小鸟的家园教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小鸟的家园教案小鸟的家园教案1 活动目标 1、会使用浓墨和淡墨分别表现树干和树叶。 2、会正确使用毛笔的中锋和侧锋。 3、理解大树是小鸟快乐的家园，产生爱护树木的情感。 4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 活动准备 人手一支毛笔、宣纸;每组一盆墨和水;桌上铺好报纸;范例一张;展示板及小鸟图形。 活动过程 1、情境导入： 出示流泪的小鸟 师：“我们班来了一位小鸟朋友，看看，小鸟它怎么啦?”“猜一猜小鸟为什么会伤心流泪呢?” 教师小结：小朋友猜的都有可能让小鸟伤心流泪。但最让小

2、鸟伤心的是伐木工人把树都锯掉了，小鸟失去了美丽的家园，所以伤心地哭了。 师：“怎样让小鸟开心快乐起来呢?谁有好办法?”(幼儿发表自己的见解，教师作出合理点评) 2、教师示范 (1)认识工具材料 师：“我们一起把树种在画纸上给小鸟建造一个美丽的家园吧。不过，我们今天使用的工具有点特别，是什么?”(出示毛笔并学习毛笔的握笔姿势) 师：“和毛笔做朋友的，还有宣纸、墨汁和水，今天我们要学习的是水墨画。”(教师和幼儿一起强调一遍) (2)分步示范 师：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，侧过来，从下往上慢慢提，一棵树干画成了。” 请一幼儿上来练习，教师着重指导握笔方法并配上儿歌指导画树干时侧锋到中锋的变化

3、。 师：“树干画好了，接下来应该画什么?”“用毛笔的中锋画还是侧锋画?为什么?” 师：“树干和树枝都画好了，还少了什么?”(出示范例)“你发现了什么秘密?怎样才有淡墨的效果?”(教师示范用淡墨表现树叶) 教师小结：为了很好地区分树干和树叶，我们在墨色的使用上有了变化，用浓墨表示粗壮的树干，用淡墨表示轻盈的树叶。 3、幼儿操作，教师巡视 师：“请小朋友每人拿起一支毛笔，轻轻地找到一个位置，在画纸上种上一片美丽的树林吧。” 4、展示作品 将幼儿的作品一一布置出来，形成一整片树林。 师：“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说：快来呀，这儿有一大片美丽的树林，是我们快乐的家园。于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟

4、，许许多多的鸟都飞了过来，在树林里安起了家，心里可高兴了!”(教师边说边在画纸上粘上各种小鸟) 活动反思： 水墨画是我第一次尝试教学，但凭着我对书法有一定的基础，又上网认真学习了一些水墨画的画法技巧，便很有信心地把水墨画教学搬进了课堂，并切合“鸟欢”这一主题设计了本次教学活动小鸟的家园。回忆本次活动，我觉得有以下几点值得回味： 1、抓住兴趣组织教学 水墨画是我国的瑰宝又称国画，主要讲究墨色的变化和用笔的手法，这在我们幼儿园是没尝试过的。今天我选择了这么一个美术教学手段，无疑给幼儿眼前一亮的感觉。我在介绍毛笔的握法时，特意邀请了一位有书法基础的幼儿示范并给以肯定表扬，使其他的幼儿纷纷效仿学得非常

5、专注。怎样利用毛笔、墨汁和水在宣纸上画画呢？这充分激发了孩子的好奇心，利用新鲜的事物往往能激发孩子学习的兴趣，正所谓“兴趣是学习之母”。 2、清晰讲解体验成功 由于是第一次尝试，我知道清晰的讲解能使学习有效。于是，在设计教学示范的时候分三步走。第一步，把用笔要求编成朗朗上口的儿歌，易于幼儿记忆学习。如：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，躺下来，从下往上慢慢提，一棵树干画成了。”在儿歌的提示及教师的演示下，幼儿清晰地体验到了毛笔在画树干时侧峰到中锋时的转换过程，为幼儿的操作打下了基础；第二步，依据幼儿的经验，让幼儿自主发现画树干和画树枝的用笔方法要不同，侧峰画粗粗的树干，中锋画细细的树枝，幼儿的

6、自主学习解决了教学中的一个重点问题。第三步，通过出示范例让幼儿观察发现墨色的变化。知道用浓墨表示粗壮的树干，用淡墨表现轻盈的树叶，一浓一淡对比强烈，且范例上树木错落有致的排列给幼儿创作时起到了引领作用。正因为有了这样的分步示范，在操作时，虽然幼儿都是第一次接触毛笔等工具，但在创作过程中每一位孩子都显得很熟练，创作的热情非常高，完成的幼儿更是迫不及待地展示出来，到处洋溢着成功的喜悦。 3、情景贯穿画上句号 在本次活动中，我设置了这样一个情境：由一只流泪的小鸟引发故事，继而产生任务帮小鸟建造美丽的家园。在活动的最后，我又回到设置的情境中：“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说快来呀，这儿又一大片美丽的

