花儿为什么这样红语文教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑花儿为什么这样红语文教案花儿为什么这样红语文教案1 内容预览： 花儿为什么这样红 教学目标 1、学习文章严密而精巧的结构。 2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。 3、品味文章准确、严密的说明语言。 教学重点 1、掌握基础知识，了解花红的原因。 2、学会按恰当的顺序来写说明文。 3、分析文章的说明方法及作用 教学难点 课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。 教学准备 课件、小黑板、练习卷等。 教学过程 第一课时 一、朗读全文 学生朗读课文，进一步理解文章内容及结构的精巧。 二、分析课

2、文 1讨论：本文分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的? 明确： （1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著

3、成果。（3）作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者 (第2-6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明花儿为什么这样红。) (第7lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明花儿为什么这样红。) 2、小结：本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。 三、赏析语言 本文语言准确、严密，你能从文中找出几例来说明

4、吗？ 1、教师投影，出示自己赏析的例子和学生一起交流。 2、学生仿照教师的赏析，从文中找出具体句子进行赏析，然后教师引导大家作全班交流。 明确：只有强调了仅限于粉红这个品种，就字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词最字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。仅字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程 四、拓宽迁移 1、按照第一节课后的分工，六个小组的同学先把自己收集的关于花卉的知识在本组内交流，然后由小组代表在全班交流。 2、学生根据自己在调查实践中形成的新认识，以及同学的介绍，学习课文的结构方法，另设题目，写作相关的花卉知识短文。 （教师可从中选择

5、一些写得较好的文章，在班上举办一次花卉知识短文展览活动，进一步激发学生探索大自然的情趣。） 第二课时 一、导入新课 （放课件）大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是-花儿为什么这样红。(板书课题及。) 此处的红应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红） 二、复习说明文的相关知识（见附件1） 三 整体感知，合作探究 学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题： （显示投影）：

6、1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。 2、花儿为什么这样红原是一首歌曲的名字，借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？ 四、合作学习 1先以小组为单位自学生字词. 三棱(lng)镜 裸(lu)子 虞(y)美人 蕊(ru) 2文章题目花儿为什么这样红原是一句歌词，用来做题目有哪些好处? 明确：(1、此处的红，应该理解为万紫千红；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用花儿为什么这样红开头，使文章脉

7、络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。) 3划分文章层次，理清结构。 明确：(按设疑-解释-总结的方式安排材料。可分为三部分： 第一部分(第l段)：提出说明中心-花儿为什么这样红。 第二部分(第2一10段)：从不同角度说明花儿为什么这样红。 第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。) 五、自主质疑 人们说：发现一个问题不如提出一个问题有价值，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？ （学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。） 六、小结全课 先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。 七作业设计： 在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组

8、，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。 花儿为什么这样红语文教案2 一、教学目标。 1、知识与能力。 掌握基础知识，了解花红的原因。 2、过程与方法。 阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。 3、情感价值观。 认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。 二、教学重点。 1、掌握基础知识，了解花

9、红的原因。 2、学会按恰当的顺序来写说明文。 3、分析文章的说明方法及作用 三、教学难点。 课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。 四、教具。 1、小黑板、练习卷等。 五、教法。 阅读、探究、归纳。 六、课时安排。 一课时 七、教学过程。 （一）创设情境，导入课文。 1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。 2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。 3、展示本课教学目标。 （二）整体感知，合作探究。 学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考思考题： 1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此

10、基础上画出文章的结构图。 设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧。 2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？ 设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。 学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。 第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演。 图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可，然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流。 第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要

11、拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。 （三）自主质疑。 人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？ 学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。 （四）小结全课。 先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。 （五）作业设计： 在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。 花儿为什么这样红语文教案3

12、 这是一篇事理说明文，内容上有一定深度，课堂上通过做小实验来激发学生兴趣，化难为易。本文在写法上的一个最大特点就是巧用歌词串联全篇，教学中不妨依然围绕着这句歌词来展开教学，引导学生感受在文章的题目拟定、结构架设以及知识拓展等方面所做的艺术性安排。 了解花红成因，巩固说明文知识 掌握基础知识，了解花红的原因。 阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。 认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。 1、掌握基础知识，了解花红的原因。 2、学会按恰当的顺序来写说明文。 3、

13、分析文章的说明方法及作用 。 课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。 采用自主学习和合作探究的方法，课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。 一、导入新课 大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是花儿为什么这样红。(板书

14、课题及。) 此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红） 二、说明文的相关知识（见课件） 三、自主学习 （一）的相关知识（见课件） （二）课文内容的学习 活动一：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件。) 1有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。 2文章题目原是一句歌词，用来做题目有哪些好处? 3划分文章段落，理清结构。课文的结构有什么特点？ 4文章是按什么顺序来加以说明的？ 5本文采用了哪些说明方法？试举例。 四、合作学习 1先以小组为单位相互解答疑难问题。 2在班上讨论研究小组解决不了的问题。 五、反馈交流 1给下列加点的字注音(出示课件或小黑板)

15、三棱(lng)镜 裸(lu)子 虞(y)美人 蕊(ru) 2文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处? 明确：(1、此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。) 拓展：每个时期都有流行的歌曲，我们平时在写作或交际过程中，都可以用一些歌词，如：以“明天”为话题写一篇文章（可以“我的未来不是梦”或“明天会更好”等；以“面对困境”为话题写一篇文章，可

