高三地理复习注意事项.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作高三地理复习注意事项 在高三文科6门课程里，可以说地理是文理综合性最大的一科。所以在高三复习地理的时候就要结合文理科的（学习（方法）学习。下面给大家共享一些关于（高三地理）复习留意事项，盼望对大家有所关心。 高三地理复习留意事项 一、准时（总结）答题方法、技巧和模式 不少同学都会埋怨，说综合题难答，经常答不中要点，我认为这是没有真正把握答题方法的体现，在二轮复习中要加强答案方法的归纳和总结。事实上，很多综合题的回答都是有模式可以借鉴的，在学习高中地理的原理时，我们经常会以某一地区的状况作为案例，在对这些案例的分析过程，事实上就是“建模”的过程;高考过程中，虽然

2、不会考到相同的案例，但一般会考到相应的模式。如我们可以总结出：分析传统工业进展的有利条件，一般应从“资源、能源、水源、市场、交通”五方面进行，在遇到分析鲁尔工业区、东北辽中南工业区等时，都应从这几点去考虑;而高技术工业区的进展条件则应从科技、交通、环境等方面进行分析。 二、注意发散性思维和创新力量的培育 高考是一种选拔性考试，为了让真正高素养的人才脱颖而出，新课标高考必将加强对考生的发散性思维和创新力量的考查，转变过分拘泥于课本的传统命题和答题方式，命题时会为考生制造一个良好的意境，让考生的思维不过多地受到限制，给考生留下一个相当大的答题和发挥空间。在复习时，要留意加强这方面的训练，如“某区域

3、有一山丘，请依据这一条件谈谈如何进展该地区的经济。”由于本题的限制条件较少，思路开阔的同学则可想到从进展旅游、进展林牧业、修建水平梯田、开发水力等方面去考虑。 三、留意关注一般和特别现象 很多地理的分布都是具有一般规律的，这对于我们快速地把握大量的学问很有关心，如把握了世界气候分布的一般规律之后，对各大洲的气候分布基本也就清晰了;但考试时往往会从不符合规律的一些特别现象入手，如热带雨林气候一般分布在赤道四周，但远离赤道的地方也有几处热带雨林气候区。我们在复习过程中就要知道这些特别的地理现象和规律主要分布在哪里，是什么缘由导致这些特别现象的消失。反过来看，关注了特别现象也有利于加深对一般规律的理

4、解。 高三地理常用的六大表述法 (1)特征描述性表达 特征描述是近几年高考试题中考查比较多的一种力量，但失分率较高。究其失分的缘由，一是不能捕获特征，二是描述不清。假如能从特征的成因角度去组织文字，是正确把握和描述特征的一个方法。 (2)归纳总结性表达 高考地理试题中，常常会利用新闻（热点）报道，从地理要求、地理角度进行分析归纳比较好。这类答案通常就隐蔽在文字和图表中，但不能照样摘抄文字，要结合地理原理将它重新组织。 (3)归因层次性表达 某一地理现象(事物)的发生，总是有其缘由的，而且这缘由可能是多方面的，我们在分析缘由时要有主次先后，这样才能显得条理清晰、思路清楚。否则不仅会颠三倒四，还会

5、漏答要点。 (4)分析推理性表达 这种表达方式与上面的“归因层次性表达”不同，它是线性的;具有严密因果规律关系，层层推理，环环相扣;少一个环节就会觉得不够严密。所以，任何一个环节都不能跳动。 (5)区域比较性表达 这类表达是要紧扣不同区域之间的“异同点”进行比较的。有的是直接设问区域间的异同点，比如，“比较欧洲和北美洲温带海洋性气候的异同点，并分析其缘由”;有的是不直接设问的，但它隐含着区域比较，如“为什么水稻（种植）的分布最北界是在三江平原一带?”隐含着三江平原与其他同纬度地区的热量比较。 (6)图表帮助性表达 表达沟通的不仅仅只有语言文字，图像也是。所以，当仅用文字来表达有难度时，可以借助

6、图像，特殊是涉及地理空间概念的一类问题。使用得好，即可以精确简洁地表述，还可以节约时间。 高三地理怎么复习 一、图文结合，易学好记(做题时涉及的区域多翻看地图) 地理学习离不开地图，必需重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字协作，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采纳图文结合的方法，才能更好地熟悉、理解和把握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。 二、学问联系，融会贯穿 1.高中地理学习的侧重点是把握“有什么规律?”“为什么?”“怎么办”的问题。

7、也就是说，应 侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上把握其成因，最终形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。 2.高中地理是建立在学校区域地理基础之上的，一是可以抽点时间(读报刊杂志的时间即可) 扫瞄一下学校地理教材，主要是地球地图学问、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本状况、中国分区地理等内容，加深这些基础学问在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及学校学问时，准时查找区域地图或复习学校相关内容，留意高学校学问的有机联系，把系统地理学问落实到详细的地理区域中去理解、分析、解决问题，使学问得以融会贯穿。 3.二轮复习中，要关心同学形成学问体系，加深联系，相像的问题多联系，多分类，化零为整， 让同学形成清楚的思维脉络。 第 5 页 共 5 页