡出不了门，很着

14、急。我们一起来帮帮它，为它建造小桥。瞧，这是老师为小鸡搭的桥，你们想当建筑师建小桥帮助小鸡吗？ 教师：请小朋友每人找一个地方，搭一座小桥。 2.在搭建活动中，教师引导幼儿寻找并学习解决矛盾的方法。 幼儿自由搭建小桥，教师注意观察，发现幼儿有冲突时暂停游戏。如无冲突，教师参与游戏，引发冲突。 教师：小朋友和小朋友，你们怎么啦？请小朋友帮他们想个办法解决矛盾。 幼儿自由发表自己的建议，教师请两名幼儿演示大家想出的各种办法。师幼共同寻找一些好办法，并学习解决矛盾时的常用语，如“给你吧，我再去找一块”、“我拿积木，你来搭”等。 3.幼儿再次搭建小桥。教师重点观察幼儿在游戏中有无冲突、矛盾产生，并个别引

15、导。 4.教师小结幼儿活动，给予适当的鼓励。 教师：小朋友搭建的小桥真漂亮，小鸡也非常感谢你们。希望你们在玩娃娃家、区域活动中发生矛盾时，也会用互相谦让、一起玩、商量等方法来解决矛盾。 小班我们一起玩社会教案 篇6 活动目标： 1.通过游戏活动，发展幼儿身体的协调能力和动作灵敏性。 2.鼓励幼儿积极主动,愉快地参与游戏活动,并能体验和同伴一起游戏带来的快乐。 活动准备： 椅子20把、音乐U盘、DVD、宽敞、柔软的场地 活动过程： 一、教师带领幼儿每人拿一把椅子进入场地，四散站立 二、幼儿坐在椅子上,在音乐伴奏下,师幼一起做热身活动 1、老师发信号，小朋友根据指令做出相应的动作。(双脚并拢,手放

16、膝盖上，教师分别发信号，手、脚、左右抬。) 2.引导语：(教师：如果我们是好朋友见面，我们有几种打招呼的方式?那我们和椅子做好朋友和椅子来亲热亲热。) 3.教师带领幼儿做各种椅子游戏。 亲吻椅子：引导幼儿看椅子的头、肚子在哪里，轻轻的亲吻下椅子的头。(提高难度,下面的动作要求两脚站好，不可以弯曲。) 根据幼儿表现，奖励幼儿可以试一试躺在椅子上睡觉，引导幼儿试一试能不能趴着睡,一边趴着一边用两只手抓住两只脚，变成一个篮子。(老师检查一下篮子的质量好不好。) 三、抢椅子游戏 幼儿把椅子围成一个圆圈，听音乐围着圆圈走动，在音乐声停止时，幼儿坐在椅子上，每轮淘汰两名没有抢到椅子的幼儿，直至剩下一把椅子

17、则结束。 四、教师带领幼儿进行放松活动 结束语：小朋友玩的可真开心!时间也不早了，我们把椅子拿回教室。 小班我们一起玩社会教案 篇7 教学目的： 1、幼儿学会认真听故事，了解故事内容。 2、学说短句“我们一起玩，真开心！” 3、体会游戏中的快乐。 教学准备： 两个不同表情的宝宝挂图（开心、难过表情）、小汽车、玩具熊、背景音乐等。 教学过程： 1、出示挂图（难过表情），引起幼儿兴趣。 老师：小朋友们，大家看一看宝宝为什么不开心？请幼儿猜测。 2、了解故事内容。 （1）老师：原来是宝宝难过是因为没有人陪他一起玩，宝宝想：“真寂寞，谁和我一起玩呀？”小朋友们，请你们想想办法让宝宝开心起来吧！幼儿自由

18、讨论。 （2）出示小汽车，老师：大家看，谁来了来了？小汽车来做什么呀？它对宝宝说了什么？ 引导幼儿说出“我们一起玩！” （3）用同样方式出示玩具熊。 3、老师重新讲述一遍故事，幼儿进一步理解故事内容。 老师：有朋友来陪宝宝玩了，宝宝开心了没有？我们一起来读故事我们一起玩。 提问： （1）后来宝宝开心了没有？都有谁和宝宝一起玩的？ （2）小汽车是怎么对宝宝说的？ 引导幼儿说出“我们一起玩！” （3）玩具熊是怎么对宝宝说的？ 请幼儿学玩具熊的话。 （4）玩具都跑来和宝宝一起玩，宝宝开心吗？宝宝说了什么话？ 请幼儿说出“我们一起玩，真开心。” 小班我们一起玩社会教案 篇8 教学目标： 1、知道玩具玩

