小班数学教案：小兔的家.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班数学教案：小兔的家小班数学教案：小兔的家1 活动目标： 1、感知物体大小，并用身体语言认识和理解大小标记。 2、学会看标记给物体进行大小分类。 3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。 活动准备： 小兔的萝卜地背景图，篮子，操作材料蘑菇每人一个。 活动过程： 一、按萝卜特征分类。 师：“今天，小兔家的萝卜丰收了，他请老师和小朋友来帮他拔萝卜，你们愿意吗？” 1、出示两个萝卜。 师：“好，老师先来拔！”“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？” 2、出示两个篮子。 师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，你们看，这两个篮子有什么不一样？” “你们说，大萝卜应

2、该放在哪个篮子里？小萝卜呢？” 教师示范，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。” 3、请个别幼儿给萝卜分类。 师：“小兔要来请小朋友来拔萝卜了，小兔说，要小朋友把萝卜放进篮子时大声告诉他：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。” 教师在幼儿操作时先提要求，鼓励幼儿大胆表现。 4、拔完后，教师指着大篮子问：“这个篮子里装的是什么？” 指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？” 二、认识大小特征标记。 1、出示大小标记。 小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。 师：“这里有两个标记，上面画得是什么？这两个小人的动作有什么不一样？我们也来学一学！” 大标记：两只手伸出来，两脚分开，表示大

3、的意思。 小标记：这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。（幼儿学说大小标记。） 三、游戏巩固认识大小标记。 师：“我们来做游戏啦，老师拿出什么标记，你们就做什么动作，看谁做得又对又快！” 1、为萝卜匹配标记。 师：“小朋友们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该帮小兔选哪个标记贴上去？” 请幼儿来贴，边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。” 四、按大小标记进行分类。 1、让幼儿每人拿操作材料。 师：“我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢，你们和旁边的小朋友比一比，谁的大？” 2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。（要求边送边说：大蘑菇送给大标记

4、，小蘑菇送给小标记。） 五、结束。 师：“今天，我们认识了大标记和小标记，我们的教室里也有大的东西和小的东西，我们一起找一找。”引导幼儿观察后面的墙饰。“幼儿园其他地方也有，我们出去找一找。” 小班数学教案：小兔的家2 设计意图： 辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形认识过程中往往过于单调，幼儿易失去学习的兴趣。因此设计了此次活动小兔的家。结合幼儿已有的生活经验，设计符合幼儿兴趣点的活动。 活动目标： 1、认识三角形、圆形、方形。 2、体验帮助别人的快乐。 活动准备： 1、带有三角形、圆形、方形坑的小路一条，三角形、圆形、方形的图形若干。 2、小兔的家。 3、音乐三段，小兔子头

5、饰、仙女头饰、魔法棒一个。 活动重点： 能分清三角形、圆形、方形。 活动难点： 知道三角形、方形的区别。 活动过程： 一、情境导入，引起兴趣 情境：小兔子：呜呜呜 小魔仙：小兔子，你怎么啦？ 小兔子：昨天晚上刮了台风，把我家的房子吹倒了，我没有地方住了。 小魔仙：小兔子，你别伤心了，我用我的法力给你造一间新房子吧，说着一间新房子就变出来了。 小兔子：太谢谢你了，亲爱的小仙女。 二、感知圆形、三角形、方形 1、宝宝你们看，小兔家的房顶是什么形状的？三角形有几个角，几条边，呢？ 2、那小兔家的门会是什么形状的呢？方形有几条边，几个角呢？ 3、你们猜猜看小兔家的窗子会是什么形状的呢？圆形是什么样子的