7、树林，是我们快乐的家园。于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许许多多的小鸟都飞来了，在树林里安起了家，心里可高兴了！”（教师边说边在画纸上粘上各种小鸟）情境的创设激发了幼儿的情感，有的幼儿开心的拍起手来，有的幼儿高兴地说：“王老师，谢谢你，我们觉得很快乐！”情境的贯穿为活动画上了圆满的句号，取得了良好的效果。 小鸟的家园教案2 活动目标： 1、会使用浓墨和淡墨分别表现树干和树叶。 2、会正确使用毛笔的中锋和侧锋。 3、理解大树是小鸟快乐的家园，产生爱护树木的情感。 4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 活动准备： 人手一支毛笔、宣纸；每

8、组一盆墨和水；桌上铺好报纸；范例一张；展示板及小鸟图形 活动过程： 一、情境导入： 出示流泪的小鸟 教师：“我们班来了一位小鸟朋友，看看，小鸟它怎么啦？”“猜一猜小鸟为什么会伤心流泪呢？” 教师小结：小朋友猜的都有可能让小鸟伤心流泪。但最让小鸟伤心的是伐木工人把树都锯掉了，小鸟失去了美丽的家园，所以伤心地哭了。 教师：“怎样让小鸟开心快乐起来呢？谁有好办法？”（幼儿发表自己的见解，教师作出合理点评） 二、教师示范 1、认识工具材料 教师：“我们一起把树种在画纸上给小鸟建造一个美丽的家园吧。不过，我们今天使用的工具有点特别，是什么？”（出示毛笔并学习毛笔的握笔姿势） 教师：“和毛笔做朋友的，还有

9、宣纸、墨汁和水，今天我们要学习的是水墨画。”（教师和幼儿一起强调一遍） 2、分步示范 教师：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，侧过来，从下往上慢慢提，一棵树干画成了。” 请一幼儿上来练习，教师着重指导握笔方法并配上儿歌指导画树干时侧锋到中锋的变化。 教师：“树干画好了，接下来应该画什么？”“用毛笔的中锋画还是侧锋画？为什么？” 教师：“树干和树枝都画好了，还少了什么？”（出示范例）“你发现了什么秘密？怎样才有淡墨的效果？”（教师示范用淡墨表现树叶） 教师小结：为了很好地区分树干和树叶，我们在墨色的使用上有了变化，用浓墨表示粗壮的树干，用淡墨表示轻盈的树叶。 三、幼儿操作，教师巡视 教师：“请小

10、朋友每人拿起一支毛笔，轻轻地找到一个位置，在画纸上种上一片美丽的树林吧。” 四、展示作品 将幼儿的作品一一布置出来，形成一整片树林。 教师：“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说：快来呀，这儿有一大片美丽的树林，是我们快乐的家园。于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许许多多的鸟都飞了过来，在树林里安起了家，心里可高兴了！”（教师边说边在画纸上粘上各种小鸟） 活动反思： 水墨画是我第一次尝试教学，但凭着我对书法有一定的基础，又上网认真学习了一些水墨画的画法技巧，便很有信心地把水墨画教学搬进了课堂，并切合“鸟欢”这一主题设计了本次教学活动小鸟的家园。回忆本次活动，我觉得有以下几点值得回味： 1、抓住兴趣组织

11、教学 水墨画是我国的瑰宝又称国画，主要讲究墨色的变化和用笔的手法，这在我们幼儿园是没尝试过的。今天我选择了这么一个美术教学手段，无疑给幼儿眼前一亮的感觉。我在介绍毛笔的握法时，特意邀请了一位有书法基础的幼儿示范并给以肯定表扬，使其他的幼儿纷纷效仿学得非常专注。怎样利用毛笔、墨汁和水在宣纸上画画呢？这充分激发了孩子的好奇心，利用新鲜的事物往往能激发孩子学习的兴趣，正所谓“兴趣是学习之母”。 2、清晰讲解体验成功 由于是第一次尝试，我知道清晰的讲解能使学习有效。于是，在设计教学示范的时候分三步走。第一步，把用笔要求编成朗朗上口的儿歌，易于幼儿记忆学习。如： “小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，躺下来

12、，从下往上慢慢提，一棵树干画成了。”在儿歌的提示及教师的演示下，幼儿清晰地体验到了毛笔在画树干时侧峰到中锋时的转换过程，为幼儿的操作打下了基础；第二步，依据幼儿的经验，让幼儿自主发现画树干和画树枝的用笔方法要不同，侧峰画粗粗的树干，中锋画细细的树枝，幼儿的自主学习解决了教学中的一个重点问题。第三步，通过出示范例让幼儿观察发现墨色的变化。知道用浓墨表示粗壮的树干，用淡墨表现轻盈的树叶，一浓一淡对比强烈，且范例上树木错落有致的排列给幼儿创作时起到了引领作用。正因为有了这样的分步示范，在操作时，虽然幼儿都是第一次接触毛笔等工具，但在创作过程中每一位孩子都显得很熟练，创作的热情非常高，完成的幼儿更是迫