19、过后要收拾好，放回原处。 2、喜欢和同伴一起做动作。 3、锻炼幼儿相互传球的能力。 教学重点： 知道玩具玩过后要收拾好，放回原处。 教学难点： 锻炼幼儿相互传球的能力。 教学过程： 一、问候时间（小朋友你们好！） 教师以唱问候歌的形式，欢迎小朋友让幼儿大胆的介绍自己，培养幼儿的口语表达能力。 二、音乐时间（拉个圆圈走走） 1、上肢活动 2、原地活动 3、游走活动 三、运动探险时间（玩球） 1、目标：锻炼幼儿相互传球的能力。 2、玩法：教师出示皮球，示范传球。组织幼儿相互传球，锻炼幼儿相互合作能力。 四、团康甜甜圈 1、铺伞 2、伞上游戏（踩泡泡） 1)泡泡天空（花与种子） 2)儿歌学新知（拉大

20、锯） 3、伞下游戏（网小鱼） 玩法：教师带领部分幼儿将伞抻开举高，其余幼儿在伞下当小鱼，教师边唱歌边按顺时针方向转伞，当唱到最后一句“快快抓住”时将伞放下，被罩在伞下的幼儿视为被抓住的小鱼。 五、BOBO甜甜歌 宝宝请你拍拍手，宝宝请你点点头 六、认知时间（到玩具家做客） 1)教师出示玩偶小白兔，吸引幼儿兴趣。 2)教师：看看谁来啦？小白兔要带你们去他家做客。教师带领幼儿到小兔家去做客。 3)教师：哇，有这么多玩具呀！。 4)教师操作玩偶小兔带领幼儿逐一向玩具问好，并记住玩具的位置。 5)鼓励幼儿自由选择玩具玩耍。教师与幼儿交流。 6)送玩具回家：引导幼儿玩过玩具后，把玩具送回去。 小班我们一

21、起玩社会教案 篇9 主题目标 1、幼儿尝试探索纸圈的多种玩法。 2、激发幼儿动手操作、动脑思考的兴趣，体验活动的乐趣，发挥幼儿的想象力。 3、在玩纸圈的活动中整合有关数数、分类、比大小、长短等知识。 4、尝试用完整的一句话表达自己的发现。 活动准备 红、黄、蓝、绿、白、黑色、大小、长短不同的纸圈。 活动过程 （一）探索若干较小、较短，颜色不同纸圈的玩法。 师：我是猫妈妈，你们都是我的孩子。妈妈会变魔术：一个圈、两个圈变出许多圈。这些圈也会“变魔术”，可以玩很多种游戏。小猫可以自己玩，也可以大家一起玩。（猫妈妈把圈扔出去）呦！这么多圈，我们轻轻地过去玩圈吧！（幼儿分组玩圈，教师进行指导。） A组

22、： 师：你们这样玩像什么？ 幼：我这样玩像照相机，老师，我帮你拍照，喀嚓，喀嚓！ 幼：我的圈像手镯。 幼：我的圈像钥匙。 幼：老师，我的像望远镜。 师：是你玩的圈像望远镜还是你像望远镜，应该把话讲完整，大家才能听明白。 幼：哈哈哈！我玩的圈像望远镜。 师：你们玩的圈是什么颜色的？ 幼：我的照相机是黑色的，还有红色的、还有绿色的，很多颜色。 幼：我的手镯是红色的。 幼：我的钥匙一个红的一个黄的。 师：你们玩的圈一样大吗？ 幼：一样大。 幼：我的钥匙一个大一个小 不错的师：再想一想，还有别的玩法吗？ B组： 师：哇！你们的手臂上有这么多的圈（5、6） 幼：我是机器人。 幼：我是机器人的爸爸，我的圈

23、比他大。 师：你的圈比他的圈大吗？拿下来量量看。 幼：一样大。 师：那你怎么觉得自己的圈比他的圈大呢？数一数你们的圈一样多吗？ 幼：我有6个圈，他有5个圈，我的圈多一个。 师：你的圈比他的圈多一个，套在手上是比他的圈长还是比他的圈大。 幼：我的圈比他的圈长，不是比他的圈大。 幼：呜，我的火车开了。蔡老师快上车呀！我载你去动物园玩。 师：哪里有动物园？ 幼：厦门有动物园。星期六，我在动物园里看见了雅洁和他的爸爸妈妈呢！ 师：噢！你想载老师去动物园玩。你的火车是怎样拼的？ 幼：我把红色的圈排在一起，前面加上一个大大的火车头就好了。 C组： 师：你们在做什么？ 幼：我们在建幼儿园。我做了一朵花（玩5