6、呢？有角吗？ 4、现在我们知道小兔家的房顶是三角形的，门是方形的，窗子是圆形的，教师出示三角形、方形，你们看这两个图形宝宝长得一样吗？ 5、教师小结：三角形有三个角、三条边，方形有四个角、四条边，方形的角和边都比三角形多哦。而圆形的身体胖乎乎的，一个棱角也没有。 三、游戏-修补路 1、小兔子要在它的新房子里开个宴会，请宝宝们和老师一起参加，你们愿意去吗？那我们一起出发吧！去小兔子家要经过一条路，你们看这条路怎么啦？路面有很多坑，这些坑都是什么形状的？小兔子和宝宝们走在都是坑的路上会怎么样呢？你们想想办法，怎样才能走在这条路上不摔跤呢？（把坑填平，路补好） 2、你们真聪明，我们一起来修补路，把坏

7、掉的路修补好。这里有这么多材料，怎样来修呢？请幼儿示范修补路。 3、教师小结：把圆形宝宝放进圆形的坑里，把三角形宝宝放进三角形的坑里，把方形宝宝放进方形的坑里。（强调把坑填满、填平） 4、幼儿操作。要求幼儿每人拿两块材料，根据坑的小、形状进行修补，启发幼 四、结束部分 1、教师带幼儿一起验证坑都填平了吗？发现问题，启发幼儿解决。 2、现在路补好了，以后小兔走在这条路上再也不会摔跤了，小兔子很感谢你们，小兔子还在家等我们到它家开宴会呢。我们出发吧，沿修补好的小路到小兔家做客。 教学反思： 本次教学活动教师以情境贯穿整个活动，如先用小仙女、小兔子情境表演导入，充分激起了幼儿的学习兴趣。在第二个环节

8、中让幼儿感知圆形、三角形、方形，教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个环节中，我们以游戏情节贯穿始终，让幼儿和教师一起当魔法师，念咒语一起变小兔子家的房顶和窗子，然后再辨认圆形、三角形、方形，比较三角形、方形的不同，活动中幼儿与教师的互动也很多，宝宝们都很愿意表达自己的观点，积极举手回答问题。在第三个环节中教师出示了坑坑洼洼的小路吸引幼儿，再通过修补路的游戏让幼儿体验帮助别人的快乐，同时进一步巩固了对几何图形的认识。整个教学过程中的气氛还是比较活跃的。不过活动中也存在一定的不足，活动中的情境以小兔子的家前面那条路坏

9、了，当小朋友们帮助小兔子把路修补好了，小兔子应该出来感谢一下小朋友们，这样正好首尾呼应，不然给人有点虎头蛇尾的感觉。对于这次开展的成熟型教师教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己也得到了锻炼，多多锻炼才会更好的成长。 小班数学教案：小兔的家3 活动目标： 1、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。 2、在教师的启发下，愿意进行思考。 3、喜欢参加活动，体验活动的乐趣。 活动准备： 经验准备： 幼儿已有一行的按规律排序的经验； 物质准备： 幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。 活动过程： 一、小兔的新家。 （1）教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院

10、子里。 （2）教师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢！瞧，院子里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧！ 二、按规律铺地砖。 （1）师幼观察按一一规律排列不完全的地砖，说出地砖的排列规律：一块红一块绿，一块红一块绿启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢？ （2）引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖，分别询问幼儿是如何铺地砖的。 三、按一二规律砌围墙。 （1）师生共同观察砌墙的砖块形状（长方形、半圆形）并讨论围墙的排列形式。 （2）引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小朋友先试一试，引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。 （3）师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好，师幼共同检查自己所

11、砌的围墙是否按规律排列。 四、游戏找朋友。 （1）教师：小兔院里的地砖和围墙都装修好了，小兔可高兴呢，它非常感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。 （2）带领幼儿随着音乐，与同伴、教师共同玩游戏找朋友。在活动区中为幼儿提供各种材料，让步幼儿有规律的排序或装饰花边。 反思： 在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索，层层展开，孩子们在整个活动中注意力集中，精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平；活动中能吸引幼儿的注意力，不过在活动中还是有点不足，就是我提供的范例图形是一样的，这让许多幼儿缺少了思考的机会，多数在模仿老师的范例。第 9 页 共 9 页