13、不及待地展示出来，到处洋溢着成功的喜悦。 3、情景贯穿画上句号 在本次活动中，我设置了这样一个情境：由一只流泪的小鸟引发故事，继而产生任务帮小鸟建造美丽的家园。在活动的最后，我又回到设置的情境中：“听，小鸟欢快地唱起了歌，好像在说快来呀，这儿又一大片美丽的树林，是我们快乐的家园。于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许许多多的小鸟都飞来了，在树林里安起了家，心里可高兴了！”（教师边说边在画纸上粘上各种小鸟）情境的创设激发了幼儿的情感，有的幼儿开心的拍起手来，有的幼儿高兴地说：“王老师，谢谢你，我们觉得很快乐！”情境的贯穿为活动画上了圆满的句号，取得了良好的效果。 小鸟的家园教案3 教学目标： 体验与发

14、现： 感受渐变，小鸟的家园发现涂色规律。 实践与创造：加深色彩的认识，小鸟的家园喜欢用色彩表现小鸟的家园。 欣赏与评论：通过评论欣赏增加学生环保意识。 知识点： 色彩的渐变规律小鸟的家园。 技能要求： 描印手形，用接色画出色彩的渐变。 教学重点： 手指的变化和想象。 教学难点： 知道简单的相邻色彩关系。 教学准备： 记号笔、油画棒等 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、设疑 随着科学技术与城市建设的飞速发展，绿地、树木越来越少，出现了 钢筋树木的现象，小朋友，你们看，小鸟哭了，它多么伤心，因为小鸟没家了。 你想为小鸟建造家园吗? 出示：小鸟的家园 二、作业与联想 1、小鸟远在哪里? 2

15、、请小朋友三三两两的在投影前，伸出双手，变化手指的组合手臂的高 低：组合森林大树的构图，体会手变树形的感受。 3、你看了这幅画后，你怎样来画森林大树? 1)学生发言、讨论 2)师小结、示范 (1)在画面的下端或四周，描印小手的指形变化， 画出树的造型 (2)注意：在描印过程中体现树的前后重叠，使树有层次的 组合，以使树林密集。 (3)在每棵树上添画不同的树叶，也可自己设计树叶的造型。 (4)注意：前后重叠、树叶的茂密。 (5)在空隙中添画美丽的小鸟，从小鸟的眼睛中看出小鸟高 兴神态。 三、学生创造 注意：1)提示学生在描印小手时，保持手的干净，尽可能不 要把记号笔描画在自己的小手上。 2) 描

16、印小手时，不要造成手抓小鸟的误导感觉。 四、展示作业 1、展示一部分学生作业。 2、从整体出发发现优点。 3、你的画上还可以添加什么? 第二课时 一、 出示几幅范作，分析构图。 师：你觉得哪几幅构图较好？ 另外几幅的构图不好在哪里？怎样改才使构图合理？ （师示范改动，使构图饱满，所画之物有主次、前后之分。） 二、 涂色指导 1、 师：你觉得这几幅画的颜色是怎么涂的？（抽23名学生上台示范。） 2、 师小结并示范 可以用相邻色渐变涂每一个色块，使画面产生立体的效果；可以着黄和淡绿的渐变，淡绿和深绿的渐变或绿和蓝的渐变等等。 三、 学生涂色，师巡回指导。 四、作业评价 1、 将学生作业置入“小鸟的

17、家园”的环保专栏。 2、 寻找作业中的优点和创意。 3、 从画面的色彩中发现哪一张画色彩漂亮和立体感强。 四、 课堂小结 师：我们从小要养成保护环境、保护动物的情感，使我们的家园变得更美丽。 文章 小鸟的家园教案4 教学目标： 1、学习按数取物，能不受物体排列方式、大小的影响比较9以内数量的多少。 2、辨认里、外的空间方位，能正确运用里、外等方位词。 教学准备： 教具：两种形状的小树图卡各9张；两种颜色的小花图卡各9张。 学具：幼儿活动材料数学P13、水彩笔。花、树的操作纸和空白统计表。 教学过程： 一、“种小树”。 1、出示“回”形小树图，引导幼儿观察。 2、小树有什么不一样？各有几棵？ 3

18、、共同设计表示里外的标志，并统计里圈、外圈小树的数量。 4、引导幼儿：两圈小树的数量看上去不一样多，其实它们都是9。 二、“种小花”。 1、出示双圈形轮廓图。里圈、外圈上的小花各有多少？引导幼儿用做记号的方法尝试数封闭图形中物体的数量，以免重复计数或漏数。 2、幼儿按颜色、里外分别统计小花的数量。 3、师幼共同检查记录结果。 三、“我为小鸟植树种花”。 1、提供一张操作纸给幼儿，上有回形和双圈形轮廓，请幼儿用水彩笔在轮廓线的周围分别画上两种形状的树各9棵，两种颜色的花各9朵。 2、教师巡回指导，要求幼儿先计划怎样种树和种花，然后边画边数，不断检查。 四、“快快来植树”。 1、出示幼儿活动材料数学第13页快快来植树，引导幼儿数一数不同的树旁有几个树坑，按一个树坑种一棵小树的方法，找到小树粘纸贴到树坑里，再把相应的数字贴纸贴在大方框里。 2、引导幼儿说说自己的数数方法，比一比哪种小树种的多。 五、小结。第 15 页 共 15 页