24、个圈） 师：这朵花真漂亮，你能把它变得更大吗？ 幼：（想了一会儿，）多放一个圈。 幼：真笨，换大的圈才变得更大呢！你看，我用大圈盖大教室呢！（叠圈） 师：讲话要有礼貌，不要随意嫌别人笨，让花变大的办法很多，你们两的办法都对。来，看看你盖大教室的圈一样吗？ 幼：一样大，不一样大就掉下去了。 幼：不对，不一样大的圈就藏起来了。你看“兰的圈藏在绿圈里了。”藏起来的圈真像幼儿园的转椅。 师：你能藏了几个圈？ 幼：1个、2个、3个、4个、5个圈。 师：五个圈的颜色一样吗？ 幼：不一样，这是红的、黄的、白的、绿的、兰的。 师：外面一圈是什么？ 幼：外面是围墙。几个孩子一起回答。 幼：蜗牛，一只蜗牛跑来了。

25、（一名孩子趴在地上吹圈，身体随着圈向前爬行。） 幼：蜗牛没有腿不会跑，用爬的。 师：回家后，我们一起想办法 不错的找只蜗牛瞧一瞧就清楚了。小猫快来看呀，这里有个花花的圈真漂亮！噢，还有这么大，这么长的圈，小朋友们动动脑筋一定能玩出更多的游戏。 （二）、探索较大、较长的圈。 D组： 幼：老师，我像裙子。 师：什么像裙子，要把话讲完整、讲清楚。 幼：有带子的圈像裙子。 幼：我也穿裙子。 幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。 幼：我是机器人。才不像你们穿裙子呢！ 幼：你的手臂不像机器人，套个圈才好看。 幼：脚也要穿上圈。 师：再戴顶帽子更像机器人。（许多孩子也在打扮机器人） 幼：我是孙悟空，我有金箍棒。（玩

26、即时贴中间的硬长圈） 师：你的圈怎么会像金箍棒呢？ 幼：你没有看过电视吗？孙悟空的金箍棒就是长长的。 师：你有两根金箍棒吗？ 幼：不是金箍棒，是拐杖，我的脚摔伤了。 师：噢，那可要小心，别再摔倒了。 E组： 师：你们在做什么？ 幼：我在烧饭（圈上横放着圈） 幼：我在开大炮。（大圈上横放长圈） 幼：我是大力士（举大圈） 师：玉梅的圈飞起来了。我们也来比一比谁能让圈飞得最高。（幼儿尝试向上抛圈） 幼：蔡老师，我的圈不见了。 师；你的圈是什么样的？ 幼：我的圈有皮卡丘。 师：你的圈怎么会有皮卡丘呢？ 幼：我刚才贴上去的。（粘贴贴图） 师：大家帮他找一找有皮卡丘的圈吧！ 幼：蔡老师，电风扇上有一个圈。

27、 师：噢！原来圈飞到电风扇上了。够不着，怎么办呢？ 幼：站在椅子上。 幼：打开电风扇。我的沙包飞到电风扇上，爸爸一开电风扇开关，唆的一声就掉下来了。 师：这个办法很快就拿到圈，但电风扇有电很危险。以后，记住不要把东西抛到电风扇上。咦，我的圈也不见了 幼：在衣服里，老师的衣服鼓鼓的。 师：我们来玩老猫睡觉醒不了的游戏，小猫把圈藏起来，让妈妈找不到好吗？幼儿：好的。（幼儿藏圈，教师找圈结束游戏。） 活动反思：用纸圈来满足幼儿争抢玩塑料圈的欲望，达到了出乎 不错的我意料的效果。在操作探究活动中，幼儿的语言、经验交流比平常多，互相学习、共同合作的机会也多，想象力得到充分地发挥，人人体验到活动的乐趣。纸

28、圈的探究活动使我感到：随机教育已向我们每位老师提出了更高的要求。只有精心地呵护幼儿的求知欲望，为幼儿创设探索的条件，才能和他们一起在愉快的探究活动中获得更丰富多彩的知识与经验。 评析：本活动，教师能以解决幼儿争抢玩具的矛盾为切入点，启发引导幼儿利用废旧材料自制纸圈，体验了自制玩具的快乐，满足了幼儿玩圈、探索圈的共同愿望，贯彻落实了新纲要“提供丰富的、可操作的材料。为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件”的有关精神。 在玩圈的探索实践.活动中，该教师贵在于，以幼儿的兴趣为出发点，充分利用家长资源，共同为幼儿创设丰富的材料，提供了充分自由的探索机会，激发幼儿大胆想象，积极交流分享经验，并在小组活动中整合各领域的教育内容，如：分类、比较、数数等，促进不同水平幼儿各方面能力的和谐发展，较好地实践了我园“实践、探究、开放；体验、分享、快乐”的课改理念。第 24 页 共 24 页