16、以“勇气”等，）（指名让学生再举例。） 3划分文章层次，理清结构。 明确：按设疑解释总结的方式安排材料。可分为三部分： 第一部分(第l段)：提出说明中心花儿为什么这样红。 第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。 第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。 在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩 4分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明

17、花儿为什么这样红的? 明确： 第26自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。 第7lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。 5本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。 6结合所发“课堂练习”卷，研究本文的说明方法和说明顺序 。 （1）自主完成，完成后小组交流。 (2)小组代表交流发言。 六、拓展训练 根据你自己的积累，你能说出有关“花”的诗句吗？ （分小组，看哪个小组说得多，说得好，） 七、布置作业 完成思考与练习一、二 花儿为什么这样红语文教案4 教学设想： 本文是一篇事理说明文，内

18、容有一定深度。课堂上通过做小实验，让学生联系生物知识，激发兴趣，化难为易。抓住重点段落研读，掌握说明文有关知识。通过学习课文，引导学生关注自然，保护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和探索精神。 教学重点： 1、明确本文主要的内容及结构层次。 2、把握本文严谨自然的说明顺序。 3、掌握文章的说明方法及作用。 教学过程： 一、情趣导入，激发学习兴趣 表演“魔术”，引入课题。 二、整体把握，了解课文内容 1、速读课文。 2、检查字词：充沛灼伤花萼分泌花卉虞美人 3、齐读第一自然段，此段提出“花儿为什么这样红”有什么作用？ 4、开展讨论：文章有哪些段落是以“花儿为什么这样红”

19、的设问开头？又是从哪几个方面回答“花儿为什么这样红”这个问题的？ 三、重点研读，掌握说明知识 1、学习段 从“物质基础”这个角度来说明“花儿为什么这样红”的是哪几个自然段？ 齐读段，并讨论其内容。 分“红花仙子”、“黄花仙子”、“白花仙子”三个角色上台表演，口头讲述其颜色的成因。 这三个自然段中采用了哪些说明方法？分别举出例子。 2、学习第自然段 点名朗读此段。说说这段是从哪一方面说明花红的原因？ 本段采用了什么说明方法？ 找出本段中的三个例子。 与自然选择相比，人工选择的优点是什么？ 3、本文采用了怎样的说明顺序？ 四、拓展迁移，提高表达能力 你一定也知道很多自然界的“为什么”，把你最感兴趣

20、、最觉新奇的“为什么”说给同学们听。 五、课堂小结，融入思想教育 花儿为什么这样红语文教案5 教学目标 1理清文章结构，了解写作手法。 2学会按恰当的顺序来写说明文。 教学重点、难点 理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。 教学准备 课件、小黑板、卡片等。 设计思路 教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟有条理地构结文章的写法。 教学时数 安排一课时。 教学过程 一、导入新课 大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受

21、着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红？那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是花儿为什么这样红。（板书课题及。） 二、自主学习 师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。（出示课件1。） 1有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。 2文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法？用来做题目有哪些好处？ 3划分文章段落，理清结构。 4第26自然段、第7lO自然段分别采用了什么样的说明顺序？是从哪几方面说明花儿为什么这样红的？ 5本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗？ 6找出自学中的疑难问题及你认为

22、教材中存在的问题。 三、合作学习 1先以小组为单位相互解答疑难问题。 2在班上讨论研究小组解决不了的问题。 四、反馈交流 1解释下列词语。（出示课件或小黑板1。） 三棱（lng）镜裸（lu）子虞（y）美人蕊（ru） （指名读和解释，有错误的让其他同学纠正。） 2文章题目原是一句歌词，用了什么修辞？用来做题目有哪些好处？ 明确：（用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。） 3

23、划分文章部分，理清结构。 明确：（按设疑解释总结的方式安排材料。可分为三部分： 第一部分（第l段）：提出说明中心花儿为什么这样红。 第二部分（第2一10段）：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。 第三部分（第1l段）：概括花红的原因，总结全文。） 4第26自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序？是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的？ 明确：（所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。

24、） （第26自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。） （第7lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。） 5本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗？ （只要学生能分析一点即可。） （如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。） 6研读赏析倒数第二段。 （1）学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。（出示课件或小黑板2。） 本段采用

25、的说明方法有哪几种？ 本段说明的中心是什么？ 本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。 本段的说明结构是怎样的？ （2）小组代表交流发言。 明确： （举例子、作比较、分类别、列数字。 人工选择在加速花色变化过程中的作用。 时间长短、形状色泽、品种优劣。 总分的结构。） 五、梳理巩固 学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。 （不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。） 六、拓展训练 （如果有时间可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。） 做新课标作业设计中“阅读理解”的第二部分。 七、布置作业 做新课标作业设计中的“迁移延伸”部分。 板书设计 花儿为什么这样红 贾祖璋 设疑解释总结 花儿为什么这么红 （1）内部原因（分）物质基础物理原理生理需要进化观点 （2）外部因素自然选择人工选择 （总）大自然的杰作和人工培育的结果。第 21 页 共 21 页